Рабочая программа по английскому языку 3 класс

Аннотация к рабочей программе

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ (с изменениями и дополнениями);

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);

4. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

5. Основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней школы № 1 р.п. Кузоватово;

В основу данной рабочей программы положена авторская программа: «Английский язык». Рабочие программы к предметной линии учебников Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова 2-4 классы», авторы Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс.Э. Просвещение. 2016г.

Учебно-методическое обеспечение курса

• «Английский язык.3 класс», авторы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова; М. «Просвещение», 2016 год.

Цель и задачи изучения учебного предмета

Цель изучения учебного предмета:

Цель изучения курса «Английский язык» состоит в развитии у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, т. е. в четырёх основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме..

Задачи изучения учебного предмета:

• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

• образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

В школьном учебном плане на изучение английского языка в 3 классе предусмотрено 68 часов (34 учебные недели по 2 часа).

В период карантина (усиления санитарно- эпидемиологических мероприятий) обучение может осуществляться в дистанционном режиме. Для организации дистанционного обучения по технологии используются следующие платформы: «Российская электронная школа», «Московская электронная школа», сервис «Яндекс. Учебник», электронные версии УМК от издательств «Просвещение» и «Российский учебник» и т.д.

Основные разделы:

1. Знакомство.

2. Я и моя семья.

3. Мир увлечений.

4. Я и мои друзья.

5. Моя школа.

6. Мир вокруг меня.

7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна 

8. Периодичность и формы текущего контроля:

• контрольных работ-4

• тестирование-4

• повторительно-обобщающихуроков-4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью;

• стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;

• уважение к семье, культуре своего народа и народов других стран;

• восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей, умение находить общие нравственные категории в культуре разных народов;

• осознание предложения и текста как средства для выражения мыслей и чувств.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• положительной мотивации и познавательного интереса к изучению английского языка, активной позиции учащегося при изучении нового материала;

• осознания языка как основного средства общения между людьми;

• адекватного восприятия оценки собственной деятельности одноклассниками, учителем, способности к адекватной самооценке.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

• намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

• оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями;

• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

• использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;

• оценивать собственную успешность в обучении английскому языку;

• самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;

• планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;

• осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.

Познавательные

Учащиеся научаться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• выделять существенную информацию из читаемых текстов;

• свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

• находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений).

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности, используя словари, справочники;

• сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;

• находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные

Учащиеся научаться:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;

• соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• читать вслух и про себя тексты учебника, понимать смысл небольших простых сообщений; основное содержание несложных рассказов;

• составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках, дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома, персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и отвечать на приветствия, познакомиться, представиться, попрощаться), диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, в диалоге о прочитанном или о прослушанном;

• соблюдать при общении с носителем языка нормы речевого этикета и правила устного общения;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;

предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помощью.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

• называть названия стран изучаемого языка, их столиц;

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в диалоге по темам (дом, погода, в магазине, в кафе, праздники);

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, квартире, свободном времени;

• расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечая на вопросы;

• составлять небольшое описание картинки, предмета по образцу;

• читать вслух и про себя текст, построенный на изученном языковом материале;

• вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах.

Содержание учебного предмета

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Welcome Back! (Starter Module)

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери. Подарки.

New Member!, A Happy Family!, Families in Russia (Module 2); Grandma! Grandpa! Family Crest! (Module 6); He loves jelly! (Module 3); Merry Christmas, everybody!, Mother’s Day (pp. 137–141);

Everybody likes presents! (Module 4)

Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

We’re having a great time!, Fun after school (Module 7); A Fun Day!, Cartoon time (Module 8); Toys for little Betsy! (Module 4); In the Park! (Module 7); On Sundays! (Module 8); Holiday photos (Starter Module)

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Modules 1, 2, 6

Cows are funny!, Clever Animals!, What kind of animals?, Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5)

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

School Again!, School Subjects!, Primary Schools in Russia (Module 1)

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

In my room! (Module 4); My House!, House Museums in Russia (Module 6)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине).

Тематическое планирование