Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Рабочая программа базового уровня составлена на основе:
Программы «Народное декоративное искусство в проектной деятельности младших школьников». Автор В.Е. Пахаленко. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. Программа внеурочной деятельности в начальной школе.- М.: Астрель, 2012.
Цель программы:
- формирование ценностного отношения к труду, культуре и народным художественным традициям своего народа;
- приобщение детей к народному творчеству и, тем самым, возрождение народных эстетических традиций средствами проектной технологиии;
- воспитание чувства национального достоинства, патриотизма, толерантности младших школьников.
Задачи:
- обучение основам художественной грамотности;
- формирование практических навыков в художественной деятельности - декоративно-прикладном искусстве, в том числе использованием компьютерной графики;
- развивать познавательные, организационные, художественные способности детей;
--воспитывать самостоятельность, творческий подход к любому делу;
- способствовать повышению культурного уровня учащихся, расширению их познавательного кругозора.
В соответствии с учебным планом в 1 классе на внеурочную деятельность «Народное декоративное искусство в проектной деятельности младших школьников» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю).
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
- стремление к творческой реализации средствами художественной деятельности;
- эстетическое отношение к красоте окружающего мира;
- чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Обучающиеся научатся:
— осознавать свою принадлежность народу, испытывать чувство уважения к народным художественным традициям России;
— выражать эмоционально ценностное отношение к произведениям искусства, к народному творчеству;
— различать произведения декоративно прикладного искусства и знать о роле этого искусства в жизни людей;
— использовать при выполнении декоративных работ выразительные средства (цвет, линию, объём, пятно, пропорции т.д.), для создания орнаментальных композиций — компьютерную графику;
— понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов;
— уметь подбирать информационный, иллюстративный материал, используя сайты в Интернете, посвящённые творчеству народных мастеров;
— организовывать самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную); — выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи;
— решать творческие задачи, используя известные средства;
— анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы.
Содержание курса внеурочной деятельности
Первый год обучения
1. Вводное занятие. Знакомство с предметом изучения. Техника безопасности и правила поведения на занятиях.
2. Знакомство с основными средствами художественной выразительности.
Игра сказка. Оживление пятна (театр теней).
Рассматривание объёмного предмета. Игра «Что на что похоже?» (роспись камешков).
Игра «Путаница» (придумывают игру сами дети, на пример, запутывают следы зайца, убегающего от лисы). Использование линий в выкройках на уроках художественного труда. Виды линий.
Цвет — основа живописи. Стихи о цветах. Основные и составные цвета. Холодные и тёплые цвета. Смешение цветов. Цвета в природе. Использование цвета в декоре (украшении). Влияние цвета на организм человека: исследовательский проект «Мой любимый цвет» (социологический опрос учащихся одного класса, учащихся начальной школы, работников школы).
Использование цвета на практике, в жизни человека; информационный проект: цвет знаков светофора, условные цветовые обозначения на географической карте, цвет страниц «Красной книги».
Понятие «орнамент». Цвет в русском орнаменте: — информационный проект: семантика красного цвета в русском орнаменте; — исследовательский проект: семантика цвета российского флага, георгиевской ленточки; — творческий проект: «Азбука цвета» — изготовление учебного пособия (рисунок таблица).
3. Учимся у природы.
Для чего природа себя украшает?
Декоративная переработка форм птиц и животных. Понятия «аппликация, «оригами», «коллаж», «рельеф». Проект «Конкурс красоты «Жар птица»:
— информационный проект: павлин — Жар птица;
— исследовательский проект: что означает изображение птицы в русском орнаменте?
— творческий проект: «Жар птица» (использование различных видов художественной деятельности: рисунка (мел, пастель), живописи (акварель, гуашь), аппликации (работа с разным материалом), художественное конструирование (пластилин), оригами (сгибание бумаги).
Выставка творческих работ учащихся.
Дом. Какой он бывает? Понятие «архитектура», «дизайн», «конструкция». Я строю дом (1 вариант: компьютерная графика; 2 вариант: художественное конструирование (построение из бумаги волшебного замка).
4. Сказочный мир в произведениях русского художника И. Билибина.
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, выполненных русским художником И. Билибиным. Орнаменты обложки и страниц книг. Понятие «иллюстрация», «шрифт». Сказочный мир в произведениях русского художника И. Билибина:
— информационный проект: о творчестве русского художника И. Билибина;
— исследовательский проект: использование элементов геометрического, растительного и животного мира художником для украшения рамочек страниц книг;
— творческий проект: изготовление рамочки для иллюстраций с использованием декоративных форм расти тельного мира.
Буквица по мотивам русских народных сказок. Творчество художника оформителя Т. Мавриной. Декоративные композиции (на сюжеты сказок), вписанные в силуэт буквицы.
5. Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
| № |
Тема
| Количество часов | Дата |
| Планируемые результаты |
Наглядность, ИКТ | |||
| По плану | фактически |
Виды внеурочной деятельности |
Метапредметные |
Личностные | |||||
| 1 2 | Вводное занятие. Знакомство с предметом изучения. | 2 |
|
| Познавательная деятельность | Осознавать свою принадлежность народу, испытывать чувство уважения к народным художественным традициям России; выражать эмоционально ценностное отношение к произведениям искусства, к народному творчеству;
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности; | Презентация "Народное декоративное искусство в России". | |
| 3 | Игра-сказка. Оживление пятна (театр теней). | 1 |
|
| Познавательная, игровая деятельность | Решать творческие задачи, используя известные средства; анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы.
