Меню
Разработки
Разработки  /  История России  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по истории россии. 7 класс.

Рабочая программа по истории россии. 7 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

04.05.2018

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Администрации Муниципального образования «Город Майкоп»

Республики Адыгея





Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на методическом объединении Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3»

протокол № _________ ____________ И.С.Максимова _____________ Н.А.Хатагова

от « ____» ___________ 2013 г. «____» ______________ 2013 г. «____» ____________ 2013 г.










Рабочая программа учебного курса

по истории России

для 7 классов









Дунец Асият Ибрагимовны,

учителя истории и обществознания.












2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе программы «История России 6-9 кл.»

А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2009.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. М.: Просвещение, 2009

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России в 7 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят:

  • освоение школьниками ключевых исторических понятий;

  • ознакомление с основными религиозными системами;

  • раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI - XVIII веков;

  • раскрытие специфики власти;

  • знакомство с выдающимися деятелями отечественной истории Нового времени;

  • раскрытие значения политического и культурного наследия прошлого. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Нового времени.

В результате изучения курса учащиеся научатся: называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; указывать места и обстоятельства этих событий, выступлений, походов; рассказывать о крупнейших государственных деятелях, военачальни­ках, ученых, представителях культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни ос­новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономическо­го, социального, духовного и политического развития; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепо­стничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас­кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях важнейших событий; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом; изучение темы учащимися самостоятельно с помощью учебника, с использованием подготовленных ими докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и предусматривает проведение вводных, повторительно-обобщающих и контрольных уроков.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, (68часов часов в год), 34 рабочие недели.


Календарно-тематическое планирование учебного курса





п/п





Дата

прове-дения




Наименование

разделов

и тем

Количество часов

Тип урока

(форма и вид деятель-ности обучаю-щихся, форма занятий)



Требования

к уровню подготовки обучающихся (результат)




Вид контроля



С применением:

Самостоятель-ной работы


Учебно-лабора-торного и наглядного оборудо-вания

Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (5часов)

1.1

IX.

02-07

Вводный урок

Основные вехи истории России и Адыгеи до 16 века.


1


Лекция

Умение работать с ис­торической картой.

Сравнивать территорию Российского государства

в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV)

Работа с контурной картой



+



Карта

1.2

02-07

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.


1

Комбини-рованный

Обобщать знания по истории царствования Б. Годунова, отмечать основные тенденции развития государства. Совершенствовать на­выки работы с картой и текстом, сравнивать со­циально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты

Обобщающая беседа, самопроверка усвоения нового материала



+


1.3

09-14

Смута.


1

Комбини-рованный

Должны уметь опреде­лять причины Смутного времени, показывать по карте города, охва­ченные гражданской войной, знать основных действующих лиц этого периода истории

Фронтальный оп­рос, взаимопровер­ка, домашнее зада­ние в тетради, тест для закрепления



+


Схема.

Таблица

1.4

09-14

Окончание Смутного времени.


1

Комбини-рованный

Делать выводы о том, почему в России не реализовалась запад­ная модель государст­венного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержав­ной власти. Выделять главное из текста, формулиро­вать и доказывать свое мнение

Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, оп­рос по вопросам, сообщение о пер­соналиях урока



+


Схема.

Таблица

1.5

16-21

Повторительно-обобщающий урок.


1

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

Иметь: знания по теме «Россия на рубеже XVI-XVII вв.»; умения работы с картой и текстом учебника


тест

+


Карта

Тема 2. Россия в XVII в. (10 часов)

2.1

16-21

Новые явления в экономике.


1

Комбини-рованный

Устанавливать меж­курсовые связи с исто­рией Нового времени, сравнивать экономиче­ское положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять объектив­ные причины отстава­ния России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы

Предъявление результатов работы в виде таблиц




+


2.2

23-26

Территория и хо­зяйство,

политиче­ское положение России в первой половине XVII в.

Территория и население Черкесии в XVI-XVII вв. Сельское хозяйство, ремёсла адыгов, торговля.

1

Комбини-рованный

Знать этапы закрепо­щения крестьян, нахо­дить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Иметь представления о структуре управления государством сравнивать ее со структурой стран Европы. Учиться работать с документом, анализиро­вать источники, критиче­ски относиться к ним

Опрос по вопросам домашнего задания, индивидуальные за­дания, обобщающий тест





+







Карта

2.3

23-26

Основные сословия Российского общества. Социальные отношения и социальная структура адыгского общества.

1

Комбини-рованный

Учиться выделять главное в устной речи, объяснять причины особенностей края

Задания с кратким ответом


+


Схема.

2.4

X.

07-12

Политическое развитие страны.

Политическое развитие Адыгеи в XVI-XVII вв.

Развитие феодальных отношений.

1

Комбини-рованный

Знать этапы политического развития страны; иметь представление о развитии феодальных отношений в Адыгее

тест

+


Карта

2.5

07-12

Власть и церковь. Церковный раскол

Религиозные верования адыгов.

1

Комбини-рованный

Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума

Взаимопроверка знания ключевых терминов, дискус­сия по проблеме урока «Могли кон­фликт между вла­стью и церковью разгореться при Михаиле Романовиче»?



+




Схема.

2.6

14-19

Народные движения

1

Комбини-рованный

Уметь выделять причи­ны выступлений, обос­новывать понятие «Бунташный век». Знать основные персо­налии, показывать на карте основные терри­тории, охваченные движениями

Диктант терминов, обобщающая бесе­да о причинах и по­следствиях народ­ных движений


+


Схема.

Таблица

2.7

14-19

Внешняя политика.

Россия и западные адыги в XVI веке. Адыгея в международных отношениях XVI-XVIIвв.

1

Комбини-рованный

Знать основные на­правления внешней политики. Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России

Проверка домашне­го задания устно и по карточкам, предъявление ре­зультатов деятель­ности на контурной карте



+




Карта

2.8

21-26

Русская культура и быт сословий в XVII в.

Материальная и духовная культура адыгов в XVI-XVII вв.

1

Комбини-рованный

Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения. Учиться слушать сооб­щения одноклассников

Проверка таблиц, заполненных по ре­зультатам обсуж­дения и заслушива­ния сообщений, составление кроссвордов по теме «Культура»



+


2.9

21-26

Сибирь в XVII в.

1

Комбини-рованный

Учиться выделять глав­ное в устной речи, объ­яснять причины осо­бенностей края

Опрос по домаш­нему заданию, обобщение особен­ностей края



Карта

2.10

28-02.XI

Повторительно-обобщающий урок по теме 2.


1

Урок обобщения и система-тизации знаний

Иметь: знания по теме «Россия в XVII веке»,

умения работы с картой и текстом учебника

тест

+

Карта

Тема 3. Россия при Петре I (8 часов)

3.1

XI.

05-09

Предпосылки реформ

I четверти XVIII в.

Черкесия в 1-й четверти XVIII в.

1

Комбини-рованный

Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника

Обобщающая бесе­да в конце урока


Схема. Таблица

3.2

05-09

Начало царствова­ния Петра I.

1

Комбини-рованный

Рассказывать об архитектуре Петер­бурга, становлении рус­ского флота. Использовать литера­турные произведения для рассказа об исто­рических событиях

Опрос по домаш­нему заданию, взаимо-проверка хроноло-гических таблиц



3.3

11-16

Северная война

1

Комбини-рованный

Знать хронологию Се­верной войны. Уметь показывать основной театр военных дейст­вий. Объяснять причи­ны войны и ее необхо­димость

Задания с развёрнутым ответом.


+


Карта

3.4

11-16

Реформы Петра

1

Комбини-рованный

Характеризовать эко­номическое состояние России при Петре I. Давать объяснение пе­рестройке экономичес­кой структуре страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним поло­жением

Проверка домашнего задания по вопросам учебника, диктант дат, тест на узнавание по теме урока



3.5

18-23

Экономика России

в I четверти XVIII в.

Хозяйственная деятельность Черкесии в I четверти XVIII века.

1

Комбини-рованный



Схема.

3.6

18-23

Народные движе­ния

первой чет­верти XVIII в.

1

Комбини-рованный

Знать причины восста­ний, участников, их требования. Уметь показывать рай­оны восстаний, рассуж­дать о причинах пора­жения

Промежуточное тестирование. Обобщение в фор­ме взаимопроверки таблиц



+



Карта

3.7

25-30

Русская культура эпохи Петра I.

Культура Черкесии.

1

Комбини-рованный

Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории

Устный опрос



3.8

25-30

Повторительно-обобщающий урок по теме 3


1

Урок обобщения и система-тизации знаний

Иметь: знания по теме «Россия при Петре I»,

умения работы с картой и текстом учебника

тест


+

Карта

Тема 4. Россия в 1725-1762 гг. (5часов)

4.1

XII.

02-07

Дворцовые

пере­вороты

1

Комбини-рованный

Знать причины дворцо­вых переворотов, хро­нику событий и дейст­вующих лиц. Учиться обобщать зна­ния, делать выводы. Доказывать свои суж­дения. Работать с дополни­тельной литературой

Решение проблемы: «Почему в XVIII в. наступает эпоха двор-цовых перево­ротов?»



4.2

02-07

Внутренняя полити­ка

в 1725-1762 гг.

1

Комбини-рованный

Особенности внутрен­ней политики россий­ских императоров после Петра развивают уме­ние работать с текстом учебника.

Тесты для повторе­ния, тесты для за­крепления.


+


Карта

4.3

09-14

Внешняя политика России в середине XVIII в.

Черкесия и русско-турецкие отношения.



1

Комбини-рованный

Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Развивать умение ра­ботать с картой. Составлять хронологи­ческие таблицы

Фронтальный оп­рос, тесты для за­крепления



+



Карта

4.4

09-14

Наша республика

в I половине XVIII в.

1

Комбини-рованный

Знать историю родного края, особенности и ме­сто Адыгеи в истории России.

Уметь делать записи по лекции учителя

Тест для закрепле­ния


+


Карта

4.5

16-21

Обобщающий урок по теме 4.

1

Урок обобщения и система-тизации знаний

Иметь: знания по теме «Россия в 1725-1762 гг.»,

умения работы с картой и текстом учебника

тест


+


Карта

Тема 5. Россия в 1762-1801 гг. (12 часов)

5.1

16-21

Внутренняя поли­тика

Екатерины II

1

Комбини-рованный

Анализ политики Екате­рины (выделение целей, подведение итогов). Работа с документами, развитие умений рабо­тать с текстом

Задание в конце параграфа, тесты для закрепления


+


Карта

5.2

23-28

Крестьянская война

под предводитель­ством

Е. Пугачева

1

Комбини-рованный

Объяснять причины, итоги, различные оцен­ки восстания. Давать собственные аргументированные суждения. Уметь показывать на карте район восстания

Фронтальный опрос, индивид. карточки, обоб­щающая беседа



+


5.3


Экономическое развитие России во II полови­не XVIII в.

1

Комбини-рованный

Определять основные черты экономического развития(тенденции и противоречия). Делать вывод о влия­нии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту

Фронтальный опрос, взаимопроверка сравнительной таб­лицы



Схема.

5.4


Внешняя политика Екатерины II

1

Комбини-рованный

Определять направле­ние внешней политики. Показывать на карте территориальные при­ращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты

Фронтальный опрос, взаимопроверка таблицы


Карта

5.5


Россия при Павле I

1

Комбини-рованный

Показывать противоре­чивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое от­ношение, работать с текстом учебника и картой

Диктант дат, сооб­щения о Суворове и Ушакове, тест для закрепления



+


5.6


Русская культура

II половины XVIII в.

Наука и образова­ние.

Культура Черкесии.


1

Комбини-рованный

Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной лите­ратурой, делать доклад на заданную тему

Фронтальный опрос, обобщающая беседа, обсуждение докладов




Схема.

Таблица

5.7


Литература и искусство

II поло­вины XVIII в.

1

Комбини-рованный

Определять особенно­сти развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстра­цией, описывать памят­ники культуры

Викторина



5.8


Быт и жизнь

во II половине XVIII в.

1

Комбини-рованный

Описывать образ жизни различных слоев обще­ства

Тест

+

Иллюстрации.

5.9


Наша республика

во II половине XVIII в.

1

Комбини-рованный

Определять общие и особенные черты исто­рии края. Развивать умение слушать и де­лать записи в ходе лек­ции

Взаимопроверка конспектов


Карта

5.10


Повторительно-обобщающий урок

1

Урок обобщения и система-тизации знаний

Иметь: знания по теме «Россия в 1762-1801 гг.»,

умения работы с картой и текстом учебника

тест


+


Карта

5.11


Итоговое повторение

1

Урок обобщения и система-тизации знаний

Иметь знания по изученным темам, умения работы с картой и текстом учебника

Контрольная работа


+


Карта

5.12


Резервный урок

1

-


-





-70%
Курсы повышения квалификации

История мировых религий. Ислам

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по истории россии. 7 класс. (182.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт