рабочая программа по информатике 8-9 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Бариновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по Информатике и ИКТ 8-9 класс

Составитель: Мальцева Ксения Николаевна,

учитель информатики

2015г

Пояснительная записка

Рабочая программа, составлена на основе:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» РФ – 273,ст.48 гл.5

• Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 года №1089)

• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям, «Закона об образовании в Российской Федерации»,

• Положения о рабочей программе МКОУ «БариновскаяСОШ»,

• с учетом авторской программы по информатике Н.Д.Угриновича (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы:методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2009. – 463с.).

Рабочая программа рассчитана на 102 часов. В том числе в VIII классе — 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе — 68 учебных часов из расче­та 2 учебных часа в неделю.

Данная программа ориентирована на преподава­ние курса информатики по учебникам «Информатика, 8» и «Информатика, 9», созданным авторским коллективом под руководством Н.Д. Угринович и вышедшим в издательстве М. « БИНОМ. Лаборатория знаний ».

В основе курса лежит установка на формирование у учащихся системы базовых понятий информатики и пред­ставлений об информационных технологиях, а также вы­работка умений применять их для решения жизненных задач. Курс информатики трактуется как дисциплина, на­правленная, с одной стороны, на формирование теорети­ческой базы, с другой стороны, на овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятель­ности.

К теоретической базе относятся знания основных информационных процессов и особенностей их протека­ния в компьютеризированной среде, представление об информации и информационных системах, знание общих принципов решения задач с помощью компьютера, пони­мание того, что значит поставить задачу и построить ком­пьютерную модель, знание основных способов алгоритми­зации, а также принципов строения компьютера. Важным компонентом теоретической базы информатики является знание и понимание основных социально-технологических тенденций, связанных с глобальной информатизацией об­щества.

Приобретение учащимися информационно-коммуни­кативной компетентности, о чем довольно много говорит­ся сейчас в целевых установках российского образования, для курса информатики является непосредственной целью его изучения. Такая компетентность опирается на овладе­ние описанным выше теоретическим ядром курса, но глав­ной ее составляющей является практико-ориентированная часть, обеспечивающая человеку эффективное включение в информационные процессы и управление ими. Это воз­можно лишь при условии, что ученик не просто обладает знаниями, но и умеет системно их применять, владеет не­обходимыми информационными технологиями. Указанная компетентность подразумевает, что в каждой конкретной ситуации человек способен принять решение, какая ин­формация ему нужна для решения стоящей перед ним за­дачи, откуда и какими средствами эта информация может быть получена, какая коммуникативная сфера и как долж­на быть для этого задействована (при этом он должен уметь защищаться от возможного негативного воздействия), ка­кими информационными средствами будет решаться зада­ча и как будет использоваться результат. Важным ком­понентом является умение использовать глобальные сети (в первую очередь Интернет) для удовлетворения разнооб­разных информационных потребностей.

Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программны­ми средствами: информационно-поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, элек­тронными таблицами, средствами создания компьютерных презентаций и другими пакетами прикладных программ. Для реализации такого подхода программой предусмотре­но деление курса информатики на теоретическую и прак­тическую части. На теоретической части создаются ком­пьютерные модели и алгоритмы для решения задач. В ходе практических работ (лабораторных работ в компьютерном классе) учащиеся осваивают средства компьютерных тех­нологий и проводят с их помощью компьютерные экспери­менты.

Ниже приведено содержание курса и тематическое планирование.

Цель реализации программы:

достижение обучающимися результатов изучения учебного предмета «Информатика» в соответствии с требованиями, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Задачами реализациипрограммы учебного предмета являются:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать соб­ственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избиратель­ного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жиз­ни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, в дальнейшем освоении профессий, вост­ребованных на рынке труда.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель­ности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного об­щего образования являются: определение адекватных способов реше­ния учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников ин­формации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и ба­зы данных; владение умениями совместной деятельности (согласова­ние и координация деятельности с другими ее участниками; объек­тивное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Тематическое планирование. 8 класс

1 час в неделю, всего - 34 ч.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Информация и информационные процессы(4ч)

Информация. Информационные объекты различных видов. Техника безопасности.

Основные информационные процессы: хранение, передача и об­работка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы

1.Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измере­ний, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, ис­пользование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации(4ч)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговремен­ная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопас­ной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обес­печение, его структура. Операционные системы, их функции. Загруз­ка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графи­ческий пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы

2.Соединение блоков и устройств компьютера, подключение
внешних устройств, включение компьютера, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

1. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса ис­пользуемой графической операционной системы).

2. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, со­хранение, перенос и удаление объектов, организация их семейств, со­хранение информационных объектов на внешних носителях.

Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

Обработка текстовой информации(15ч)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, уда­ление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (ви­зитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы

1. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

2. Создание небольших текстовых документов посредством квали­фицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

3. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

4. Вставка в документ формул.

5. Создание и форматирование списков.

1. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

2. Создание гипертекстового документа. Перевод текста с использованием системы машинного пере­вода.

1. Сканирование и распознавание бумажного текстового доку­мента.

Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информа­ции».

Обработка графической информации(5ч)

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Практические работы

13.Создание изображения с помощью инструментов растровогографического редактора. Использование примитивов и шаблонов.Геометрические преобразования.

14.Создание изображения с помощью инструментов векторногографического редактора. Использование примитивов и шаблонов.Конструирование графических объектов: выделение, объединение.Геометрические преобразования.

15.Ввод изображений с помощью графической панели и сканера,использование готовых графических объектов.

16.Сканирование графических изображений.

Контрольная работа №3 «Обработка графической информации».

Обработка числовой информации(6ч)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы

17.Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

18.Создание и обработка таблиц.

19.Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание
таблиц значений функций в электронных таблицах.

20.Построение диаграмм и графиков.

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.

Тематическое планирование. 9 класс

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

Содержание

Повторение материала 8 класса (2ч.)

Вводная контрольная работа.

Мультимедийные технологии(8ч)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж¹. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы

1.Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

2.Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

3.Запись изображений и звука с использованием различных уст­ройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, скане­ров, магнитофонов).

4.Запись музыки (в том числе с использованием музыкальнойклавиатуры).

5.Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Контрольная работа№1 «Мультимедийные технологии».

Представление информации(7ч)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксел, растр, кодиров­ка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы

1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и ариф­метические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

2. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

8. Кодирование графической информации. Установка цвета в па­литре КСВ в графическом редакторе.

9. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Контрольная работа №2 «Представление информации».

Алгоритмы и исполнители(18ч)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, сис­тема команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторе­ние. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод дан­ных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваива­ния, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, де­ревья, графы.

Практические работы

10.Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выраже­ния.

11.Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.

12. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.

13.Разработка алгоритма (программы), содержащего подпро­грамму.

14.Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

15. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения
поставленной задачи использования логических операций.

Контрольная работа №3 «Алгоритмы и исполнители».

Формализация и моделирование(9ч)

Формализация описания реальных объектов и процессов, приме­ры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютер­ного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмер­ная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы

1. Постановка и проведение эксперимента в виртуальнойкомпьютерной лаборатории.

2. Построение генеалогического дерева семьи.

3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированногопроектирования.

4. Построение и исследование компьютерной модели, реализую­щей анализ результатов измерений и наблюдений с использованиемсистемы программирования.

5. Построение и исследование компьютерной модели, реализую­щей анализ результатов измерений и наблюдений с использованиемдинамических таблиц.

6. Построение и исследование геоинформационной модели вэлектронных таблицах или специализированной геоинформационнойсистеме.

Контрольная работа №4 «Формализация и моделирование».

Хранение информации(5ч)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, систе­мы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных. Практические работы

22.Поиск записей в готовой базе данных.

23.Сортировка записей в готовой базе данных.

Коммуникационные технологии(12ч)

Процесс передачи информации, источник и приемник информа­ции, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобаль­ные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Все­мирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, при­ложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочни­ки; информация в компьютерных сетях и некомпьютерных источни­ках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поис­ковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы

1. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание иотправка сообщения.

2. Путешествие по Всемирной паутине.

3. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконфе­ренция, чат.

4. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованиемпрограммы-архиватора.

5. Загрузка файла из файлового архива.

6. Поиск документа с использованием системы каталогов и путемввода ключевых слов.

7. Сохранение для индивидуального использования информаци­онных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернета) иссылок на них.

8. Создание комплексного информационного объекта в видевеб-странички, включающей графические объекты с использованиемшаблонов.

Контрольная работа №5 «Коммуникационные технологии».

Информационные технологии в обществе(3ч)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над доку­ментом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информа­ционные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы

1. Оценка скорости передачи и обработки информационных объ­ектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

2. Защита информации от компьютерных вирусов.

3. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно рас­пространяемой программы.

Итоговое повторение(4ч)

Итоговая контрольная работа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

В результате изучения информатики и информационно-коммуни­кационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и прием­ников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информа­ции; принцип дискретного (цифрового) представления информа­ции;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструк­ций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного ал­горитма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объ­ектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графиче­ский интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архи­вировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирус­
  ной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописа­ния; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности — в практиче­
  ских задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
  учебных систем автоматизированного проектирования; осу­ществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедий­ным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); сле­
  довать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изо­бражений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, про­грамм (в том числе — в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием го­товых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Календарно –тематическое планирование 9 класс

Перечень учебно-методического обеспечения

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2008.

3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2006.

Список информационных ресурсов

Дополнительная литература:

1. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

2. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №5 – 2007. – М.: Образование и информатика, 2007.

3. Семакин И.Г. Информационнонные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2005.

4. Семакин И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2005.

5. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы – М.: ВАКО, 2005.

6. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.1. – М.: Классикс Стиль, 2003

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.

Программные средства

• Операционная система – Windows XP, Linux.

• Система объектно-ориентированного программирования

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Звуковой редактор и программы нелинейного монтажа для захвата и редактирования фото и видео.

Тесты и контрольные работы 8 класс

Тестирование по разделу «Обработка числовой информации»

1. Электронная таблица предназначена для:

1. обработки числовых данных, структурированных с помощью таблиц;

2. упорядоченного хранения и обработки текстовых данных;

3. визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;

4. редактирования графических представлений больших объемов информации.

1. Электронная таблица представляет собой:

1. совокупность нумерованных строк и обозначенных латинскими буквами столбцов;

2. совокупность обозначенных латинскими буквами строк и нумерованных столбцов;

3. совокупность пронумерованных строк и столбцов;

4. совокупность строк и столбцов, именуемых произвольным образом.

1. Строки электронной таблицы:

1. именуются пользователем произвольным образом;

2. обозначаются буквами русского алфавита;

3. обозначаются буквами латинского алфавита;

4. нумеруются.

1. В общем случае столбцы электронной таблицы:

1. обозначаются буквами латинского алфавита;

2. нумеруются;

3. обозначаются буквами русского алфавита;

4. именуются пользователем произвольным образом.

1. Выражение 3(А1+В1):5(2В1-3А2), записанное в соответствии с правилами, принятыми в математике, в электронной таблице имеет вид:

1. 3*(А1+В1)/(5*(2*В1-3*А2)); c) 3(А1+В1):5(2В1-3А2);

2. 3(А1+В1)/5(2В1-3А2); d) 3(А1+В1)/(5(2В1-3А2)).

1. Среди приведенных вариантов отыщите формулу для электронной таблицы:

1. А3В8+12; с) А1=А3*В8+12;

2. А3*В8+12 d) =А3*В8+12.

1. Запись формулы в электронной таблице не может включать в себя:

1. знаки арифметических операций; c) имена ячеек;

2. числовые выражения; d) текст.

1. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

1. не изменяются;

2. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

3. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

4. преобразуются в зависимости от длины формулы.

1. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

1. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

2. не изменяются;

3. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

4. преобразуются в зависимости от длины формулы.

