Рабочая программа ОБЖ 7 класс

Рабочая программа по ОБЖ для обучающихся 7 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе примерной программы по ОБЖ, авторской программы под редакцией Н.В.Латчука, С.К.Миронова, С.Н. Вангородского, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования МБОУ «Игоревская СШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК), который состоит:

1. С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н. Латчук «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс. Москва Дрофа 2016г.

2.А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин «Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ» методическое пособие. Москва «Вентана-Граф» 2009г.

3. Т.А. Репина. Рабочая тетрадь ОБЖ 7 класс Саратов., Лицей 2009г.

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2018-2019 учебный год.

Планируемые результаты изучения ОБЖ в 7 классе.

Раздел 1. Понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Обучающийся научится:

• планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• понимать важность укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

• стремиться к нравственному самосовершенствованию.

• предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;

• культуре безопасности жизнедеятельности, чувству ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

Обучающийся получит возможность:

• предвидеть возникновение наиболее часто встречающих­ся опасных ситуаций по их характерным признакам;

• принимать решения и грамотно действовать, обеспечи­вая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

• действовать при угрозе возникновения террористическо­го акта, соблюдая правила личной безопасности;

• использовать полученные знания и умения в практичес­кой деятельности и в повседневной жизни;

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного и соци­ального характера;

• установление причинно-следственной связи между явле­ниями и событиями, происходящими в окружающей среде.

Раздел 2.основы здорового образа жизни и основы медицинских знаний.

Обучающийся научится:

• оказывать первую помощь пострадавшим;

• принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей..

Обучающийся получит возможность:

• освоение учащимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении

• оказывать первую медицинскую помощь при неотлож­ных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практичес­кой деятельности и в повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного и соци­ального характера;

• оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

• выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

• в соблюдении норм здорового образа жизни.

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении ОБЖ являются:

– усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях;

– понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

– ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

– целостность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

– готовность и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

– освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

– экологическая культура на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

– антиэкстремистское и антитеррористическое мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметнымирезультатами, формируемыми при изучении ОБЖ являются:

– определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

– планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

– оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

– овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

– формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

– воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

– освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

– применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

– компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

– развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

– формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного;

– формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

– понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

– понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

– формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

– формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

– понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

– знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

– умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

– умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

– умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

– овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Содержание учебного предмета.

Раздел 1. Понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.(25ч.)

Различные природные явления и причины их возникновения.(1ч.)

Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека. Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения. (5ч.)

Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их возможные последствия.Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения. Возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика. Защита населения от последствий землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений.Правила безопасного поведения при землетрясении.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле. Типы вулканов: дремлющие, действующие и потухшие вулканы. Организация защиты населения от последствий извержений вулканов.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. (4ч.)

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой площади. Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня. Обвалы и снежные лавины их причины и последствия. Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населения. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.(3ч.)

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения.Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра.

Защита населения от последствий ураганов и бурь. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь.Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана. Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения(5ч.)

Наводнения, виды наводнений и их причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Паводок. Заторы и зажоры. Нагоны воды. Возможные последствия наводнений. Защита населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, оповещение и защита населения. Спасательные работы и эвакуация.Рекомендации населению по правилам поведения при угрозе и во время наводнения.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, последствия. Организация оповещения населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

Природные пожары. (2ч.)

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений (2ч)

Получают представление о массовых инфекционных заболеваний людей.

Эпизоотии и эпифитотии. Защита от инфекционных заболеваний

Социально- криминальные ситуации и безопасность человека (3ч)

Основы безопасности поведения в толпе. Паника.Терроризм и безопасность человека.Общие принципы поведения.

Раздел 2. Основы здорового образа жизни и основы медицинских знаний. (9 ч.)

1. Первая медицинская помощь и правила её оказания (практические занятия)(4ч.)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь». Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Первая медицинская помощь при незначительных ранах. Первая медицинская помощь при сильном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Транспортировка пострадавшего.

Практическая работа № 1. «Правила наложения повязок».

Практическая работа № 2. «Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах».

Практическая работа №3. «Общие правила транспортировки пострадавшего».

Основы здорового образа жизни. (4ч.)

1. Факторы, разрушающие здоровье. Особенности здорового образа жизни в период полового созревания . Профилактика переутомления и содержание режима дня.

Практическая работа №4. «Режим дня».

Итоговый тест за год(1ч.)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы.