Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа предназначена для 5 класса и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
09.12.2021

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы:___________________/Серова Н.М./

«___»_________________ 2021 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ


(английский)


(базовый уровень)


5А КЛАСС









Составитель: Морозова Ирина Григорьевна


учитель первой квалификационной категории









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по иностранному языку (английский) для 5 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;

• Учебного плана на 2020-2021 учебный год МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;

• авторской рабочей программы по английскому языку для 2-11 классов Апальков В.Г., Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Предметная линия учебников «Английский в фокусе», издательство Просвещение 2018 г.


По учебному плану МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа» на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, что соответствует 100 часам в год.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


  1. Личностные результаты:

• формирование российской гражданской идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа);

• формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование развитого морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, форн мирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• формирование освоенности социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование и развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.



  1. Метапредметные результаты:

    1. Регулятивные

• умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

2.2. Познавательные

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

2.3. Коммуникативные

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий.


  1. Предметные результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы).

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою • коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

• имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

• имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

• наречия при помощи суффикса -ly;

• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии;

• употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознавать и употреблять в речи конструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования.

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Повторение. Повторение алфавита, правил чтения гласных. Числительные. Имена. Цвета. Школьные принадлежности.

Раздел 1. Школьные дни

Школьное образование в Великобритании и России, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Числительные 11-20. Спряжение глагола to be. Правила употребления заглавных букв.

Раздел 2. Это я

Хобби. Коллекционирование. Любимые фильмы и герои. Спряжение have got. Виды местоимений. Числительные 20-100. Сувениры. Англо-говорящие страны. Народы России.

Раздел 3. Мой дом – моя крепость

Интерьер. Употребление оборотов there is/ there are. Притяжательные местоимения. Предлоги места. Типичный английский дом. Русская изба.

Раздел 4. Семейные узы

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Употребление глагола can. Вопросы. Притяжательный падеж. Конструкция as…as.

Раздел 5. Животные со всего света

Животные Индии, Австралии, России. Мир насекомых. Зоопарк. Простое настоящее время.

Раздел 6. C утра до вечера

Время. Наречия и предлоги времени. Профессии. Расписание на день. Биг Бен. Настоящее продолженное время.

Раздел 7. В любую погоду

Времена года, погодные явления. Одежда. В магазине одежды. Аляска. Места отдыха.

Раздел 8. Особые дни

Продукты питания. Употребление some, any, much, many. Праздники. День благодарения. Правила безопасности на кухне. Повелительное наклонение.

Раздел 9. Жить в ногу со временем

В торговом центре. Британские деньги. Правила употребления артиклей. Простое прошедшее время.

Раздел 10. Каникулы

Путешествия. Виды транспорта. Здоровье. Планы на лето. Шотландия. Простое будущее время. Повторение изученного.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


раздела


Название раздела

Количество

часов

Основные виды учебной деятельности


Повторение

10

- ознакомиться с содержанием курса;

- повторить английский алфавит;

- приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве;

- повторить базовые лексические единицы: счет 1—10, прилагательные — названия цветов, существительные, обозначающие школьные предметы и принадлежности, словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы;

- формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его культуре, традициям и обычаям.

1

Школьные дни

9

- во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Школа»;

- освоить использование неопределенного артикля; освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;

- приветствовать и прощаться; рассказывать о школьных предметах;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- формировать ответственное отношение к обучению.

2

Это я

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Страны и национальности»; - освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, а также использование кратких форм глаголов be, have;

- освоить использование в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе;

- повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе;

- освоить распознавание и использование в связной речи форм существительных во множественном числе;

- вести диалог этикетного характера при покупке подарка;

- сообщать информацию о себе объемом 4—5 реплик;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику);

- развивать моральное сознание и компететность в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

3

Мой дом – моя крепость

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

- освоить формообразование и исполь зование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных;

- вести диалог этикетного характера при осмотре дома;

- делать сообщение описательного характера, описание квартиры/дома;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- совершенствовать речевую культуру.

4

Семейные узы

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Семейные узы»;

- рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях;

- описывать людей, обмениваться информацией личного характера;

- освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- осознать значение семьи в жизни человека и общества, принять ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

5

Животные со всего света

9

- освоить лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности;

- рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев;

- описывать животных, питомцев и их болезни;

- освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple;

- научиться составлять краткое резюме (fact file);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- формировать основы экологической культуры и бережного отношения к окружающей среде.

6

C утра до вечера

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Распорядок дня»;

- рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни;

- вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них;

- освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление предлогов at, in для обозначения времени и наречий частотности;

- писать связный текст о распорядке дня;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- формировать ценности здорового образа жизни.

7

В любую погоду

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода);

- понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года;

- описывать погоду, вести разговор при покупке одежды; освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous;

- писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде;

- развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

- развивать лингвистическую компетенцию: умения сопоставлять явления в изучаемом и родном языках;

- обогащать словарный запас путём освоения антонимов.

