Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов, Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол

№ 1 от 27.08.2013г

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 30.08.2013

Утверждено

Приказ директора

№ 210 от 30.08.2013

Принято с внесением изменений Протокол педагогического совета № __ от 31.08.2016г.

Утверждено

Приказ директора ОУ

№ __ от 31.08.2016г.

Тема раздела

Содержание

Знакомство

1. Предметное содержание речи Приветствие и знакомство. 
Графика и орфография Написание букв: Bb, Dd, Pp, Vv, Ff, Kk, Ll, Mm, Nn, Tt, Ee, Ww, Hh, Zz, Jj, Ss, Ii, Yy, Rr, Gg, Cc, Xx, Oo, Uu; буквосочетаний: ll, ss, tt, dd, zz, ff, gg, bb и лексических единиц по теме. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [b], [d], [p], [v], [f], [k], [l], [m], [n], [e], [t], [w], [h], [z], [s], [dз], [i], [r], [q], [k], [ks], [Λ], [ο], интонация высказываний в диалогах по теме. 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: Dog, cup, fox, jug, egg, bed, milk, bell, doll, mug, bas, pet, ten, pen, pond, film, box, pig. 
РО: My name… How are you? Fine, OK, thank you. What is your name? Meet… Nice to meet you. 
Требования к ЗУН учащихся 1. Знать название букв и звуков английского алфавита и освоить начальные элементы графики. 
2. Знать имена собственные и уметь использовать их в речи и на письме по теме. 
3. Порядок следования имен и фамилий. 
4. Уметь использовать РО в элементах учебной ситуации «Знакомства»: приветствовать друг друга, знакомиться, запрашивать информацию о имени собеседника, о том как идут его дела, что отвечают в таких ситуациях, использовать слова благодарности в речи. 
5. Иметь представления о национальностях Великобритании, национальных символах и флагах соответствующих стран, английском языке и его распространении в мире, этикете общения во время приветствия. 

Мир вокруг нас

1. Предметное содержание речи Описание объектов действительности. 
Графика и орфография Буквосочетания: ee, sh, oo+k, a, rr, nn, ch, ck, q, qu, or, ar,dd. 
Лексические единицы по темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [i:], [ſ], [υ], [æ], [ə], [r], [tſ], [kw], [o:], [a:]. 
Интонация высказываний в диалогах по теме «Знакомство», простых повествовательных предложений. 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: Red, green, black, big, little, good, bad, sad, happy, it, what, fish, ship, shop, sheep, tree, street, sweet, dish, bag, map, cat, cap, lamp, hand, book, cook, clock, cock, hook, bench, chick, queen, car, star, park….. 
РО: I see a + adj + noun (I see a big ship.) 
Noun + is + adj (Ann is happy.) 
Noun + is + a + (adj) + noun (Rex is a big dog.) 
Местоимение: it (It is a cat.) 
What is it? 
Требования к ЗУН учащихся 1. Знать ЛЕ и РО темы, употреблять их в устной и письменной речи. 
2. Знать обращения к мужчинам и женщинам, живущим в Великобритании. 
3. Знать буквосочетания и уметь дифференцировать гласные звуки. 
4. Знать и уметь употреблять неопределенный артикль только с единственным числом исчисляемых имен существительных. 
5. Уметь использовать информацию грамматического характера в мини-разделе MEMO. 
6. Уметь характеризовать объекта окружающего мира, используя прилагательные. 
7. Иметь представление об исторических персонажах, персонажах сказок и преданий. 

Семья

1. Предметное содержание речи Члены семьи. 
Графика и орфография Буквы: a,o (в открытом слоге); o +ld; s(между гласными). 
Буквосочетания: mm 
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [m], [i:], [n], [j], [ei], [eυ]; безударная гласная в конце слова. 
Интонация предложений с отрицанием, союзами and, or ; общего вопроса. 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: I, he, she, not, no, yes, and, or, mum, dad, granny, granddad, feed, sleep, sit, kiss, stand up, cook, ant, jump, egg-cup, arm, old, cold, name, cake, lake, plane, bone, rose, plate, nose, hen, pot…. 
РО: I’ m + adj (I’ m happy.) 
It is not + noun (It is not a star.) 
Is it + noun (Is it a star?) yes, it is. No, it is not (it isn’t). 
Is it a + noun or a + noun (Is it a book or a pen?) 
Is it + adj or + agj (Is it big or little?) 
I see a + noun +and a + noun (I see a cat and a dog.) 
Повествовательное наклонении глагола: be good, sit down, stand up. 
Неопределенный артикль: an 
Требования к ЗУН учащихся 1. Знать ЛЕ, РО, грамматический материал по теме. 
2. Уметь называть членов семьи по-английски. 
3. Уметь запрашивать информацию альтернативного характера, выражать просьба и приказания. 
4. Знать повелительное наклонение глагола to be. 
5. Знать систему английских личных местоимений единственного числа, особенность употребления личного местоимения it. 
6. Знать привила чтения букв a,o в открытом слоге, буквосочетания o + ld, s между гласными. 
7. Уметь использовать в речи союзы and, or, частицу not в отрицательных предложениях с правильной интонацией. 

