Рабочая программа по информатике 5 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1» городского округа город Салават Республики Башкортостан

Утверждаю

Директор МБОУ «Гимназия № 1»

г. Салавата

______________ Л.В. Давыдова

Приказ от __________ № _____

Рабочая программа

по предмету «Информатика»

уровень образования: основное общее образование

класс: 5 класс

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 1 час

Программа составлена на основе авторской программы «Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы», Л.Л. Босова, А.Ю. Босова: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

УМК: Информатика: учебник для 5 класса ФГОС. Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса ФГОС. Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

Составитель:

Игнатьев Александр Владимирович,

учитель информатики первой

квалификационной категории

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты:

- умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

- умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

- умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

- умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

- умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

- навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Метапредметные результаты:

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из од-ной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

1. Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета информатики в 5 классе может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

• информация вокруг нас;

• компьютер;

• кодирование информации;

• подготовка текстов на компьютере;

• представление информации в форме таблиц;

• наглядные формы представления информации;

• компьютерная графика;

• обработка информации;

• создание мультимедийных объектов.

Раздел 1. Информация вокруг нас (3 часа). Как человек получает информацию. Виды информации по форме представления. Действия с информацией.

Раздел 2. Компьютер (6 часов). Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Управление компьютером. Хранение информации. Передача информации. Электронная почта.

Раздел 3. Кодирование информации (3 часа). В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат.

Раздел 4. Подготовка текстов на компьютере (5 часов). Текст как форма представления информации. Текстовые документы. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Ввод текста. Редактирование текста. Форматирование текста.

Раздел 5. Представление информации в форме таблиц (2 часа). Структура таблицы. Табличный способ решения логических задач.

Раздел 6. Наглядные формы представления информации (2 часа). От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы.

Раздел 7. Компьютерная графика (3 часа). Графический редактор. Устройства ввода графической информации. Создание графических изображений.

Раздел 8. Обработка информации (7 часов). Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путём рассуждений. Разработка плана действий и его запись.

Раздел 9. Создание мультимедийных объектов (3 часа). Создание движущихся изображений. Создание анимации.

1. Тематическое планирование

7