8

Особые дни

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Праздники»;

- повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many;

- повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых);

- вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по поводу организации праздничного обеда;

- научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о празднике в России;

- развивать умение распознавать интернациональную лексику на английском языке и сопоставлять её с аналогами в родном языке;

- формировать общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

9

Жить в ногу со временем

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»;

- повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли;

- повторить и обобщить правила употребления модального глагола must и Past Simple;

- вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу;

- составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах, о понравившихся фильмах;

- осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах.

10

Каникулы

9

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Каникулы»;

- вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу в летний лагерь;

- составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о каникулах;

- употреблять глаголы в future Simple во всех видах речевой деятельности;

- развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

- развивать лингвистическую компетенцию: умения сопоставлять явления в изучаемом и родном языках;

- обогащать словарный запас путём освоения антонимов;

- формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

урока

в разделе

Наименование разделов и тем

Плановые

сроки

прохождения

темы

Фактические

сроки

(и/или

коррекция)

Повторение (10 часов)


1

1

Вводный урок по теме: «Давайте начнём!»



2

2

Английский алфавит. Гласные буквы



3

3

Английский алфавит. Согласные буквы



4

4

Английский алфавит. Первый и второй тип чтения



5

5

Английский алфавит. Третий и четвертый тип чтения



6

6

Числительные. Имена




7

7

Цвета




8

8

Глаголы места




9

9

Школьные принадлежности




10

10

Контроль усвоения материала модуля



Раздел 1. Школьные дни (9 часов)


11

1

Школа




12

2

Снова в школу




13

3

Любимые предметы




14

4

Школы в Англии




15

5

Школьная жизнь




16

6

Приветствия. Граждановедение




17

7

Закрепление материала по теме: «Школьные дни»



18

8

Контрольная работа № 1 по теме «Школьные дни»



19

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 2. Это я (9 часов)


20

1

Я из. . .




21

2

Мои вещи




22

3

Моя коллекция




23

4

Сувениры из Великобритании



24

5

Наша страна




25

6

Покупка сувениров. Англоговорящие страны



26

7

Закрепление материала по теме «Это я»



27

8

Контрольная работа № 2 по теме «Это я»



28

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 3. Мой дом – моя крепость (9 часов)


29

1

Дома




30

2

С новосельем!




31

3

Моя комната




32

4

Типичный английский дом




33

5

Дома в России




35

6

Осмотр дома. Тажд – Махал




35

7

Закрепление материала по теме «Мой дом – моя крепость»



36

8

Контрольная работа № 3 по теме «Мой дом – моя крепость»



37

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 4. Семейные узы (9 часов)


38

1

Моя семья




39

2

Кто есть кто?




40

3

Знаменитые люди




41

4

Американские «телесемьи»




42

5

Увлечения




43

6

Описание людей. Моя семья




44

7

Закрепление материала по теме «Семейные узы»



45

8

Контрольная работа № 4 по теме «Семейные узы»




46

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 5. Животные со всего света (9 часов)


47

1

Удивительные создания




48

2

В зоопарке




49

3

Мой питомец




50

4

Пушистые друзья




51

5

Животные




52

6

Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого



53

7

Закрепление материала по теме «Животные со всего света»



54

8

Контрольная работа № 5 по теме «Животные всего света»



55

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 6. C утра до вечера (9 часов)


56

1

Подъем!




57

2

На работе




58

3

Выходные




59

4

Главные достопримечательности




60

5

Слава




61

6

Приглашение к действию. Солнечные часы



62

7

Закрепление материала по теме «С утра до вечера»




63

8

Контрольная работа № 6 по теме «С утра до вечера»



64

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 7. В любую погоду (9 часов)


65

1

Год за годом




66

2

Одевайся правильно




67

3

Здорово!




68

4

Климат Аляски




69

5

Времена года




70

6

Покупка одежды. Ну и погода!




71

7

Закрепление материала по теме «В любую погоду»



72

8

Контрольная работа № 7 по теме «В любую погоду»




73

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 8. Особые дни (9 часов)


74

1

Праздники




75

2

Готовим сами!




76

3

У меня день рождения!




77

4

День благодарения




78

5

Праздники и гулянья




79

6

Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне



80

7

Закрепление материала по теме «Особые дни»




81

8

Контрольная работа № 8 по теме «Особые дни»




82

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 9. Жить в ногу со временем (9 часов)


83

1

За покупками




84

2

Было здорово!




85

3

Не пропустите!




86

4

Оживленные места Лондона




87

5

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде




88

6

Как пройти?




89

7

Закрепление материала по теме «Жить в ногу со временем»



90

8

Контрольная работа № 9 по теме «Жить в ногу со временем»





91

9

Анализ контрольной работы.




Раздел 10. Каникулы (9 часов)


92

1

Путешествия и отдых




93

2

Летние удовольствия




94

3

Просто записка




95

4

Поехали!




96

5

Увидимся в летнем лагере!




97

6

Как взять напрокат велосипед. География



98

7

Закрепление изученного по теме «Каникулы»




99

8

Контрольная работа № 10 по теме «Каникулы»




100

9

Анализ контрольной работы.




Итого

100 часов







СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей гуманитарного цикла

от «30» августа 2021 г. № 1


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ________________________/К.А. Лебедева/

«31» августа 2021 г.

21


-75%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по английскому языку (226 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт