Рабочая программа по иностранному языку (немецкий язык)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Братковская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по иностранному языку

(немецкий язык)

2-4 класс

Учитель иностранного языка

Дмитриева И.А.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

2 класс

Вводный курс.

Ученик научится:

- читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения;

- владеть алфавитом;

- относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударения в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии);

- владеть исходным словарным запасом;

- грамматически оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения;

- совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, и др.;

- владеть новыми учебными приёмами, например: элементарным переводом с немецкого языка на русский язык слов, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку;

-вести этикетный диалог в ситуации быто­вого общения (приветствовать, прощаться, уз­навать, как дела, расспрашивать о возрасте);

- воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу буквы: Аа, Ее,Ii, Оо, Uu, а также различать на слух и адекват­но произносить звуки;

-воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу все согласные буквы.

Ученик получит возможность научиться:

- воспринимать на слух имена главных пер­сонажей учебника и информацию о предстоя­щих проектах: — подготовка «Праздника алфавита» на мате­риале первой части учебника; — подготовка праздника «Прощай, 2-й класс!» к концу учебного года. Раскрашивать рисунки персонажей учебни­ка и «Праздника алфавита»;

- воспринимать на слух информацию о стра­не изучаемого языка — Германии.

-приветствовать на немецком языке, представлять себя и других; давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать;

- возражать;

- запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Woher?“;

- о чём-то спросить (с помощью повелительных предложений); выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа: „Klasse! Toll! Das kling gut!“;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

- вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает) и некоторых других;

- понимать в целом речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале;

- понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух;

- разыгрывать сценку «Знакомство»;

- играть в игру «живая картинка», используя мате­риал прошлого урока;

- рассказывать текст рифмовки прошлого урока;

- зачитывать текст новой рифмовки, используя немецкие имена;

- зачитывать диалоги по ролям за диктором, в па­рах без опоры на аудиозапись;

- разыгрывать диалоги с помощью пальчиковых кукол. » Разыгрывать сценку друг с другом;

- заполнять пропуски в диалогах, используя знако­мую лексику;

- читать и обводить имена в цепочке букв;

- задавать вопросы сказочным персонажам, опираясь на картинки;

- вписывать в слова пропущенные буквы и недостающие реплики в диалоги;

- писать новые слова.

Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они?

Ученик научится:

- читать вслух спряжение глагола-связки seinв Prаеsens;

- соблюдать правильное ударение в словах и фра­зах, интонацию в целом;
- писать поздравительную открытку;

- кратко рассказывать о ком-либо, употребляя лексику по теме;

- читать вслух и понимать рассказы-загадки и отгадывать их;

- рассказывать о себе, осуществляя перенос ситуации на себя.

Ученик получит возможность научиться:

- вспоминать, из каких сказок персонажи, изобра­жённые на картинках;

-читать в группах и понимать небольшие текс­ты о персонажах немецких сказок, пользуясь снос­ками и определяя значение новых слов по контекс­ту;

-зачитывать микротексты другим группам и под­бирать картинки к текстам;

-вписывать в слова недостающие буквы;

- писать имена и рассказывать о персонажах не­мецких сказок, употребляя необходимую для этого лексику;

- воспринимать на слух, понимать и читать но­вые рифмовки, опираясь на новые слова на плаш­ках и рисунки.

Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?

Ученик научится:

- читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Семья»;

- прогнозировать содержание письма, используя речевые образцы и клише, данные на плашке;

- употреблять в речи лексику по теме «Семья»;

- читать текст с пропусками и вставлять пропу­щенные слова, используя знакомую лексику;

- описывать картинку, используя речевые клише „Ichglaube", „Ichweissnicht";

- воспринимать на слух и понимать основное со­держание текста;

- отвечать на вопрос Wessen?, употребляя в речи родительный падеж имён собственных;

-отвечать письменно и устно на вопросы по те­ме «Семья», употребляя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e), осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывая о своей семье;

- кратко рассказывать о своей семье, опираясь на рисунки и используя в речи притяжательные место­имения mein(e), dein(e);

- использовать в речи выражения модальности Ichwill ... sein;

- говорить комплименты членам своей семьи;

- писать всё, что могут сообщить о своей семье, вести «Книгу о себе»;

- писать ответ на письмо из Германии с опорой на образец, соблюдая нормы написания личного пись­ма в немецком языке.

Ученик получит возможность научиться:

- читать и воспринимать на слух новую лексику по теме;

-произносить новые слова на плашке, соблюдая правильное ударение в словах и правила чтения.

- читать текст стихотворения с опорой на аудио­запись;

- воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал предыдущих уроков;

-прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки;

- расширять ассоциограмму, вписывая необходи­мые слова по теме.

Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

Ученик научится:

- воспроизводить на слух считалки предыдущих уроков, соблюдая нормы произношения немецкого языка;

-читать и воспринимать на слух текст новой рифмовки, называть известные цифры;

- воспринимать на слух, читать про себя и по­нимать текст письма, пользуясь переводом новых слов на плашке;

- отвечать на вопросы по теме, осуществляя пере­нос ситуации на себя;

- вписывать необходимые слова в рифмовку;

- правильно вписывать притяжательные местоиме­ния;

- употреблять глаголы в утвердительных и вопроси­тельных предложениях, отрицание nichtс глаголами, используя структурные схемы;

- называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами;

- рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене;

-рассказывать о себе и о своей семье;

- воспринимать на слух и понимать основное со­держание телефонного разговора;

-соблюдать нормы произношения немецкого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- зачитывать и воспроизводить наизусть рифмов­ку (с парадигмой притяжательных местоимений);

-воспринимать на слух диалог и понимать его, извлекая необходимую информацию, читать диалог по ролям, разыгрывать диалог;

- читать про себя и понимать микротексты, опи­раясь на перевод незнакомых слов на плашках;

- читать микротексты вслух друг другу;

- письменно отвечать на вопрос «Что любит де­лать твой друг (твоя подруга)?».

-составлять из слов сложные слова и записывать их;

- рассказывать наизусть рифмовку „ Wessen ?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений;

- читать диалог по ролям;

- инсценировать общение друг с другом по телефо­ну, соблюдая нормы общения по телефону в Герма­нии.

И чего мы только не делаем!

Ученик научится:

- называть различные действия, используя глаголы в Prаеsensв 1-м и 2-м лице ед. числа;

- спрягать глаголы в Prаsensписьменно и устно;

- читать и понимать текст в пузырях, опираясь на перевод отдельных слов на плашке;

- отыскивать в тексте нужную информацию;

- вписывать недостающие слова в тексте с пропус­ками;

- устно и письменно заполнять пропуски в таблице спряжения сильных глаголов;

- читать и воспринимать на слух парадигму спря­жения сильных глаголов с корневой гласной „а", „аu" и делать вывод о том, как изменяется корне­вая гласная во 2-м и 3-м лице ед. числа;

-правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропу­щенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками;

- читать текст письма с пропусками, вставляя нужную лексику;

- переписывать текст письма в рабочую тетрадь;

- рассказывать о персонажах учебника, о своих друзьях;

- читать текст по ролям, соблюдая правила не­мецкого произношения и интонацию.

Ученик получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал предыдущих уроков, готовясь к «Празднику алфавита»;

- читать и воспринимать на слух новую рифмов­ку „ Wasichnichtallesmache!";

- читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изме­няются окончания глаголов в зависимости от лица.

Покажем на нашем празднике сценки из сказки. Или это слишком сложно?

Ученик научится:

- составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно;

- читать сказку по ролям;

- отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение;

-заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами;

- выражать желание с помощью глагола wollenи рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол kоеnnen, опираясь на рисунки и образецвысказывания;

- завершать предложения, выражающие просьбу иприказания, письменно и устно.

- прогнозировать содержание сказки по картинкам;

- читать текст про себяи полностью его пони­мать, пользуясь сносками на плашках;

- читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- воспринимать на слух, читать и полностью по­нимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках;

- отыскивать нужную информацию в тексте;

- читать сказку по ролям и инсценировать её.