Города и страны

1. Предметное содержание речи Элементы учебной ситуации «Города и страны». 
Графика и орфография Буквы: I, y в открытом и закрытом слоге, u в открытом слоге. 
Буквосочетания: th, ow на конце слова в безударном положении. 
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [eə], [ai], [ju:], [ð], [θ]. 
Правильное произнесение названий столиц мира Moscow, Rome, London, Madrid и отдельных градов Boston; альтернативных вопросов; окончаний множественного числа существительных. 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: where, from, you, we, this, that, bike, five, nine, pie, run, stop, ride, go, pupil, tulip, student, stone, jam, desk, like, pilot, sky, kite. 
РО: where is…/ are…? I like + noun (I like milk.) What is this?/ What is that? 
Указательные местоимения this/that, множественное число имен существительных, отсутствие артикля имен существительных во множественном числе, предлог in, глагол to be во множественном числе. 
Требования к ЗУН учащихся 1. Уметь запрашивать информацию у собеседника, выражать просьбу и приказания, запрашивать информацию о местонахождении. 
2. Уметь выражать личное отношение к объектам действительности и их описанию. 
3. Уметь использовать информацию из почтовой открытки при составлении сообщения о себе. 
4. Знать указательные местоимения, употреблять их вопросительных предложениях; образование множественного числа существительных; глагол to be и личные местоимения во множественном числе. 

Время. Часы. Минуты

1. Предметное содержание речи Профессии. Время. 
Графика и орфография Буквосочетания: oo + согласная кроме «к», ir, er, ur. 
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [u:], [з:], [aυə] 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: they, one, two, three, four, six, seven, eight, eleven, twelve, boy, these, those, on, at, under, the, look, afternoon, too, his, her, its, our, their, my, your. 
РО: he is a pilot. They are pilots. Where is he/she? Where are they? Are they dogs or (are they) cats? We see two big black dogs. These mugs/those mugs. What’s the time? What time is it? At… o’clock. Who are you/they? Who is he/she? 
Притяжательные местоимения; чтение артикля перед гласными и согласными; предлоги места; определенный артикль, обусловленный ситуацией, предыдущим упоминанием предмета; спряжение глагола to be в полной и краткой форме. 
Требования к ЗУН учащихся 1. Уметь весть разговор о профессиях; по телефону; описывать предметы при помощи нескольких определений; 
2. Уметь описывать местоположения предметов в пространстве; запрашивать информацию о времени. 
3. Знать притяжательные местоимения; правило чтения артикля перед гласными и согласными; предлоги места; 
4. Знать спряжение глагола to be в полной и краткой форме. 
5. Уметь использовать в речи определенный артикль обусловленный ситуацией и предыдущим упоминанием предмета. 

Качественная характеристика предметов

1. Предметное содержание речи Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов. 
Графика и орфография Буквосочетания: nk, ng, ing, ow, gh 
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [aυ], [ŋk], [ŋ], [ng] 
Употребление лексики приветствия и прощания 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: very, have/has, now, grey, blue, white, purple, dark blue, brown, yellow, color, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 
РО: What’s your telephone number? How old is/are…? What colour is/are…? Noun + adj (This pen is red.) 
Порядок слов в повествовательном предложении, 
Глагол have/has: утвердительные предложения. 
Требования к ЗУН учащихся 1. Знать цветовые характеристики предметов, обозначение времени. 
2. Знать особенности уточнений временных характеристик. 
3. Знать числительные от 13 до 20. 
4. Уметь запрашивать информацию о возрасте людей, номере телефона. 
5. Уметь составлять предложения, соблюдая порядок слов в повествовательном предложении. 
6. Уметь составлять предложения о том, что находится в собственности человека. 
7. Уметь читать по аналогии с опорой на известное слово. 

