Рабочая программа "Наш край"

Аннотация к программе по внеурочной деятельности

«Наш край» 1 класс.

Согласно ФГОС, внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). С 2011-2012 учебного года проектная деятельность является одной из составляющей и урочной деятельности.

Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология», ИКТ. Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление об улицах села, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».

В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.

«Наш край» Пояснительная записка.

Стремясь к далёким землям и странам, мы порой забываем, что совсем рядом есть неизвестная нам земля - наша малая Родина. Познакомившись с ней, ребята сделают для себя много открытий.

 Основная направленность программы: привитие любви к своей родной земле, дать дополнительные знания по истории своего края, культуре, подробнее изучить природу  родного края, познакомить теоретически и практически с некоторыми видами растений.

Актуальность программы состоит в том, что возникла  необходимость в воспитание активной гражданской позиции, бережного отношения ко всему, что окружает в природе. Именно с любви к своей малой родине, к родному краю, где человек родился и вырос, и начинается формирование любви к своей стране. воспитание патриота, хозяина своей земли.

.Цели и задачи:

• Углубление и расширение знаний учащихся по истории Мордовии, истории Ичалковского района, села, школы;

• Развитие способностей и умений самостоятельно работать с источниками;

• развитие навыков исследовательской работы школьников;

• Приобщение школьников к поисково-исследовательской работе;

• Получение дополнительных знаний по гуманитарным предметам;

• Воспитание волевых качеств, гражданского отношения к отечественной истории. - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

• Именно они позволяют расширить и углубить знания учащихся о природе, населении, хозяйстве, истории своего села и района, пробудить любовь к своей малой родине, к естественным наукам.

Образовательные задачи: формирование представлений о различных сторонах жизни своего села и населения, показ его жизни в разные периоды; ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.  охарактеризовать природные богатства нашего края; познакомить учащихся с историей села Пермеево, школы; познакомить учащихся с историко-культурными памятниками села Пермеево

развивать творческие способности учащихся.  

       Воспитательные задачи: 

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю; формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю;

• пробуждение деятельной любви к родному месту жительства; формирование толерантности и толерантного поведения; укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;

• изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

• формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  учащихсяся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

• адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

• ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. 

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются: выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; оказание помощи в поисках «себя»; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения.

Общая характеристика. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 2,3 класса «Наш край» составлена на основе

авторской программы «Наш край» Н.В. Кабаян и другие. 2012г.

Программа кружка «Краеведение» предназначена для учащихся 1начальных классов, занимающихся проектной деятельностью. Программа рассчитана на 34 часа в год, в неделю 1 час. Программа имеет краеведческую, туристическую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь.

   Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Рабочая программа «Наш край» для учащихся 2,3 класса по внеурочной деятельности разработана на основе: :Программы Министерства образования РФ, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

-составлена на основе авторской программы «Родной край» Н.В. Кабаян и другие. 2012 г.

-учебного плана МОБУ «Пермеевская ООШ» на 2013 /2014 учебный год

Место учебного предмета в учебном плане. Согласно действующему в МОБУ «Пермеевская ООШ» учебному плану и с учетом направленности классов, календарно-тематический план предусматривает следующую организацию процесса обучения:

- в 2,3 классе предполагается обучение в объеме 34 часа (1 час в неделю).

Данное планирование соответствует программе.

Ценностные ориентиры. Актуальность программы заключается в предоставлении возможности развивать познавательную активность, творческие способности в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовки к написанию проектных работ. Программа носит развивающий характер, так как главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, задавать вопросы, обсуждать проблемы, структурировать материал, доказывать верность своих идей. Если ребенок научится любить близких он приобретет способность быть уверенным в себе. Кроме того социальный опыт ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал или выучил, а то что он пережил. И этот опыт определяет его действия и поступки. Родители и учитель составляют единое в развитии ребенка. Роль родителей в исследовательской деятельности ребенка велика. Если родители откликнулись на призыв ребенка к совместной деятельности, поделились своим опытом, знанием – то такой ребенок в школе разовьет свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знанием».

Программа позволяет сочетать различные методы обучения:

• Практические

• Рассказ педагога и рассказы детей

• Беседы

• Дискуссии

• Встречи с интересными людьми

• Мини-сочинения

• Походы, экскурсии

• Конкурсы, викторины

• Составление презентаций Power Point

Требования к уровню подготовки учащихся. Что должны знать и уметь учащиеся :

• Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

• Составлять рассказ.

• Оформлять фотодневник похода, экскурсии, экологической акции

• Применять полученные знания на практике

• Самостоятельно провести беседу с населением.

• Практиковаться в умении проводить экскурсии

Результаты освоения программы.