Ученик получит возможность научиться:

- читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками на плашке;

- читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись;

- читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kоnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-ми3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе);

-воспринимать на слух и читать II и III сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках;

- слушать и читать текст вместе с диктором;

- отдавать команды, приказания, а также пони­мать их на слух и выполнять;

- заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями;

- воспринимать на слух, читать и понимать сказку (сцену 6), опираясь на сноски на плашках.

Добро пожаловать на наш праздник

Ученик научится:

- отыскивать нужную информацию в тексте;

- отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- кратко рассказывать содержание прочитанного ма­териала с опорой на текст с пропусками;

- обсуждать содержание прочитанного с помощью вопросов.

Ученик получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках;- обсуждать объявление;

- воспринимать на слух и понимать сказки, опираясь на сноски на плаш­ках;

- читать последнюю сценку в сказке по ролям;

- выражать своё мнение о прочитанной сказке;

- осуществлять поиск нужной информации в текс­те и письменно её фиксировать;

-принимать участие в празднике, демонстриро­вать приобретённые умения и навыки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

3 класс

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями

Ученик научится:

- называтьимена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные;

- описыватькартинки, рассказыватьо персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать;

-задаватьвопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- выражать собственное мнение;

-читатьтекст, извлекая нужную информацию;

- понимать на слухречь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого

произношения;

- описывать устно фотографии;

- называть простые словообразовательные эле­менты;

- рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.

Ученик получит возможность научиться:

-воспроизводить наизустьустно и письменно тексты рифмовок;

-выражать собственное мнение, отвечая на во­просы;

-читать и восприниматьна слухтекст песни „ZurSommerzeit";

-делатьсообщение по теме.

Сабина охотно ходит в школу. А вы?

Ученик научится:

- читать прослушанный текст, проверятьправиль­ность воспринятого материала на слух;

- читатьтексты вслух,соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-отвечатьна вопросы по тексту, а также на во­прос „GehstdugernindieSchule?"по аналогии с прочитанными ответами;

-вписыватьпропущенные буквы и слова;

-заполнятьтаблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста;

-читатьтекст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника;

-вписыватьв слова пропущенные буквы и буквосочетания;

-правильно вписыватьслова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

- отвечать на вопрос „WasmachstduamSonntag?"в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом;

- читать вслухтекстс пропусками, вставляя под­ходящие слова.

Ученик получит возможность научиться:

- воспринимать на слухтекст рифмовки „DieFeriensindvorbei!"с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилога;

-высказыватьсвоё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику;

-отвечатьна вопросы о первом школьном дне в своей школе;

- использоватьв речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику иречевые клише в соответствии с коммуникативной задачей;

-читать и воспринимать на слухтекст песни „ Guten Tag ";

- рассматриватьновых персонажей учебника, де­латьпредположения, героями какихсказок они яв­ляются;

-воспроизводить наизустьтекст рифмовки „Welcher Wochentag istheute?";

- употреблятьв речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с

коммуникативной задачей;

- ознакомление с новой страноведческой информацией: праздник начала учебного года в Германии, подарки первоклассникам.

Осень. Какая сейчас погода?

Ученик научится:

-называтьколичественные числительные от 13 до 20;

- воспринимать на слухдиалог с опорой на текст и рисунки;

- описывать устнопогоду осенью;

- дополнятьассоциограмму, используя лексику по теме;

- составлятьсложные слова по теме;

- письменно отвечатьна вопросы по теме «Пого­да осенью».

- делатьвысказывания по теме «Осень»;

- составлятьрассказ о прогулке в парке по рисункам;

-задавать вопросыи отвечатьна вопросы собеседника по теме;

-вписыватьв слова пропущенные буквы;

-дополнятьдиалог, вставляя недостающие реплики;

- делатьподписи к картинкам;

- правильно употреблятьв речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем;

-образовыватьсложные слова;

- правильно употреблятьв речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-млицеед. чис­ла(fressen, essen);

- правильно строитьлогический ряд имён сущест­вительных и глаголов;

-употреблятьв речи имена существительные в соответствующем падеже.

Ученик получит возможность научиться:

-воспринимать диалог на слух, пониматьи затем читатьего по ролям;

-высказыватьсвоё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя дляэтого подходящей лексикой;

- употреблятьв речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей;

- воспроизводитьосновные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных;

- составлятьрассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте.

А что нам приносит зима?

Ученик научится:

-читатьрифмовку, пытаться догадатьсяо зна­чении новых слов по контексту;

- отыскиватьзначение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках;

- воспринимать на слухдиалог, читатьдиалог по ролям;

-вписыватьв диалог недостающие реплики;

-использоватьв речи предложения с оборотом esgibt ...;

-отвечатьна вопросы о погоде зимой в России;

-читатьмикротексты и соотноситьих с картин­ками;

-составлятьпредложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику;

-отвечатьна вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу;

- дополнятьассоциограмму по теме «Зима»;

- отвечатьна вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя;

-образовыватьиз отдельных слов сложные слова по теме.

Ученик получит возможность научиться:

-вписыватьнедостающие буквы в словаи недо­стающие слова в тексты рифмовок;

- распознаватьи дифференцироватьпо определённым признакам слова в немецком

языке в рам­ках учебной тематики;

- читатьи воспринимать на слухтекст песенки о зиме „Winterlied", отыскиватьнезнакомыесло­ва в двуязычном словаре учебника;

- читатьрассказы-загадки о животных и отгадывать,о ком идёт речь;

-читатьтекст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по

теме;

-читать вслухв группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясьна плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника;

-воспроизводитьосновные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/ речевых образцов.

У нас в школе много дел.

Ученик научится:

- воспроизводить наизустьтекст рифмовки, чи­татьи дополнять пропуски недостающими глаго­лами, которые находятся на плашке;

-отвечать на вопросы „Wermaltwas?", „Wenmalensiejetzt?",опираясь на образец и рисунки;

-использоватьв речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова wasи wen;

-воспринимать на слухописание классной комна­ты с опорой на рисунок и пониматьосновную ин­формацию, содержащуюся в тексте;

-описыватьклассную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме;

- использоватьв речи наиболее употребительныеглаголы в Perfekt(преимущественно рецептивно);

- задаватьдруг другу вопросы по картинке от­вечатьна них;

- составлятьиз простых слов сложные слова;

- писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.

Ученик получит возможность научиться:

-читатьтекст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ватьсясносками на плашке;

- воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание класссных комнат) ирисовать свою классную комнату;

- дополнятьассоциограмму подходящими словами по теме.

Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли?

Ученик научится:

- отвечатьна вопросы о времени года (весне);

- воспринимать наслухи читатьписьмо о наступлении весны; отыскивать нужную информа­цию в тексте;

- описыватьпогоду весной по опорам;

- вставлятьподходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику;

-составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу;

- выписыватьслова из цепочки букв;

- сравниватьпогоду зимой и весной (по опорам),соотноситьподписи с рисунками;

-употреблятьв речи лексику по теме;

-составлять сложные слова;

-описыватьписьменно и устно погоду весной;

- читатьтекст поздравления, построенный на знакомом языковом материале;

- писатьпоздравительную открытку (по опорам).

Ученик получит возможность научиться:

- выразительно читатьи воспринимать на слух текст песни „DasJahr"и пониматьсодержание, пользуясь сноской с новыми словами;

-петьпесню под аудиозапись.

День рождения! Разве это не прекрасный день?

Ученик научится:

- отвечатьна вопросы по картинке и прогнозиро­ватьсодержание текста по картинке;

- воспринимать на слухи читатьдиалог, пони­матьосновную информацию, опираясьна сноски на плашках;

- читатьдиалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонациюв целом;

-отвечатьна вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя;

- вписыватьв слова недостающие буквы;

- вписыватьв календарь пропущенные месяцы;

- называтьи вписыватьпритяжательные местои­мения в ходе работы над заданием;

- отвечатьна вопросы в Perfekt;

- заполнятьпропуски в текстах, опираясь на знако­мую лексику;

- употреблятьв речи имена существительные в соответствующем падеже;

- описыватькартинки по пройденным темам учебника.

