Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена и адаптирована на основании образовательной программы школы, годового календарного учебного графика на 2018-2019 учебный год, на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. (М., Просвещение, 2016 г.).
Цели и задачи
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;
• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;
- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;
- формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.
Согласно учебному плану МБОУ СОШ №1 на изучение курса «Русский язык» в 7 классе отводится 173 часа из расчета: 5 часов в неделю (34,5 учебных недели), в том числе 8 часов на проведение контрольных работ, 9 часов на творческие работы (сочинения, изложения) и _2 часа на проведение тестовых работ.
Объем дисциплины и виды учебной деятельности
№п/п | Виды учебной деятельности | Всего часов |
1. | Общая трудоемкость дисциплины | 173 ч. |
2. | Аудиторные занятия | 173 ч. |
3. | Контрольные работы | 8 ч. |
4. | Творческие работы (развитие речи) | 23 ч. |
5. | Тестовые работы | 4 ч. |
6. | Итоговая контрольная работа | 1 ч. |
Контроль знаний
Формы контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год |
Контрольные работы | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 |
Творческие работы (развитие речи) | 7 | 6 | 3 | 7 | 0 |
Тестовые работы | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 |
Планируемые результаты изучения курса
Коммуникативные УУД:
- Слушать и слышать друг друга;
- С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- Добывать недостающую информацию с помощью вопросов;
- Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений;
- Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка;
- Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- Формировать навыки работы в группе;
- Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
- Формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные УУД:
- Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;
- Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;
- Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;
- Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт;
- Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;
- Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные УУД:
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического анализа слова;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческого задания;
- Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии.
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыкам и:
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах наученного материала
IIо орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Основное содержание программы (170 часов)
7 КЛАСС (173 ч, 5 часов в неделю)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (15 ч)
Русский язык как развивающееся явление.
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Причастие (31 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
П. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесен. принесена. принесено, принесены}, правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
Ш. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (12ч)
1. Повторение пройденного о глаголе в V и УI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль. деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
Рассказ по картине.
Наречие (34ч)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
11. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (7ч)
1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль СЛОВ категории состояния.
11. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или при роды.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Предлог (14ч)
1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
11. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
111. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (17 ч)
1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - сочинительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частями и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
111. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его язы вые особенности.
Частица (23ч)
1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с
модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)
I. Междометие как часть. речи. Синтаксическая роль междометий и предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
П. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного
в 7 классе (20ч)
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
Тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
| Повторение пройденного в 5-6 классах | 15 |
1/1 | Русский язык как развивающееся явление. | 1 |
2/2 | Синтаксис. Синтаксический разбор | 1 |
3/3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор | 1 |
4/4 | Лексика и фразеология . | 1 |
5/5 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова | 1 |
6/6 | Словообразование и орфография | 1 |
7/7 | Морфемный и словообразовательный разбор | 1 |
8/8 | Морфология и орфография | 1 |
9/9 | Морфологический разбор слова | 1 |
10/10 | Орфограммы в корнях и приставках | 1 |
11/11 | Орфограммы в суффиксах и окончаниях слов. | 1 |
12/12 | Обобщающее повторение. Тест. | 1 |
13/13 | Контрольная работа. | 1 |
14/14 | Работа над ошибками. Р/р Текст | 1 |
15/15 | Р/р Стили литературного языка. Публицистический стиль. | 1 |
| Причастие | 31 |
16/1 | Причастие как часть речи . | 1 |
17/2 | Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий | 1 |
18/3 | Причастный оборот. | 1 |
19/4 | Выделение причастного оборота запятыми | 1 |
20/5 | Р/р Описание внешности человека | 1 |
21/6 | Действительные и страдательные причастия | 1 |
22/7 | Краткие и полные страдательные причастия | 1 |
23/8 | Действительные причастия настоящего времени. | 1 |
24/9 | Р/р Подготовка к сочинению на тему «Люби и охраняй природу» | 1 |
25/10 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | 2 |
26/11 | Действительные причастия прошедшего времени | 1 |
27/12 | Страдательные причастия настоящего времени. | 1 |
28/13 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 2 |
29/14 | Страдательные причастия прошедшего времени | 1 |
30/15 | Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях | 2 |
31/16 | Р/р Выборочное изложение | 1 |
32/17 | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 2 |
33/18 | Одна буква н в отглагольных прилагательных | 1 |
34/19 | Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных | 1 |
35/20 | Морфологический разбор причастия | 1 |
36/21 | Р/р Изложение | 1 |
37/22 | Слитное и раздельное написание не с причастиями | 2 |
38/23 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 2 |
39/24 | Р/р Лингвистическое сочинение | 1 |
40/25 | Контрольная работа. Диктант. | 1 |
41/26 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Причастие» | 1 |
| Деепричастие | 12 |
42/1 | Деепричастие как часть речи | 1 |
43/2 | Деепричастный оборот | 1 |
44/3 | Запятые при деепричастном обороте | 1 |
45/4 | Р/р Описание действий людей | 1 |
46/5 | Р/р Сочинение по картине | 1 |
47/6 | Раздельное написание не с деепричастиями | 2 |
48/7 | Деепричастия несовершенного вида | 1 |
49/8 | Деепричастия совершенного вида | 1 |
50/9 | Морфологический разбор деепричастия | 1 |
51/10 | Повторение | 1 |
52/11 | Контрольная работа. Диктант. | 1 |
53/12 | Работа над ошибками. Р/р Выборочное изложение |
|
| Наречие | 34 |
54/1 | Наречие как часть речи | 1 |
55/2 | Смысловые группы наречий | 1 |
56/3 | Степени сравнения наречий | 2 |
57/4 | Морфологический разбор наречия | 1 |
58/5 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е | 3 |
59/6 | Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Тест. | 2 |
60/7 | Р/р Выборочное изложение | 1 |
61/8 | Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е | 2 |
62/9 | Р/р Описание действий | 1 |
63/10 | Буквы о и е после шипящих на конце наречий | 2 |
64/11 | Буквы о и а на конце наречий | 2 |
65/12 | Дефис между частями слова в наречиях | 2 |
66/13 | Р/р Сочинение по картине | 2 |
67/14 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных | 2 |
68/15 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | 2 |
69/16 | Повторение по теме «Наречие». | 1 |
70/17 | Контрольная работа. Диктант. | 1 |
| Категория состояния | 7 |
71/1 | Работа над ошибками. Категория состояния как часть речи | 1 |
72/2 | Морфологический разбор категории состояния | 1 |
73/3 | Р/р Сочинение на лингвистическую тему | 2 |
74/4 | Повторение категории состояния | 2 |
75/5 | Контрольная работа. Тест. | 1 |
76/6 | Работа над ошибками. Р/р Сжатое изложение | 1 |
| Служебные части речи. Культура речи. Предлог | 14 |
77/1 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 |
78/2 | Предлог как часть речи | 1 |
79/3 | Употребление предлогов | 1 |
80/4 | Непроизводные и производные предлоги | 2 |
81/5 | Простые и составные предлоги | 1 |
82/6 | Р/р Рассказ на основе прочитанного | 2 |
83/7 | Морфологический разбор предлога | 1 |
84/8 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 3 |
85/9 | Повторение по теме «Предлог» | 1 |
86/10 | Контрольная работа. | 1 |
| Союз | 17 |
87/1 | Работа над ошибками. Союз как часть речи | 1 |
88/2 | Простые и составные союзы | 1 |
89/3 | Союзы сочинительные и подчинительные | 1 |
90/4 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | 2 |
91/5 | Сочинительные союзы | 2 |
92/6 | Подчинительные союзы | 2 |
93/7 | Морфологический разбор союза | 1 |
94/8 | Повторение сведений о предлогах и союзах. | 1 |
95/9 | Контрольная работа. | 1 |
96/10 | Работа над ошибками. Р/р Обучение лингвистическому сочинению | 1 |
97/11 | Р/р Анализ сочинений | 1 |
| Частица | 23 |
98/1 | Частица как часть речи | 1 |
99/2 | Разряды частиц. | 1 |
100/3 | Формообразующие частицы | 1 |
101/4 | Смысловые частицы . | 1 |
102/5 | Раздельное и дефисное написание частиц | 3 |
103/6 | Морфологический разбор частицы . | 1 |
104/7 | Отрицательные частицы не и ни | 2 |
105/8 | Р/р Придумывание обрамлений к рассказу | 1 |
106/9 | Р/р Составление рассказа в рассказе | 1 |
107/10 | Р/р Написание рассказа по данному сюжету | 1 |
108/11 | Р/р Редактирование рассказов | 1 |
109/12 | Различение частицы не и приставки не | 3 |
110/13 | Частица ни, приставка ни-, союз ни - ни | 3 |
111/14 | Повторение по теме «Частицы» | 2 |
112/15 | Контрольная работа. | 1 |
| Междометие. Звукоподражательные слова. | 7 |
113/16 | Работа над ошибками. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. | 1 |
114/17 | Дефис в междометиях. | 1 |
115/18 | Знаки препинания при междометиях | 2 |
116/19 | Тест «Служебные части речи» | 1 |
117/20 | Р/р Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему | 2 |
118/21 | Р/р Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему |
|
| Повторение пройденного в 7 классе | 20 |
119/1 | Разделы науки о русском языке | 1 |
120/2 | Текст. Стили речи | 1 |
121/3 | Фонетика. Графика | 1 |
122/4 | Р/р Выборочное изложение | 1 |
123/5 | Лексика и фразеология | 2 |
124/6 | Морфемика. | 2 |
125/7 | Словообразование | 3 |
126/8 | Морфология | 2 |
127/9 | Тестирование по теме «Мофология» | 1 |
128/10 | Морфология. Орфография | 1 |
129/11 | Орфография. | 1 |
130/12 | Синтаксис. Пунктуация | 1 |
131/13 | Итоговая контрольная работа за курс 7 класса | 1 |
132/14 | Тестирование по теме «Пунктуация» | 1 |
133/15 | Итоговое занятие | 1 |
| Итого | 173 часа |
Перечень учебно-методического обеспечения.
Литература для учителя
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2015. . 9-11 классы – М.: Просвещение, 2015
С.В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассников- М.:Просвещение, 2014
Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2014
М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2013.
Н.В. Егорова Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс – М.:ВАКО, 2016
Н.А. Сенина Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс – Ростов н/Д: Легион, 2015
Литература для учащихся
С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 7 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2012
Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2016.
Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2016.
Приложение
к рабочей программе
по русскому языку
7 класс
Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык. 7 класс»
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата | |
План | Факт | |||
| Повторение пройденного в 5-6 классах | 15 |
|
|
1/1 | Русский язык как развивающееся явление. | 1 | 01.09-02.09 |
|
2/2 | Синтаксис. Синтаксический разбор | 1 | 04.09-09.09 |
|
3/3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор | 1 | 04.09-09.09 |
|
4/4 | Лексика и фразеология . | 1 | 04.09-09.09 |
|
5/5 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова | 1 | 04.09-09.09 |
|
6/6 | Словообразование и орфография | 1 | 04.09-09.09 |
|
7/7 | Морфемный и словообразовательный разбор | 1 | 11.09-16.09 |
|
8/8 | Морфология и орфография | 1 | 11.09-16.09 |
|
9/9 | Морфологический разбор слова | 1 | 11.09-16.09 |
|
10/10 | Орфограммы в корнях и приставках | 1 | 11.09-16.09 |
|
11/11 | Орфограммы в суффиксах и окончаниях слов. | 1 | 11.09-16.09 |
|
12/12 | Обобщающее повторение. Тест. | 1 | 18.09-23.09 |
|
13/13 | Контрольная работа. | 1 | 18.09-23.09 |
|
14/14 | Работа над ошибками. Р/р Текст | 1 | 18.09-23.09 |
|
15/15 | Р/р Стили литературного языка. Публицистический стиль. | 1 | 18.09-23.09 |
|
| Причастие | 31 |
|
|
16/1 | Причастие как часть речи . | 1 | 18.09-23.09 |
|
17/2 | Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий | 1 | 25.09-30.09 |
|
18/3 | Причастный оборот. | 1 | 25.09-30.09 |
|
19/4 | Выделение причастного оборота запятыми | 1 | 25.09-30.09 |
|
20/5 | Р/р Описание внешности человека | 1 | 25.09-30.09 |
|
21/6 | Действительные и страдательные причастия | 1 | 25.09-30.09 |
|
22/7 | Краткие и полные страдательные причастия | 1 | 02.10-07.10 |
|
23/8 | Действительные причастия настоящего времени. | 1 | 02.10-07.10 |
|
24/9 | Р/р Подготовка к сочинению на тему «Люби и охраняй природу» | 1 | 02.10-07.10 |
|
25/10 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | 1 | 02.10-07.10 |
|
26/11 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | 1 | 02.10-07.10 |
|
27/12 | Действительные причастия прошедшего времени | 1 | 09.10-14.10 |
|
28/13 | Страдательные причастия настоящего времени. | 1 | 09.10-14.10 |
|
29/14 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 1 | 09.10-14.10 |
|
30/15 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 1 | 09.10-14.10 |
|
31/16 | Страдательные причастия прошедшего времени | 1 | 09.10-14.10 |
|
32/17 | Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях | 1 | 16.10-21.10 |
|
33/18 | Р/р Выборочное изложение | 1 | 16.10-21.10 |
|
34/19 | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 16.10-21.10 |
|
35/20 | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 16.10-21.10 |
|
36/21 | Одна буква н в отглагольных прилагательных | 1 | 16.10-21.10 |
|
37/22 | Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных | 1 | 23.10-28.10 |
|
38/23 | Морфологический разбор причастия | 1 | 23.10-28.10 |
|
39/24 | Р/р Изложение | 1 | 23.10-28.10 |
|
40/25 | Слитное и раздельное написание не с причастиями | 1 | 23.10-28.10 |
|
41/26 | Слитное и раздельное написание не с причастиями | 1 | 23.10-28.10 |
|
42/27 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 30.10-03.11 |
|
43/28 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 30.10-03.11 |
|
44/29 | Р/р Лингвистическое сочинение | 1 | 30.10-03.11 |
|
45/30 | Контрольная работа. Диктант. | 1 | 30.10-03.11 |
|
46/31 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Причастие» | 1 | 13.11-18.11 |
|
| Деепричастие | 12 |
|
|
47/1 | Деепричастие как часть речи | 1 | 13.11-18.11 |
|
48/2 | Деепричастный оборот | 1 | 13.11-18.11 |
|
49/3 | Запятые при деепричастном обороте | 1 | 13.11-18.11 |
|
50/4 | Р/р Описание действий людей | 1 | 13.11-18.11 |
|
51/5 | Р/р Сочинение по картине | 1 | 20.11-25.11 |
|
52/6 | Раздельное написание не с деепричастиями | 1 | 20.11-25.11 |
|
53/7 | Раздельное написание не с деепричастиями | 1 | 20.11-25.11 |
|
54/8 | Деепричастия несовершенного вида | 1 | 20.11-25.11 |
|
55/9 | Деепричастия совершенного вида | 1 | 20.11-25.11 |
|
56/10 | Морфологический разбор деепричастия | 1 | 27.11-02.12 |
|
57/11 | Повторение | 1 | 27.11-02.12 |
|
58/12 | Контрольная работа. Диктант. | 1 | 27.11-02.12 |
|
| Наречие | 34 |
|
|
59/1 | Работа над ошибками. Наречие как часть речи | 1 | 27.11-02.12 |
|
60/2 | Смысловые группы наречий | 1 | 27.11-02.12 |
|
61/3 | Степени сравнения наречий | 1 | 04.12-09.12 |
|
62/4 | Степени сравнения наречий | 1
| 04.12-09.12 |
|
63/5 | Морфологический разбор наречия | 1 | 04.12-09.12 |
|
64/6 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и –е | 1 | 04.12-09.12 |
|
65/7 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и –е | 1 | 04.12-09.12 |
|
66/8 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и –е | 1 | 11.12-16.12 |
|
67/9 | Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. | 1 | 11.12-16.12 |
|
68/10 | Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Тест. | 1 | 11.12-16.12 |
|
69/11 | Р/р Выборочное изложение | 1 | 11.12-16.12 |
|
70/12 | Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е | 1 | 11.12-16.12 |
|
71/13 | Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е | 1 | 18.12-23.12 |
|
72/14 | Р/р Описание действий | 1 | 18.12-23.12 |
|
73/15 | Буквы о и е после шипящих на конце наречий | 1 | 18.12-23.12 |
|
74/16 | Буквы о и е после шипящих на конце наречий | 1 | 18.12-23.12 |
|
75/17 | Буквы о и а на конце наречий | 1 | 18.12-23.12 |
|
76/18 | Буквы о и а на конце наречий | 1 | 25.12-30.12 |
|
77/19 | Дефис между частями слова в наречиях | 1 | 25.12-30.12 |
|
78/20 | Дефис между частями слова в наречиях | 1 | 25.12-30.12 |
|
79/21 | Р/р Сочинение по картине | 1 | 25.12-30.12 |
|
80/22 | Р/р Сочинение по картине | 1 | 25.12-30.12 |
|
81/23 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных | 1 | 15.01-20.01 |
|
82/24 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных | 1 | 15.01-20.01 |
|
83/25 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | 1 | 15.01-20.01 |
|
84/26 | Повторение по теме «Наречие». | 1 | 15.01-20.01 |
|
85/27 | Контрольная работа. Диктант. | 1 | 15.01-20.01 |
|
| Категория состояния | 7 |
|
|
86/1 | Работа над ошибками. Категория состояния как часть речи | 1 | 22.01-27.01 |
|
87/2 | Морфологический разбор категории состояния | 1 | 22.01-27.01 |
|
88/3 | Р/р Сочинение на лингвистическую тему | 1 | 22.01-27.01 |
|
89/4 | Р/р Сочинение на лингвистическую тему | 1 | 22.01-27.01 |
|
90/5 | Повторение категории состояния | 1 | 22.01-27.01 |
|
91/6 | Контрольная работа. Тест. | 1 | 29.01-03.02 |
|
92/7 | Р/р Сжатое изложение | 1 | 29.01-03.02 |
|
| Служебные части речи. Культура речи. Предлог | 14 |
|
|
93/1 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | 29.01-03.02 |
|
94/2 | Предлог как часть речи | 1 | 29.01-03.02 |
|
95/3 | Употребление предлогов | 1 | 29.01-03.02 |
|
96/4 | Непроизводные и производные предлоги | 1 | 05.02-10.02 |
|
97/5 | Непроизводные и производные предлоги | 1 | 05.02-10.02 |
|
98/6 | Простые и составные предлоги | 1 | 05.02-10.02 |
|
99/7 | Р/р Рассказ на основе прочитанного | 1 | 05.02-10.02 |
|
100/8 | Рассказ на основе прочитанного | 1 | 05.02-10.02 |
|
101/9 | Морфологический разбор предлога | 1 | 12.02-17.02 |
|
102/10 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 1 | 12.02-17.02 |
|
103/11 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 1 | 12.02-17.02 |
|
104/12 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 1 | 12.02-17.02 |
|
105/13 | Повторение по теме «Предлог» | 1 | 12.02-17.02 |
|
106/14 | Контрольная работа. | 1 | 19.02-24.02 |
|
| Союз | 17 |
|
|
107/1 | Работа над ошибками. Союз как часть речи | 1 | 19.02-24.02 |
|
108/2 | Простые и составные союзы | 1 | 19.02-24.02 |
|
109/3 | Союзы сочинительные и подчинительные | 1 | 19.02-24.02 |
|
110/4 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | 1 | 19.02-24.02 |
|
111/5 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении | 1 | 26.02-03.03 |
|
112/6 | Сочинительные союзы | 1 | 26.02-03.03 |
|
113/7 | Сочинительные союзы | 1 | 26.02-03.03 |
|
114/8 | Подчинительные союзы | 1 | 26.02-03.03 |
|
115/9 | Подчинительные союзы | 1 | 26.02-03.03 |
|
116/10 | Морфологический разбор союза | 1 | 05.03-10.03 |
|
117/11 | Слитное написание союзов также, тоже. | 1 | 05.03-10.03 |
|
118/12 | Слитное написание союзов потому, поэтому. | 1 | 05.03-10.03 |
|
119/13 | Слитное написание союзов зато, чтобы. | 1 | 05.03-10.03 |
|
120/14 | Повторение сведений о предлогах и союзах. | 1 | 05.03-10.03 |
|
121/15 | Контрольная работа. | 1 | 12.03-17.03 |
|
122/16 | Р/р Обучение лингвистическому сочинению | 1 | 12.03-17.03 |
|
123/17 | Р/р Анализ сочинений | 1 | 12.03-17.03 |
|
| Частица | 23 |
|
|
124/1 | Частица как часть речи | 1 | 12.03-17.03 |
|
125/2 | Разряды частиц. | 1 | 12.03-17.03 |
|
126/3 | Формообразующие частицы | 1 | 19.03-24.03 |
|
127/4 | Смысловые частицы . | 1 | 19.03-24.03 |
|
128/5 | Раздельное и дефисное написание частиц | 1 | 19.03-24.03 |
|
129/6 | Раздельное и дефисное написание частиц | 1 | 19.03-24.03 |
|
130/7 | Раздельное и дефисное написание частиц | 1 | 19.03-24.03 |
|
131/8 | Морфологический разбор частицы . | 1 | 02.04-07.04 |
|
132/9 | Отрицательные частицы не и ни | 1 | 02.04-07.04 |
|
133/10 | Отрицательные частицы не и ни | 1 | 02.04-07.04 |
|
134/11 | Р/р Придумывание обрамлений к рассказу | 1 | 02.04-07.04 |
|
135/12 | Р/р Составление рассказа в рассказе | 1 | 02.04-07.04 |
|
136/13 | Р/р Написание рассказа по данному сюжету | 1 | 09.04-14.04 |
|
137/14 | Р/р Редактирование рассказов | 1 | 09.04-14.04 |
|
138/15 | Различение частицы не и приставки не | 1 | 09.04-14.04 |
|
139/16 | Различение частицы не и приставки не | 1 | 09.04-14.04 |
|
140/17 | Различение частицы не и приставки не | 1 | 09.04-14.04 |
|
141/18 | Частица ни, приставка ни-, союз ни - ни | 1 | 16.04-21.04 |
|
142/19 | Частица ни, приставка ни-, союз ни – ни | 1 | 16.04-21.04 |
|
143/20 | Частица ни, приставка ни-, союз ни – ни | 1 | 16.04-21.04 |
|
144/21 | Повторение по теме «Частицы» | 1 | 16.04-21.04 |
|
145/22 | Повторение по теме «Служебные части речи». | 1 | 16.04-21.04 |
|
146/23 | Контрольная работа. | 1 | 23.04-28.04 |
|
| Междометие. Звукоподражательные слова. | 7 |
|
|
147/1 | Работа над ошибками. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. | 1 | 23.04-28.04 |
|
148/2 | Дефис в междометиях. | 1 | 23.04-28.04 |
|
149/3 | Знаки препинания при междометиях | 1 | 23.04-28.04 |
|
150/4 | Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. | 1 | 23.04-28.04 |
|
151/5 | Тест «Служебные части речи» | 1 | 30.04-05.05 |
|
152/6 | Р/р Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему | 1 | 30.04-05.05 |
|
153/7 | Р/р Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему | 1 | 30.04-05.05 |
|
| Повторение пройденного в 7 классе | 22 |
|
|
154/1 | Разделы науки о русском языке | 1 | 30.04-05.05 |
|
155/2 | Текст. Стили речи | 1 | 30.04-05.05 |
|
156/3 | Фонетика. Графика | 1 | 07.05-12.05 |
|
157/4 | Р/р Выборочное изложение | 1 | 07.05-12.05 |
|
158/5 | Лексика и фразеология | 1 | 07.05-12.05 |
|
159/6 | Лексика и фразеология | 1 | 07.05-12.05 |
|
160/7 | Морфемика. | 1 | 07.05-12.05 |
|
161/8 | Морфемика. | 1 | 14.05-19.05 |
|
162/9 | Словообразование | 1 | 14.05-19.05 |
|
163/10 | Словообразование | 1 | 14.05-19.05 |
|
164/11 | Словообразование | 1 | 14.05-19.05 |
|
165/12 | Морфология | 1 | 14.05-19.05 |
|
166/13 | Морфология | 1 | 21.05-26.05 |
|
167/14 | Тестирование по теме «Морфология» | 1 | 21.05-26.05 |
|
168/15 | Морфология. Орфография | 1 | 21.05-26.05 |
|
169/16 | Орфография. | 1 | 21.05-26.05 |
|
170/17 | Синтаксис. Пунктуация | 1 | 21.05-26.05 |
|
171/18 | Итоговая контрольная работа за курс 7 класса | 1 | 28.05-30.05 |
|
172/19 | Тестирование по теме «Пунктуация» | 1 | 28.05-30.05 |
|
173/20 | Итоговое занятие | 1 | 28.05-30.05 |
|
| Итого | 173 часа |
|
|