Празднование дня рождения

1. Предметное содержание речи День рождения. Описание внешности. Дни недели. 
Графика и орфография Буквосочетания: ea, a + ll, ay, ai, oy, oi 
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [oi], [ei], [o:l] 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: weak, short, fat, young, strong, tall, thin, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, teacher. 
РО: have/has + no + noun (I have no pets.) (not) very + adj (very good) 
Употребление артикля перед фамилией семьи. 
Предлог on с названиями дней недели. 
Требования к ЗУН учащихся 1. Знать правило употребления предлога on с названиями дней недели, употребление артикля перед фамилией семей. 
2. Знать обозначение числа предметов при помощи количественных числительных. 
3. Знать название дней недели. 
4. Уметь характеризовать внешность людей. 
5. Уметь использовать сокращение названий дней недели в письменной речи, смягчение отрицательных характеристик в английском языке. 

Профессии

1. Предметное содержание речи Мой день. Человек и его дом. Профессии. 
Графика и орфография Буквосочетания: ou, er, or (в безударной позиции), g + e,I,y…. Другие гласные и согласные, c + e,I,y… другие гласные и согласные. 
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. 
Фонетическая сторона речи Звуки: [s], [k], [g], [d3], [ə], [əυ] 
Лексические и грамматические структуры ЛЕ: mouse, cloud, house, blouse, count, hot, hungry, sick, thirsty, tired, spell, doctor, farmer, reader, runner, player, painter, speaker, singer. 
РО: what’s the mater? I’m + adj 
He/she is + adj(для выражения состояния) are you + adj….? 
Требования к ЗУН учащихся 1. Знать счет предметов, названия профессий, правило словообразования данных существительных. 
2. Знать формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени. 
3. Знать названия денежных единиц. 
4. Знать расхождение между правописанием и звучанием английских слов. 
5. Уметь использовать элементы этикета в общения. 
6. Уметь вести разговор о профессиях людей, о семье. 
7. Уметь запрашивать информацию о состоянии человека. 
8. Уметь описывать дом.

Тема

Содержание учебной темы

Меня зовут Джон

Знакомство с Джоном Баркером; Виды спорта. Летние каникулы; Модальный глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях; Практика употребления модального глагола can в речи учащихся; Общий вопрос и краткий ответ с can; Формы глагола to be.

Познакомьтесь с моей семьёй

Знакомство с притяжательным падежом им.сущ.; Выражение просьбы; Королевская семья. Общие вопросы в простом настящем времени; Образование вопросительных и отрицательных предложений; Общий вопрос Does…? Do…? Расширение кругозора – страноведческая информация; Отрицательный ответ в простом настоящем времени

Мой день

Введение лексики по теме «Ежедневная жизнь»; Утро и день Джона; Специальные вопросы (What, why, where, who); Введение вопроса «Сколько…?»; День Роба. Числительные от 20 до 100; Расширение кругозора – страноведческая информация при чтении текстов.

Мой дом

Объектный падеж личных местоимений; Введение лексики по теме «Мой дом»; Притяжательные местоимения (I –me- my; he – him – his); Предлоги места (Behind, in front of, on the left); Введение новых л.е. по теме «Мебель».

Я хожу в школу

Введение лексики по теме «Школа»; Повелительное наклонение; Знакомство с образованием вежливых просьб в английском языке; Формирование грамматических навыков: настоящее длительное время (Am, is, are+Ving); Знакомство с выражением «I think/don’t think so»; Письмо Джефу. Отработка техники письма.

Я люблю еду

Введение новых лексических единиц «Еда»; Настоящее длительное время (вопросительные предложения); Специальный вопрос в настоящем длительном времени; Сопоставление настоящего простого и настоящего длительного времени; Повторение грамматических знаний: неопределенный артикль; Диалогическая речь. Введение речевых образцов “I like…” “I would like…”; Кухня Бакеров.Знакомство с конструкцией There is/are; Чтение текста «День рождения Салли Баркер».

В Выходные дни

Общий вопрос с оборотом There is / there are; Специальные вопросы с конструкцией There is/are; Знакомство с прошедшей формой глагола to be; День рождения друзей. Прошедшее простое время (-,? Предложения); Уикенд у Баркеров. Правильные глаголы в прошедшем простом времени.

Праздники и путешествия

Прошедшее простое время. Неправильные глаголы; Инфинитив; Отработка употребления неправильных глаголов; Знакомство с выражением «собираться что-то делать»; Страна изучаемого языка. Лондон.

Тема

Содержание учебной темы

Путешествие в России и за границей

Достопримечательности Лондона. Повторение прошедшей формы правильных и неправильных глаголов; Достопримечательности Москвы. Оборот to be going to в прошедшем времени; Модальный глагол can(could), его отрицательная форма; Образование вопросов в прошедшем времени; Образование отрицаний в прошедшем времени; Специальные вопросы в прошедшем времени. Артикль и географические названия; Работа с текстом «Куда люди путешествуют и почему».