Ученик получит возможность научиться:

-воспринимать на слухи читатьтекст рифмов­ки „Geburtstag";

- вестиэтикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день

рождения);

- отыскиватьновые слова в двуязычном словаре учебника;

- читатьдиалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу;

- осуществлять переносситуации на себя при ответах на вопросы;

- разыгрыватьсценки, изображённые на картинках.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

4 класс

Мы уже много знаем и умеем. Повторительный курс.

Ученик научатся:

- описывать персонажей детских немецких книжек;

- спрягать глаголы;

- употреблять правила чтения;

- употреблять артикли перед существительными.

Ученик получит возможность научиться:

- воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение;

- спрягать глаголы;

- составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор;

- выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки;

- рассказывать о себе и о своей семье, о начале учебного года;

- употреблять артикли перед существительными;

- воспринимать на слух диалог с опорой на текст и читать его по ролям.

Как было летом?

Ученик научится:

- орфографически грамотно писать;

- правильно употреблять изученную по теме лексику;

- читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, используя сноски на плашках и с опорой на рисунки;

- понимать на слух сообщения разного характера;

- рассказывать о занятиях школьников летом, используя рисунки, слова и словосочетания в качестве опор;

- писать приглашения на день рождения, праздник, опираясь на тексты-образцы;

- работать над проектами.

Ученик получит возможность научиться:

- спрягать глагол «sein» в Präteritum;

- употреблять Рerfekt слабых глаголов с глаголом «haben»;

-употреблять лексический материал по теме.

А что нового в школе?

Ученик научится:

- считать до 100;

- употреблятьPerfekt в речи;

- образовывать порядковые числительные;

- употреблять лексический материал по теме.

Ученик получит возможность научиться:

- считать до 100;

- орфографически грамотно писать и правильно читать;

- употреблять новую лексику;

- описывать классную комнату и рассказывать о расписании в немецкой и своей собственной школе;

- рассказывать о своих любимых предметах и о занятиях в школе;

- описывать погоду глубокой осенью и зимой;

- вести диалог-расспрос типа интервью о том, что делают учащиеся на уроках в школе;

- воспринимать на слух небольшие по объёму тексты(телефонный разговор, обсуждение расписания и т.д.);

- читать небольшие по объёму тексты с полным пониманием;

- правильно образовывать порядковые числительные;

- правильно употреблять в речи Perfekt;

- писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы.

У меня дома… Что там?

Ученик научится:

-употреблять лексический материал по теме;

- употреблять существительные после предлогов in, an,vor в Dativ при ответе на вопрос «Wo?».

Ученик получит возможность научиться:

- употреблять новую лексику по теме;

-орфографически грамотно писать и правильно читать;

- воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (описание, диалог, рассказ);

- вести диалог по телефону, приглашая друзей в гости, а также диалог в ситуации «За столом»;

- читать с полным пониманием тексты, содержащие описание дома или квартиры;

- рассказывать о доме Сабины, квартирах Свена и Кевина, а также описывать свою

квартиру/комнату;

- употреблять существительные с некоторыми предлогами в Dativ и Akkusativ;

- отвечать на вопросы и задавать друг другу вопросы по картинке;

- писать ответ на письмо своего друга.

Свободное время.

Ученик научится:

-употреблять речевой образец, обозначающий локальную направленность действия(отвечающий на вопрос «Wohin?»);

- склонять существительные;

-употреблять лексический материал по теме.

Ученик получит возможность научиться:

- фонетически грамотно рассказывать рифмовки, стихотворения, петь песенки;

- употреблять лексику по теме;

- работать со словарём;

- воспринимать на слух и читать тексты с полным пониманием.

Скоро наступят каникулы

Ученик научится:

-употреблять степени сравнения прилагательных;

- спрягать модальные глаголы «wollen», «können» , «müssen» и употреблять их в речи;

- употреблять лексический материал по теме.

Ученик получит возможность научиться:

- орфографически грамотно писать и правильно читать;

- работать со словарём;

- употреблять лексику по теме;

- воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (диалог, рассказ);

- читать с полным пониманием небольшие тексты, используя рисунки и словарь в

качестве опоры;

- описывать рисунки;

- писать приглашения на праздник;

- образовывать степени сравнения прилагательных;

- употреблять в речи модальные глаголы «wollen» , «können», «müssen».

Повторение. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.

Ученик научится:

- применять знания, полученные в 4классе, на практике.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

2 класс

Вводный курс

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? Давайте по­знакомимся! Итак, как по­здороваться и представиться по-немецки? О чём говорят пальчиковые куклы? Поиграем? Споём? А всё ли мыуспели повторить? Как при знакомстве представить других? Как уточнить, переспросить? Как на вопрос-сомнение дать отрица­тельный ответ? Поиграем? Споём? А всё ли мы успели повто­рить? Как выяснить, кто это? Итак, как спросить, кто это? Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых? Поиграем? Споём? Самостоятельная работа. А всё ли мы успели повторить? Спросим, кто откуда? Как спросить о возрасте? Что мы уже можем сооб­щить о себе? Поиграем? Споём? Работа со словарем. А всё ли мы успели повто­рить? Итак, кто при­дёт на «Праздник алфавита»? Как сказать, кто какой? Итак, кто ка­ким является, кто какой есть? Готовимся к «Праздникуалфавита». Поиграем? Споём? (Повторение). «Праздник алфавита».

Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они?

Мы знаем некоторые персона­жи немец­ких кни­жек, не так ли? А вот новые персона­жи.Почта пришла. Мы играем и поём. Что мы не успели сделать?

Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?

Семей­ные фо­тографии из Герма­нии. А чьё это семейное фото? Письмо от Свена. Мы игра­ем и поём. А что мы не успели сделать?

Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

О чём рассказывают семейныефотографии Свена? Что охотно делают Сабина и Свен? А вы? А что делают Сабина и Свен не очень охотно? Играем и поём. А что мы ещё не успели?

И чего мы только не делаем!

Аня и Саша играют в репор­тёра. О чём говорят сегодня дети на уроке немецко­го языка? Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. А вы? Мыиграем и поём. Что ещё не успели сделать?

Покажем на нашем празднике сценки из сказки. Или это слишком сложно?

Касперле говорит, что тот, кто захо­чет, тот сможет. Верно? Как хотел Касперле развесе­лить принцес­су из сказки «Золотой гусь»? Кто при­шел од­нажды к королю? Мы игра­ем и поём. Что мы ещё не сделали?

Добро пожаловать на наш праздник

Скоро будет праздник. Как заканчивается сказка? Итоговое тестирование. Праздник«Прощай, 2-й класс!»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

3 класс

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.

Вводный повторительный курс дает возможность вспомнить персонажей немецких детских книжек, с которыми учащиеся познакомились в прошлом учебном году, повторить основные речевые образцы и лексику по темам «О себе», «Семья». Здесь же добавляется лексика по теме «Летние каникулы». Как и в предыдущем учебнике, она выносится на плашки. Новые слова и словосочетания предлагаются для запоминания и употребления их в речи. Запоминанию лексики способствует имеющийся в учебнике рифмованный материал. Он используется для фонетической зарядки, проведения конкурса на лучшего чтеца.

Сабина охотно идет в школу. А ты?

Каникулы закончились и дети идут в школу. Сабина сейчас уже в 3 классе. Она приносит фотографии и дает комментарии к ним. Пикси берет интервью у школьников об их отношении к школе. Сабина показывает фотографии своему однокласснику и рассказывает о них. Ютта – новенькая в классе и чувствует себя неуютно. Ей на помощь приходит Свен. Щелкунчик подсказывает им как искать слова в словаре. У сестры Свена Марии сегодня первый учебный день. Она первоклассница. Все первоклассники получают подарки – красивые кульки со сладостями и игрушками. В школьном дворе много гостей: мамы, папы, бабушки и дедушки. Какой сегодня день недели? В какие дни мы ходим в школу? Любопытный Пикси спрашивает детей, что они делают в каждый из дней недели. Наряду со знакомыми персонажами в учебнике появляется еще один – Храбрый портняжка. А что мы делаем в выходные дни? Многие дети идут гулять в парк, гуляют с собакой, катаются на скейтборде, велосипеде и плавают в бассейне. А чем занимается наш Храбрый портняжка? Он идет в лес, кормит там белок и знакомится со зверушками – учениками лесной школы.

