Получите свидетельство
Вход
Государственное бюджетное учреждение Калужской области
«Центр содействия семейному воспитанию имени Попова В.Т.»
| Принято: на педагогическом совете ГБУ КО «Центр содействия семейному воспитанию имени Попова В.Т.»
Протокол от « » ________ 20 ____ г. № _____
|
| Утверждаю: Директор ГБУ КО «Центр содействия семейному воспитанию имени Попова В.Т.» __________/Е.В. Семина/
Приказ от « »__________ 20 _____ г. № ____
|
Рабочая программа
курса «Психологический практикум»
для учащихся с ОВЗ
9 класса
Педагог-психолог
Мельникова Р.И.
Калуга
2022
Пояснительная записка
Подростковый период – важнейший этап жизни человека, время выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. Несмотря на разницу социально-культурного окружения, почти все подростки с особой остротой переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, алкоголь, школьные трудности и т.д. Поэтому так важно, чтобы у детей была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить новые знания о себе. Программа психологических занятий для подростков должна обеспечивать с одной стороны формирование их психологического здоровья, с другой стороны - выполнение основных задач развития.
Целью программы является: помочь подросткам адаптироваться к условиям школы, научиться лучше понимать себя и других, принимать ответственность за свои поступки, обрести уверенность в собственных силах.
Программа направлена на решение следующих задач:
o Обеспечение школьниками средствами самопознания
o Повышение представления подростка о собственной значимости
o Развитие внутренней активности учащегося
o Развитие социальных коммуникативных навыков и эмоций
o Перенос положительного опыта из группы в реальную жизнь.
Общая характеристика курса:
Программа внеурочного курса «Тропинка к своему «Я» составлена для учащихся 9 классов. Реализация программы осуществляется во внеурочной деятельности. Чередование форм работы способствует повышению коммуникативных способностей и формированию нравственных качеств учащихся, позволяет познание себя осуществлять активно и через деятельность. Предусмотрено 1 занятие один раз в неделю.
Требования и результаты к уровню подготовки учащихся: Обучающиеся должны знать:
- что такое «психология», каково ее место в системе наук; понятие личность,
индивид, индивидуальность.
об уникальности внутреннего мира каждого; -о способах ведения конструктивного диалога;
о мотивах выбора друзей.
о видах эмоционального состояния личности (тревожность, агрессивность, неуверенность, обида).
что такое конфликты и каковы способы взаимодействия в конфликтной ситуации; типы конфликтных ситуаций.
- понятие ценности: индивидуальные, групповые.
Обучающиеся должны уметь:
- анализировать поступки других людей и свои собственные.
- проводить психодиагностическое исследование по определению своих
личностных качеств, черт характера;
|
| Учебно-тематический план 9 класс |
|
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
| Средства общения. |
|
| Виды и формы общения. | 1 | |
| Жесты. | 1 | |
| Мимика. | 1 | |
| Телодвижения. | 1 | |
| Речь. | 1 | |
| Интонация. | 1 | |
| Письмо. | 1 | |
| Обобщающее занятие. | 1 | |
| Тайна моего «Я». |
| |
| Введение в понятие «психологическая культура человека». | 1 | |
| Кто такой «Я»? | 1 | |
| Мой характер. | 1 | |
| Мои чувства и желания. | 1 | |
| Я в мире эмоций. | 1 | |
| Хозяин своего «Я». | 1 | |
| Моя память. | 1 | |
| Мое настроение. Настроение нашей группы. | 1 | |
|
| Общение со сверстниками. |
|
| 17 | Дружба – это… | 1 |
| 18 | Портрет идеального друга. | 1 |
| 19 | Как заводить друзей. | 1 |
| 20 | Я и мои друзья. Как сохранить дружбу. | 1 |
| 21
| Твои чувства и твои друзья. | 1 |
| 22 | Если друг оказался вдруг… (наркомания, токсикомания) | 1 |
| 23 | Как живется одинокому подростку. Белая ворона. | 1 |
| 24 | Интриги – это… К чему приводят интриги. | 1 |
| 25 | Можно ли дружить со сверстниками противоположного пола. | 1 |
| 26 | Любовь и как я ее понимаю. | 1 |
| 27 | Обобщающее занятие. Анализ жизненных ситуаций. | 1 |
|
| Общение с взрослыми. |
|
| 28 29 30 31 32 33 34 35 | Что должен и не должен подросток в общении с взрослыми. | 1 |
| 29 | Значимые взрослые в моей жизни | 1 |
| 30 | Когда у взрослых плохое настроение. | 1 |
| 31 | Проблемы с взрослыми, у которых есть проблемы. | 1 |
| 32 | Трудности в общении взрослых и подростков. | 1 |
| 33 | Расскажи о своей семье. | 1 |
| 34 | Умение прощать друг друга. | 1 |
| 35 | Обобщающее занятие. Анализ жизненных ситуаций. | 1 |
Список литературы
Григорьева Т.Г. «Основы конструктивного общения»: Практикум; М., 2008г
Кравцова М.М. «Дети изгои. Психологическая работа с проблемой»; М., 2009г Марасанов Г.И. «Социально – психологический тренинг»; М., 2007г
Фопель К. «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: психологическое пособие: в 4 т.»; М., 2007г
Лебедева Л.Д. «Практика арт – терапии: подходы, диагностика, система занятий» Спб., 2009г
Райс Ф. « «Психология подросткового и юношеского возраста»; Спб., 2007г «Психогимнастика в тренинге» под ред. Н.Ю. Хрящевой. Спб., 2008г.
"Рабочая программа курса "Психологический практикум" для учащихся с ОВЗ 9 класса" (24.26 KB)
0
471
13
Нравится
0
