Рабочая учебная программа по физике для обучающихся 7 класса по программе основного общего образования, составлена в соответствии с:
Рабочая программа по учебному предмету (курсу) физике на 2021-2022 учебный год для обучающихся 7 класса МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В. Г. Мендельсона» разработана в соответствии с требованиями:
-
Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
-
Федерального закона от 31.07.2020 №304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания»
-
Приказа Минпросвещения от 28.08. 2020 №442 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
-
Приказа Минпросвещения от 11.12.2020 №712 «О внесении изменений в некоторые ФГОС общего образования по вопросам воспитания обучающихся»
-
Приказа Минобрнауки от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»
-
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
-
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2
-
Приказа Минпросвещения от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».
-
Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»
-
Учебного плана и календарного учебного графика основного общего образования, утвержденных приказом МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона» от 27.08.2021 № 212« О внесении изменений и дополнений в основные образовательные программы – начального общего, основного общего и среднего общего образования»
-
Рабочей программы воспитания МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»
-
Планирование составлено в соответствии с рабочей программой основного общего образования по физике: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, Программа основного общего образования. Физика 7-9 классы. Дрофа, 2015;
-
УМК:
-
Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин, Дрофа, 2015
-
Сборник задач по физике 7-9 классы. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова М.: «Просвещение», 2014
Данная программа предназначена для 7А, 7В класса, общеобразовательного уровня, рассчитана на 2 часа в неделю, 66 часов в год.
-
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Предметные результаты обучения физике в 7 классе представлены в содержании курса по темам:
Первоначальные сведения о строении вещества
-
понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
-
владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
-
понимание причин броуновского движения, смачивания и не смачивание тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
-
умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;
-
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
Взаимодействие тел
-
понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;
-
умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;
-
владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления);
-
понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;
-
владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;
-
умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
-
умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
-
понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;
-
умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
-
владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;
-
понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;
-
понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;
-
владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;
-
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).
Работа и мощность. Энергия.
-
понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;
-
умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;
-
владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;
-
понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;
-
понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;
-
владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;
-
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
-
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
-
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
-
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
-
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
-
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
-
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
-
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
-
сформированность познавательных интересов на основе интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
-
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
-
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
-
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
-
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
-
Содержание курса
Введение (3 часа)
Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
Лабораторные работы
-
«Определение цены деления шкалы измерительного прибора».
Раздел 1. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
Лабораторные работы
-
«Измерение размеров малых тел».
Раздел 2. Взаимодействие тел (21 час)
Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.
Лабораторные работы
-
«Измерение массы тела на рычажных весах».
-
«Измерение объема тела».
-
«Определение плотности твердого тела».
-
«Градирование пружины и измерение сил динамометром».
-
«Измерение силы трения с помощью динамометра».
Раздел 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Лабораторные работы
-
«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
-
«Выяснение условия плавания тел в жидкости».
Раздел 4. Работа и мощность (13 часов)
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.
Лабораторные работы
-
«Выявление условия равновесия рычага».
-
«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
Раздел 5. Повторение (3 часа)
Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия.
Годовая контрольная работа
Анализ ошибок итоговой контрольной работы
Тематическое планирование
Тематическое планирование по учебному предмету (курсу ) физике составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета (курса) обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:
-
Формирование ценностного отношения к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья.
-
Формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
-
Формирование ценностного отношения к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и
познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать.
-
Формирование ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании о стороны человека.
-
Формирование ценностного отношения к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье.
-
Формирование ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека,
как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда.
-
Формирование ценностного отношения к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражении.
-
Формирование ценностного отношения к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.
-
Формирование ценностного отношения к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и поддерживающие отношения,
дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества.