Осень. Какая сейчас погода?

В теме предусмотрена следующаятематика общения:осень. Ученики 3 класса идут с учительницей в парк. Здесь все как в сказке. Свен приглашает Сабину в зоопарк. Берлинский зоопарк – один из самых больших в мире. Осенью поспевает урожай овощей и фруктов. Овощи спорят, кто из них самый красивый и вкусный. А чем питаются лесные звери? Что это за зверушки? Это нужно отгадать. Дети учатся описывать любимых животных. Мы играем и поем. Полным ходом идет подготовка к празднику. Читать – это здорово! Мы читаем шутки-загадки.

А что приносит нам зима?

Тематика общения: бельчонок разговаривает с мамой белкой о парке зимой. Погода зимой. Какая она? Что интересует маленького ежика, который видит зимний пейзаж впервые? Храбрый портняжка идет в парк зимой. Что он там видит? Чем занимаются зимой дети? Почему все дети так радуются приходу зимы? Попугай Лулу перепутал подписи к картинкам, и ему нужно помочь. Рождество в Германии, почему это самый любимый праздник? Полным ходом идет подготовка к празднику Рождества/Нового года: повторяют стихи и песни, пишутся поздравления и изготавливаются поделки и украшения для оформления зала.

В школе у нас много дел.

Тематика общения в данной теме следующая: что Сабина и Свен охотно делают в школе? наши немецкие друзья вчера много рисовали. Они рисовали свою классную комнату. Что делают наши немецкие друзья сегодня? Они наводят порядок в своем игровом уголке. Что могут ученики делать в своем игровом уголке? Праздник карнавала в школе. Дети должны к нему хорошо подготовиться. На уроке немецкого языка.

Пришла весна. А с ней замечательные праздники, не так ли?..

Тематика общения темы: весна. Какая теперь погода? Весна, весна, я тебя люблю! Мы поздравляем наших мам с 8 Марта. Кого мы еще поздравляем с этим праздником? Семья Мюллер празднует Пасху. Скоро наступят весенние каникулы.

День рождения! Разве это не прекрасный день?

В теме предусмотрена следующаятематика общения: Сабина и ее мама говорят о предстоящем дне рождения Сабины. Сабина пишет приглашение ко дню рождения. Какие подарки желает Сабина ко дню рождения? Друзья Сабины готовятся ко дню ее рождения. У них много идей. Звери тоже празднуют день рождения. Какие подарки желает белка ко дню рождения? А как готовятся ко дню рождения в семье Сабины? Все члены семьи приводят квартиру в порядок. Что покупают к праздничному столу? Сабина празднует день рождения. Гости поздравляют Сабину с днем рождения и дарят подарки. Что мы видим на праздничном столе? Что делают гости на дне рождения Сабины? Мы играем и поем. Генеральная репетиция по подготовке ко дню рождения Сабины.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

4 класс

Мы уже много знаем и умеем. Повторительный курс.

Пикси приветствует всех с началом учебного года. А что мы можем рассказать Пикси о себе?А что мы можем рассказать о начале учебного года?Что нам нужно ещё повторить?Мы проверяем себя.Чтение доставляет удовольствие.Урок-игра(устный контроль).

Как было летом?

