Меню
Разработки
Разработки  /  Технология  /  Планирование  /  6 класс  /  Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технология 6 класс по учебнику Технология, 6 класс под ред В,М. Казакевич, М.:Просвещение 2020 г
24.10.2020

Содержимое разработки








Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  1. Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12 2012 №273 (в действующей редакции);

  2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции);

  3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  5. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции);

  6. Законом Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге» № 461-83 от 17.07.2013 (в действующей редакции);

  7. Примерной программой по технологии для общеобразовательных школ с использованием методического пособия «Технология 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций» под ред. В.М. Казакевича, М. Просвещение, 2020 г.

  8. Учебным планом ГБОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2020/2021 учебный год.




Место предмета

На изучение предмета отводится 2 ч. в неделю, итого 68 часов за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.

Цели обучения:

  • обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

  • овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

  • формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.



Задачи обучения:

  • формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудо­вых знаний, умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности обращения с распространёнными техническими средства­ми труда;

  • углублённое овладение способами созидательной деятельности и управ­лением техническими средствами труда по профилю или направлению профессионального труда;

  • расширение научного кругозора и закрепление в практической дея­тельности знаний и умений, полученных при изучении основ наук;

  • воспитание активной жизненной позиции, способности к конкурент­ной борьбе на рынке труда, готовности к самосовершенствованию и активной трудовой деятельности;

  • развитие творческих способностей, овладение началами предпринима­тельства на основе прикладных экономических знаний;

  • ознакомление с профессиями, представленными на рынке труда, про­фессиональное самоопределение.


Методы и формы решения поставленных задач


Методы обучения:

- словесные: лекция, рассказ, беседа;

- наглядные: иллюстрации, демоне фации как обычные, так и компьютерные;

- практические: выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером;

- методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы формирования интереса к учению; методы формирования долга и ответственности в учении;

- методы контроля и самоконтроля в ходе обучения: методы устного контроля (фронтальный опрос, индивидуальный опрос, компьютерное тестирование), методы письменного контроля (контрольная работа; выполнение письменных тестовых заданий; письменные отчеты по практическим работам), самоконтроль путем устного воспроизведения изученного, самоконтроль путем письменного воспроизведения изученного, самоконтроль путем работы с обучающими программами.



Формы обучения:

- общеклассные формы организации занятий: урок, конференция, семинар, лекция, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок;

- групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповые творческие задания;

- индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных задания по программированию или информационным технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.

Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.


Планируемые образовательные результаты обучающихся


Личностные результаты:

    • познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

    • желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

    • трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

    • умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

    • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

    • умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;

    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

    • технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.


Метапредметные результаты:

    • умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

    • умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

    • творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

    • самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

    • способность моделировать планируемые процессы и объекты;

    • умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;

    • способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

    • умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

    • умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

    • умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;

    • способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

    • умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

    • понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.





Предметные результаты:

    • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

    • ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

    • ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

    • навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

    • владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

    • владение методами творческой деятельности;

    • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

    • способности планировать технологический процесс и процесс труда;

    • умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

    • умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

    • умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;

  • умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

  • навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

  • навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

  • способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

  • знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

  • готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

  • навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

  • навыки согласования своих возможностей и потребностей;

  • ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

  • проявление экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

  • экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств;

  • владение методами моделирования и конструирования;

  • навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

  • композиционное мышление;

  • умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

  • способность бесконфликтного общения;

  • навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

  • способность к коллективному решению творческих задач;

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

  • достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

  • развитие осязания, вкуса, обоняния.