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности; | Фотографии театра теней. | |
| 4 | Экскурсия. Листопад. | 1 |
|
| Познавательная, игровая деятельность | Решать творческие задачи, используя известные средства;
| Формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира. |
| |
| 5 | Наскальная живопись древних людей. Почему камни такие красивые? | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Решать творческие задачи, используя известные средства;
| Формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира. | Картинка и фотографии с изображением наскальной живописи. | |
| 6 | Виды линий (урок-наблюдение). | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Решать творческие задачи, используя известные средства; анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
| Образцы выкроек. | |
| 7 | Цвет - основа живописи. Коврик-аппликация "Осенний листопад". | 1 |
|
| . Познавательная деятельность | Решать творческие задачи, используя известные средства; анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы. | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности. | Картинки и фотографии осенней тематики. Таблица "Цветовой круг". | |
| 8 9 | Аппликация из цветной бумаги по мотивам сказки К.И.Чуковского "Краденое солнце". | 2 |
|
| Художественное творчество | Организовывать самостоятельную творческую деятельность , выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи. | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности. | Сказка К.И.Чуковского "Краденое солнце". | |
| 10 | Проект "Мой любимый цвет". | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Организовывать самостоятельную творческую деятельность , выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи. | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности. |
| |
| 11 | Орнамент. Цвет в русском орнаменте. | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Организовывать самостоятельную творческую деятельность , выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи. | Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности. | Картинки с изображением российского флага, георгиевской ленточки, русского орнамента. | |
| 12
| Для чего природа себя украшает? | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира. | Картинки с изображением бабочек, птиц. | |
| 13 | Сказочная птица. | 1 |
|
| Художественное творчество | Организовывать самостоятельную творческую деятельность , выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи. | Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности. | Картинки с изображением сказочных птиц на изделиях художественных промыслов. | |
| 14 | Украшение и фантазия. Кружевные узоры. | 1 |
|
| Художественное творчество | Выражать эмоционально ценностное отноше-ние к произведениям искусства, к народно-му творчеству; различать произведе-ния декоративно прикладного искусства и знать о роле этого искусства в жизни людей. | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
| Картинки с изображением снежинок, узоров на окне, кружевных изделий. | |
| 15 | Рисунок-декорация "Сказочный домик". | 1 |
|
| Художественное творчество | Организовывать самостоятельную творческую деятельность , выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи. | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
| Презентация "Сказочные замки". | |
| 16 17 18 | Городок-коробок. | 3 |
|
| Художественное творчество | Использовать при выполнении декоративных работ выразительные средства (цвет, объём, т.д.), анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы.
| Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
| Презентация "Городок-коробок". | |
| 19 | Представление о рельефе. Корабли в море. | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Организовывать самостоятельную творческую деятельность , выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи. | Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности. | Картинки с изображением рельефа местности (горы, овраги, равнины, моря) | |
| 20 21 | Коллективная композиция "Подводный мир". | 2 |
|
| Художественное творчество | Использовать при выполнении декоративных работ выразительные средства (цвет, объём, т.д.), анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы. | Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности. | Презентация"Подводный мир". | |
| 22 | Сказки в произведениях русских художников. | 1 |
|
| Познавательная деятельность | Понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности | Репродукции картин В.Васнецова, И. Билибина, иллюстрации к сказкам. | |
| 23 24 | Иллюстрация к "Сказке о рыбаке и рыбке". | 2 |
|
| Художественное творчество | Понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности | "Сказка о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкина,иллюстрации к сказке. | |
| 25 26 | Иллюстрация к сказке "Петушок -золотой гребешок". | 2 |
|
| Художественное творчество | Понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности |
| |
| 27 28 | Былинные богатыри. | 2 |
|
| Познавательная деятельность | Понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности |
| |
| 29 | Роспись посуды. Вазочка. | 1 |
|
| Художественное творчество | Выражать эмоционально ценностное отношение к произведениям искус-ства, к народному творчеству; различать произведе-ния декоративно прикладного искус-ства и знать о роле этого искусства в жизни людей | Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности | Иллюстрации с изображением посуды (Гжель, Хохлома) | |
| 30 | Расписной платок. | 1 |
|
| Художественное творчество | Выражать эмоционально ценностное отношение к произведениям искус-ства, к народному творчеству; различать произведе-ния декоративно прикладного искус-ства и знать о роле этого искусства в жизни людей | Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности | Иллюстрации с изображением павловских платков. | |
| 31 | Рисунки на тему: "В предчувствии летних каникул".
| 1 |
|
| Художественное творчество | Понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Формировать стрем-ление к творческой реализации средс-твами художествен-ной деятельности |
| |
| 32
| Чему мы научились за год (выставка работ). | 1 |
|
| Художественное творчество | Анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы.
| Испытывать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности. | Творческие проекты учащихся. | |
| 33
| Резерв | 1 |
|
|
|
|
|
| |
Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.
1. Н.М.Сокольникова. Программа курса "Изобразительное искусство ". 1-4 классы. - М.: Астрель, 2011
2. Ю.А. Полуянов. Изобразительное искусство и художественный труд.- Москва, 2004
3. С.В. Соколова. Школа оригами. Аппликация и мозаика. - Санкт-Петербург: Эксмо, 2008
4. А.С. Хворостов. Декоративно-прикладное искусство в школе. -М., 1981
Рабочая программа«Народное декоративное искусство в проектной деятельности младших школьников». (24.99 KB)
0
68
2
Нравится
0