Лето-самое прекрасное время года. Школьники описывают погоду и природу летом. Они рассказывают об овощах и фруктах,которые выросли в садах и огородах. Пикси получает письмо. В нём Сабина описывает свои каникулы. В деревне у бабушки просто чудесно.А Саша получает письмо от Свена. Он рассказывает о своих каникулах. Да, летом у школьников и в Германии, и в России было много интересного. А есть ли летние каникулы у животных? Ведь многие из них посещают лесную школу. У большинства ребят есть любимые животные, а с некоторыми из них они познакомились летом в деревне. Например, Юлия подружилась с телёночком Флекки. А какая погода была летом? Иногда дождливая. Но в любую погоду дети находили для себя интересные занятия.Летом у многих ребят дни рождения. У Энди тоже. Как же празднуют школьники свой день рождении летом? Какие подарки дарят именинникам?Мы играем и поём.Что бы вы ещё хотели повторить?Мы проверяем себя. Чтение доставляет нам удовольствие. Мы читаем сказку о зайцеи ёжике. Контрольная работа по теме « Как было летом?»

А что нового в школе?

Учащиеся вспоминают, в какой классной комнате учились Свен и Сабина в прошлом учебном году и описывают их новый класс. Они также учатся считать до 100. А что же делают школьники в классе? Что делают Свен и Сабина в своём новом классе? Об этом их расспрашивает Лили.У Сабины и Свена новое расписание уроков. Какие же в нём предметы? Сколько уроков каждый день? О расписании уроков говорят по телефону и Хайке с Ульрике.Школьники рассказывают о своих любимых предметах. Лили расспрашивает их, почему именно эти предметы они любят больше всего. А на дворе уже осень. Ребята описывают осеннюю погоду.Немецкие школьники начинают готовиться к Рождеству. Они покупают подарки членам семьи и друзьям. Многие делают их своими руками.Полным ходом идёт подготовка к новогоднему празднику. Разучиваются новые песни, пишутся поздравления, многие готовятся к карнавалу и изготавливают костюмы.Что бы вы хотели ещё повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие.Контрольная работапо теме «А что нового в школе?»

У меня дома… Что там?

Сабина живёт в уютном доме. Об этом она рассказывает в своём интервью Лили.А где живут Кевин и Свен? Они живут в многоэтажном доме в центре города. Ребята охотно описывают свои квартиры. Свен рисует схему своей квартиры и рассказывает, где что стоит.Сабина рисует свою детскую и говорит о её устройстве. Марлиз приходит в гости к Сандре. Сандра угощает её яблочным пирогом и показывает свой кукольный домик. А как живут животные? Что есть в их жилищах? И каковы их «квартиры»?Мы играем и поём. Повторяем пройденное.Что бы вы хотели ещё повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Сладкая каша». Контрольная работапо теме «У меня дома… что там?»

Свободное время.

Что делают наши друзья в выходные дни в разное время года? Как проводят Сабина, Лиза, Cвен, Андреас свои выходные? А как проводят свои выходные домашние животные: собака Неро, попугай Коко и кошка Муки? Куда идёт семья Свена в субботу? Проделки Лили в зоопарке.Что делают наши немецкие друзья в своё свободное время? В зоомагазине Андреас покупает зайца.Пикси охотно рисует животных: голова, уши, хвост. Какие они? Лили колдует над рисунками Пикси.Мы играем и поём .Повторяем пройденное.Что бы вы хотели ещё повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Три поросёнка». Контрольная работапо теме «Свободное время».

Скоро наступят каникулы

Наступила весна. Какая погода весной? А что делают школьники во время весенних каникул? Они мастерят поделки и рисуют.Погода в апреле очень переменчива: то дождь, то снег, то светит солнце. Когда идёт дождь, дети рисуют, но Сабина забыла краски в школе и покупает их в магазине канцтоваров. Кого же она рисует своими новыми красками?А какие праздники у нас весной? Традиционным весенним праздником в Германии и в нашей стране является Пасха.Женский день. Почему этот праздник так любят дети? Какие подарки они готовят к празднику?Полным ходом идёт подготовка к празднику, который устраивает класс в конце учебного года. Учащиеся пишут приглашения, готовят костюмы.Мы играем и поём. Школьники веселятся на празднике, поют песни, танцуют, читают стихи.Что бы вы ещё хотели повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Волк и семеро козлят».Контрольная работапо теме «Скоро наступят каникулы»

Повторение. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.

Повторение лексического и грамматического материала за курс 4 класса. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.Подведем итоги.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ 2 класс

. 3 класс

4 класс