Посещаем Британию

Употребление глагола have got, его формы; Употребление слов в значение «много», «мало»; Словообразование с помощью суффиксов –er, -y, -ly и путем конверсии; Введение новой лексики. Некоторые достопримечательности Лондона; Развитие умений поискового чтения. Конструкция as… as (так же…как); Степени сравнения прилагательных; Достопримечательности городов мира.

Биография

Способы образования отрицаний; Порядковые числительные. Развитие умений изучающего чтения. Анкета; Специальные вопросы в косвенной речи; Абсолютная форма притяжательных местоимений; Общие вопросы в косвенной речи; Образование множественного числа имен существительных (исключения из правил); Пересказ теста Бритни Спирс. Образование множественного числа имен существительных; Придаточные определительные предложения.

Традиции и праздники

Прошедшее продолженное время; Работа над текстом Праздники в Британии (часть1, 2, 3); Сравнение форм прошедшего простого и прошедшего длительного времен; Описание весенних праздников; Чтение фраз, предложений, микротекстов на базе знакомой лексики.

Мир вокруг нас

Неопределенные местоимения (Somebody, anybody, nobody); Образование будущего времени (+,-,? Предл.); Оборот to be go­ing to; Введение лексики по теме Погода; Придаточные предложения времени и условия; Введение новой лексики. Работа с текстом Пасхальные каникулы Джона; Развитие умений в аудировании. Сравнение придаточных времени и условия с придаточными изъяснительными; Составление диалогов по теме Любимое время года. Наречия в придаточных предложениях времени.

Как мы выглядим

Конструкция to be able to. Введение лексики по теме «Части тела»; Словообразование с префиксом un- и суффиксом -ful; Модальные глаголы must/mustn't, should /shouldn't; Модальный глагол may. Вопросительные предложения с глаголами (May I use your pen?); Разделительные вопросы; Разделительные вопросы с вспомогательными глаголами; Введение новой лексики. Работа с текстом «Одежда».

В школе и дома

Введение новой лексики по теме Школьные принадлежности. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; Ответы на разделительные вопросы; Употребление глаголов-синонимов say, tell, speak, talk; Система образования в Англии и Уэльсе (часть 1). Значимое отсутствие артикля в фразах to go to school и т.д.; Школьные предметы; Система образования в Англии и Уэльсе (часть 2); Сравнение английской и русской систем образования; Послелоги; Употребление слов such и so. Вопросы к подлежащему;

Тема

Содержание учебной темы

Визит в США

Повторение материала 7 класса, организация монологических высказываний по теме «Как я провел лето»; Путешествие в США; США – Новый свет. Чтение и аудирование текста про США с опорой на презентацию, закрепление в речи новых ЛЕ. Аудирование текста с полным пониманием; Чтение текста «США» с полным его пониманием, ознакомление с географическими названиями США. Выполнение грамматических упражнений на закрепление темы «употребление определенного артикля с географическими названиями»; Ознакомление с новой грамматической темой – the Present Perfect Tense; Ознакомление и закрепление вопросительной формой Present Perfect; Развитие навыков монологических высказываний по теме Столица США; Развитие навыков монологических высказываний по теме География США.

Английский язык

Английский – язык международного общения; Страны и национальности в мире; Употребление артикля с названиями наций; Языки в мире. Повторение Present Perfect Tense; Национальности и языки; Американский и британский английский. Неправильные глаголы; Дэниэл Редклиф. Составление диалогов – интервью со знаменитым актером; Английский в будущем.

 Природа и человек

Названия животных и птиц. Введение и закрепление лексики; Ознакомление с новой грамматической темой – Present Perfect Continuous; Дикие животные; Хелен Поттер. Практика чтения, выполнение упражнений по тексту с целью его полного понимания; Практика монологической речи «Животные и растения». Составление рассказа 5-6 предложений о животных и растениях вокруг нас; Флора и фауна в разных странах; Цветы в нашей жизни.

Экология

Экология и мы; Что такое экология. Интернационализмы; Климат. Повторение модальных глаголов, аудирование текста и выполнение упражнений; Окружающая среда; Почему вымерли динозавры. Закрепление Past Simple; Введение новой лексики. Восклицательные предложения с what/how; Организация дискуссии на тему «Что должно делать правительство, чтобы защитить окружающую среду».

Здоровье

Здоровый образ жизни; Как быть здоровым? Употребление слова enough с различными частями речи; Повторение Past Perfect; Метрическая система измерений в США и Британии; Тренировка в речи Past Simple/Past Perfect; Косвенная речь; Олимпийские игры.