Обучающийся научится:

  • определять понятия «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье» и адекватно пользуется этими понятиями;

  • характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

  • называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий;

  • приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

  • называть и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

  • объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

  • проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

  • соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

  • определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

  • находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

  • изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

  • составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

  • изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

  • изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

  • читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

  • выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием;

  • распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

  • выполнять разметку заготовок;

  • описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

  • анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

  • определять назначение и особенности различных швейных изделий;

  • различать основные стили в одежде и современные направления моды;

  • отличать виды традиционных народных промыслов;

  • выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

  • составлять рацион питания адекватный ситуации;

  • обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

  • реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

  • использовать различные виды доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

  • определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

  • составлять меню;

  • выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

  • соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

  • оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

  • выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

  • пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

  • выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

  • читать электрические схемы;

  • называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

  • применять различные способы хранения овощей и фруктов;

  • определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

  • соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

  • излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

  • приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

  • осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

  • собирать информацию и описывать технологию разведения, содержания домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

  • подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

  • проводить испытания, анализа, модернизации модели;

  • разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

  • выявлять современные инновационные технологии не только для решения производственных, но и житейских задач;

  • проводить испытание, анализ и модернизацию модели;

  • разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

  • определять способа графического отображения объектов труда;

  • выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

  • разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

  • выполнять несложное моделирования швейных изделий;

  • планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

  • проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

  • оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

  • осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

  • составлять индивидуальный режим питания;

  • осуществлять приготовление блюд национальной кухни;

  • сервировать стол, эстетически оформлять блюда;

  • различать и разбираться в предназначении и применении источников тока: гальванических элементов, генераторов тока;

  • составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

  • осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

  • осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

  • осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

  • изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;

  • применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;

  • определять виды удобрений и способы их применения;

  • проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

  • описывать признаки основных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;

  • исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона;

  • составлять и обосновывать перечень личных потребностей, и их иерархическое построение;

  • разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях.



Формы контроля:

  1. Устный опрос

  2. Письменный опрос

  3. Тестирование

  4. Практическая работа


Критерии оценки качества знаний учащихся


При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.


При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании  выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

При выполнении тестов

Оценка «5» ставится, если учащийся    выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся   выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся   выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся     выполнил   до 30 % работы



Содержание программы


Введение (1 час).

Основные теоретические сведения. Правила организации труда на уроках технологии и в повседневной жизни. Творческие учебные проекты.

Творческая проектная деятельность (6 часов).

Основные теоретические сведения. Введение в творческий проект. Подготови­тельный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изго­товления изделия. Заключительный этап. Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ.

Практические работы. Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда. Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками. Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы. Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта.

Производство (10 часов).

Основные теоретические сведения. Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда. Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о сырье и полуфабрикатах. Сырьё промышленного производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё. Энергия, информация, социальные объекты как предметы труда. Предметы труда сельскохозяйственного производства.

Практические работы. Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Подготовка иллюстрированных рефератов и коллажей по темам раздела.

Технология (4 часа).

Основные теоретические сведения. Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства.

Практические работы. Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Ознакомление с образцами предметов труда. Чтение чертежа или технического рисунка. Составление технологической документации. Подготовка рефератов.


Техника (5 часов).

Основные теоретические сведения. Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы. Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники. Двигатели машин, как основных видов техники. Виды двигателей. Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и машины. Станки с ЧПУ.

Практические работы. Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники. Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (14 часов).

Основные теоретические сведения. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из дре­весины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и из­мерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации. Основные технологические операции и приёмы ручной об­работки древесины и древесных материалов с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных инструментов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их вы­полнения. Техноло­гический процесс и точность изготовления изделий. Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными инстру­ментами. Настройка к работе ручных инструментов. Сборка деталей изделия гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка, окраска и лакирование деревянных поверхностей. Основные технологические операции и приёмы ручной об­работки металлов и искусст­венных материалов механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами (правка, резание, зачистка, гибка). Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы при ручной обработке металлов и пластмасс. Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО. Технология соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования.

Практические работы. Организация рабочего места для столярных работ. Чтение графического изображения изделия. Разметка плос­кого изделия. Характеристика пиломате­риалов и древесных материалов. Определение плотности древесины по объёму и массе образца. Определение видов лесоматериалов и пороков древесины. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием. Ознакомление с тонкими металлическими листами, прово­локой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов. Окрашивание изделий из древесины.

Технологии обработки пищевых продуктов (7 часов).

Основные теоретические сведения. Понятия «санитария» и «гигие­на». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи. Правила безопасной работы при пользовании электриче­скими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при ра­боте с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями. Рациональное питание. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, ми­неральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Виды круп, применяемых в пита­нии человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к ка­честву рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приго­товления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Расчёт расхода круп и макаронных изделий с учетом объема приготовления. Значение молока в питании чело­века. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к каче­ству молочных готовых блюд.

