Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 1 класса "Я учу английский язык"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я учу английский язык»

1 класс

1. Планируемые результаты освоения курса

Личностные планируемые результаты

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности “ Я учу английский язык” в 1 классе должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат.

Учитывая специфику регионального компонента, в программе курса внеурочной деятельности были добавлены и уточнены следующие личностные результаты:

• сформированность основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, осознание своей этнической и национальной принадлежности; (национально-региональный этнокультурный компонент);

• уважительное отношение к собственной семье, ее членам, семейным традициям;

• уважение к труду других людей.

Личностные планируемые результаты:

- наличие внешней мотивации к познанию основ гражданской идентичности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- выступление в роли наблюдателя и исполнителя заданий учителя;

- наличие элементарных правил нравственного поведения в социуме;

- действия согласно установленным учителем правилам;

-сформированность элементарных представлений о собственной семье;

- наличие внешних (в том числе игровых) и внутренних мотивов учебной деятельности;

- сформированность уважительного отношения к ответам одноклассников;

- способность учитывать интересы и чувства других людей;

- интерес к продуктам художественной, музыкальной, литературной деятельности;

- освоение правил общения в классном коллективе;

- способность быть доброжелательным.

Метапредметные планируемые результаты

освоения курса внеурочной деятельности “ Я учу английский язык” в 1 классе

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм рефлексии;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

9) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и давать оценку событиям;

10) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

11) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Метапредметные планируемые результаты

1. Регулятивные.

1.1 Целеполагание.

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

1.2 Планирование.

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи.

1.3 Прогнозирование.

- осуществлять предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

1.4 Контроль.

- умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

1.5 Оценка.

- умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

1.6 Коррекция.

- умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

1.7 Познавательная рефлексия.

- умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать их в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели.

2. Познавательные.

2.1 Общеучебные.

- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, решение практических и познавательных задач с использованием учебной литературы, словарей, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

- умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

- владение основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

- умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

- умение определять основную и второстепенную информацию;

- освоенность первичных действий в проектной, конструктивно-модельной, поисковой деятельности;

2.2 Логические.

- умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

- умение проводить сравнение по заданным критериям;

- умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- умение обобщать;

- умение осуществлять сравнение;

- умение осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

3. Коммуникативные.

3.1 Планирование учебного сотрудничества.

- умение определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- умение аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.

3.2 Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

- умение строить понятные для партнера высказывания;

- умение с учетом целей коммуникации передавать партнеру необходимую информацию.

3.3 Разрешение конфликтов.

- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- умение продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

3.4 Управление поведением партнера.

- умение контролировать, корректировать и оценивать действия партнера;

- умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

3.5 Умение выражать свои мысли.

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

- умение строить понятные для партнера высказывания;

- умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3.6 Владение монологической и диалогической формами речи.

- владение диалогической формой коммуникации;

- использование речи для регуляции своего действия;

- умение строить монологическое высказывание;

- владение диалогической формой речи;

- умение адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

4. Чтение. Работа с текстом.

4.1 Поиск информации.

- умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- умение определять тему и главную мысль текста;

- умение ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

- умение работать с несколькими источниками информации;

- умение сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

4.2. Преобразование и интерпретация информации.

- умение пересказывать текст подробно и сжато;

- умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- умение сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

- умение составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

4.3 Оценка информации.

- умение высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

- умение участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

5. Формирование ИКТ- компетентности обучающегося.

- умение использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

- умение искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете.

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Я учу английский язык» в 1 классе

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования предметные результаты освоения курса должны отражать:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Коммуникативные умения:

Говорение

Обучающийся научится:

– вести диалог-расспрос,

– составлять небольшое описание предмета.

Обучающийся получит возможность научиться:

– рассказывать о себе, своей семье, друге;

– уметь строить высказывание на тему: «Я из Озерска»;

– уметь строить высказывание на тему: « У меня есть семья. Мои бабушка и дедушка живут в …. »

– уметь строить высказывание на тему:«Детские писатели Урала»;

– уметь строить высказывание на тему:«В Челябинске много магазинов игрушек. Я люблю посещать их с родителями».

– уметь строить высказывание на тему:«Верблюд – символ Челябинской области”.

– уметь строить высказывание на тему:«Наша семья любит посещать театр кукол в Челябинске”.

– уметь строить высказывание на тему:«Национальные блюда жителей Южного Урала”.

Аудирование

Обучающийся научится:

–понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении.

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Чтение

Обучающийся научится:

–соотносить графический образ английского слова с его звуковым

образом;

– читать английские слова и простые предложения, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

– полностью понимать содержание текста, составленного на основе изученного языкового материала

Письмо

Обучающийся научится:

– выписывать из текста слова и словосочетания

Обучающийся получит возможность научиться:

– писать по образцу поздравление с Днем Рождения.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

–пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

– отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Обучающийся получит возможность научиться:

– соблюдать интонацию перечисления.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

–узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах тематики.

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать изученные лексические единицы в пределах тематики .

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

–распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с неопределенным/нулевым артиклем;

– существительные в единственном и множественном числе;

– глагол-связку to be;

–глаголы have got, can;

–личные местоимения, прилагательные в положительной степени;

–количественные числительные 1-10.

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать в речи формы глагола tobe.

1. Содержание курса .

О себе. Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

«Я из Озерска»

Я и моя семья. Члены семьи, их имена. Покупки в магазине: основные продукты питания, игрушки. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

« У меня есть семья. Мои бабушка и дедушка живут в …» « В Челябинске много магазиновигрушек. Я люблю посещать их с родителями.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

“Наша семья любит посещать театр кукол в Челябинcке”.

Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения.

Совместные занятия. Поздравительная открытка зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Природа. Дикие и домашние животные. Обитатели фермы и зоопарка. Цвета.

«Верблюд – символ Челябинской области”.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Цвета российского флага. Национальная еда. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников. Небольшие произведения детского фольклора на русском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

«Я из Озерска. Я живу в России”.

“Национальные блюда жителей Урала”.

3 .Формы организации и виды деятельности

В программе курса внеурочной деятельности предусмотрено проведение следующих форм организации и видов деятельности отличных от урочной:

- конкурс на лучшее выразительное прочтение стихотворений британского фольклора из сборника произведений «Сказки матушки Гусыни»;

- выставка творческих работ обучающихся (иллюстрации), организованная после знакомства с произведением А. Милна“Винни Пух и Все-Все-Все”;

- поход в школьную библиотеку, знакомство с английской народной сказкой “Джек – лентяй”; сравнение героев английского и русского фольклора; выставка книг;

- фестиваль проектов обучающихся “Мое портфолио”.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы,

по курсу внеурочной деятельности « Я учу английский язык»

Составитель: Щербатова Дарья Александровна

1 класс