Рабочая программа по химии "Точка роста"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Изобильненского городского округа Ставропольского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса дополнительного образования

«Химия вокруг нас »

Для 7-х классов

с использованием оборудования центра «Точка роста»

Срок реализации программы – 1год

Уровень - ознакомительный

Составлено: учитель химии

Иванова А.А.

\

Изобильный, 2022г.

Информационная карта

Название программы: «Погружение в биологию»

Направленность программы: естественнонаучная

Возрастной диапазон: 14-16 лет

Количество учащихся в группе: 10-15 человек

Срок реализации: 1 год

Режим занятий в группах: 1час в неделю (по 45 минут), 1 раз в неделю. Всего 34 часа

Состав учебной группы: разновозрастные

Условия набора: все желающие

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета Химия 7 класс составлена на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897».

4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (с изменениями от 29.06.2017г., приказ Министерства образования и науки РФ № 613).

5. Приказа Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019 г. N 233 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345”

6. Рабочая программа учебного курса по химии для 7 класса разработана на основе ФГОС второго поколения, на базе программы основного среднего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна Химия. Вводный курс. 7 класс: М.: Дрофа, 2014..

Планируемые результаты

В 7 классе школьники приобретают умения решать простые расчетные задачи по химическим формулам, поэтому в 8 классе у учителя появляется возможность увеличить количество часов на приобретение умений решать другие типы расчётных задач: вычисление объёмов газов (при н.у); расчёты по химическим уравнениям. А так же, благодаря высвободившемуся времени, учитель может проводить 2-ух часовые практические занятия, что позволяет уделять больше внимания подробному инструктажу учащихся перед практической работой и создать условия для самостоятельного оформления отчёта непосредственно по окончании эксперимента.

Изучение химии с 7 класса помогает на более раннем этапе обучения пробудить у школьников интерес и выявить склонности к науке, а значит, способствует осознанному выбору учащимися химического профиля дальнейшего образования.
Цели изучения химии в 7 классе:

1. психологически подготовить обучающихся к изучению нового трудного учебного предмета;

2. создать познавательную мотивацию к изучению нового предмета;

3. сформировать предметные знания (в первую очередь расчётные и экспериментальные), на которые недостаточно времени при изучении химии основного курса средней школы;

4. интегрировать знания по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины “Химия”.

Задачи:

1. реализация идеи об интегрирующей роли химии в системе естественных наук;

2. широкое использование активных форм и методов обучения;

3. формирование экспериментальных умений на основе несложных по технике выполнения лабораторных опытов и практических занятий;

4. развитие логических операций мышления: анализа и синтеза, сравнения и обобщения, выдвижения и подтверждения или опровержения гипотез;

5. совершенствование математических умений, необходимых для решения несложных химических задач;

повышение роли самостоятельной работы обучающихся при выполнении домашнего эксперимента, подготовки докладов, презентаций, проектов.

Выпускник получит возможность научиться:

1. проводить несложные химические эксперименты, вести наблюдение, делать выводы;

2. моделировать изучаемые объекты и процессы;

3. вести химические расчёты относительной молекулярной массы, массовой доли элементов в веществе, доли компонентов смеси;

4. планировать и осуществлять проекты

На курс химии в 7 классе отведено: контрольных работ-1; практических работ-.

Учебно-методическое обеспечение

• Габриелян О.С. Химия. 7 класс: практикум к учебному пособию О.С.Габриеляна и др. “Химия. Вводный курс. 7 класс”: / О.С.Габриелян, И.В.Аксёнова. – М.: Дрофа, 2009.

• Уроки химии по интегральной технологии. 8 кл.: метод. пособие / Т.К.Толкачева, Л.Г.Лазыкина, З.К.Левитина и др. – М.: Дрофа, 2007.

• Дидактические игры при обучении химии.: метод. пособие / Г.И.Штремплер, Г.А.Пичугина, – М.: Дрофа, 2009.

Формы организации учебного контроля

В качестве форм контроля выступают: коллективные, индивидуальные, групповые, парные. Текущий контроль осуществляется про помощи учетов знаний, контрольных работ.

