Получите свидетельство
Вход
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 Г. САЛЬСКА
| «Согласовано» Руководитель МО учителей начальных классов __________М. А. Васильева Протокол № 1 от «26» августа 2018 | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №10 г. Сальска __________ Е.М. Скорченко
«28»августа 2018 | «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №10 г. Сальска __________ Д.Э.Жордочкин
Приказ от 01.09.2018 № 253
|
Рабочая программа
по технологии
Тищенко Юлии Ивановны,
учителя начальных классов первой квалификационной категории
2 класс
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании
педагогического совета школы
протокол № 1 от «28» августа 2018
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 2 классов составлена в соответствии с нормативными документами:
- Закона РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);
- федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253.);
- Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС (ред. от 24.04.2015) «Об образовании в Ростовской области»;
- Устава школы;
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №10 г. Сальска (приказ от 01.09.2018 №183)
- учебного плана и календарного учебного графика МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2018-2019 учебный год;
- авторской примерной программы «Технология» Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой.(М.: Просвещение, 2017г.) УМК «Школа России»
, рекомендованной Министерством образования и науки РФ и является адаптированной.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год для изучения курса технологии во 2ом классе выделен 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты:
Создание условий для формирования следующих умений:
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объекта, иллюстрации, результатов трудовой деятельности человека;
уважительно относиться к другому мнению, к результатам труда мастеров;
понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
определять при помощи учителя и самостоятельно цель и деятельность на уроке;
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работать по плану, составленному совместно с учителем, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов).
Познавательные универсальные учебные действия:
наблюдать конструкции, образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания, умения;
находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
- договариваться сообща;
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений.
иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет);
движение, правда и правдоподобие.
Представление о линейной перспективе.
Формы, периодичность и порядок текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего учебного года. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, т.к. умения владеть ими в курсе технологии являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: практические работы.
Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:
- чёткость, полнота и правильность ответа;
- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;
- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
- целесообразность выбора цветового и композиционного решения, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
- «5» ставится, если обучающийся выполнил работу в полном объѐме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);
- «4» ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения недостаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;
- «3» ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведѐнное время.
В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.
Учебно-методический комплект
| Рабочая программа «Технологи 1-4 классы». Лутцева Е.А., Зуева Т. П. |
| УЧЕБНИКИ |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. Технология 1 класс М., Просвещение, 2014 |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. Технология 2 класс М., Просвещение, 2015 |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. Технология 3 класс М., Просвещение, 2015 |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. Технология 4 класс М., Просвещение, 2015 |
| РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. Технология 1 класс |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. Технология 2 класс |
| МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 1 класс М., Просвещение 2013 |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 2 класс М., Просвещение 2013 |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 3 класс М., Просвещение 2013 |
| Лутцева Е.А., Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 4 класс М., Просвещение 2013 |
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Основные содержательные линии.
1. Художественная мастерская (10 часов).
Зачем художнику знать о цвете, форме и размера. Какова роль цвета в композиции. Какие бывают цветочные композиции. Что такое симметрия. Как получить симметричные детали. Как можно сгибать картон. Как плоское превратить в объемное. Как согнуть картон по кривой линии.
2. Чертежная мастерская (7 часов).
Что такое технологические операции и способы. Что такое линейка и что она умеет. Что такое чертеж и как его прочитать. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников. Как разметить прямоугольник по угольнику, круг без шаблона. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
3. Конструкторская мастерская (10 часов)
Общее представление о мире техники (транспорт, машины, механизмы). Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
4. Рукодельная мастерская (7 часов).
Знакомство с тканями, нитками. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие. Лекало.
Календарно-тематическое планирование по технологии. 2 класс. 34 часа (1 час в неделю).
| № п\п | Тема раздела/урока | К-во часов | Тип/форма урока (с указанием практических, лабораторных работ) | Виды деятельности | Вид/форма контроля | Дата
|
|
Художественная мастерская (10 часов)
| ||||||
| 1 | Что ты уже знаешь? | 1 | Повторение знаний и умений, полученных в 1 классе.
| Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам. Изготовление изделий в технике оригами | Практическая работа | 07.09. |
| 2 | Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? | 1 | Урок усвоения нового материала | Знакомство со средствами художественной выразительности: тон, форма и размер. Подборка семян по тону, по форме. Составление композиций по образцу, Знакомство со средствами художественной выразительности: тон, форма и размер. Подборка семян по тону, по форме. Составление композиций по образцу | Практическая работа | 14.09 |
| 3 | Какова роль цвета в композиции? | 1 | Урок усвоения нового материала | Знакомство со средством художественной выразительности – цветом. Цветовой круг, цветосочетания. Упражнение по подбору близких по цвету и контрастных цветов. Использование цвета в картинах художников. Разметка деталей по шаблону. Использование линейки в качестве шаблона. | Практическая работа | 21.09 |
| 4 | Какие бывают цветочные композиции? | 1 | Урок усвоения нового материала | Знакомство с видами композиций: центральная, вертикальная, горизонтальная. Центр композиции. Композиции в работах художников. Упражнение по составлению разных видов композиций из листьев. Подбор цветосочетаний бумаги | Практическая работа | 28.09 |
| 5 | Как увидеть белое изображение на белом фоне? | 1 | Урок усвоения нового материала | Средства художественной выразительности. Светотень. Сравнение плоских и объёмных геометрических форм. Упражнения по освоению приёмов получения объёмных форм из бумажного листа. | Практическая работа | 05.10 |
| 6 | Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятия «симметрия». Упражнение по определению симметричных (и несимметричных) изображений и предметов. Знакомство с образцами традиционного искусства, выполненного в технике симметричного вырезания. | Практическая работа | 12.10 |
| 7 | Можно ли сгибать картон? Как? | 1 | Урок усвоения нового материала | Повторение сведений о картоне (виды, свойства). Освоение биговки. Упражнения по выполнению биговки. Разметка деталей по шаблонам сложных форм. Выполнение биговки по сгибам деталей. | Практическая работа | 19.10 |
| 8 | Наши проекты. Африканская саванна. | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы. Изготовление изделий сложных форм в одной тематике | Практическая работа | 26.10 |
| 9 | Как плоское превратить в объемное? | 1 | Урок усвоения нового материала | О многообразии животного мира, формах клювов и ртов разных животных. Получение объёмных деталей путём надрезания и последующего складывания части детали. Упражнение по изготовлению выпуклой детали клюва. Разметка детали по половине шаблона. Закрепление умения выполнять биговку. | Практическая работа | 09.11 |
| 10 | Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя. | 1 | Урок усвоения нового материала | О древних ящерах и драконах. Мифология и сказки. Криволинейное сгибание картона. Пробное упражнение по освоению приёма получения криволинейного сгиба. Закрепление умения выполнять биговку. | Практическая работа | 16.11 |
|
Чертежная мастерская (7 часов)
| ||||||
| 11 | Что такое технологические операции и способы? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятия «технологические операции». Знакомство с основными технологическими операциями ручной обработки материалов и способами их выполнения. Задание: подобрать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Знакомство с технологической картой. | Практическая работа | 23.11 |
| 12 | Что такое линейка и что она умеет? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятия «линейка – чертёжный инструмент». Функциональное назначение линейки, разновидности линеек. | Практическая работа | 30.11 |
| 13 | Что такое чертеж и как его прочитать? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятия «чертёж». Линии чертежа: основная, толстая, штрихпунктирная с двумя точками. Чтение чертежа. Изделия и их чертежи. Построение прямоугольника от одного прямого угла. Изготовление изделия по его чертежу. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам
| Практическая работа | 07.12 |
| 14 | Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? | 1 | Урок усвоения нового материала | Знакомство с народным промыслом плетения изделий из разных материалов. Знакомство с понятиями «ремесленник», «ремёсла», названиями ряда ремёсел. | Практическая работа | 14.12 |
| 15 | Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятия «угольник – чертёжный инструмент». Функциональное назначение угольника, разновидности угольников. Контроль прямого угла в изделиях прямоугольной формы. | Практическая работа | 21.12 |
| 16 | Можно ли без шаблона разметить круг? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятий: «циркуль – чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Функциональное назначение циркуля, его конструкция. Построение окружности циркулем. Откладывание радиуса окружности циркулем по линейке. | Практическая работа | 28.12 |
| 17 | Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверь себя | 1 | Урок усвоения нового материала | Знакомство с чертежом круглой детали. Соотнесение детали и её чертежа. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. | Практическая работа | 11.01 |
|
Конструкторская мастерская (10 часов)
| ||||||
| 18 | Какой секрет у подвижных игрушек? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятий «подвижное и неподвижное соединение деталей», «шарнир», «шило». Приёмы безопасной работы шилом и его хранение. Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. | Практическая работа | 18.01 |
| 19 | Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятий «разборная конструкция», «неразборная конструкция» расширение знаний о шарнирном механизме. Пробные упражнения изготовления шарнирного механизма по принципу вращения. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. | Практическая работа | 25.01 |
| 20 | Ещё один способ сделать игрушку подвижной | 1 | Урок усвоения нового материала | Расширение знаний о шарнирном механизме. Пробные упражнения по изготовлению шарнирного механизма по принципу марионетки (игрушки «дергунчики»). | Практическая работа | 01.02 |
| 21 | Что заставляет вращаться пропеллер? | 1 | Урок усвоения нового материала | Об использовании пропеллера в технических устройствах, машинах. Назначение винта (охлаждение, увеличение подъёмной силы, вращение жерновов мельницы). Разметка деталей по чертежу. Составление плана работы. Работа по технологической карте | Практическая работа | 08.02 |
| 22 | Можно ли соединить детали без соединительных материалов? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятий «модель», «щелевой замок». Общее представление об истории освоения неба человеком. Основные конструктивные части самолёта. Разметка деталей по сетке. | Практическая работа | 15.02 |
| 23 | День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? | 1 | Урок усвоения нового материала | Общее представление об истории вооружения армии России в разные времена. О профессиях женщин в современной российской армии. Разметка деталей по чертежу. | Практическая работа | 22.02 |
| 24 | Как машины помогают человеку? | 1 | Урок усвоения нового материала | Введение понятий «макет», «развёртка». Общее представление о видах транспорта трёх сфер (земля, вода, небо). Спецмашины. Назначение машин. Сборка модели по её готовой развёртке. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление моделей машин по их развёрткам. | Практическая работа | 01.03 |
| 25 | Поздравляем женщин и девочек | 1 | Урок усвоения нового материала | Представление о важности общения с родными и близкими, о проявлении внимания, о поздравлениях к праздникам, о способах передачи информации, об открытках, истории открытки. | Практическая работа | 15.03 |
| 26 | Что интересного в работе архитектора? | 1 | Урок усвоения нового материала | Представление о работе архитектора, об архитектуре. Использование архитектором средств художественной выразительности. Познакомить с отдельными образцами зодчества. | Практическая работа | 22.03 |
| 27 | Наши проекты. Создадим свой город. Проверим себя | 1 | Урок усвоения нового материала | Макет города. Работа в группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Обсуждение конструкций макетов зданий, технологий их изготовления. Изготовление деталей деревьев, кустарников и заборов складыванием заготовок. Работа с опорой на технологические карты | Практическая работа | 05.04 |
|
Рукодельная мастерская (7 часов)
| ||||||
| 28 | Какие бывают ткани? | 1 | Урок усвоения нового материала | Ткачество и вязание. Ткани и трикотаж. Их строение, свойства. Нетканые материалы (флизелин, синтепон, ватные диски), их строение и свойства. Использование тканей, трикотажа, нетканых материалов. Профессии швеи и вязальщицы. | Практическая работа | 12.04 |
| 29 | Какие бывают нитки? Как они используются? | 1 | Урок усвоения нового материала | Виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа. Их использование. Происхождение шерстяных ниток – пряжи. Изготовление пряжи – прядение. Отображение древнего ремесла прядения в картинах художников. | Практическая работа | 19.04 |
| 30 | Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? | 1 | Урок усвоения нового материала | Виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, льняные, шерстяные. Их происхождение. Сравнение образцов. Свойства тканей. | Практическая работа | 26.04 |
| 31 | Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? | 1 | Урок усвоения нового материала | Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Повторение понятий «строчка», «стежок», правил пользования иглой и швейными булавками. Строчка косого стежка и её варианты. Пробное выполнение строчки косого стежка и крестика. Безузелковое закрепление нитки на ткани. Канва – ткань для вышивания крестом. Изготовление изделий с вышивкой крестом. | Практическая работа | 03.05 |
| 32-33 | Как ткань превращается в изделие? Лекало. | 2 | Урок усвоения нового материала | Введение понятия «лекало». Технологические операции изготовления изделий из ткани, их особенности. Особенности резания ткани и разметки деталей кроя по лекалу.
| Практическая работа | 10-17.05 |
| 34 | Обобщающий урок за весь год | 1 | Проверка знаний и умений за 2 класс. | Учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач. | Практическая работа | 24.05 |
8
Рабочая программа по технологии 2 класс (32.8 KB)
0
418
15
Нравится
0
