Рабочая программа по литературе для 11 класса ФГОС (Б.А. Ланин)

Г.о. Подольск Московская область

Рабочая программа,

составленная на основе авторской (Б.А.Ланина, Л.Ю.Устиновой)

на 2019 – 2020 учебный год

Шарипова Наталия Николаевна

Ф.И.О. преподавателя

Литература

Предмет

11-ГП, 11-ЕН1, 11 ЕН2 классы / 3 часа в неделю

Классы / количество часов в неделю

11 класс / 102 часа в год

Классы / количество часов в год

Уровень базовый

Базовый учебник: Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровни). «Литература: 11 класс»: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: ./ Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова, В.М.Шамчикова; под ред. проф. Б.А.Ланина. -М.: «Вентана-Граф»,  2015

Г.о. Подольск

2019-2020 учебный год

Планируемые результаты освоения предмета

К личностным результатам освоения выпускниками средней школы программы по литературе относятся:

• умение анализировать и характеризовать произведение как художественное целое; выявлять авторское отношение к изображённому, давать аргументированную интерпретацию и личностную оценку произведению;

• умение определять нравственно-философскую и социально-историческую проблематику литературных произведений; выявлять сходство тематики и героев разных произведений; привлекать литературно-критические материалы при анализе художественного текста;

• умение соотносить изученное произведение со временем его написания, с различными литературными направлениями, с основными фактами жизни и творческого пути писателя;

• умение выразительно читать произведения или их фрагменты, в том числе наизусть; пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

• самостоятельное выполнение различных видов творческих устных и письменных работ, написание классных и домашних сочинений по изученным произведениям, а также на жизненно важные темы, связанные с курсом литературы.

Вклад изучения литературы на базовом уровне в формирование метапредметных результатов освоения основной образовательной программы состоит:

• в овладении понятийным аппаратом и научными методами познания в объёме, необходимом для дальнейшего образования и самообразования;

• приобретении читательского опыта и повышении читательской компетенции;

• умении привлекать изученный материал и использовать различные источники информации для решения учебных проблем, анализировать, систематизировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

• приобретении коммуникативных навыков, в готовности выслушать и понять другую точку зрения, в корректности ведения диалога (полилога), включая общение с помощью средств новых информационных технологий, в приобретении опыта участия в дискуссиях, в умении строить речевое и неречевое поведение в условиях межкультурного общения.

Предметные результаты проявляются в знаниях, умениях, навыках, характеризующих качество (уровень) овладения учащимися содержанием учебного предмета:

• способности ощущать и объяснять специфику литературы как вида искусства, понимании культурной ценности литературного творчества; понимании места литературы в ряду других искусств;

• умении сопоставлять новые прочитанные произведения со своим уже накопленным читательским багажом, оценивать текстовые и визуальные интерпретации известных литературных сюжетов;

• приобретении читательского опыта, приобщении к классическим образцам отечественной и мировой литературы, образцам современной литературы в пределах основной образовательной программы среднего общего образования; чтении и понимании литературных произведений разных жанров, созданных в различные эпохи;

• восприятии, интерпретации и критической оценке прочитанного с учётом авторской позиции; смысловом и эстетическом анализе художественного текста; понимании и формулировании авторского замысла и авторской позиции; сопоставлении (с точки зрения авторского замысла и авторской позиции) одного произведения с другими произведениями того же автора или произведений того же жанра других авторов; умении вычленять элементы художественной структуры литературного произведения и формировать целостное эстетически осмысленное представление о прочитанном;

• способности применять полученные знания в речевой практике и при анализе художественных текстов; обоснованно и квалифицированно анализировать и оценивать литературные произведения в устной и письменной форме.

Содержание программы.

Вводные занятия. Русская литература конца19 - начала 20.

Русская литература на рубеже веков

А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного). «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним. Основной конфликт в пьесе.

М.Горький. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного). Романтизм и реализм в раннем творчестве М.Горького («Старуха Изергиль», «Челкаш» - повторение). «На дне». Жанр и проблематика пьесы. Спор о человеке. Лука и Сатин как герои-антиподы.

Что лучше: истина или сострадание? (Вопрос о правде в драме)

Поэзия Серебряного века. Общая характеристика.

Модернистские течения: символизм футуризм, акмеизм, имажинизм.

А.А.Блок. Очерк жизни и творчества. Лирика А.Блока. «Трилогия вочеловечения»

Основные темы и мотивы лирики. Поэма «Двенадцать». Конфликт в поэме. Язык поэмы

И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества. «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе. Символические детали в рассказе

Рассказы И.Бунина о любви: «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник», цикл «Тёмные аллеи»

А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества. Повесть «Олеся».

Литература революции и Гражданской войны. Творчество И.Бабеля, А.Фадеева, Б.Пастернака.

М.А.Шолохов. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного). История создания романа «Тихий Дон». Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон». «Чудовищная нелепица войны» в изображении М.Шолохова. Гражданская война в изображении М.Шолохова. Судьба Григория Мелехова. Григорий и Аксинья.

Литература 20-х – 40-х годов.

Е.Замятин «Мы».

А.Платонов «Котлован».

В.В.Маяковский. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного). Поэтическое новаторство В.Маяковского. Ранняя лирика В.Маяковского. Поэма «Облако в штанах»

Основные темы лирики В.Маяковского (любви, поэта и поэзии; сатирические стихотворения 20-х годов)

С.Есенин. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного). Тема Родины в лирике С.Есенина. Самобытность поэзии С.Есенина (песенность, связь с фольклором, исповедальность, метафоричность)

Б.Пастернак. Очерк жизни и творчества. Вечные темы в лирике поэта. Христианские мотивы. Стихотворения Юрия Живаго.

О.Мандельштам. Очерк жизни и творчества. Образы Петербурга, страны и времени в лирике О.Мандельштама.

М.Цветаева. Очерк жизни и творчества. Образ России в творчестве М.Цветаевой.

Тема поэта и поэзии в лирике М.Цветаевой

А.Ахматова. Очерк жизни и творчества. Лирика. Обзор (основные мотивы и образы)

«Реквием». Тема памяти и народных страданий в поэме.

М.А.Булгаков. Очерк жизни и творчества. История создания, жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Три мира в романе. Любовь и творчество в романе. История Понтия Пилата и Иешуа. Образ Воланда и проблема «обаятельного зла» в романе

Литература о Великой Отечественной войне. Лейтенантская проза. В.Л. Кондратьев «Сашка»

В.В. Быков «Сотников»

А.И.Солженицын. Очерк жизни и творчества. «Один день Ивана Денисовича»

Молодёжная проза. В.Войнович, В.Аксёнов, А.Гладилин.

Деревенская проза. В.Белов, Ф.Абрамов, В. Астафьев

Городская проза. Обзор. Ю.Трифонов «Обмен»

Ироническая и сатирическая проза. Ф.Искандер, В.Пьецух, С. Довлатов

Поэзия 60-х годов.

И.Бродский. Очерк жизни и творчества. Ранняя и поздняя лирика. Основные темы и мотивы.

Русский постмодернизм.

Поэзия рубежа XX века – начала XXI века.

Концептуализм. Метареализм

Зарубежная литература. Э.Хемингуэй. «Старик и море» и другие.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Сочинения: классных – 3, домашних – 3

Уроков внеклассного чтения - 2