Критерии оценки устных, контрольных, самостоятельных и практических работ на уроках химии

Устный ответ

Оценка "5" ставится, если ученик: показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала;выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы;устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя;самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:показывает знания всего изученного программного материала; даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя; умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если ученик: усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки; допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. Оценка "2" ставится, если ученик: не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;не делает выводов и обобщений;не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Содержание программы

Содержание программы

Тема 1. Введение (10 часов )

Химическая связь. Предмет химия. Вещество (атом, молекула, простые и сложные вещества, свойства веществ). Превращение веществ. Физические и химические явления. Признаки химических реакций. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. Практическая работа №1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приёмы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами. Химическая символика. Знаки химических элементов. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Вычисление массовой доли элемента по химической формуле.

Тема 2. Атомы химических элементов (8часов)

Основные сведения о строении атомов. Состав атомного ядра. Электронные оболочки. Строение электронных уровней атомов элементов малых периодов. Понятие о завершённом энергетическом уровне. Ионы. Образование ионов.Понятие об ионной связи. Схемы образования ионной связи. Ковалентная связь.

Тема 3. Соединения химических элементов (9 часов)

Классификация соединений химических элементов. Номенклатура. Представители оксидов: вода, углекислый газ, негашёная известь. Представители летучих водородных соединений: хлороводород, аммиак. Основания. Представители щелочей: гидроксиды натрия, калия, кальция. Кислоты. Соли. Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решёток. Смеси. Массовая и объёмная доли компонента смеси. Расчёты, связанные с использованием понятия «доля».

Тема 4. Простые вещества (6 часов)

Простые вещества – металлы и неметаллы. Аллотропия. Количество вещества. Моль Молярная масса. Расчёты с использованием понятий «молярная масса», «масса вещества», «количество вещества». Молярный объём газов. Расчёты с использованием понятия «молярный объём»

Тема 5. Соединения химических элементов (5 часов)

Практическая работа №1.Степень окисления. Бинарные соединения (оксиды, хлориды, сульфиды). Составление формул бинарных соединений. Основания, их состав и названия. Понятие об индикаторах. Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот, изменения окраски индикаторов. Соли как производные кислот и оснований. Их состав и названия.

Тема 6. Изменения, происходящие с веществами (2 часа)

Химические реакции. Условия протекания химических реакций. Химические уравнения. Практическая работа № 2. Признаки химических реакций

Место предмета в учебном плане

В Учебном (образовательном) плане МБОУ СОШ №7 предмет химия входит в предметную область « Естественнонаучные предметы» и на его изучение в 7 классах основной школы отводится 1 учебный час в неделю в течение года обучения за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, всего 35 часов. Согласно годовому календарному графику на 2022-2023 учебный год планируется проведение 35 часов.

1. Учебно-тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование уроков 7 класс (1 час в неделю, всего 35 часов, из них 3 часа – резервное время)

Список использованной литературы

1. Габриелян О.С. Методическое пособие к пропедевтическому курсу О.С Габриеляна, И.Г.Остроумова,

2. А.К.Ахлебинина / “Химия. Вводный курс. 7 класс”: методическое пособие / О.С.Габриелян, Г.А.Шипарева. – М.: Дрофа, 2007.

3. Габриелян О.С. Химия. Вводный курс. 7 класс: учеб. пособие / О.С Габриелян, И.Г.Остроумов, А.К.Ахлебинин.– 4 -е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.

4. Габриелян О.С. Химия. 7 класс: практикум к учебному пособию О.С.Габриеляна и др. “Химия. Вводный курс. 7 класс”: / О.С.Габриелян, И.В.Аксёнова. – М.: Дрофа, 2009.

5. Уроки химии по интегральной технологии. 8 кл.: метод. пособие / Т.К.Толкачева, Л.Г.Лазыкина, З.К.Левитина и др. – М.: Дрофа, 2007.

6. Дидактические игры при обучении химии.: метод. пособие / Г.И.Штремплер, Г.А.Пичугина, – М.: Дрофа, 2009.

7. Внеклассная работа по химии. Методическое пособие / Т.Н.Енякова, – М.: Дрофа, 2008.

8. Химия и повседневная жизнь человека. 8 – 11 классы. Пособие для учителя / Г.В.Пичугина. – М.: Дрофа, 2009.