Получите свидетельство
Вход
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новолялинского гоодского округа «Павдинская средняя общеобразовательная школа»
Приложение 2 к ОП
МКОУ НГО «Павдинская СОШ»
утверждено приказом по
МКОУ НГО «Павдинская СОШ»
от 30.08.2019 № 62
«Культура Урала»
рабочая программа элективного курса
для 10-11 классов
п. Павда
2020 г.
Пояснительная записка
Программа курса «Культура Урала» для учащихся 10-11 класса разработана на основе и соответствует требованиям:
-федеральные документы:
•Закона Российской Федерации «Об образовании» от 26.12.2012 г. № 273-ФЗ (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года);
•Постановления РФ от 19.03.2001 № 196 (ред. от 10.03.2009) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;
•Приказа Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
•Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 г №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
•Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
•Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089»;
•Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- областные документы:
•Закона Свердловской области от15. 07.2013 г. № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области» № 78-ОЗ.
- школьные:
•Устава МКОУ НГО «Павдинская СОШ»;
•Образовательной программы МКОУ НГО «Павдинская СОШ»;
•Календарного учебного графика.
Культура Урала, являясь частью мировой культуры, как учебная дисциплина имеет огромный арсенал средств формирования предметной, деятельно-коммуникативной и ценностно-ориентационной компетентности учащихся, развития его мотивационной сферы посредством содержательного наполнения. Художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства.
В основе построения целостной системы изучения региональной культуры лежит представление об Урале как уникальном геокультурном образовании. При изучении его культуры на практике реализуется возможность диалога «прошлое - настоящее», «национальное - региональное», «уральское - российское», формируя ценностно-ориентационную систему для жителей края.
В современной школе отводится особая роль духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика человека. Ведущее значение в решении этой задачи играют уроки эстетического цикла. Как отмечает Неменский Б.Н., «искусство - это в первую очередь, работа души, чувств, художественного мышления, эмоционального отношения к миру». По его словам, «методом преподавания является приобщение ребенка через переживание и сопереживание к полноценному художественному творчеству и творческому (сотворческому) восприятию искусства». В свою очередь, деятельность школы, учителя направлена на формирование творческой духовно-культурной личности.
Данный курс «Культура Урала» органично входит в область знаний «Искусство» учебного плана, с одной стороны содержательно дополняя рекомендованный Министерством образования РФ базисный системный курс «МХК», с другой – «расширяя» пространство изучаемой культуры до размеров региона, а также, являясь частью НРК, изучается в контексте культуры родной страны. В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Курс по художественной культуре Урала на базовом уровне систематизирует и обобщает знания о культуре и искусстве, полученные на предыдущих ступенях обучения в общеобразовательной школе, он даёт целостное представление о художественной культуре Урала в контексте её развития в рамках общенациональной культуры.
Цели предмета
Целью данного курса является знакомство учащихся с явлениями художественной культуры Урала, представляющими регион, вписывая их в общероссийский и мировой контекст, тем самым, формируя необходимые предпосылки для становления личности как гражданина своей страны, с уважением относящегося к своему краю, понимающего его роль и место в истории и стремящегося осознать пространство культуры региона как поле для своей будущей деятельности; формирование духовного мира учащихся, их эстетической и нравственной воспитанности; создание условий для формирования национального самоопределения личности.
В основе построения целостной системы изучения региональной культуры лежит представления об Урале как уникальном геокультурном образовании. При изучении на практике реализуется возможность диалога «прошлое – настоящее», «национальное – региональное», «уральское – российское», формируя ценностно-ориентационную систему для жителей края и положительную идентичность.
Программа «Культура Урала» призвана дать представление об особенностях жизни людей в данной геокультурной среде, связать жизнь конкретного человека и возможности его творческой самореализации.
Основные задачи предмета « Культура Урала»:
формирование навыков развернутого анализа произведений художественной культуры, раскрывающих специфику современного социально-экономического и духовного развития региона;
формирование потребности в постоянном самостоятельном приобщении к художественной культуре, способность выделять общие тенденции и специфику развития регионального, отечественного и мирового искусства в наше время;
обеспечение воспитания потребности в активном приобщении к художественной культуре региона на протяжении всей жизни;
формирование умения соединять эстетические ценности классического, современного искусства и повседневной жизни.
помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развить способности к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создать оптимальные условия для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
формировать потребности в постоянном самостоятельном приобщении к художественной культуре, способность выделять общие тенденции и специфику развития регионального, отечественного и мирового искусства в наше время;
обеспечить воспитание потребности в активном приобщении к художественной культуре региона на протяжении всей жизни;
формировать умения соединять эстетические ценности классического, современного искусства и повседневной жизни.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании нравственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Урал - часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. На рубеже веков — на рубеже эпох
Урал на рубеже веков. Рост культурного самосознания и развитие творческого потенциала края. УОЛЕ и его значение. Второе «открытие» Урала. Профессиональное искусство Урала на рубеже веков (умельцы Урала). Музыкально-театральная и литературно-художественная жизнь края. Творчество Л.В. Туржанского (1875 - 1945).Фотография и кинематограф. В.Л. Метенков - фотолетописец Урала. Образ дореволюционного Урала в творчестве уральских писателей и художников. Образы сказов П.П. Бажова.
Тема 2. Культура Урала в первые послереволюционные годы
Установление советской власти на Урале и ее политика в области искусства. Агитационно-массовое искусство. План монументальной пропаганды на Урале. Скульптурное творчество С.Д. Эрьзи. Из истории художественной жизни Урала первых послереволюционных лет. Творческие мастерские и творческие союзы. Выставки уральских художников. Творчество П.И. Субботина-Пермяка (1886 — 1923). Тема народа в творчестве И.А. Камбарова 1920-30-х гг. Скульптурное творчество И.Д. Шадра. «Революция началась со стихов»: революция и искусство слова. Творчество В.В. Каменского (1884 - 1961). Пролеткульт на Урале. Театральное дело в первые послереволюционные годы: репертуар и постановки.
Тема 3. Искусство 1930-х гг. и создание мифа о советском Урале
Социальная мифология и художественная культура: «старый» и «новый» мир в искусстве. Московский «десант» художников на Урал. Создание нового образа рабочего Урала.Судьба уральского краеведения в 1920-30-е гг. Охрана памятников в послереволюционные годы. Краевед и фольклорист В.П. Бирюков (1888 — 1971).Традиции русского искусства в творчестве уральских художников.Творчество Н.А. Русакова (1888 - 1941), И.К. Слюсарева (1886 — 1962).Театральная и музыкальная жизнь 1920-30-х гг. «Поэма об Урале» М. Фролова. Первая уральская опера.Архитектура 1920-30-х гг. Стиль конструктивизма в архитектуре Свердловска.
Тема 4. Одна на всех Победа
Художественная жизнь на Урале в военные годы. Эвакуация деятелей культуры, театров, художественных ценностей на Урал из европейской части страны. Эрмитаж спасенный. Театр в годы войны. Балет А. Г. Фридлендера «Каменный цветок». Кино в годы войны. Искусство послевоенных лет: торжество «социалистического реализма». Бытовой жанр в живописи 1950-х годов. Архитектура Урала 40 - 50-х годов.
Тема 5. «Суровый стиль Урала»
Время «оттепели» и художественная жизнь Урала.«Рабочий эпос» советского Урала. Историко-революционная тема на полотнах уральских художников (картина Г. Мосина, М. Брусиловского «1918 год»). Творчество скульптора JI.H. Головницкого (1929 - 1994).Пейзаж в уральской живописи 1960-70-х гг. Творчество Е. Гудина, А. Тумбасова, А.И. Репина. Образ современника: в портрете, станковой картине и на театральной сцене. Галерея портретных образов Е. Широкова.
Тема 6. Художественная жизнь Урала 1970-80-х гг.
Художественная провинция и не провинциальные художники: искусство книги; уральский кинематограф; феномен свердловской оперетты; «классик уральской песни» (Е. Родыгин); уральский рок-клуб - один из ведущих центров молодежной культуры страны. Изобразительное искусство 1970-80-х годов: художники и судьбы. Тенденции в развитии архитектуры 1960-80-х годов. Опыт реконструкции Исторического сквера г. Свердловска. Декоративно-прикладное искусство Урала.
Тема 7. Культура Урала между прошлым и будущим
Рынок и культура: проблема переоценки ценностей. Восстановление исторической памяти. Новое понимание отношений «столица-провинция». Становление новых форм и механизмов организации художественной жизни. Архитектурный облик современного Урала. Художественная жизнь Урала в начале 21 века. Театральная сцена 21 века. Музыка и современность. Церковь и религия на Урале на новом этапе. Место художественной культуры в жизни современного человека
Тематическое планирование уроков культуры Урала в 10 классе
1 час в неделю, 35 часов в год, в том числе резерв-1 час
| № | Тема урока | Кол-во | Время выполн. д/з | Требования к уровню подготовки | Контроль | Программное обеспечение | |||||||||||||
| предметно-информационная | Деятельно-коммуникативная | Ценностно-ориентировочная | |||||||||||||||||
| Первобытная культура Урала»-6 часов | |||||||||||||||||||
| 1 | Понятие культуры. Художественная культура. Первобытная культура Урала. Искусство уральских пещер. | 1 | 10 | Формировать обобщенное понимание художественных явлений действительности во всем их многообразии; общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; общее представление об этической составляющей искусства; развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности; Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; обобщенное понимание художественных явлений действительности | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества; обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; Формирование соответствующего возрасту уровня культуры восприятия искусства во всем разнообразии его видов, основных форм и жанров; | Нарисовать «Древо Культуры» Сообщение о первобытном искусстве | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 2 | Первобытная культура Урала. Стоянки древних людей. Аркаим. Формы первобытной религии | 1 | 10 | Осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения | Формирование обобщенного представления об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства Умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях; | Сообщение о стоянках. Эссе «Формы первобытной религии сегодня | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 3 | Мифология Урала. | 1 | 10 | Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; | Составить таблицу: Космогонические мифы, антропогонические мифы, мифы о героях. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 4 | Пермский звериный стиль Уральская топонимика. | 1 | 10 | Осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни; Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству; | Оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие | Участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников. Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Нарисовать фигурки зверолюдей по мотивам стиля Составить таблицу по типам названий | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 5 | Контрольная работа по теме: «Первобытная культура Урала» | 1 | | | | | тесты | ||||||||||||
| 6 | Резерв | 1 | | | | |
| ||||||||||||
| «Условия формирования ГЗЦ»-7 часов | |||||||||||||||||||
| 1
| Начало исследования уральских земель (V в.до н.э. -1582г.) | 1 | 10 | Создание многообразного опыта художественно-творческой деятельности в разных видах искусства | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач; | Выучить даты освоения Урала и образования первых городов. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 2 | Религия, обряды и быт коренных народов Урала. | 1 | 10 | Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | ||||||||||||
| 3 | Поход Ермака и его значение для культуры Урала. | 1 | 10 | Эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы | Умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 4 | Раскол русской православной церкви и его значение для культуры края | 1 | 10 | Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 5 | Формирование горно-заводской цивилизации | 1 | 10 | Общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы. | Инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач; | Нарисовать план крепости, обозначить плотину, заводские постройки. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 6 | Контрольная работа на тему: «Условия формирования ГЗЦ» | 1
| 10 | Овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии. | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества |
| Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| «Демидовы и Татищев»-6 часов | |||||||||||||||||||
| 1 | Династия Демидовых. Первое поколение Второе поколение. | 1 | 10 | Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; Эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 2 | Крепостные умельцы. | 1 | 10 | Общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов | Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения ). | | Составить таблицу по мастерам и изобретениям | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 3 | В.Н.Татищев и его деятельность. | 1 | 10 | Осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни; многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие. | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 4 | Образование на Урале. Организация горных школ и училищ. | 1 | 10 | формирование представления об истории становления художественной культуры Урала во взаимодействии с процессами ее развития в стране. | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов ; | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; инициативность, самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 5 | Контрольная работа на тему: «Демидовы и Татищев» | 1 | | | | |
| ||||||||||||
| «Уральские промыслы и ремесла»-13 часов | |||||||||||||||||||
| 1 | Развитие горно-заводских промыслов и ремесел | 1 | 10 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | Умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 2 | Художественная обработка металла. Каслинское литье. | 1 | 10 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной и др.; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов; | Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству; | Сообщение на предложенную тему, нарисовать орнамент по мотивам Каслинского павильона | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 3 | Художественная обработка металла. Златоустовская гравюра на стали. | 1 | 10 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной др.; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему, нарисовать орнамент по мотивам Златоустовской гравюры | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 4 | Художественная обработка металла. Медно-чеканная посуда и самоварное дело. | 1 | 10 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | Умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | Сообщение на предложенную тему, нарисовать орнамент по мотивам гравюры на меди | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 5 | Художественные росписи. Тагильский поднос. Династия Худояровых | 1 | 10 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | Умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | Сообщение на предложенную тему, нарисовать поднос по мотивам Тагильского . | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 6 | Художественные росписи. Домовая роспись. Бурачный промысел. | 1 | 10 | Овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему, нарисовать орнамент по мотивам домовой росписи | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 7 | Камнерезное искусство Урала. | 1 | 10 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной др.; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему, нарисовать вазу с имитацией фактуры камня | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 8 | Ювелирное искусство Урала. | 1 | 10 | Овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему, нарисовать комплект ювелирных украшений | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 9 | Художественная обработка ткани. Символика в уральском орнаменте. | 1 | 10 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной и др.; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов; | Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству; | Сообщение на предложенную тему, нарисовать орнамент для вышивки | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 10 | Художественная обработка ткани. Строгановское лицевое шитье. Оренбургский платок. | 3 | 10 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народа Урала; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного населения народов России; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 11 | Художественная обработка глины. | 3 | 10 | Овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы | Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 12 | Уральская икона | 2 | 10 | Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; | Эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народа Урала; усвоение гуманистических, традиционных ценностей народов Урала | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 13 | Итоговая контрольная работа на тему: «Уральские промыслы и ремесла» | 3 |
| |
| ||||||||||||||
| 14 | Резерв | 1 |
| |
| ||||||||||||||
| Тематическое планирование уроков культуры Урала в 11 классе 1 час в неделю, 35 часов в год, в том числе резерв-1 час | |||||||||||||||||||
| № | Тема урока | Кол-во | Время выполн. д/з | Требования к уровню подготовки | Контроль | Программное обеспечение | |||||||||||||
| Предметно-информационная | Деятельно-коммуникативная | Ценностно-ориентировочная | |||||||||||||||||
| «Архитектура Урала»-7 часов | |||||||||||||||||||
| 1 | Архитектура Екатеринбурга. Екатеринбург город-крепость | 1 | 15 | Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества | Сообщение на предложенную тему. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 2 | Классицизм на Урале. Архитектор Малахов. | 1 | 15 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества | Сообщение на предложенную тему. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 3 | Архитектура конца XIX - начала XX века. Стиль модерн на Урале. | 1 | 15 | Общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов | Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения ). | | Сообщение на предложенную тему. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 4 | Архитектура советского периода. Конструктивизм и неоклассицизм. | 1 | 15 | Осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни; многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие. | понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; | Анализ постройки как памятника архитектуры. | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 5 | Памятники архитектуры на территории Свердловской области. | 1 | 15 | формирование представления об истории становления художественной культуры Урала во взаимодействии с процессами ее развития в стране. | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов ; | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; инициативность, самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 6 | Контрольная работа на тему: «Архитектура Урала» | 1 | | | | | | тесты | |||||||||||
| 7 | Резерв | 1 | | | | | |
| |||||||||||
| «Музыка Урала»-5 часов | |||||||||||||||||||
| 8 | Музыкальная культура Урала. Музыка в народной среде. Музыка в городской среде. | 1 | 15 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной и др.; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов; Знать особенности развития музыки в городской среде. | умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству | Найти народные обрядовые песни | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 9 | Становление профессиональной музыки на Урале. | 1 | 15 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной др.; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 10 | Современная музыка. Уральская композиторская школа. Уральская рок-музыка. | 1 | 15 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 11 | Контрольная работа на тему: «Музыка Урала» | 1 | | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| «Литература Урала»-10 часов | |||||||||||||||||||
| 12 | Литература Урала. Литературный процесс на Урале. | 1 | 15 | Овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 13-14 | Творчество Д.Н. Мамина- Сибиряка. Слияние культур разных народов в произведениях Д.Н. Мамина- Сибиряка. | 2 | 15 | Овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; | Соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему Составить таблицу (одежда быт, жилье жителей разных «концов») по роману «Три конца» | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 15-16 | Творчество П.П. Бажова. Рабочий фольклор в творчестве П.П. Бажова. | 2 | 15 | Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; Эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 17 | Уральская проза. Творчество современных писателей Урала. Рябинин. Крапивин. Никонов. | 1 | 15 | Общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов | Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения ). | | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 18 | Уральская поэзия довоенного периода. | 1 | 15 | Осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни; многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие. | понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 19 | Поэзия современников. Творчество поэтов моего города. | 1 | 15 | формирование представления об истории становления художественной культуры Урала во взаимодействии с процессами ее развития в стране. Постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов ; Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; | Выучить стихотворение уральского поэта | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 20 | Контрольная работа на тему: «Литература Урала» | 1 | | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.). | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного населения народов Урала; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального Урала; | | тесты | |||||||||||
| «ИЗО Урала»-9 часов |
| ||||||||||||||||||
| 21 | Театры Урала. Театральная деятельность в XIX веке | 1 | 15 | Общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов | Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения ). | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | ||||||||||||
| 22 | Современные театры Екатеринбурга. | 1 | 15 | Осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни; многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие. | понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 23 | Свердловская киностудия | 1 | 15 | формирование представления об истории становления художественной культуры Урала во взаимодействии с процессами ее развития в стране. | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов ; | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; инициативность, самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 24-25 | Изобразительное искусство Урала. Развитие живописи на Урале | 2 | 15 | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; иметь соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | Анализ картины на выбор «Птичьи враги», «В монастырской гостинице» | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 26 | Современная уральская живопись. | 1 | 15 | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | ||||||||||||||
| 27-29 | Скульпторы Урала. | 3 | 15 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной и др.; | Расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; Усвоение культурных традиций, нравственных эталонов; | Наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству; | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 30-31 | Музеи Урала | 2 | 15 | Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной др.; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума | Обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства | Сообщение на предложенную тему | Учебник, презентация, рабочая тетрадь, тесты | |||||||||||
| 32 | Итоговая контрольная работа «ИЗО Урала» | 1 | | Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; | Понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума. | умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства. | | тесты | |||||||||||
| 33-34 | Итоговое обобщение по всему курсу май | 2 | Развивать навыки самостоятельной работы. Знать основные положения раздела. | тестирование | |||||||||||||||
| 35 | Резерв | 1 |
| ||||||||||||||||
Требования к уровню образованности обучающегося (выпускника).
Предметно-информационная составляющая образованности:
иметь представления об истории становления художественной культуры Среднего Урала во взаимодействии с процессами ее развития в стране, мире;
знать основных деятелей художественной культуры Среднего Урала и их произведения;
знать способы выражения эстетических представлений различных этнических и социальных групп в различных видах искусства региона.
иметь представления о формах личного участия в сохранении и приумножении достижений в сфере художественной культуры в Свердловской области;
знать способы реализации ценностей, приобретаемых с помощью постоянного приобщения к художественной культуре в повседневной эстетической деятельности современного человека.
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
уметь соотносить достижения художественной культуры региона с тенденциями ее развития в стране и мире;
самостоятельно реализовывать потребности в постоянном эстетическом развитии в процессе изучения художественной культуры Среднего Урала;
уметь использовать в саморазвитии ценности, утверждаемые художественной культурой региона;
проявлять потребность в саморазвитии через постоянное ознакомление с различными видами искусства, творчеством уральских писателей, композиторов, художников и других деятелей искусства;
уметь самостоятельно определять взаимосвязь общечеловеческих и региональных ценностей в различных произведениях культуры, раскрывающих специфику региона;
уметь выделять эстетическую составляющую любой практической деятельности;
Ценностно- ориентационная составляющая содержания учебного предмета:
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство родного края.
Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.
по окончании 10, 11 класса учащиеся должны знать:
основные этапы в художественном развитии региона;
культурные доминанты различных эпох в развитии региональной художественной культуры;
основные мировоззренческие концепции, лежащие в основе эстетической деятельности;
основные культурологические понятия (региональная культура, национальная культура, региональное самосознание);
этапы истории освоения и развития Уральского региона;
особенности ХКУ;
краткую биографию основных деятелей культуры региона;
основные музейные собрания Екатеринбурга, Перми, Челябинска, Нижнего Тагила и т.д.;
историю создания и развития г.Екатеринбурга;
особенности архитектурного облика поселений на Урале, городов-заводов, а также родного города;
особенности светской и религиозной культуры Урала;
связи исторического и современного в культуре;
примеры и способы сохранения культурной среды.
учащиеся должны уметь:
самостоятельно анализировать произведения искусства (живописные, скульптурные, архитектурные);
формулировать оценочное суждение по той или иной проблеме;
пользоваться справочной и специальной литературой по искусству, анализировать ее;
выполнять исследовательскую работу в форме учебного проекта;
использовать различные виды самообразования;
уметь ориентироваться в мире профессий и оценивать свои возможности;
вырабатывать собственную мировоззренческую позицию и следовать ей, опираясь на ценности отечественной и региональной культуры;
обосновывать свою позицию, участвовать в коллективной мыследеятельности по предложенной проблематике;
самостоятельно составлять описание памятника культуры.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1.Мурзина И.Я. Художественная культура Урала: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Екатеринбург. Центр «Учебная книга», 2006.
2.Мурзина И.Я., Мурзин А.Э. Культура Урала: очерки становления и развития региональной культуры. В 2. частях/ Урал. гос. пед. ун-т – Екатеринбург, 2006.
3. Мурзина И.Я., Мурзин А.Э. Очерки истории культуры Урала. – Екатеринбург: «Форум-книга», 2008.
4.Мурзина И.Я., Мурзин А.Э. Художественная культура Урала: Электронное учебное пособие. – Екатеринбург: «Форум-книга», 2008.
5.Беляев С.Е. Из музыкального прошлого Урала: XVIII–начало XX в. – Екатеринбург, 1999.
6. Копылова В.И. Ювелирное искусство Урала (XVIII – XX вв.) // Очерки истории Урала. Вып.7. – Екатеринбург, 1998.
7.Костерина-Азарян А. Б. Театральная старина Урала. – Екатеринбург, 1998
Цифровые образовательные ресурсы
- Каталог электронных образовательных
ресурсов http://fcior.edu.ru/
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/
7
Рабочая программа Культура Урала" (226.5 KB)
0
160
2
Нравится
0
