Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района
средняя общеобразовательная школа №1.
«Утверждаю»
Приказ №__________ от _________
Директор МБОУ СОШ №1
Гомонишина ЛТ.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По физике
Класс: 7 «В»
Количество часов: 68
Учитель: Щербак Марина Валентиновна
Программа разработана на основе: Рабочие программы. Физика. Предметная линия учебников «СФЕРЫ» 7-9 классы. М. «Просвещение», 2012год; ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ от 17.12.2010г №1897;
Используемый учебник: В.В. Белага, И.А. Ломанченков, Ю.А. Панебратцев, Физика-7 предметная линия «Сферы», «Просвещение», 2015 год
Название предмета: физика 7 Количество часов на учебный год: 68 (2 часа в неделю)
Содержание учебного предмета
| Наименование темы | Содержание темы | Перечень лабораторных, практических работ, творческие работы, экскурсии, направления проектной деятельности. | Характеристика основных видов деятельности ученика в рамках изучения темы. |
| I. Физика и мир, в котором мы живем | Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Мир четырех измерений. Пространство и время. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы |
ЛР№1- Определение цены деления шкалы измерительного прибора; ЛР№2- Измерение объема жидкости и твердого тела; |
Объяснять, описывать физические явления; отличать физические явления от химических; проводить наблюдения физических явлений, различать методы изучения физики; измерять расстояния и промежутки времени, определять цену деления шкалы прибора; переводить значения физических величин в СИ; определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях |
| II. Строение вещества | Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение вещества.
|
ЛР№3- Измерение размеров малых тел. Мини-проект: «Диффузия в нашей жизни».
|
Наблюдать и описывать физические явления с позиций МКТ; определять состав молекул; определять размер малого тела; наблюдать и объяснять явление диффузии; выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения; объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества; исследовать зависимость V(объёма) газа от P (давления) при постоянной T (температуры). |
| III.Движение, взаимодействие, масса | Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы). |
ЛР№4- Измерение массы тела на рычажных весах.
Проект «Моя первая задача по физике».
Мини- проект «Определение средней скорости движения человека». |
Наблюдать и описывать механическое движение; рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении; наблюдать явление инерции; наблюдать взаимодействие тел; измерять массу тел, плотность вещества; вычислять массу тел при взаимодействии; описывать движение по графику скорости, определять скорость по графику, строить график скорости и движения; переводить единицы измерения скорости в СИ.
|
| IV.Силы вокруг нас |
Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.
Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.
|
ЛР№5 - Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Мини- проект «Исследование зависимости силы трения от величины нагрузки на тело». | Получить представление о силах в природе; наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения и сил упругости; находить экспериментально равнодействующую двух сил; исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы; наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес; исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления; измерять силы взаимодействия двух тел; решать задачи. |
| V.Давление твердых тел, жидкостей и газов | Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины. Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.
| Мини-проект «Зависимость давления внутри жидкости, находящейся в статическом состоянии, от глубины».
Творческое задание: Составить кроссворд по основным терминам данной темы.. | Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении; проверять экспериментально зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры; наблюдать явления передачи давления жидкостями; рассчитывать давление внутри жидкости; получить представление об использовании давления в различных технических устройствах и механизмах; решать задачи. |
| VI. Атмосфера и атмосферное давление | Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления. Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром – анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.
| Мини-проект: «Создание приборов для предсказания погоды». | Выявлять факты, доказывающие существование атмосферного давления; получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его проявления; изучать устройство и принцип действия барометра - анероида. |
| VII. Закон Архимеда. Плавание тел и воздухоплавание | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание. Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.
|
ЛР№6 - Измерение выталкивающей силы. Творческое задание (презентация) «История воздухоплавания». | Наблюдать действие выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело; вычислять архимедову силу; измерять силу Архимеда; объяснять причины плавания тел; исследовать условия плавания тел; решать задачи по теме; проверять экспериментально формулу для расчета архимедовой силы. |
| VIII. Работа, мощность, энергия | Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя. Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения механической энергии из одной формы в другую, цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.