1. Диапазон – это:

1. совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

2. все ячейки одной строки;

3. все ячейки одного столбца;

4. множество допустимых значений.

1. В отличие от бумажных табличных документов электронные таблицы

   имеют большую размерность;

   позволяют быстрее производить расчеты;

   стоят дороже;

   позволяют красиво размещать данные.

2. В электронные таблицы нельзя вводить данные следующего вида:

   текстовые;

   графические;

   числовые;

   символьные.

3. Имя ячейки электронной таблицы образуется

   из имени столбца и строки;

   из имени строки;

   из имени столбца;

   произвольным образом.

4. В электронной таблице строки нумеруются следующим образом:

   A, B, C, … Z, AA, …;

   1, 2, 3, …, 225, …;

   произвольным образом.

5. Формула в электронных таблицах не может включать

   имена ячеек;

   числа;

   текст;

   знаки арифметических операций.

6. В электронных таблицах со знака «=» начинается ввод

   числа;

   текста;

   строки;

   формулы.

7. В электронной таблице выделены ячейки А1:В3. Сколько ячеек выделено?

   3

   4

   5

   6

8. В электронных таблицах выделена группа ячеек А2:С4. Сколько ячеек входит в эту группу?

   6;

   7;

   8;

   9.

9. Для работы с областью в электронных таблицах её необходимо

   выделить;

   удалить;

   переместить;

   передвинуть.

10. Дана электронная таблица ОЦЕНКИ:

Определить средний балл у малыша (например, у Цветика) можно по формулам:

Тестирование по разделу «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных»

1. Существует несколько различных структур информационных моделей и соответственно различных типов баз данных:

   Информационные;

   Сетевые;

   Табличные;

   Компьютерные.

2. Столбцы в табличной базе данных называют:

   Полями;

   Лугами;

   Колонками;

   Записями.

3. Строки в табличной базе данных называют:

   Данными;

   Записями;

   Полями;

   Ключевыми полями.

4. Что можно назвать иерархической базой данных?

   Каталог папок Windows;

   Записная книжка;

   Словарь;

   Реестр Windows.

5. Что можно назвать сетевой базой данных?

   Доменная система имен;

   Всемирная паутина;

   Энциклопедия.

6. СУБД — это:

   Программа;

   Файл;

   База данных;

   Табличная база данных.

7. Запросы позволяют:

   1. Автоматизировать работу с БД;

   2. Печатать данные, содержащиеся в таблицах, в красиво оформленном виде;

   3. Выбирать данные на на основании заданных условий;

   4. Отображать данные, содержащиеся в таблицах, в более удобном для восприятия виде.

8. Основная функция СУБД

   1. Хранение большого объема информации;

   2. Поиск информации в БД;

   3. Выполнение сложных расчетов и построение графических зависимостей.

9. В реляционной БД информация организована в виде

   Сети;

   иерархической структуры;

   файла;

   дерева;

   таблицы.

10. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ?

    Символьное;

    Логическое;

    Числовое;

    любого типа.

11. Реляционная база данных задана таблицей:

    	Ф.И.О.	пол	возраст	клуб	спорт
    1	Панько Л.П.	жен	22	Спарта	футбол
    2	Арбузов А.А.	муж	20	Динамо	лыжи
    3	Жиганова П.Н.	жен	19	Ротор	футбол
    4	Иванов О.Г.	муж	21	Звезда	лыжи
    5	Седова О.Л.	жен	18	Спарта	биатлон
    6	Багаева С.И.	жен	23	Звезда	лыжи

12. Какие записи будут выбраны по условию: (клуб = «Спарта» И клуб = «Ротор») И НЕ (пол = «жен»)

    3,5;

    1,3,5;

    2,3,4,5;

    2,4;

    таких записей нет.

13. Какие записи будут выбраны по условию: спорт = «лыжи» И пол = «жен» ИЛИ возраст

    2, 3, 4, 5, 6;

    3, 5, 6;

    1, 3, 5, 6;

    таких записей нет;

    2, 3, 5, 6.

14. Наименьший поименованный элемент в базе данных - это