Меню
Разработки
Разработки  /  Технология  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая программа по технологии 5 класс

Рабочая программа по технологии 5 класс

Рабочая программа по технологии 5 класс (68 часов) Учебник "Технология 5 класс" под ред. Казакевича В.М. - М.Просвещение 2019
30.05.2021

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  1. Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12 2012 №273 (в действующей редакции);

  2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции);

  3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  5. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции);

  6. Законом Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге» № 461-83 от 17.07.2013 (в действующей редакции);

  7. Примерной программой по технологии для общеобразовательных школ с использованием методического пособия «Технология 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций» под ред. В.М. Казакевича, М. Просвещение, 2020 г.

  8. Учебным планом ГБОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2021/2022 учебный год.


Место предмета


На изучение предмета отводится 2 ч. в неделю, итого 68 часов за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.

Цели обучения:

  • обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

  • овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

  • формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.



Задачи обучения:

  • формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудо­вых знаний, умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности обращения с распространёнными техническими средства­ми труда;

  • углублённое овладение способами созидательной деятельности и управ­лением техническими средствами труда по профилю или направлению профессионального труда;

  • расширение научного кругозора и закрепление в практической дея­тельности знаний и умений, полученных при изучении основ наук;

  • воспитание активной жизненной позиции, способности к конкурент­ной борьбе на рынке труда, готовности к самосовершенствованию и активной трудовой деятельности;

  • развитие творческих способностей, овладение началами предпринима­тельства на основе прикладных экономических знаний;

  • ознакомление с профессиями, представленными на рынке труда, про­фессиональное самоопределение.


Методы и формы решения поставленных задач


Методы обучения:

- словесные: лекция, рассказ, беседа;

- наглядные: иллюстрации, демоне фации как обычные, так и компьютерные;

- практические: выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером;

- методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы формирования интереса к учению; методы формирования долга и ответственности в учении;

- методы контроля и самоконтроля в ходе обучения: методы устного контроля (фронтальный опрос, индивидуальный опрос, компьютерное тестирование), методы письменного контроля (контрольная работа; выполнение письменных тестовых заданий; письменные отчеты по практическим работам), самоконтроль путем устного воспроизведения изученного, самоконтроль путем письменного воспроизведения изученного, самоконтроль путем работы с обучающими программами.



Формы обучения:

- общеклассные формы организации занятий: урок, конференция, семинар, лекция, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок;

- групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповые творческие задания;

- индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных задания по программированию или информационным технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.

Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.


Планируемые образовательные результаты обучающихся


Личностные результаты:

    • познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

    • желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

    • трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

    • умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

    • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

    • умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;

    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

    • технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.


Метапредметные результаты:

    • умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

    • умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

    • творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

    • самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

    • способность моделировать планируемые процессы и объекты;

    • умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;

    • способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

    • умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

    • умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

    • умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;

    • способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

    • умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

    • понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.



Предметные результаты:

    • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

    • ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

    • ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

    • навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

    • владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

    • владение методами творческой деятельности;

    • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

    • способности планировать технологический процесс и процесс труда;

    • умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

    • умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

    • умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;

  • умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

  • навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

  • навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

  • способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

  • знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

  • готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

  • навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

  • навыки согласования своих возможностей и потребностей;

  • ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

  • проявление экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

  • экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств;

  • владение методами моделирования и конструирования;

  • навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

  • композиционное мышление;

  • умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

  • способность бесконфликтного общения;

  • навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

  • способность к коллективному решению творческих задач;

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

  • достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

  • развитие осязания, вкуса, обоняния.

Обучающийся научится:

  • определять понятия «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье» и адекватно пользуется этими понятиями;

  • характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

  • называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий;

  • приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

  • называть и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

  • объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

  • проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

  • соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

  • определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

  • находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

  • изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

  • составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

  • изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

  • изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

  • читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

  • выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием;

  • распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

  • выполнять разметку заготовок;

  • описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

  • анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

  • определять назначение и особенности различных швейных изделий;

  • различать основные стили в одежде и современные направления моды;

  • отличать виды традиционных народных промыслов;

  • выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

  • составлять рацион питания адекватный ситуации;

  • обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

  • реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

  • использовать различные виды доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

  • определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

  • составлять меню;

  • выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

  • соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

  • оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

  • выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

  • пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

  • выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

  • читать электрические схемы;

  • называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

  • применять различные способы хранения овощей и фруктов;

  • определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

  • соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

  • излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

  • приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

  • осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

  • собирать информацию и описывать технологию разведения, содержания домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

  • подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

  • проводить испытания, анализа, модернизации модели;

  • разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

  • выявлять современные инновационные технологии не только для решения производственных, но и житейских задач;

  • проводить испытание, анализ и модернизацию модели;

  • разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

  • определять способа графического отображения объектов труда;

  • выполнять несложное моделирования швейных изделий;

  • планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

  • проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

  • оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

  • осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

  • составлять индивидуальный режим питания;

  • осуществлять приготовление блюд из овощей;

  • осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

  • осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

  • осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

  • изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;

  • применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;

  • проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

  • описывать признаки основных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;

  • исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона;

  • составлять и обосновывать перечень личных потребностей, и их иерархическое построение;

  • составление и обоснование с позиций необходимости, важности и целесообразности перечня главных потребностей человека.



Формы контроля:

  1. Устный опрос

  2. Письменный опрос

  3. Тестирование

  4. Практическая работа


Критерии оценки качества знаний учащихся


При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.


При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании  выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

При выполнении тестов

Оценка «5» ставится, если учащийся    выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся   выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся   выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся     выполнил   до 30 % работы



Содержание программы


Введение (1 час).

Основные теоретические сведения. Правила организации труда на уроках технологии и в повседневной жизни. Творческие учебные проекты.

Производство (4 часа).

Основные теоретические сведения. Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда. Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Общая характеристика производства.

Практические работы. Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Подготовка иллюстрированных рефератов и коллажей по темам раздела.


Методы и средства творческой проектной деятельности (4 часа).

Основные теоретические сведения. Введение в творческий проект. Понятие проектной деятельности и творчества

Практические работы. Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.


Технология (2 часа).

Основные теоретические сведения. Понятия технология, продукт труда, предмет труда. Классификация производств и технологий.

Практические работы. Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Ознакомление с образцами предметов труда. Подготовка рефератов.


Техника (5 часов).

Основные теоретические сведения. Понятие технической системы. Значение техники в производстве, виды техники.

Практические работы. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.


Материалы для производства материальных благ (5 часов).

Основные теоретические сведения. Виды веществ и материалов. Что такое сырье. Виды и назначение конструкционных материалов. Виды и свойства тканей.

Практические работы. Анализирование свойств и предназначение различных веществ и материалов. Анализирование свойств текстильных материалов.


Свойства материалов (3 часа)

Основные теоретические сведения. Свойства материалов. Особенности свойств тканей.

Практические работы. Умение учитывать свойства материалов при выполнении заданий. Подбирать ткани для создания изделий.


Технологии обработки материалов (4 часа)

Основные теоретические сведения. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из дре­весины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке.

Практические работы. Организация рабочего места для столярных работ. Чтение графического изображения изделия. Разметка плос­кого изделия. Характеристика пиломате­риалов и древесных материалов. Выполнение технических рисунков.

Пища и здоровое питание (2 часа).

Основные теоретические сведения. Понятия «санитария» и «гигие­на». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи. Рациональное питание. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, ми­неральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Практические работы. Составлять режим питания и рацион питания. Соблюдение гигиены приготовления продуктов.

Технологии обработки овощей (4 часа).

Основные теоретические сведения. Значение овощей в пище человека. Этапы технологической обработки продуктов.

Практические работы. Определение качества плодовоовощной продукции. Выполнять основные этапы механической кулинарной обработки. Приготавливать блюда из овощей, выбирать виды тепловой обработки. Определение качества готовых продуктов.

Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 часа).

Основные теоретические сведения. Понятия энергии, виды энергии. Что такое механическая энергия и как ее можно накопить.

Практические работы. Разделять разные виды энергии, проводить опыты по преобразованию механической энергии.

Технологии получения, обработки и использования информации (5 часов).

Основные теоретические сведения. Понятие информации, ее использование в быту, науке и технике. Технологии записи и представления информации разными средствами. Восприятие информации.

Практические работы. Разбираться в видах информации. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Технологии растениеводства (4 часа).

Основные теоретические сведения. Основные приемы агротехнологических приемах выращивания культурных растений. Значение культурных растений. Классификация культурных растений.

Практические работы. Выполнение основных агротехнологических приемов выращивания культурных растений. Определение полезных свойств культурных растений, классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследование культурных растений.