-
Формирование ценностного отношения к самим себе как к хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное
-
Тематическое планирование
№ п/п | Название раздела | Кол-во часов | Кол-во лабораторных работ | Кол-во контрольных работ |
1 | Введение | 3 | 1 | - |
2 | Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | 1 | 1 |
3 | Взаимодействие тел | 21 | 5 | 2 |
4 | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 21 | 2 | 1 |
5 | Работа и мощность. Энергия. | 13 | 2 | 1 |
6 | Повторение | 3 | - | 1 |
| Итого | 66 | 11 | 6 |
№ п/п | Тема раздела, урока | Кол-во часов | План | Формируемые социально-значимые и ценностные отношения | Примечания |
Введение (3 часа) |
|
|
| ||
1/1 | Инструктаж по ТБ. Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. | 1 |
|
|
|
2/2 | Физические величины. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника. | 1 |
|
|
|
3/3 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора». | 1 |
|
|
|
Раздел 1. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов) |
|
|
| ||
4/1 | Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение. | 1 |
|
|
|
5/2 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». | 1 |
|
|
|
6/3 | Движение молекул. Взаимодействие молекул. | 1 |
| №6,9 |
|
7/4 | Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел. | 1 |
|
|
|
8/5 | Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». | 1 |
|
|
|
Раздел 2. Взаимодействие тел (21 часа) |
|
|
| ||
9/1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 |
|
|
|
10/2 | Скорость. Единицы скорости. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. | 1 |
|
|
|
11/3 | Решение задач на расчет пути и времени движения. | 1 |
|
|
|
12/4 | Инерция. | 1 |
|
|
|
13/5 | Взаимодействие тел. | 1 |
|
|
|
14/6 | Масса тела. Измерение массы тела. | 1 |
|
|
|
15/7 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 |
|
|
|
16/8 | Плотность вещества. | 1 |
|
|
|
17/9 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела». Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела» | 1 |
|
|
|
18/10 | Расчет массы и объема тела по его плотности. | 1 |
| №5,7 |
|
19/11 | Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества». | 1 |
|
|
|
20/12 | Контрольная работа № 1 по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества». | 1 |
|
|
|
21/13 | Сила – векторная величина. Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 |
|
|
|
22/14 | Сила упругости. Закон Гука. | 1 |
|
|
|
23/15 | Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. | 1 |
|
|
|
24/16 | Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Градирование пружины и измерение сил динамометром». | 1 |
|
|
|
25/17 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая нескольких сил. | 1 |
| №1,6 |
|
26/18 | Сила трения. Трение покоя. Учет и использование трения в природе, технике. | 1 |
|
|
|
27/19 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра». | 1 |
|
|
|
28/20 | Решение задач по темам «Вес тела. Силы. Графическое изображение сил. Равнодействующая сил». | 1 |
|
|
|
29/21 | Контрольная работа № 2 по теме «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы» «Равнодействующая сил». | 1 |
|
|
|
Раздел 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 часов) |
|
|
| ||
30/1 | Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 |
|
|
|
31/2 | Давление газа. | 1 |
|
|
|
32/3 | Передача давления жидкостями и газа. Закон Паскаля. | 1 |
| №1,2 |
|
33/4 | Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 |
|
|
|
34/5 | Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля». | 1 |
|
|
|
35/6 | Сообщающиеся сосуды. | 1 |
|
|
|
36/7 | Вес воздуха. Атмосферное давление. | 1 |
|
|
|
37/8 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 |
|
|
|
38/9 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 |
|
|
|
39/10 | Манометры. Поршневой жидкостный насос. | 1 |
|
|
|
40/11 | Гидравлический пресс. |
|
|
|
|
41/12 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | 1 |
|
|
|
42/13 | Закон Архимеда. | 1 |
|
|
|
43/14 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | 1 |
|
|
|
44/15 | Решение задач на закон Архимеда. | 1 |
|
|
|
45/16 | Условия плавания тел. | 1 |
|
|
|
46/17 | Решение задач по темам «Плавание тел», «Плавание судов», «Воздухоплавание». | 1 |
|
|
|
47/18 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия плавания тел в жидкости». | 1 |
|
|
|
48/19 | Плавание судов. Воздухоплавание. |
|
|
|
|
49/20 | Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | 1 |
|
|
|
50/21 | Контрольная работа № 3 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | 1 |
|
|
|
Раздел 4. Работа и мощность. Энергия. (13 часов) |
|
|
| ||
51/1 | Механическая работа. Мощность. | 1 |
| №9,10 |
|
52/2 | Решение задач на расчет работы и мощности. | 1 |
|
|
|
53/3 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | 1 |
|
|
|
54/4 | Момент силы. |
|
|
|
|
55/5 | Рычаги в природе, быту. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Выявление условия равновесия рычага». | 1 |
|
|
|
56/6 | Решение задач по теме «Условия равновесия рычага». | 1 |
|
|
|
57/7 | Блок. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. | 1 |
|
|
|
58/8 | Центр тяжести. Условия равновесия тел. | 1 |
|
|
|
59/9 | Коэффициент полезного действия. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | 1 |
| №5,8 |
|
60/10 | Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. | 1 |
|
|
|
61/11 | Превращение одного вида механической энергии в другой. | 1 |
|
|
|
62/12 | Решение задач по теме «Работа и мощность. Энергия» | 1 |
|
|
|
63/13 | Контрольная работа № 4 по теме: «Работа и мощность. Энергия». | 1 |
|
|
|
Раздел 5. Повторение (3 часа) |
|
|
| ||
64/1 | Взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия. | 1 |
|
|
|
65/2 | Итоговая контрольная работа. | 1 |
|
|
|
66/3 | Анализ ошибок итоговой контрольной работы. Работа и мощность. Энергия. | 1 |
|
|
|