Рабочая программа по мировой художественной культуре 11 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Суетовская средняя школа

Ярцевского района Смоленской области

Рабочая программа

по мировой художественной литературе для 11 класса

среднего общего образования

Учитель: Белоусова Наталья Юрьевна

Квалификационная категория - первая

2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе:

1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

2.Образовательной программы МБОУ Суетовская СШ на 2016/2017 учебный год

3.Авторской программы под редакцией Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данило­ва. — 6-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2011.»

4.Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), занятия в МБОУ Суетовской СШ

5.Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ Суетовской СШ

2.Общая характеристика учебного предмета

Цели курса:

- развитие чувств, эмоций, образно – ассоциативного мышления и художественно – творческих способностей;

- воспитание художественно – эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры;

- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их  художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

- использование приобретённых знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной  культурной среды.

Задачи программы:

• развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности и художественно-творческих способностей учащихся;

• воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры (культуры восприятия произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира), культуры восприятия произведений отечественного и зарубежного искусства, «родственного внимания» к миру, чувству сопереживания к другому человеку, творческой самостоятельности в решении личностно и/или общественно значимых проблем;

• освоение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его выразительных средствах и социальных функциях; о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре (о специфике языка разных видов искусства);

• овладение умениями и навыками анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение, использовать язык различных видов искусства в самостоятельном художественном творчестве;

• формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

• использованию приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);

- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

- владеть основными формами публичных выступлений;

- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

3.Место предмета в учебном плане

Учебный план школы предусматривает изучение мировой художественной культуры в 11 классе – 1 час в неделю. Таким образом, программа составлена на 34 часа (1 урок в неделю)

4. Содержание учебного предмета

Тема 1 Художественная культура XVII-XVIII в.в. (14ч)

Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII веков. Стили и направления в искусстве Нового времени. Преломление нового мировосприятия в мировой художественной культуре. «Видения и видения». Разные лики барокко. Общая характеристика. Исторические события. Переворот в мировоззрении. Роль искусства. Новые идеи, образы, выразительные средства. Рубенс .Тема церкви в искусстве барокко. Храм XVII века. Изменения в интерьере. Проблемы церкви. Музыка. Гендель. Бах. Творчество Бернини. Собор Святого Петра в Риме. Тема Человека в искусстве барокко.Новое отношение к Человеку. Творчество Караваджо. Двойственность творчества Баха.Вивальди. Голландская школа. Вермейер. Рембрандт. Хальс. Тема Власти в искусстве барокко. Французское барокко. Новые образы, выразительные средства. Роль искусства. Литература. Ронсар. Русское барокко.Классицизм в архитектуре Западной Европы. Условия формирования стиля. Рационалистические основы гармонии. Идеал. Выразительные средства. Версаль.Шедевры классицизма в архитектуре России. Русский классицизм. М. Казаков. Ч. Камерон. «Жизнь - театр». Рококо. Перерастание барокко в изысканность рококо. Эпоха Людовика XV. Искусство, выражающее придворные вкусы, образ жизни. Музыка. Архитектура. Нарядность, декоративность. Сентиментализм. Изобразительное искусство классицизма. Реалистическая живопись Голландии. Творчество Н. Пуссена, Д. Левицкого, А. Иванова. Классицизм в творчестве К. Брюллова. «Елизаветинское рококо». Архитектурные ансамбли Петербурга и его окрестностей (Ф. Б.Растрелли). Русский портрет XVIII века. Основы творчества русских портретистов Ф. С.Рокотова, Д. Г.Левицкого, В. Л.Боровиковского. Композиторы Венской классической школы. Музыка венских классиков. Йозеф Гайдн. Вольфганг Амадей Моцарт. Людвиг ван Бетховен.Театральное искусство XVII – XVIII веков. Значение театра. Творчество Хогарта. Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Обобщающий урок по художественной культуре XVII – XVIII веков.

Тема 2 Художественная культура XIX в. . (9ч)

Художественная культура XIX века. Романтизм. Общая характеристика стиля. Исторические условия. Крах идеалов Французской революции. Осознание новой социальной среды – народа. Новые выразительные средства. Изобразительное искусство романтизма. Делакруа. «Свобода на баррикадах», «Автопортрет». Реализм – художественный стиль эпохи. Реализм как художественный метод и направление (стиль). Натурализм. Новые образы, нравственные понятия. Изобразительное искусство реализма. Творчество Шардена, Энгра, Курбе. Русский реализм. Художники – «передвижники». «Живописцы счастья» (художники импрессионизма). История возникновения направления. Новые образы, выразительные средства. Цвет, свет. Исследование оптических эффектов. Отказ от линии в пользу пятна. Русский импрессионизм. Импрессионизм в литературе. Многообразие стилей зарубежной музыки. Романтический идеал и его отображение в музыке. Ф. Шуберт. Рихард Вагнер. «Полёт валькирий». Шопен. Лист. Импрессионизм в музыке. Дебюсси. Равель. Русская музыкальная культура. Петровские канты. Композиторы: Березовский, Бортнянский, Хандошкин. Первая опера Аблесимова-Соколовского. Русская классическая музыкальная школа. Зарождение русской классической музыкальной школы. М. И.Глинка. Развитие русской музыки во второй половине ХIХ века. Русский драматический театр. Открытие в Ярославле первого русского драматического театра.

Тема 3. Художественная культура XX в (11ч)

Художественная культура XX века. Искусство символизма. Художественный метод и стиль. Особенности содержания, образов и выразительных средств в разных видах искусства. Роль музыки. Русский символизм. Триумф модернизма. Идея сохранения красоты и гармонии в эпоху декаданса. Единство эстетической Среды. Стилизация как ведущий принцип. Гимар. Шехтель. Врубель. Серов. Гауди. Музыка Скрябина. Конструктивизм. Аналитическая живопись Сезанна. Плоскостная трактовка трёхмерной формы. Кубизм Пикассо. Геометрический абстракционизм Мондриана. Сериальная музыка Шёнберга. Супрематизм Малевича. Стили и направления зарубежного изобразительного искусства. Постимпрессионизм (Ван-Гог и Лотрек, Сезанн и Гоген). Функционализм. Фовизм. (Матисс. Фальк. Сарьян). Кубизм Пикассо. Экспрессионизм Эль-Греко. Сюрреализм С. Дали. Зарубежная музыка ХХ века. Алеаторика и сонористика в музыке. Конкретная музыка. Штокхаузен. Сериальная музыка Шёнберга.Русская музыка ХХ столетия. Стилистическая разнородность в музыке ХХ века. Музыка Скрябина. Рахманинов. Прокофьев. Шостакович. Шнитке. Зарубежный театр ХХ века. Эпический театр Б. Брехта. Российский театр ХХ века. Режиссёрский театр К. С.Станиславского и В. И.Немировича-Данченко. Становление и расцвет мирового кинематографа. Синтез искусств – особенная черта культуры ХХ века: кинематограф (С. М.Эйзенштейн, Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл (Э. Л.Уэббер). «Диалог культур».

5.Календарно- тематическое планирование

6.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

• основные виды и жанры искусства;

• изученные направления и стили мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;

• организации личного и коллективного досуга;

• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

• самостоятельного художественного творчества.

Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла. С учетом специфики предмета «Мировая художественная культура» главным критерием в оценке должны служить не знания формального характера, а озвучивание собственной позиции, умение мыслить самостоятельно и тривиально. Обучающемуся рекомендуется продемонстрировать наличие своей точки зрения и, если она не совпадает с общепринятой, аргументировано её отстаивать. Высшего уровня оценки заслуживает демонстрация личной модели культурного развития школьника на путях духовного и гражданского становления личности, её социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей. Следует высоко оценивать компетенции, связанные с организацией личного досуга, активной позицией как полноправного члена общества, приобщившегося к высшим ценностям, эстетическим и этическим нормам позитивного опыта человечества, зафиксированного в художественных образах, обращая внимание на способность учащегося давать критическую оценку «внушающей силе искусства», широко используемой в массовой культуре, рекламе, СМИ. Наиболее ценным предоставляется умение ученика демонстрировать личное толерантное отношение к миру, способность воспринимать национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой, оценивать её уникальность и неповторимость.