Животный мир в техносфере и технологии животноводства (4 часа).

Основные теоретические сведения. Группа домашних животных. Удовлетворение потребностей человека с помощью животных.

Практические работы. Описание технологии разведения домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка. Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей. Проводить наблюдения за животными, записывать их.

Социальные технологии (4 часа).

Основные теоретические сведения. Свойства личности человека и как они влияют на его поведение. Виды потребностей людей. Виды и методы социальных технологий.

Практические работы. Тесты по оценке свойств личности.

Тематическое планирование по предмету


п/п

Наименование раздела, тема

Кол-во часов

Теоретическая часть

Практическая часть

Введение.

1

1

-

Производство.

4

3

1

Методы и средства творческой проектной деятельности

6

2

4

Технология.

3

2

1

Техника.

5

2

3

Материалы для производства материальных благ

6

5

1

7.

Свойства материалов

3

2

1

8.

Технологии обработки материалов

4

2

2

9.

Пища и здоровое питание

3

2

1

10

Технологии обработки овощей

5

4

1

11.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

4

3

1

12.

Технологии получения, преобразования и использования информации.

6

3

3

13

Технологии растениеводства.

4

3

1

14.

Животный мир в техносфере и технологии животноводства

7

5

2

15.

Социальные технологии.

5

3

2


Повторение

2




Итого:

68





Учебно-методический комплект используемой литературы

Для ученика

Учебник «Технология» Казакевич В. М., Пичугина Г. В., Семенова Г. Ю. и др. / Под ред. Казакевича В. М.

Просвещение 2019 г.

Для учителя

Методическое пособие для учителя 5-9 класс В. М., Пичугина Г. В., Семенова Г. Ю. и др. / Под ред. Казакевича В. М.

Просвещение 2019 г.

Дополнительная литература

  1. Ткани. Обработка. Уход. Окраска. Аппликация. Батик. Составитель И.Журавлева.

  2. Самоучитель по конструированию и моделированию одежды. Книга в 2 частях. Составитель Л.Я.Красникова-Аксенова.

  3. Экспресс-подготовка закройщика. Автор Т.А.Сунцова

  4. Школа шить. Изготовление одежды от раскроя до отделки. Составитель О.Озерова.

  5. Как шить красиво. Чудесные аксессуары для дома. Популярное издание.

  6. Уроки рукоделия. От простого к сложному. Составители: А.А.Власова, И.Ю. Карельская

  7. Шитье и рукоделие. Энциклопедия. Составители: И.А. Андреева, А.Л. Грекулова, А.А.Загребаева.



Цифровые образовательные ресурсы.

  1. http://pulset.ru/tov/find14_a1.php?id=33520  сайт Троицкая швейная фабрика

  2. http://www.live174.ru/catalog/?categoryid=70&id=1649 Музей декоративно-прикладного искусства

  3. http://www.cross-kpk.ru/ims/02908/ Образы и мотивы  в орнаментах русской вышивки

  4. http://festival.1september.ru/articles/531129/ Конструкция и декор предметов народного быта

  5. http://rodonews.ru/news_1282664628http://kirovold.ru/content.php?page=adrursij_rus&id=32 Культура дома

  6. http://rmo.zajkovo2.edusite.ru/DswMedia/kontrvoprosyi_kulinariya5-8kl.doc Контрольная работа по теме «Кулинария»

  7. http://www.uchportal.ru/load/112-1-0-25209 Тест по теме «Технология обработки тканей, материаловедение»







Календарно-тематическое планирование по технологии 5 α класс

(2 часа в неделю, всего 68 ч)



Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Контроль

Дата проведения

Предметные

Метапредметные и личностные УУД

По плану

Фактически

1

Введение. Инструктаж по ТБ и ОТ.

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

беседа

06.09



Производство

4







2

Что такое техносфера

1

Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

опрос

06.09


3

Потребительские блага

1

Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа


13.09


4

Производство потребительских благ

1

Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа


13.09


5

Общая характеристика производства

1

Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

20.09



Методы и средства творческой проектной деятельности

6







6

Проектная деятельность

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

.

20.09


7

Творчество

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

.

27.09


8

Разработка индивидуального проекта

1

(Урок обобщения и систематизации знаний.)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

27.09


9

Работа над проектом

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия

04.10


10

Создание презентации проекта.

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия

04.10


11

Защита проекта

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Индивидуальный проект

11.10



Технология

3







12

Понятие технологии

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

11.10


13

Классификация производств и технологий

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

18.10


14

Практическая работа «Методы и средства производства продукта»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ТЗ

18.10



Техника

5







15

Понятие техники

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

08.11


16

Инструменты, механизмы и технические устройства

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

08.11


17

Практическая работа «Технические устройства»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

15.11


18

Практическая работа «Слесарные инструменты. Выполнение слесарных операций»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

15.11


19

Практическая работа «Швейная машина. Правила безопасной работы на швейной машине»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

22.11



Материалы для производства материальных благ

6







20

Виды материалов

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

22.11


21

Натуральные, искусственные и синтетические материалы

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

29.11


22

Конструкционные материалы

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

29.11


23

Текстильные материалы

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

06.12


24

Практическая работа « Сравнение свойств одинаковых образцов из древесины и пластмассы»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

06.12


25

Практическая работа « Сравнение свойств хлопчатобумажных и льняных тканей».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

13.12



Свойства материалов

3







26

Механические свойства конструкционных материалов

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

13.12


27

Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

20.12


28

Практическая работа « Определение назначения материала в зависимости от его свойств».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

20.12



Технологии обработки материалов

4







29

Технологии механической обработки материалов

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

27.12


30

Графическое отображение формы предмета

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

27.12


31

Практическая работа « Разметка заготовки для изготовления разделочной доски».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР.

10.01


32

Практическая работа «Изготовление цилиндрической детали ручными инструментами».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР.

10.01



Пища и здоровое питание

3







33

Кулинария. Основы рационального питания

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

17.01


34

Витамины и их значение в питании

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос, реферат

17.01


35

Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ЛПР

24.01



Технологии обработки овощей

5







36

Овощи и питание человека.

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

24.01


37

Технология механической и кулинарной обработки овощей

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

31.01


38

Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей.

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

31.01


39

Технология тепловой обработки овощей

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

07.02


40

Лабораторно-практическая работа «Определение доброкачественности овощей и зелени»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

07.02



Технологии получения, преобразования и использования энергии.

4







41

Что такое энергия.

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

14.02


42

Виды энергии

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

14.02


43

Накопление механической энергии

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

21.02


44

Практическая работа «Изготовление игрушки»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

21.02



Технологии получения, обработки и использования информации.

6







45

Информация.

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

28.02


46

Каналы восприятия информации человеком

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

28.02


47

Способы материального представления и записи визуальной информации

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

07.03


48

Практическая работа «Примеры информации»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

07.03


49

Практическая работа: «Кодирование информации».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

14.03


50

Практическая работа: «Передача информации».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

14.03



Технологии растениеводства.

4







51

Растения как объект технологии

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

21.03


52

Значение культурных растений в жизнедеятельности человека

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

21.03


53

Общая характеристика и классификация культурных растений

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

04.04


54

Исследование культурных растений или опыты с ними

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПЗ

04.04



Животный мир в техносфере и технологии животноводства.

6







55

Животные и технологии 21 века

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

11.04


56

Животноводство и материальные потребности человека

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

11.04


57

Практическая работа «Конструкции кормушек из вторичного сырья для птиц»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР


18.04


58

Сельскохозяйственные животные и животноводство

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

18.04


59

Животные- помощники человека

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

25.04


60

Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки

1

(Урок общеметодологической направленности)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа, реферат

25.04


61

Практическая работа «Сельскохозяйственные животные в личных и подсобных хозяйствах»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

02.05



Социальные технологии

5







62

Человек как объект технологии

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

02.05


63

Потребности людей

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа, творческое задание.

09.05


64

Содержание социальных технологий

1

(Урок «открытия нового знания»)

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос. беседа.

09.05


65

Практическое задание « Свойства личности человека»

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

ПР

16.05


66

Практическая работа: «Ваши главные потребности ».

1

(Урок-практикум).

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

16.05


67-68

Повторение

2





23.05



ИТОГО

68























ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 642 «ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ»

ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

ГБОУ гимназия №642

«Земля и Вселенная»

____________/С.А.Газизова/

Лист корректировки рабочей программы учебного курса на 2020- 2021 учебный год

по технологии для 6 α классов

Учитель-составитель: Степаненко Лариса Александровна

Календарно-тематическое планирование рабочей программы

№ урока

Даты по осн. КТП

Даты проведения

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

По плану

Дано

























«_______»________________20__

Учитель ___________________________________ / _______________________/

-75%
Курсы повышения квалификации

Теория и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС ОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по технологии 5 класс (73.79 KB)