Воспитательные результаты внеурочной краеведческой деятельности распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации. В программе предусмотрены занятия в классе, прогулки и экскурсии.

Средства контроля:

1.Защита выполненных проектов. 2.Конкурсы выполненных работ. 3.Тестовые задания.

Материально – техническое обеспечение . компьютеры, телевизор, проектор, экран выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий, материалы для оформления и творчества детей, наличие канцелярских принадлежностей, аудиоматериалы и видеотехника

Учебно – методическое обеспечение.

• Материалы краеведческого уголка ( фотоальбомы, выставки, предметы старины, родословные односельчан и другие материалы)

• Мультимедийные энциклопедии

• Интернет ( http://www.museum.ru , http://www.OZON.ru )

• Материалы на печатной основе: учебники, справочники, энциклопедии, фотоальбомы.

• Сеть Творческих Учителей.

• Сайт учителей. Про школу.ру

• Словарь русского языка Ожегова

• Энциклопедия «Все обо всем»

• Энциклопедия «Потомучка»

Содержание тем курса

 Тема 1:    Введение  (1ч) История изучения края. Форма проведения: экскурсия в школьный музей.

 Тема 2:“ Род и  родословная ”.(3 ч)- Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их  родители.

 Творческий  конкурс  - «Старая фотография рассказала…»

 -Моя родословная - нарисовать родословное древо.

 Тема 3: “Дом, в котором я живу ”.(2 ч )1.Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.

 2. Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа)  с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.

 Тема 4: “Моя улица”.(1 ч) Урок-экскурсия по улицам села Пермеево. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.

 Тема 5:“Наша школа”. (2 ч)- Моя школа: знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе).

 -Знаменитые выпускники – дети заранее получают творческие задания в группах, исследовательская работа.

 Тема 6: “ Почему мое село так называется? ”.(2 ч)

1. Экскурсия  по селу. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.   

   2.  Творческая работа «Загадочный мир названий»

 Происхождение и объяснение наиболее значимых названий . Легенды и предания.

 3. Знакомство с историческими, архитектурными объектами села, памятниками.

Тема 7: “Мир живой  природы нашего края”.(6  ч)1.Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир родного края.  Видовой состав растительного и животного мира нашей природной зоны; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон; растения и животные района, занесенные в Красную книгу.

 2. Памятники природы района.3. Климат

  Климатическая область расположения села; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду

 Практические работы: Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего села; анализ по данным календаря погоды;

 Практические занятия:- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

 а)– в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

 б)– в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

 в) – операция “Чистый двор”.

 Тема 8: “ Народный календарь”.(2ч) Изучение быта и культуры наших предков ,связанный   со сменой сезонов. Происходит знакомство с месяцесловом (народным календарем) узнаем старинные названия месяцев, работы, которые проводились в разные дни каждого месяца. Составляем перечень примет погоды ,знакомятся с обрядами и обычаями. Изучаем календарные праздники.

 Тема 9:“Что дает наш край стране”.(2 ч)1. Знакомство с сельским хозяйством села, его предприятиями, их история.

2. Экскурсии на предприятия.

 3. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда.

Тема 10:“Наш край богат талантами”.(2 ч) Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край.

 Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. Экскурсии - в районный краеведческий музей; посещение творческих выставок земляков

 Тема 11:“Наш край в годы Великой Отечественной войны”. (4 ч) Форма занятия: музейный урок,  беседа.

 1.  События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.

 2.  Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.

 3. Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.

 4. Экскурсия к местам боевой славы. Составление экспозиции “Дедушкины ордена и медали”.

 5. Концерты для ветеранов войны.

  Тема 12: “Герб района”.(2 ч) Лекция по геральдике.

1. Творческая работа по созданию символа (герба) своего села.

 Форма занятия : музейный урок

 Тема 13:“Красная книга родного края”.(2 ч)Совместно с учителями географии, биологии обобщение материалов экскурсий, походов по родному краю.

 Творческая работа-создание Красной книги района, села.

Учебно-тематический  план внеурочной деятельности «Наш край»

Календарно - тематическое планирование.

Теория- 11 , практика- 13 , экскурсии - 8, массовые мероприятия -2,

Всего 34 часа.

Список литературы

 Кондаков А.М. “Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования.” – Педагогика.- 2008. - № 9 с. 9(статья).

 Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71

 Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/Л.И.Божович// Вопросы психологии. - М.:Просвещение, 1975.- 254с.

 Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская //

 Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

 Немов Р. С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии./.Р.С.Немов – М.: Владос, 2000; - 436с.

Интернет ресурсы

http://yxdaha.ru›primetaglav.php - календарь народных примет о погоде

http://www.heraldrybooks.ru -литература по геральдике