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Программа под редакцией Даниловой Галины Ивановны   «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных  учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данило­ва. — 6-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2011.»

2. «Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 класс. Базовый уровень. Данилова Г.И. – М.: Дрофа, 2011»

3. Григорьева Н.А. История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006.

4. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.

5. Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.

6. Неменский Б.М. Мудрость красоты // О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. - М. 1987;

7. Разумовская, О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины,                     кроссворды/ О.К. Разумовская. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 176 с. – (Методика).

8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических университетов и институтов повышения квалификации. – М., Народное образование, 1998. – с. 34-28.

9. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.

10. Григорьева Н.А. История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006.

11. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах, рассказах. М., Новая школа,1996.

12. Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.

Интернет- ресурсы:

Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября» http://art.1september.ru; Коллекция «Мировая художественная культура»

Российского общеобразовательного портала http://artclassic.edu.ru;

Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://music.edu.ru;

Портал «Архитектура России»http://www.archi.ru; Портал «Культура России»http://www.russianculture.ru;

Портал «Музеи России» http://www.museum.ru; Antiqua - энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.greekroman.ru;

Archi-tec.ru - история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектураhttp://www.archi-tec.ru;

ARTYX.ru: Всеобщая история искусств http://www.artyx.ru ; Classic-Music.ru —классическая музыка http://www.classic-music.ru

World Art — мировое искусство http://www.world-art.ru;

Виртуальный каталог икон http://www.wco.ru/icons/;

Виртуальный музей живописи http://www.museumonline.ru;

Виртуальный музей Лувр http://louvre.historic.ru Государственная Третьяковская галереяhttp://www.tretyakov.ru;

Государственный Русский музей http://www.rusmuseum.ru;

Государственный Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org Древний мир. От первобытности до Рима: электронное приложение к учебнику по МХК http://www.mhk.spb.ru

Импрессионизм http://www.impressionism.ru; История изобразительного искусстваhttp://www.arthistory.ru/

Московский Кремль: виртуальная экскурсия http://www.moscowkremlin.ru;

Музеи Московского Кремля http://www.kremlin.museum.ru

Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/;

Российская история в зеркале изобразительного искусства http://www.sgu.ru/rus_hist/;

Современная мировая живопись http://www.wm-painting.ru;

Энциклопедия Санкт-Петербурга http://www.encspb.ru.

Дополнительную информацию по методике преподавания искусства

можно получить, используя поисковые системы Интернет: Alta Vista (http://www.altavista.digital.com); Excite (http://www.excite.com);

Google (http://www.google.com);

HotBot (http://www.hotbot.com);

Lycos (http://www.lycos.com);

Open Text (http://search.opentext.com);

Rambler (http://www.rambler.ru);

Yandex (http://www.yandex.ru).

Общеобразовательные ресурсы: http://www.alledu.ru - Каталог «Все

образование Интернета»; http://www.1september.ru/ru/index.htm - Объединение педагогических изданий "Первое сентября";

http://www.teleschool.ru - Телешкола - это образовательное учреждение нового типа, созданное при поддержке Министерства образования РФ;

http://www.curator.ru - Сайт посвящен применению Интернет-технологий в образовании;http://www.ucheba.com;

- Информация учебно-методического плана: учебные планы и программы, программы, сопровождаемые учебно- методическими документами; образовательные стандарты и документы, которые публикует Минобразования России;http://www.websib.ru/noos/it/kons.htm

- Дистанционные консультации по общеобразовательным предметам;

http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей;

http://www.kcn.ru/school/book/index.htm - Мобильный учебник;

http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка;

http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm

8.Контрольно- измерительные материалы

Промежуточная аттестация. Творческая работа по теме «Художественная культура 19-20 века».

9