Получите свидетельство
Вход
Утверждено: Согласовано: Рассмотрено:
Директор школы___ Зам. директора по УВР на заседании МО
__________________ __________________ протокол №_____
«___»_______2017г. «___»_________2017г. от «___»_______2017г.
Рабочая программа
По «математике»
на 2017/2018 учебный год
1 класс
Разработала: учитель
Жмаева Галина Семёновна
Усть-Миль
МБОУ Усть-Мильская ООШ
2017год
Пояснительная записка
Цели и задачи курса
Основными целями начального обучения математике являются:
математическое развитие младших школьников.
формирование системы начальныхматематических знаний.
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
- развитие пространственного воображения;
- развитие математической речи;
-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
- развитие познавательных способностей;
- воспитание стремления к расширению математических знаний;
- формирование критичности мышления;
- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Общая характеристика курса
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Содержаниеобучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.
Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание).На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах 20; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием; освоят различныеприёмы проверки выполненныхвычислений.
Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.
Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.
Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.
Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать ианализировать содержание задачи; моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение; производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.
Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.
При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.
Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.
Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.
Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.
Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышленияпослужит базойдля успешного овладения компьютерной грамотностью.
В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.
Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся. Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации. Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.
Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.
Место курса «Математика» в учебном плане
На изучение математики в 1 классе выделяется 129 ч (4ч в неделю, 33 учебные недели).
Ценностные ориентиры в содержании учебного предмета
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Результаты изучения курса
Личностные результаты
— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
— осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— целостное восприятие окружающего мира.
— развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
— навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
— способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.
— овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
— определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
— использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
— овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки.
— приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Содержание курса
Числа и величины
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр), времени (час, сутки, неделя, месяц, год). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Арифметические действия
Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения в пределах 20. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства сложения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях.
Работа с текстовыми задачами.Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».Решение задач разными способами.Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
Работа с информациейСбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в форме таблицы. Чтение и заполнение таблиц.Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).
Структура курса
| № | Наименование раздела | Всего часов |
| | Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. | 8ч. |
| | Числа от 0 до 10. Число 0. Нумерация. | 28 ч. |
| | Числа от 0 до 10. Сложение и вычитание. | 59ч. |
| | Числа от 1 до 20. Нумерация. | 12 ч. |
| | Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. | 20ч. |
|
| Итого: | 127 ч. |
Учебно-методическое обеспечение
| № | Автор | Название | Издательство | Год |
| 1 | Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. | Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. | М.: Просвещение | 2011 |
| 2 | Моро М. И., Волкова С. И. | Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. | М.: Просвещение | 2013 |
| 3 | Волкова С. И. | Математика. Проверочные работы. 1 класс. | М.: Просвещение | 2014 |
| 5 | Т.Н. Ситникова, И. Ф. Яценко | Поурочные разработки 1 класс. | М.: «Вако» | 2012 |
| 6 | Волкова С. И. | Устные упражнения 1 класс. | М.: Просвещение | 2010 |
2. Информационно-коммуникативные средства.
Электронное приложение к учебнику «Математика. 1 класс» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).
3. Наглядные пособия.
Касса цифр «Учись считать».
Лента измерительная с сантиметровыми делениями.
Линейка классная 1м деревянная.
Линейка классная пластмассовая 60см.
Набор денежных знаков (раздаточный).
Набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы).
Комплект таблиц «Математика в начальной школе. 1 - 4 класс».
4. Материально-технические средства.
Компьютер
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| Сроки | № урока | Тема урока | Вид и форма контроля | Планируемые образовательные результаты | Информационное обеспечение урока | ||||||||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||||||
| Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. | |||||||||||||
| 04.09. | 1. | Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают, что изучает наука математика; ориентироваться по учебнику; находить в учебнике и объяснять условные обозначения учебника, считать предметы до 10; классифицировать предметы по признакам; сравнивать предметы и выделять общий или отличительный признаки; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | СCD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 05.09. | 2. | Счёт предметов. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают, что изучает наука математика; ориентироваться по учебнику; находить в учебнике и объяснять условные обозначения учебника, считать предметы до 10; классифицировать предметы по признакам; сравнивать предметы и выделять общий или отличительный признаки; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 06.09. | 3. | Отношения «сверху», «снизу», «слева», «справа». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 07.09. | 4. | Отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее); называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 11.09. | 5. | Столько же. Больше. Меньше. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 12.09. | 6. | На сколько больше? На сколько меньше? | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 13.09. | 7. | На сколько больше? На сколько меньше? | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). | Регулятивные: научатся принимать и сохранятьучебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные:научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы. Коммуникативные:научатся использовать в общении правила вежливости. | Будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| 14.09. | 8. | Обобщение изученного. Проверочная работа по теме «Подготовка к изучению чисел». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры; уравнивать предметы и группы предметов разными способами. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и привести его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь осознавать необходимость осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от невыполненного. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изученного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; разделять объекты на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. | Будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей). | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы). | ||||||
| Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. | |||||||||||||
| 18.09. | 9. | Понятия"много""один" Письмо цифры 1.
| Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 20; умеют соотносить число 1 и цифру 1, сравнивать группы предметов с помощью слов «много» и «один»; читать, записывать число и цифру 1. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи и оценивать результат своей работы; уметь осознавать необходимость осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от невыполненного. Познавательные:научатся анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с выполнением недостающих компонентов. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 19.09. | 10. | Числа от 1 до 10. Число и цифра 2. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 20; умеют соотносить число 2 и цифру 2, сравнивать «много» и «один». | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи и оценивать результат своей работы; организовывать своё рабочее место и привести его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изученного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; определять тему сюжетной картинки. Коммуникативные:научатся участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре; уметь осуществлять взаимопроверку. | Проявляют стремление к успешности в учебной деятельности; устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 20.09. | 11. | Числа от 1 до 10. Число и цифра 3. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют соотносить число 3 и его графическую запись – цифру 3. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий на уроке. Познавательные:научатся сравнивать предметы и объекты: находить общее и различие; группировать предметы на основе существенных признаков; отвечать на простые вопросы учителя по сюжетной картинке. Коммуникативные:научатся работать в паре, участвовать в учебном диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. | Осваивают роль ученика; проявляют интерес (мотивацию) к учению; оценивают жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 21.09. | 12. | Числа от 1 до 10. Знаки «+», «-«, «=». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Понимают значение знаков «+», «-«, «=»; читают полученные равенства. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий на уроке; использовать в своей деятельности счётный материал. Познавательные:научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Стремятся к повышению культуры речевого общения, к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; стараются проявить по назначению приобретённые математические способности. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 25.09. | 13. | Числа от 1 до 10. Число и цифра 4.
| Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав числа 4; умеют писать цифру 4; составляют и читают равенства. | Регулятивные: научатся оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изученного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 26.09. | 14. | Понятие «длиннее», « короче», «одинаковые по длине». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют сравнивать предметы по длине; производят классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал); выбирают единицу измерения для данной величины. | Регулятивные: научатся различать способ и результат действия. Познавательные:научатся совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Проявляют познавательный интерес; формируют потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 27.09. | 15. | Числа от 1 до 10. Число и цифра 5. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают образование числа 5 и его графическую запись – цифру 5; умеют писать цифру 5. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с выполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Коммуникативные:научатся допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | Проявляют основы самоорганизации – организация исследовательского пространства. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 28.09. | 16. | Числа 1 – 5. Состав числа 5. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав числа 5; умеют различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользуются данными терминами. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению. | Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 2.10 | 17. | Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав изученных чисел; умеют выполнять прямой и обратный счёт (от 1 до 5, от 5 до 1); различают многоугольники, чертят многоугольники по линейке, пользуются линейкой. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задания. | Проявляют основы самоорганизации – организация исследовательского пространства. | Интерактивная доска CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 3.10. | 18. | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют распознавать геометрические фигуры: точку, кривую и прямую линии, отрезок; знают состав чисел 2 – 5. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий на уроке; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Познавательные:научатся преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отноше-нии к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблю-дают организо-ванность, дисцип-линированность на уроке, действуют сог-ласно памятке обраще-ния с учебными посо-биями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геомет-рических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Точки. Лучи. Линии». | ||||||
| 4.10. | 19. | Ломаная линия. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают понятия «ломаная линия», «звено ломаной»; умеют чертить ломаные линии. | Регулятивные: научатся различать способ и результат действия. Познавательные:научатся разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Точки. Лучи. Линии». | ||||||
| 5.10. | 20. | Закрепление изученного материала. Проверочная работа № 2 | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают понятия «ломаная линия», «звено ломаной»; умеют чертить ломаные линии. | Регулятивные: научатся различать способ и результат действия. Познавательные:научатся разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Точки. Лучи. Линии». | ||||||
| 9.10. | 21. | Знаки «», « | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 5; используют при сравнении чисел знаки сравнения «больше», «меньше», «равно». | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить | Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 10.10. | 22. | Равенство. Неравенство. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают термины «равенство», «неравенство»; умеют сравнивать числа и правильно используют знаки сравнения , | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с выполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 11.10. | 23. | Многоугольники. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют различать виды многоугольников; чертят с помощью линейки геометрические фигуры. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Треугольники», «Многоугольники». | ||||||
| 12.10. | 24. | Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 20; умеют писать цифру 6; сравнивают группы предметов с помощью составления пар; читают, записывают, сравнивают числа в пределах 6. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Понимают значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 15.10. | 25. | Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел 2 – 7; умеют записывать и читать равенства; составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой; писать цифру 7. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 17.10. | 26. | Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают способ образования чисел 8 – 9 и графическую запись этих чисел – цифры 8, 9; умеют писать цифру 8; пользуются понятиями «последующее число», «предыдущее число». | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 18.10. | 27. | Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают порядковое место чисел 1 – 9; умеют увеличивать (уменьшать) число на 1; находят значение числового выражения, опираясь на знание состава чисел; пишут цифру 9. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Знают основные моральные нормы и умеют их выполнять; оценивают свои поступки, действия, слова. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 19.10. | 28. | Число 10. Запись числа 10. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают способы образования числа 10; умеют употреблять термины «однозначное» и «двузначное» число. | Регулятивные: научатся осуществлять самопроверку выполненной работы; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. | Имеют познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 23.10. | 29. | Числа от 1 до 10. Закрепление. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 24.10. | 30. | Наши проекты. Математика вокруг нас. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав изученных чисел; умеют увеличивать (уменьшать) числа на 1. | Регулятивные: научатся осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий; прогнозирование – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению.. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 25.10. | 31. | Сантиметр. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают единицу измерения длины – сантиметр; умеют измерять длину отрезков при помощи линейки. | Регулятивные: научатся осуществлять взаимопроверку; различать способ и результат действия; принимать практическую задачу. Познавательные:научатся разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности; соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности. Коммуникативные:научатся участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. | Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Числа»; лента измерительная с сантиметровыми делениями; комплект инструментов классных с магнитным держателем. | ||||||
| 26.10. | 32. | Уменьшить на … Увеличить на … | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют увеличивать (уменьшать) число на 1, используют понятия «увеличить», «уменьшить»; выполняют измерения длины отрезка при помощи линейки. | Регулятивные: научатся осуществлять взаимопроверку; планировать самостоятельную работу. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Числа». | ||||||
| 30.10. | 33. | Число и цифра 0. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают, что при вычитании из числа его самого получается нуль; считают в пределах 10; умеют чертить отрезки заданной длины. | Регулятивные: научатся осуществлять взаимопроверку; планировать самостоятельную работу. Познавательные:научатся формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 31.10. | 34. | Число 0, сложение и вычитание с числом 0. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; умеют моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства. | Регулятивные: научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению задачи изученного вида. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты . | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 1.11. | 35. | «Страничка для любознательных». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав изученных чисел; умеют выполнять порядковый счёт; сравнивают числа и число с числовым выражением; умеют строить отрезки и геометрические фигуры. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют познавательный интерес. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 2.11. | 36. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 10; умеют сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читают, записывают, сравнивают числа в пределах 10; устанавливают закономерность и составляют последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу; выделяют признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал; выделяют часть предметов из большей группы на основе общего признака , объединяют группы предметов в большую группу на основе общего признака; знают единицу измерения длины и используют её для измерения. | Регулятивные: научатся организовать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. | |||||||||||||
| 13.11. | 37. | Защита проектов. Урок-отчёт о проделанной работе по проектам. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 10; умеют сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читают, записывают, сравнивают числа в пределах 10; устанавливают закономерность и составляют последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу; выделяют признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал; выделяют часть предметов из большей группы на основе общего признака , объединяют группы предметов в большую группу (целое) на основе общего признака | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют познавательный интерес. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Цифры», «Числа». | ||||||
| 14.11. | 38. | Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 10; термины «сложение», «вычитание»; умеют сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 15.11. | 39. | Сложение и вычитание вида □ + 1 + 1, □ – 1 – 1. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 10; термины «сложение», «вычитание»; умеют сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 16.11. | 40. | Сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение вида □ + 2, □ – 2 ; измеряют и сравнивают длину отрезков; чертят отрезки заданной длины. | Регулятивные: научатся осуществлять самоконтроль выполненной работы с доски; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению задачи изученного вида. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изученного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 20.11. | 41. | Слагаемые. Сумма. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют прибавлять и вычитать число 2; знают название чисел при сложении. | Регулятивные: научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению задачи изученного вида. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку и работу в парах. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение». | ||||||
| 21.11. | 42. | Задача (условие, вопрос). | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают отличительные особенности задачи; умеют выделять задачи из предложенных текстов, прибавляют и вычитают число 2; используют термины «слагаемое», «сумма». | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи , представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 22.11. | 43. | Задача. Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют прибавлять и вычитать число 2; отличают задачу от других текстов, не являющихся задачей, и выделяют составные части задачи. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:научатся допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 23.11. | 44. | Составление и заучивание таблиц □ + 2, □ – 2. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют прибавлять и вычитать число 2; составляют задачи, выделяют основные части задачи, обосновывают выбор знака действия. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 27.11. | 45. | Присчитывание и отсчитывание по 2. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют составлять и решать задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 28.11. | 46. | Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел; умеют анализировать текст задачи и выбирать знак действия в зависимости от вопроса задачи, а также составлять задачи в соответствии с данной схемой. | Регулятивные: научатся различать способ и результат действия; принимать и выполнять практические задачи. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задачи. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 29.11 | 47. | «Страничка для любознательных». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы. Познавательные:научатся осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют познавательный интерес, положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 30.11. | 48. | Закрепление изученного материала. Проверка знаний. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 10; умеют сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читают, записывают, сравнивают числа в пределах 10; выполняют сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач. Коммуникативные:научатся выражать свои мысли в речи. | Проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 4.12. | 49. | «Страничка для любознательных». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия и последовательность чисел от 1 до 10; умеют сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читают, записывают, сравнивают числа в пределах 10; выполняют сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2. | Регулятивные: научатся осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задачи. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 5.12. | 50. | Сложение и вычитание вида □+ 3. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □ + 3, □ – 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке.. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 6.12. | 51. | Сложение и вычитание вида □+ 3. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 7.12. | 52. | Сравнение длин отрезков. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; умеют выполнять сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; решать простые задачи на сложение и вычитание; измеряют и сравнивают длину отрезков; чертят отрезки заданной длины. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Числа»; лента измерительная с сантиметровыми делениями; комплект инструментов классных с магнитным держателем. | ||||||
| 11.12. | 53. | Составление и заучивание таблиц □+ 3. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; решают простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; заполнять таблицы. Коммуникативные:научатся организовывать работу в парах; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 13.12. | 54. | Составление и заучивание таблиц □+ 3. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают таблицу сложения и вычитания числа 3; умеют решать простые задачи. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 14.12. | 55. | Решение задач на нахождение суммы. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать простые задачи; составляют равенства и неравенства. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять взаимопроверку. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 18.12. | 56. | Решение задач на нахождение остатка. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □+ 1, □+ 2, □+ 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять самопроверку (взаимоконтроль) по контрольному листу. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 19.12. | 57. | «Страничка для любознательных». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □+ 1, □+ 2, □+ 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи. | Регулятивные: научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению задачи изученного вида. Познавательные:научатся осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять взаимопроверку. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 20.12. | 58. | Закрепление изученного материала. Проверка знаний№ 5. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; понимают смысл арифметических действий «сложение», «вычитание»; умеют чертить отрезки заданной длины. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 21.12. | 59. | Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □+ 1, □+ 2, □+ 3; решают простые задачи; находят значения числовых выражений; различают геометрические фигуры (отрезок и ломаную линию). | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 25.12. | 60. | Закрепление изученного материала «Сложение и вычитание вида □+ 2, □+ 3». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □+ 1, □+ 2, □+ 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять самопроверку (взаимоконтроль) по контрольному листу. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнёра по общению. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 26.12. | 61. | Закрепление изученного материала «Сложение и вычитание вида □+ 2, □+ 3». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; понимают смысл арифметических действий «сложение», «вычитание»; умеют чертить отрезки заданной длины. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 27.12. | 62. | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание вида □+ 2, □+ 3». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □+ 1, □+ 2, □+ 3; решают простые задачи; находят значения числовых выражений; различают геометрические фигуры (отрезок и ломаную линию). | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты . | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 28.12. | 63. | Закрепление изученного материала «Сложение и вычитание с числами 2 и 3». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; понимают смысл арифметических действий «сложение», «вычитание»; умеют чертить отрезки заданной длины. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 15.01. | 64. | Закрепление изученного материала «Сложение и вычитание с числами 2 и 3». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют выполнять сложение и вычитание вида □+ 1, □+ 2, □+ 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 16.01. | 65. | Закрепление пройденного. Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав изученных чисел; различают геометрические фигуры. | Регулятивные:научатся проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; работать в паре. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 17.01. | 66. | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задачи. | Соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 18.01. | 67. | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изученного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 22.01. | 68. | □ + 4, □ – 4. Приёмы вычислений. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; умеют решать задачи на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 23.01. | 69. | □ + 4, □ – 4. Приёмы вычислений. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 24.01. | 70. | Задачи на разностное сравнение чисел. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают задачи на разностное сравнение. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 25.01. | 71. | Решение задач изученных видов. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решают простые задачи. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 29.01. | 72. | Составление и заучивание таблицы □+ 4. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают таблицу прибавления и вычитания числа 4; умеют решать задачи и примеры изученных видов. | Регулятивные: научатся различать способ и результат действия; выполнять практическую задачу. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению. | Организовывают исследовательское пространство. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 30.01. | 73. | Решение задач на разностное сравнение. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4 разными способами; решать задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 31.01. | 74. | Перестановка слагаемых. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не меняется; умеют прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1 – 2 шагов. Коммуникативные:научатся участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. | Положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 1.02. | 75. | Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают переместительное свойство сложения и умеют использовать его при сравнении чисел и вычислении; называют компоненты и результат действий сложения и вычитания. | Регулятивные: научатся отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 5.02. | 76. | Составление таблицы для случаев вида □ +5 , □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ +9 | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют применять приём перестановки слагаемых при решении выражений; знают таблицу сложения чисел 5, 6, 7, 8, 9. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задачи. | Имеют познавательный интерес. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 6.02. | 77. | Состав чисел впределах 10. Закрепление. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; умеют находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел; решают задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 7.02. | 78. | Состав чисел в пределах 10. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав числа 10; умеют прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; применяют переместительный закон сложения при решении выражения. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 8.02. | 79. | Состав чисел в пределах 10. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют применять переместительный закон сложения при решении выражений. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку. | Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 19.02. | 80. | Повторение изученного «Сложение вида □ + 5,6,7,8,9.» | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; решают задачи изученных видов; умеют применять переместительный закон сложения при решении выражений. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 20.02. | 81. | Повторение изученного «Сложение вида □ + 5,6,7,8,9.» | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать числовые выражения в 1 и 2 действия, сравнивать числовые выражения с числом, решать задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся рассуждать, делать обобщения. | Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 21.02. | 82. | Связь между суммой и слагаемыми. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; умеют решать простые задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение». | ||||||
| 22.02. | 83. | Связь между суммой и слагаемыми. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; умеют решать простые задачи. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполнен-ное задание от неверного. Познавательные:научатся произ-вольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осущест-влять поиск необходимой инфор-мации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. | Положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение». | ||||||
| 26.02. | 84. | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; умеют применять на практике переместительный закон сложения; посредством выявления связи между суммой и слагаемыми находить разность чисел. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений; доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. |
CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 27.02. | 85. | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают названия чисел при вычитании; умеют решать задачи и находить значения выражений. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Вычитание». | ||||||
| 28.02. | 86. | Решение примеров вида 6 - □, 7 - □. Состав чисел 6, 7. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают приёмы вычитания на основе связи между сложением и вычитанием; умеют решать задачи выполнять вычисления.
| Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Вычитание». | ||||||
| 1.03. | 87. | Решение примеров вида 6 - □, 7 - □. Состав чисел 6, 7. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми; решают выражения в два действия. | Регулятивные: научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задач, представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению. | Делают выбор как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения. | Интерактивная доска CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Вычитание». | ||||||
| 5.03. | 88. | Вычитание вида 8 - □, 9 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают приём вычитания на основе соответствующего примера на сложение; умеют выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Вычитание». | ||||||
| 6.03. | 89. | Решение задач изученных видов. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Делают выбор как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 7.03. | 90. | Вычитание вида 10 - □ | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми; решают задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 12.03. | 91. | Решение задач изученных видов. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел; умеют находить значения выражений, опираясь на связь между суммой и слагаемыми; использовать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность». | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся составлять задачи по схемам, моделям и рисункам. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 13.03. | 92. | Килограмм. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают единицу измерения массы – килограмм; умеют использовать термины «слагаемое», «сумма». | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся применять математические знания для решения учебно-практических задач, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Организовывают исследовательское пространство. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 14.03. | 93. | Литр. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают единицу вместимости – литр; состав чисел первого десятка; умеют упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 15.03. | 94. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка; умеют сравнивать числа и числовые выражения; решают задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению. | Делают выбор как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| 19.03. | 95. | Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают табличные случаи сложения и вычитания в пределах десяти; термины «уменьшить», «увеличить», «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; умеют решать задачи изученных видов, сравнивают числа. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий. Коммуникативные:научатся оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. | Оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблицы «Числа», «Сложение», «Вычитание». | ||||||
| Числа от 1 до 20. Нумерация. | |||||||||||||
| 20.03. | 96. | Названия и последовательность чисел от 10 до 20. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают, как образуются числа второго десятка; умеют использовать десяток как новую единицу счёта. | Регулятивные: научатся различать способ и результат действия; принимать практическую задачу. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; определять тему урока. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Делают выбор как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 21.03. | 97. | Образование чисел из десятка и нескольких единиц. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают нумерацию чисел от 11 до 20; умеют показывать место данных чисел на числовой прямой. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации
| Высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 22.03. | 98. | Запись и чтение чисел второго десятка. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают устную нумерацию чисел 11 – 20; состав чисел первого десятка; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 2.04. | 99. | Единицы длины. Дециметр. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают единицу измерения длины – дециметр, состав чисел первого десятка, нумерации чисел от 11 до 20; умеют измерять и сравнивать длину отрезков; решают задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); таблица «Числа от 11 до 20»; линейка классная 1 метр (деревянная); лента измерительная с сантиметровыми делениями. | ||||||
| 3.04. | 100. | Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; знать нумерацию чисел от 11 до 20.
| Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 4.04. | 101. | Закрепление изученного материала «Числа от 11 до 20. Нумерация». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют складывать и вычитать числа, опираясь на знание разрядного состава чисел. | Регулятивные:научатся различать отметку и оценку, оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем. Познавательные:научатся моделировать – преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 5.04. | 102. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают название и последовательность чисел от 1 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20, единицы измерения длины, массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм) и умеют использовать их для измерения; умеют читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют интерес к учебному материалу. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 9.04. | 103. | Проверочная работа «Числа от 11 до 20. Нумерация». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают состав чисел первого десятка, нумерацию чисел от 11 до 20; умеют сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава, решают задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и рабочей тетрадью. Коммуникативные:научатся выполнять работу в группах. | Имеют представление о моральных нормах поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 10.04. | 104. | Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать задачи и выражения изученных видов; выполняют краткую завись задач; сравнивают именованные числа. | Регулятивные: научатся выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задачи. | Проявляют положительное отношение к школе, к изучению математики. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 11.04. | 105. | Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать задачи и выражения изученных видов; выполняют краткую завись задач. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии. Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности. | Проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 12.04. | 106. | Составная задача. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действия; решают простые задачи. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке; проводить самопроверку. Познавательные:научатся формулировать проблему; самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
| Проявляют положительное отношение к школе, к изучению математики. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 16.04. | 107. | Составная задача. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют сравнивать именованные числа; знают переместительное свойство сложения и используют его при сравнении чисел и вычислении; решают составные задачи. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку. | Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. | |||||||||||||
| 17.04. | 108. | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся формулировать проблему; самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 18.04. | 109. | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать. | Имеют представление о моральных нормах поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 19.04. | 110. | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3, □ + 4; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные:научатся совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 23.04. | 111. | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Имеют представление о причинах успехов в учёбе. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 24.04. | 112. | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6; умеют решать задачи и выражения изученных видов.
| Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 25.04. | 113. | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1 – 2 шагов. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют интерес к учебному материалу. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 26.04 | 114. | Сложение однознач-ных чисел с перехо-дом через десяток вида □ + 8, □ + 9. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные:научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; определять тему урока. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 2.05 | 115. | Таблица сложения. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают переместительное свойство сложения; умеют осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
| Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют положительное отношение к школе, к изучению математики. | Интерактивная доска CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 3.05 | 116. | Таблица сложения. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Умеют решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения, именованные числа. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Имеют представление о моральных нормах поведения. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 7.05. | 117. | Повторение пройден-ного. «Что узнали. Чему научились». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают таблицу сложения; сравнивают именованные числа, умеют решать простые и составные задачи изученных видов. | Регулятивные: научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида. Познавательные:научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 8.05. | 118. | Общие приёмы таб-личного вычитания с переходом через десяток. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; умеют решать задачи и выражения изученных видов. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов и явлений; строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Имеют познавательный интерес. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 10.05. | 119. | Вычитание вида 11 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 11 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют интерес к изучению математики. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 14.05. | 120. | Вычитание вида 12 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 12 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:научатся устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов и явлений; строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог. | Проявляют дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 15.05. | 121. | Вычитание вида 13 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 13 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; работать в паре, группе. | Имеют представление о причинах успехов в учёбе. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 16.05. | 122. | Вычитание вида 14 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 14 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. | Проявляют положительное отношение к школе. | ; CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 17.05. | 123. | Вычитание вида 15 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 15 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные:научатся выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог. | Имеют представление о причинах успехов в учёбе. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 21.05. | 124. | Контрольная работа. Вычитание вида 16 - □.
| Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 16 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:научатся произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе схемы для решения учебных задач; | Имеют представление о моральных нормах поведения на уроке. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 22.05. | 125. | Вычитание вида 17 - □ и 18 - □. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы. Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают случаи вычитания однозначных чисел из числа 17, 18 с переходом через десяток; умеют решать составные задачи. | Регулятивные: научатся оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания. Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические задачи . | Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 23.05. | 126. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку. Наблюдение учителя. Фронтальный. Устные ответы.Самоконтроль. Устные ответы. Коллективный. Парный. Самооценка. | Знают название и последовательность чисел от 1 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20, единицы измерения длины, массы и умеют использовать их для измерения; умеют читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20. | Регулятивные: научатся осущест-влять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнару-жения отклонений и отличий от эта-лона. Познавательные: научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; приме-нять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участ-вовать в коллективном обсуждении. | Стремятся к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
| 24.05. | 127. | Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» за II полугодие. |
| Знают название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; используют знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих | Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска. Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог. | Проявляют интерес к учебному материалу. | CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс»; касса цифр «Учись считать»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы); Таблица «Числа от 11 до 20». | ||||||
Рабочая программа по математике 1 класс (125.99 KB)
0
78
2
Нравится
0