| Мини-проект «Определение мощности удара ракетки по шарику». | Измерять работу силы, мощность; измерять кинетическую энергию тела по длине тормозного пути; применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии; анализировать изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости; получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источников энергии; решать задачи по теме. |
| IX. Простые механизмы. «Золотое правило механики» | Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия. Демонстрации: Простые механизмы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы |
ЛР№7 - Исследование условий равновесия рычага. ЛР№8 - Вычисление КПД наклонной плоскости. | Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов: рычаг, наклонная плоскость; исследовать условия равновесия рычага; Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов; измерять КПД наклонной плоскости; вычислять КПД простых механизмов; находить центр тяжести плоского тела экспериментальным путем |
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
| Тема | Количество часов на тему | № урока (сквозная нумерация) | Тема урока | Дата проведения | Практические, лабораторные, творческие работы и т. д. |
|
7 «В» | |||||
| I. Физика и мир, в котором мы живем | 5 | 1.1 | Что изучает физика. Физические термины. |
|
|
| 2.2 | Наблюдения и опыт. Физические величины и их измерение. |
| Творческая работа: На сайте http://mer.kakras.ru найти старинные меры объёма, используемые в Древней Руси. Выразите свою массу в пудах, а рост в аршинах. | ||
| 3.3 | Точность и погрешность измерений. |
| Составить кроссворд по основным терминам данной главы. | ||
| 4.4 | Л.Р. №1 «Определение цены деления шкалы прибора». |
| Л.Р. №1 | ||
| 5.5 | Л.Р. №2 «Измерение объема жидкости и твердого тела».
|
| Л.Р. №2 | ||
| II. Строение вещества | 6 | 6.1 | Строение вещества. Молекулы и атомы. |
|
|
| 7.2 | Л. Р. №3 «Измерение размеров малых тел». |
| Л. Р. №3 | ||
| 8.3 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. |
| Мини-проект: «Диффузия в нашей жизни».
| ||
| 9.4 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание. |
|
| ||
| 10.5 | Агрегатные состояния вещества.
|
|
| ||
| 11.6 | Контрольная работа «Строение вещества». |
| К.Р.№1 | ||
| III. Движение, взаимодействие, масса | 10 | 12.1 | Механическое движение. Скорость. |
| Проект «Моя первая задача по физике» |
| 13.2 | Средняя скорость. Ускорение. |
|
| ||
| 14.3 | Решение задач на равномерное движение. |
|
| ||
| 15.4 | Инерция. Взаимодействие тел и масса. |
|
| ||
| 16.5 | Решение задач на среднюю скорость. |
|
| ||
| 17.6 | Л. р. №4 « Измерение массы на рычажных весах». |
| Л. р. №4 | ||
| 18.7 | Плотность и масса тела. |
|
| ||
| 19.8 | Решение задач на плотность вещества. |
|
| ||
| 20.9 | Расчет массы и объема тела по его плотности. |
|
| ||
| 21.10 | Контрольная работа: «Движение, взаимодействие и масса». |
| К.Р. №2 | ||
| IV. Силы вокруг нас | 9 | 22.1 | Сила. Сила тяжести. |
|
|
| 23.2 | Равнодействующая сила. Решение задач. |
|
| ||
| 24.3 | Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. |
|
| ||
| 25.4 | Решение задач на расчет равнодействующей силы. |
|
| ||
| 26.5 | Л.Р. №5 « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины» |
| Л.Р. №5 | ||
| 27.6 | Вес тела. Невесомость. |
|
| ||
| 28.7 | Решение задач на расчет веса тела. |
|
| ||
| 29.8 | Сила трения. Трение в природе и технике. |
| Мини- проект «Исследование зависимости силы трения от величины нагрузки на тело». | ||
| 30.9 | Контрольная работа: «Силы в природе». |
| К.Р. №3 | ||
| V. Давление твердых тел, жидкостей и газов | 8 | 31.1 | Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. |
|
|
| 32.2 | Решение задач на расчет давления твердого тела. |
|
| ||
| 33.3 | Природа давления газов и жидкостей. Закон Паскаля. |
|
| ||
| 34.4 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
|
| ||
| 35.5 | Решение задач на давление жидкостей и газов. |
|
| ||
| 36.6 | Решение задач на нахождение давления. |
|
| ||
| 37.7 | Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. |
| Составить кроссворд по основным терминам данной главы. | ||
| 38.8 | Контрольная работа: «Давление твердых, жидких и газообразных тел». |
| К.Р. №4 | ||
| VI. Атмосфера и атмосферное давление | 3 | 39.1 | Вес воздуха. Атмосферное давление. |
|
|
| 40.2 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
|
| ||
| 41.3 | Приборы для измерения давления (круглый стол). |
| Мини-проект: «Создание приборов для предсказания погоды». | ||
| VII. Закон Архимеда. Плавание тел и воздухоплавание | 7 | 42.1 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. |
|
|
| 43.2 | Решение задач на расчет архимедовой силы. |
|
| ||
| 44.3 | Решение задач на расчет выталкивающей силы. |
|
| ||
| 45.4 | Л. Р. №6 «Измерение выталкивающей силы». |
| Л.Р. №6 | ||
| 46.5 | Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание. |
|
| ||
| 47.6 | Решение задач на закон Архимеда, плавание тел. |
|
| ||
| 48.7 | Контрольная работа «Архимедова сила. Плавание тел». |
| К.Р. №5 | ||
| VIII. Работа, мощность, энергия | 8 | 49.1 | Механическая работа. |
|
|
| 50.2 | Решение задач на расчет работы. |
|
| ||
| 51.3 | Мощность. Единицы мощности. |
| Мини-проект «Определение мощности удара ракетки по шарику». | ||
| 52.4 | Решение задач на расчет мощности. |
| |||
| 53.5 | Энергия. Виды механической энергии. |
|
| ||
| 54.6 | Решение задач на расчет потенциальной и кинетической энергии. |
|
| ||
| 55.7 | Закон сохранения механической энергии. |
|
| ||
| 56.8 | Контрольная работа «Механическая работа и мощность». |
| К.Р.№6 | ||
| IX. Простые механизмы. «Золотое правило механики» | 12 | 57.1 | Рычаг и наклонная плоскость. |
|
|
| 58.2 | Л.Р. №7 «Проверка условия равновесия рычага». |
| Л.Р. №7 | ||
| 59.3 | Блок и система блоков. |
|
| ||
| 60.4 | Годовая контрольная работа. |
| Г.К.Р. | ||
| 61.5 | «Золотое правило» механики. |
|
| ||
| 62.6 | Коэффициент полезного действия механизма. |
|
| ||
| 63.7 | Л. р. «Определение КПД наклонной плоскости». |
| Л.Р. №8 | ||
| 64.8 | Решение задач на КПД наклонной плоскости. |
|
| ||
| 65.9 | Решение задач на КПД наклонной плоскости. |
|
| ||
| 66.10 | Решение задач на работу и КПД. |
|
| ||
| 67.11 | Обобщение темы: «простые механизмы». |
|
| ||
| 68.12 | Повторение и обобщение темы «Работа и мощность». |
|
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
I. Личностными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе является формирование следующих умений:
определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;
обучающийся получит возможность формирования:
умения применять полученные знания при решении творческого задания с эвристическими элементами, требующие нестандартного подхода к решению;
различать границы применимости физических законов;
понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука);
Метапредметными результатами являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
ставить учебную задачу;
учиться составлять план и определять последовательность действий;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
обучающийся получит возможность научиться:
овладевать умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимать и видеть различия между: исходными фактами и гипотезами для их объяснения; теоретическими моделями и реальными объектами;
овладение универсальными способами деятельности на примерах: выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
обучающийся получит возможность научиться:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
читать и пересказывать текст;
обучающийся получит возможность научиться:
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих умений:
Учащиеся научатся знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Гука;
описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
анализировать закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
решать задачи, используя физические законы (закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения). На основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
Учащиеся получат возможность научиться:
использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде и повседневной жизни;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);
приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;
измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости;
объяснять результаты наблюдений и экспериментов;
применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений;
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол №____заседания Заместитель директора по УВР
методического совета МБОУ СОШ №1
МБОУ СОШ №1 ________________ФИО(подпись)
от 20 __года _________20______________
подпись руководителя МС Ф.И.О.
Рабочая программа по физике для 7 класса (56.11 KB)
0
499
14
Нравится
0