Практические работы. Приготовление и оформление блюд из круп или макарон­ных изделий. Исследование каш и макаронных изделий быстрого приго­товления. Приготовление блюд из творога. Сравнительный анализ коровьего и козьего молока. Определение качества молока, кисломолочных продуктов.

Технологии получения, преобразования и использования энергии (5 часов).

Основные теоретические сведения. Тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Аккумулирование тепловой энергии

Практические работы. Сбор дополнительной информации об областях получения и применения тепловой энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.

Технологии получения, обработки и использования информации (5 часов).

Основные теоретические сведения. Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами. Восприятие информации. Кодирование информации. Сигналы и символы при кодировании информации.

Практические работы. Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Технологии растениеводства (4 часа).

Основные теоретические сведения. Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Практические работы. Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

Технологии животноводства (3 часа).

Основные теоретические сведения. Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы. Содержание животных как элемент технологии производства животноводческой продукции. Условия содержания животных. Способы содержания животных. Строительство и оборудование помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие необходимые условия содержания животных и уход за ними. Зоогигиена. Эргономика.

Практические работы. Сбор информации и описание примеров разведения животных. Описание технологии разведения домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка. Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей.

Социальные технологии (4 часа).

Основные теоретические сведения. Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

Практические работы. Тесты по оценке свойств личности.

Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.







Тематическое планирование по предмету


п/п

Наименование раздела, тема

Кол-во часов

Теоретическая часть

Практическая часть

Введение.

1

1

-

Творческая проектная деятельность.

6

5

1

Производство.

10

8

2

Технология.

4

3

1

Техника.

5

4

1

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

14

10

4

7.

Технологии обработки пищевых продуктов.

7

5

2

8.

Технологии получения, преобразования и использования энергии.

5

4

1

9.

Технологии получения, преобразования и использования информации.

5

4

1

10.

Технологии растениеводства.

4

3

1

11.

Технологии животноводства.

3

2

1

12.

Социальные технологии.

4

3

1




Учебно-методический комплект используемой литературы

Для ученика

Учебник «Технология» Казакевич В. М., Пичугина Г. В., Семенова Г. Ю. и др. / Под ред. Казакевича В. М.

Просвещение 2020 г.

Для учителя

Методическое пособие для учителя 5-9 класс В. М., Пичугина Г. В., Семенова Г. Ю. и др. / Под ред. Казакевича В. М.

Просвещение 2019 г.



Дополнительная литература

  1. Ткани. Обработка. Уход. Окраска. Аппликация. Батик. Составитель И.Журавлева.

  2. Самоучитель по конструированию и моделированию одежды. Книга в 2 частях. Составитель Л.Я.Красникова-Аксенова.

  3. Экспресс-подготовка закройщика. Автор Т.А.Сунцова

  4. Школа шить. Изготовление одежды от раскроя до отделки. Составитель О.Озерова.

  5. Как шить красиво. Чудесные аксессуары для дома. Популярное издание.

  6. Уроки рукоделия. От простого к сложному. Составители: А.А.Власова, И.Ю. Карельская

  7. Шитье и рукоделие. Энциклопедия. Составители: И.А. Андреева, А.Л. Грекулова, А.А.Загребаева.



Цифровые образовательные ресурсы.

  1. http://pulset.ru/tov/find14_a1.php?id=33520  сайт Троицкая швейная фабрика

  2. http://www.live174.ru/catalog/?categoryid=70&id=1649 Музей декоративно-прикладного искусства

  3. http://www.cross-kpk.ru/ims/02908/ Образы и мотивы  в орнаментах русской вышивки

  4. http://festival.1september.ru/articles/531129/ Конструкция и декор предметов народного быта

  5. http://rodonews.ru/news_1282664628http://kirovold.ru/content.php?page=adrursij_rus&id=32 Культура дома

  6. http://rmo.zajkovo2.edusite.ru/DswMedia/kontrvoprosyi_kulinariya5-8kl.doc Контрольная работа по теме «Кулинария»

  7. http://www.uchportal.ru/load/112-1-0-25209 Тест по теме «Технология обработки тканей, материаловедение»




















Календарно-тематическое планирование по технологии 6 α класс

(2 часа в неделю, всего 68 ч)



Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Контроль

Дата проведения

Предметные

Метапредметные и личностные УУД

По плану

Фактически

1

Введение. Инструктаж по ТБ и ОТ.

1

Вводные инструктажи. Запись правил Т.Б.

Знакомство с кабинетом. Введение в предмет технология.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

.

07.09



Творческая проектная деятельность.

6

.






2

Творческое проектирование.

1

Этапы проектной деятельности. Выбор темы.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

.

07.09


3

Подготовительный этап.

1

Этапы проектной деятельности. Выбор темы.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

.

14.09


4

Конструкторский этап

1

Этапы проектной деятельности.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия

14.09


5

Технологический этап.

1

Этапы проектной деятельности.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

21.09


6

Этап изготовления изделия.

1

Этапы проектной деятельности.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия

21.09


7

Заключительный этап.

1

Этапы проектной деятельности. Выбор темы.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия

28.09



Производство.

10







8

Труд как основа производства.

1

Понятие труд

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа

28.09


9

Предметы труда.

1

Понятия предметы труда, природные ресурсы Земли

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

05.10


10

Сырьё как предмет труда.

1

Теория: суть термина сырье, виды сырья

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

05.10


11

Промышленное сырьё.

1

Теория: виды сырья.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

12.10


12

Сельскохозяйственное и растительное сырьё.

1

Теория: сельскохозяйственное и растительное сырье

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

12.10


13

Вторичное сырьё и полуфабрикаты.

1

Теория: суть термина первичное и вторичное сырье, полуфабрикат

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

19.10


14

Энергия как предмет труда.

1

Понятие энергии, как предмет труда.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, творческое задание

19.10


15

Информация как предмет труда.

1

Понятие информации

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

02.11


16

Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда.

1

Понятие растениеводства, животноводства, профессии в этой сфере

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

02.11


17

Объекты социальных технологий как предмет труда

1

Понятие социальной сферы

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос

09.11



Технология

4







18

Основные признаки технологии.

1

Понятие технологии

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

09.11


19

Технологическая, трудовая и производственная дисциплина.

1

Понятие трудовой дисциплины

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

16.11


20

Техническая и технологическая документация.

1

Понятие техническая документация. Технологическая карта .

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

16.11


21

Практическая работа: «Составление технологической карты».

1

Составление технологической карты

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

23.11



Техника.

5







22

Понятие о технической системе.

1

Понятие техническая система, виды рабочих органов

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа

23.11


23

Рабочие органы технических систем.

1

Понятие техническая система, виды рабочих органов

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

30.11


24

Двигатели технических систем.

1

Понятия: трансмиссия, передаточный механизм. Редуктор и др.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

30.11


25

Механическая трансмиссия в технических системах.

1

Понятия: трансмиссия

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

07.12


26

Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии в технических системах.

1

Понятия: Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

07.12



Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

14







27

Технологии резания.

1

Технологии резания

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

14.12


28

Технологии пластического формирования материалов.

1

Понятия: пластичность, пластическое формование

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

14.12


29

Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами.

1

Понятия: раскалывание, перерубание, тесание, вырубка, долбление, строгание. Пиление, сверление, шлифование.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

21.12


30

Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами.

1

Понятия: рубка, резание, пиление, кернер, опиливание

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

21.12


31

Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами.

1

Полирование, виды

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Беседа, опрос, реферат

11.01


32

Практическая работа: «Сравнение пластичности различных металлов».

1

Обработка металла. Инструктаж по ТБ

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

11.01


33

Технология механического соединения деталей из древесных материалов и металлов.

1

Виды механического соединения деталей

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

18.01


34

Технология соединения деталей с помощью клея.

1

Клеевые соединения

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

18.01


35

Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов.

1

Понятие об основных технологиях соединения из строительных материалов

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

25.01


36

Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.

1

Понятие об основных технологиях соединения текстиля и кожи

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

25.01


37

Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани.

1

Влажно-тепловая обработка.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

01.02


38

Технологии наклеивания покрытий.

1

Понятие о технологии наклеивания

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

01.02


39

Технологии окрашивания и лакирования.

1

Понятие о технологии окрашивания и лакирования.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

08.02


40

Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.

1

Понятия: оштукатуривания, штукатурка, облицовка и т.д.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

08.02



Технологии обработки пищевых продуктов.

7







41

Основы рационального питания.

1

Основы рационального питания.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

15.02


42

Молоко. Приготовление блюд из молока.

1

Молоко, приготовление блюд из молока

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

15.02


43

Кисломолочные продукты. Приготовление блюд из кисломолочных продуктов.

1

Кисломолочные продукты

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

22.02


44

Крупы и бобовые культуры. Приготовление блюд из круп и бобовых.

1

Бобовые культуры, технологии производства круп

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

22.02


45

Макаронные изделия. Приготовление блюд из макаронных изделий.

1

Макаронные изделия и блюда из них.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

01.03


46

Практическая работа: «Определение качества термической обработки молока».

1

Технология исследования блюд. Инструктаж по Т.Б и санитарно-гигиенические требования.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

01.03


47

Практическая работа: «Определение примесей крахмала в сметане и йогурте».

1

Технология исследования блюд. Инструктаж по Т.Б и санитарно-гигиенические требования.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

08.03



Технологии получения, преобразования и использования энергии.

5







48

Тепловая энергия.

1

Понятие тепловой энергии

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

08.03


49

Методы и средства получения тепловой энергии.

1

Методы и средства получения тепловой энергии.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

15.03


50

Преобразование тепловой энергии.

1

Преобразование тепловой энергии.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

15.03


51

Передача тепловой энергии.

1

Понятия: излучение, конвекция, теплопроводность

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

29.03


52

Аккумулирование тепловой энергии.

1

Способы накопления тепла

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

29.03



Технологии получения, преобразования и использования информации.

5







53

Восприятие информации.

1

Понятие информации

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

05.04


54

Кодирование информации при передачи сведений.

1

Кодирование

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа, тест

05.04


55

Сигналы и знаки при кодировании информации.

1

Виды кодирование

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Ср.работа


12.04


56

Символы кодирования информации.

1

Символы при кодировании

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Ср.работа


12.04


57

Практическая работа: «Кодирование информации».

1

Применение кодирования на практике

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

19.04



Технологии растениеводства.

4







58

Дикорастущие растения.

1

Дикорастущие растения

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа, тест

19.04


59

Влияние экологических факторов на урожайность.

1

Экологический оптимум

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа

26.04


60

Условия и методы сохранения природной среды.

1

Природные ресурсы, биомасса

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа, творческое задание.

26.04


61

Практическая работа: «Определение групп дикорастущих растений».

1

Умение распознавать виды растений с помощью справочной литературы

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия

03.05



Технологии животноводства

3







62

Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.

1

Элементы получения животноводческой продукции

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос. беседа.

03.05


63

Содержание животных.

1

Условия содержания животных

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос. беседа.

10.05


64

Практическая работа: «Технологические процессы при уходе за животными».

1

Технологии получения животноводческой продукции, наблюдение за условиями содержания животных.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Пр.работа

Контроль действия.

10.05



Социальные технологии

4







65

Виды социальных технологий.

1

Виды социальных технологий

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа.

17.05


66

Технологии коммуникации.

1

Технологии коммуникации.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

17.05


67

Структура процесса коммуникации.

1

Структура процесса коммуникации.

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

Опрос, беседа..

24.05


68

Обобщающий урок.

1

Анализ пройденного материала

Познавательной, физиолого-психологической, трудовой, мотивационной сфере.

Регулятивные, Познавательные

беседа.

24.05



ИТОГО

68

























ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 642 «ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ»

ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

ГБОУ гимназия №642

«Земля и Вселенная»

____________/С.А.Газизова/

Лист корректировки рабочей программы учебного курса на 2020- 2021 учебный год

по технологии для 6 α классов

Учитель-составитель: Степаненко Лариса Александровна

Календарно-тематическое планирование рабочей программы

№ урока

Даты по осн. КТП

Даты проведения

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

По плану

Дано

























«_______»________________20__

Учитель ___________________________________ / _______________________/





-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель технологии

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по технологии (489.85 KB)