Хобби

Как мы проводим свободное время. The Passive Voice, выполнение тренировочных упражнений; Организация монологических высказываний по теме «Мои увлечения, хобби»; Увлечения в разные времена; Исторические развлечения. Тренировка в употреблении Passiv Voice; Большой театр; Голливуд; Поход в кино; П.И. Чайковский и его произведения.

Тема

Содержание учебной темы

СМИ: Телевидение

Страдательный залог в настоящем и прошедшем продолженных временах; Чтение текста «BBC»; Страдательный залог в настоящем совершенном времени; Разные варианты написания некоторых слов в Британском и американском вариантах английского языка; Чтение текста «Что мы смотрим»; Страдательный залог в прошедшем совершенном времени; Чтение текста «Современное телевидение».

Книги, газеты, журналы

Введение новой лексики (Cheerful, feel, peaceful, whisper, lonely, alone, strange, treasure, wise, wisdom, enter, fascinating, enjoy oneself, feel at home); Чтение текста «Великие библиотеки мира»; Словообразование имён существительных с помощью суффиксов –hood, -dom, -ness; Причастие I; Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –ly, -al, push, through, earn, sell, publish, private, general, article, type, print, cheap; Работа с текстом Пресса. Синонимы. Перифраз; Герундий (-Ing-forms (Ving)); Фразовый глагол to look; Журналистика; Работа с текстом Льюис Кэрролл.

Наука и технология

Названия учебных предметов. Герундий после глагола с предлогом (Ving forms Mathematics, economics, statistics, linguistics, gymnastics, athletics); Герундий после глагола и структур с предлогом (Ving forms); Чтение текста История техники (часть 1); Практика в употреблении предлогов (About, of, to, in, for, from); Аритикль the + И.С. в ед. числе; Чтение текста История техники (часть 2); Инфинитив; Инфинитив после прилагательных в сочетании с наречиями (Enough, too); Фразовый глагол to break; Чтение текста «Исследование космоса»; Творческое письмо. Интересный человек.

Проблемы подростков

Инфинитив и герундий – случаи употребления; Работа с текстом Над пропастью во ржи (часть 1) (Разное написание английских и американских слов); Сложное дополнение (Complex object); Работа с текстом Над пропастью во ржи (часть 2); Сложное дополнение – случаи употребления; Чтение текста «Домашние любимцы»; Словообразование. Работа с текстом «Расизм в Британии»; Проблема игромании; Фразовый глагол to get.

Твоё будущее и карьера

Названия профессий; Чтение текста «Карьера»; Развитие языковой догадки (Nether, either, may be, maybe); Работа с текстом «Выбор карьеры»; Словообразование с помощью суффиксов –er, -or, -ist, сложные слова в названиях профессий; Утвердительные и отрицательные реплики So am I, Neither am I; Работа с текстом «Мой выбор» (часть 1); Структуры had better, would rather; Работа с текстом «Мой выбор» (часть 2).

№

п/п

Тема

Примерное кол-во часов (по программе)

Контроль

1

Знакомство

7

1

2

Мир вокруг нас

8

1

3

Семья

8

-

4

Города и страны

8

1

5

Время. Часы. Минуты

9

-

6

Качественная характеристика предметов

7

1

7

Празднование дня рождения

8

1

8

Профессии

13

2

68

7

№

п/п

Тема

Примерное кол-во часов (по программе)

Контроль

1

Меня зовут Джон

8

1

2

Познакомьтесь с моей семьёй

9

1

3

Мой день

7

1

4

Мой дом

8

1

5

Я хожу в школу

9

1

6

Я люблю еду

8

1

7

В Выходные дни

7

1

8

Праздники и путешествия

12

2

68

9

№

п/п

Тема

Примерное кол-во часов (по программе)

Контроль

1

Путешествия в России и заграницей

9

1

2

Посещаем Британию

9

1

3

Биография

11

1

4

Традиции и праздники

10

1

5

Мир вокруг нас

10

1

6

Как мы выглядим

8

1

7

В школе и дома

11

2

68

8

№

п/п

Тема

Примерное кол-во часов (по программе)

Контроль

1

Визит в США

10

1

2

Английский язык

11

1

3

Природа и человек

11

1

4

Экология

11

1

5

Здоровье

12

1

6

Хобби

13

2

68

7

№

п/п

Тема

Примерное кол-во часов (по программе)

Контроль

1

СМИ: Телевидение

14

1

2

Книги, газеты, журналы

13

1

3

Наука и технология

14

1

4

Проблемы подростков

12

1

5

Твоё будущее и карьера

15

2

68

6

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа