Реформация и Контрреформация в Европе

«Реформация и Контрреформация в Европе»

Класс:7

Форма урока: игра.

Основные понятия: реформация, лютеранская церковь, кальвинистская церковь, протестант, кальвинизм, орден иезуитов, религиозные войны, контрреформация, гугенот.

Оборудование:

Дидактический материал, карточки с заданиями, кроссенс, средства мультимедиа.

Цели урока:

1. Изучение, систематизация и обобщение знаний учащихся по теме урока.

2. Осуществление контроля знаний, умений, навыков.

3. Развитие творческих способностей учащихся.

4. Развитие и совершенствование навыков работы учащихся в группе.

Ход урока

Организационный момент. Здравствуйте. Притча о учебе: Кремень и огниво. Короткая притча о учебе и знаниях, от Леонардо Да Винчи: Получив однажды сильный удар от огнива, кремень возмущенно спросил у обидчика: – С чего ты так набросилось на меня? Я тебя знать не знаю. Ты меня, видимо, с кем-то путаешь. Оставь, пожалуйста, мои бока в покое. Я никому не причиняю зла. – Не сердись попусту, сосед, – с улыбкой промолвило огниво в ответ. – Если ты наберешься немного терпения, то вскоре увидишь, какое чудо я извлеку из тебя. При этих словах кремень успокоился и стал терпеливо сносить удары огнива. И наконец из него был высечен огонь, способный творить подлинные чудеса. Так терпение кремня было по заслугам вознаграждено. Притча сказана для тех, кто поначалу робеет в учебе. Но если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок.

Мы продолжаем с вами изучать историю нового времени.

Проверка домашнего задания. Викторина на платформе Quizziz. Остальные учащиеся на карточках за партами.

Сегодня мы разделились на команды. В каждой команде есть лидер, который должен организовывать работу в команде. На протяжении урока каждый участник команды будет зарабатывать баллы и записывать себе на рабочий лист. Рабочие листы и кейсы у вас на столе. В конце урока мы подведем итоги, и вы оцените себя.

Готовы работать? Итак, начнем наш урок.

Перед вами поле с иллюстрациями, это кроссенс.

Кроссенс представляет собой стандартное поле из 9 квадратов, в которых помещены изображения. Каждое изображение связано с предыдущим и последующим по смыслу.

Прочитав этот кроссенс, мы определим тему урока.

Читать кроссенс нужно сверху вниз и слева направо, далее двигаться только вперед и заканчиватьна центральном квадрате, это тема урока. Таким образом, получается цепочка, завернутая «улиткой». (Приложение 1.)

Итак, тема урока. «Реформация и контрреформация в Европе.» (запишите в тетрадь).

Эту тему мы изучаем 2 урок, и вы уже имеете представление, что начавшаяся в XVI веке Реформация положила конец единству католической церкви.

Давайте попробуем поставить задачи к нашему уроку. (дети формулируют задачи вслух). Прием: Таинственный остров. Задачи, записываются на стикерах и прикрепляются к доске.

Вы будете работать в группах, определитесь кто будет представлять ответ.

Предлагаю взять листы под номером 1 и ознакомиться с терминами по теме.

«Конкурс русского языка» (конкурс для всех учащихся)

риформация – Реформация

индульгенция – индульгенция

кольвинизм – кальвинизм

пратестант – протестант.

Изучение терминов и понятий с помощью флеш-карт, созданных на интернет-платформе GoConqr - https://www.goconqr.com/en-US/flashcard/27428226/ - Реформация через QR-код. ( Приложение 2.)

Изучение основных направлений Реформации, с помощью интеллектуальной карты, созданной на интернет-платформе GoConqr - https://www.goconqr.com/en-US/mindmap/27428241/ - Направления Реформации через QR-код. ( Приложение 3).

Предлагаю взять листы под номером 2 и с отрывком стихотворения.( Приложение 4.)

В этом задании вы должны выделить причины реформации. (3 минуты).

Давайте проверим. 1 стол выделяет причины, остальные добавляют.

Проверьте себя и оцените, поставив баллы в рабочих листах. (В низу рабочего листа пояснение.1- причина-1балл, 2-причины-2 балла, 3- причины -3 балла).

Причины реформации мы с вами вспомнили, а теперь переходим к основным действующим лицам. Представление исторической личности. (Приложение 5).

Заполнение таблицы.

Возьмите таблицу. (Приложение 6.)

Работая каждый со своим заданием, вы должны выписать основные события по теме - 3 минуты.

Теперь учащиеся представляют собранную информацию, а все остальные слушают и заполняют таблицу.и т.д.

Оцените свою работу в группе.

Если у вас была вся информация, то поставите себе -3 балла.

Если не полная – 2 балла.

Если вы успели заполнить всю таблицу, то прибавьте себе -1 балл.

Закрепление полученных знаний. Выполнение теста в сервисе LearningApps.org через QR-код. https://learningapps.org/7902761 - Тест по теме Реформация. (Приложение 7).

Прием «Ромашка Блума.

1. Кто считается основателем реформационного движения в Германии?

2. Можно ли считать, что реформационное движение в странах Западной и Центральной Европы начинается в 16 веке?

3. Почему Реформация получила широкую поддержку среди жителей европейских государств?

4. Что могло бы измениться, если бы против Реформации не выступил орден иезуитов?

5. Где в современном мире можно наблюдать такое явление, как религиозные войны?

6. Поделись, как ты относишься к такому явлению, как борьба с представителями другой конфессии (религиозного учения)?

Прием «Толстый и тонкий вопрос». Способ организации взаимоопроса учащихся по теме, при котором «тонкий» вопрос предполагает репродуктивный однозначный ответ (чаще это «да» или «нет»), а «толстый» (проблемный) требует глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализ информации.

Давайте подведем итоги.

Скажите, какую цель мы ставили в начале урока.

Получилось у нас?

Мы вспомнили причины Реформации, основные события, которые записали в таблицу.

У каждого из вас на столе кейс материала данного урока. Это результат вашей работы.

Рефлексия. Прием «Ладошка».

Домашнее задание. §7. Разработать макет обложки для книги «Реформация в Европе». Отразить на ней основные события и личностей этого периода.

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Прочитайте текст и подчеркните те черты в деятельности католической церкви и в повседневной жизни священнослужителей и монахов, которые вызвали протест у части верующих.

Немецкий городской поэт Ганс Сакс (XVI в.) писал:

Есть у попов про всех товар,

Лишь покупай – и млад и стар!

Известно, каждый поп и инок

Дом Божий превращает в рынок:

Дают реликвии доход,

А главное – в церквах идёт

Продажа индульгенций бойко,

Вот что и есть овечья дойка!

Толпа церковников жадна,

Привыкнув грабить издавна,

Живя бессовестным обманом,

Церковник ловко лжёт мирянам.

Страдает от попов народ,

Не перечесть его невзгод:

Зимой и летом гнёт он спину,

Чтоб отдавать им десятину.

Коль не заплатишь – проклянут.

Изгонят, свечи вслед швырнут…

Приложение 5.

Мартин Лютер – немецкий религиозный деятель, зачинатель движения Реформации. Родился 10 ноября 1483г в крестьянской семье. Мартина воспитывали в строгости, образование он получил в церковных школах. Окончил Эрфуртский университет. Когда Лютер возвращался в университет, погостив у своих родителей, он был застигнут в пути грозою. Упав на землю при страшном ударе молнии, он в ужасе закричал, обращаясь к святой покровительнице своего отца: «Святая Анна, спаси меня! Я стану монахом».

В 1507 стал священником. Автор 95 тезисов против индульгенций. Вызван на императорский суд. Благодаря князю Фридриху удалось бежать.

Учение Лютера повлияло на развитие Реформации в Европе.

В последние годы жизни женился. У них было шестеро собственных детей; кроме того, Лютер и Катарина воспитали еще одиннадцать осиротевших племянников и племянниц.

Последние годы жизни Лютера были омрачены хроническими недугами. Он умер 18 февраля 1546.

Жан Кальвин - богослов, основатель кальвинизма. Родился 10 июля 1509 в семье юриста.

Кальвин прекрасно знал латинский, древнегреческий и древнееврейский языки, читал Библию в оригинале.

Кальвин возглавил реформационное движение в Женеве.

Жан Кальвин умер 27 мая 1564 года в 8 часов вечера. Он был похоронен без церемоний, без памятника на могиле. Вскоре место его захоронения было утеряно.

Кальвин оставил большое количество трудов: сочинения, трактаты. Около 3 тысяч рукописных проповедей и лекций хранится библиотеках Швейцарии. Известно около 1300 писем на различные темы. Многие книги были посвящены правителям государств.

Игнатий Лойола - происходил из древнего испанского рода. В 14 лет остался круглым сиротой. Служил пажом. Достигнув совершеннолетия, перешёл на военную службу. В одном из сражений ему раздробило ядром ногу, и он навсегда остался хромым. С военной карьерой было покончено.

Во время долгого лечения он много читал, в основном жития святых и у него возникло желание прославить себя религиозными подвигами. Дал торжественный обет бороться с неверными. Организовал орден иезуитов с названием «Общество Иисуса».

Иезуиты - склоняли богатых людей завещать свое имущество ордену;

- стремились принимать участие во всех сферах общественной жизни;

- занимались благотворительностью;

- читали интересные проповеди;

- стремились влиять на молодежь (открывали школы)

Умер 31 июля 1556г. Погребён в Риме, в церкви Иисуса Христа.

Приложение 6.

Приложение 7.

10