Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Рабочая программа по обществознанию 10 класс

12.10.2019

Содержимое разработки


ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе

(ГОС)





Рабочая программа

обществознание


(образовательная область)

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

( учебный предмет)

1 0 класс












Пояснительная записка обществознание

Всего 68 час; в неделю 2 час.

Рабочая программа составлен на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2012

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

  • содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

  • формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

  • воспитание гражданственности и любви к Родине;

  • создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

  • выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

  • интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

  • помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

  • ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

  • способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

  • передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

  • формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

  • развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

  • способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

  • помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Межпредметные связи на уроках обществознания:

Курс «Обществознание» в 10-11 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 10-11 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Педагогические технологии:

  1. Технология проблемного обучения.

  2. Технология проектно-исследовательской деятельности.

  3. Технология личностно-ориентированного обучения.

  4. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала.

  5. Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 8 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,

аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения

морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.


Тематическое планирование уроков

п/п

Раздел.

Тема урока

Кол-во часов

Основные термины, требования

Домашнее задание

Примечание

1

Введение в обществознание

1

Входящее тестирование

----------


Раздел 1: ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК

2

Общество как совместная жизнедеятельность людей

1

Сферы общества, экономическая сфера, политическая сфера, социальная сфера, духовная сфера

§1,2


3,4

Структура общества. Сферы общества

2

Личность и индивид. Антропогенез, биологическое и социальное в человека

§3,4


5,6

Формационный и цивилизационный подходы

2

К.Маркс, А. Тойнбери, формации, цивилизации, сравнительная характеристика подходов

Конспект


Тема 2: Человек

11 часов

7

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции

1

Биосоциальная сущность человека. Теории происхождения человека. Отличия человека от животных

§5


8

Человек как духовное существо. Мировоззрение.

1

Ценности, мировоззрение, патриотизм и гражданственность

Конспект по Баранову


9, 10

Деятельность как способ человеческого бытия. Виды деятельности

2

Виды деятельности. Сравнение деятельности и активности животного

§6


11

Деятельность и общение. Функции общения

1

Игра, общение, учение, труд. Виды и функции общения

§8


12, 13

Познание и знание

2

Познание и его виды. Виды истины, критерии истины, ложь и заблуждение. Социальные науки и познание. Самопознание, самооценка

Конспект


14

Человек в системе социальных связей

1

Социальные нормы. Дивиантное поведение. Причины появления дивиатного поведения

§§7,16


15,16

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек»

2

Отработка заданий части С

Индивидуальные карточки


Раздел 2: ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

Тема 3:Духовная культура

17

Духовная жизнь общества

1

Духовная сфера, формы и разновидности культур, диалог культур, СМИ

§8


18,19

Наука и образование

2

Научное познание, система наук, научные знания

§9


20,21

Мораль и религия

2

Мораль, моральные принципы, религия, религиозные организации, свобода вероисповедания, атеизм, мировые религии

§10


22,23

Искусство и духовная жизнь

2

Искусство, формы и виды искусств, формы и виды культур

§12


24

Тенденции современной духовной жизни России и мира

1

Тенденции развития мировой и российской культуры

конспект


26, 26

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная культура»

2

Отработка заданий части С

Индивидуальные карточки


Тема 4: Социальная сфера

27

Социальная структура общества

1

Страты, классы, касты,

§14


28, 29

Социальная мобильность

2

Социальная мобильность, виды мобильности, социальные лифты

Конспект по Баранову


30,

Социальные взаимодействия

1

Взаимодействия классов, социальная роль, статус

§15


31

Социальный контроль

1

Контроль, санкции, нормы.

Конспект по Баранову


32

Социальный конфликт и пути его разрешения

2

Конфликт, социальный конфликт, сотрудничество, избегание, конформизм, арбитраж

Конспект по Баранову


33, 34

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

2

Поведение, причины дивиантного поведения

16


35, 36

Национальные отношения

2

Нация, национальные отношения, национальные конфликты, этносы

17


37, 38

Семья и быт

2

Семья, семейные ценности

18


39

Молодёжь как социальная группа

1




40

Социальное развитие общества

1

Социальные роли и статус

19


41,42

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

2

Тестирование в формате ЕГЭ

Индивидуальные задания


Тема 5: Политическая сфера

43

Политика и власть

1

Политика, власть, виды власти.

§19


44

Государство, его функции

1

Определение «государства», признаки государства, функции государства

конспект


45,46

Политическая система

2

Структура и функции политической системы

§20


47,48

Типология политических режимов

2

Политические режимы, тоталитаризм, демократия

конспект


49

Демократия, её основные ценности и признаки

1

Признаки демократического общества

Конспект по Баранову


50

Гражданское общество и правовое государство

1

Признаки гражданского общества, признаки правового государства, сходство и различие данных определений

§21


51,52

Демократические выборы и политические партии

2

Выборы, принципы избирательной системы, виды избирательной системы, особенности избирательной системы РФ

§22


53

Органы государственной власти РФ

1

Системы государственной власти, структура государственных органов, разделение властей

конспект


54,55

Участие граждан в политической жизни

2

Политическая культура, степень участия граждан в политической жизни общества

§24


56

Средства массовой информации в политической жизни

1

СМИ, роль СМИ в политической жизни, «желтая пресса»

§25


57,58

Повторительно-обобщающий урок

2

Отработка навыков работы с документами

Индивидуальное задание


Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений.

59,60

Право в системе социальных норм

1

Право, источники права, роль правовой системы в обществе

§26


61, 62

Источники права

2

Законодательные акты, уровни законодательных актов, иерархия нормативных актов

§27


63,64

Правоотношения и правонарушения

2

Правоотношения, правонарушения, виды правонарушений

§28


65,66

Современное российское законодательство

2

Система законодательства, законотворческий процесс

§29


67

Предпосылки правомерного поведения

1

Правовая культура

§29


68

Общество в развитии

1

Особенности российской цивилизации

§30


69-70

Итоговое повторение

2

Итоговое тестирование в формате ЕГЭ





УМК

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В учебно-методический комплект входят:

Программа Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2010.

Учебник: Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2010


Пособия:

  1. Баранов П.А. Обществознание. Политика. Экспресс – репетитор по подготовке к ЕГЭ/ АСТ – Артель, М. 2012

  2. Баранов П.А. Обществознание. Человек и Общество. Экспресс – репетитор по подготовке к ЕГЭ/ АСТ – Артель, М. 2012

  3. Баранов П.А., Ворогнцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ АСТ - АРТЕЛЬ, М. 2008

  4. Князева В.Н. и другие Практикум по обществознанию/ «АЙРИС ПРЕСС», М. 2008

  5. Кудинов О.А. Правоведение/ «Экзамен», М. 2007

  6. Лазебникова и другие ЕГЭ – обществознание. Вступительные испытание/ «Экзамен», М. 2014

  7. Маркин С.А. Обществознание. Выполнение заданий части С/АЙРИС ПРЕСС, М. 2012

  8. Махоткин А.В., Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах/»Эксмо». М. 2012

  9. Никитин А.Ф. Право 10 – 11 класс/ «Просвещение» М. 2008


-75%
Курсы повышения квалификации

Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Формирование грамотного отношения к потреблению посредством школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по обществознанию 10 класс (142 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт