Получите свидетельство
Вход
Рабочая учебная программа по предмету
"история российской государственности"
Классы 10 – 11 классы
Учителя: Михеев Виктор Владленович;стаж пед. деятельности 14 лет; ВКК; образование высшее, НГПУ, 2004 г.
Авдеева Татьяна Владимировна; стаж пед. деятельности 19 лет; 1-я КК; образование высшее, Калужский ГПИ, 1993 г.
Количество часов по учебному плану:
Всего: 70 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных работ:________________________________
Планирование составлено на основе: Примерной программы среднего полного общего образования по истории (базовый уровень) М.: 2004г
Учебники:История России с древнейших времён до конца XVII века.учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. А. Н. Сахарова. - М.: Просвещение, 2012.
История России, конецXVII-XIX вв.: учеб.для 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. А. Н. Сахарова. - М.: Просвещение, 2010.
История России 1900-1945г. учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / под редакцией А.В. Филиппова, А.А.Данилова. М.: Просвещение, 2010г.
История России 1945-2008г. учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / под редакцией А.А.Данилова, А.И.Уткина, А.В.Филиппова, М.: Просвещение, 2010г.
Новосибирск 2020
Пояснительная записка
Цели и категории учащихся. Программа данного элективного курса предназначена для учащихся старшей школы (10 – 11 классов) и ориентирована на хорошо подготовленных школьников, выбравших изучение истории как профильного учебного предмета в рамках гуманитарного и социально – экономического профилей.
Новизна и актуальность программы. Программа курса будет отличаться от ранее изученных программ новизной интерпретации учебного материала и новизной подходов к его изучению. Актуальность данного курса состоит в том, что наша страна сейчас, без сомнения, переживает переломный момент своей истории, когда старые общественные отношения ещё не ушли в прошлое и постоянно дают о себе знать, а новые формы жизни ещё не окрепли и прочно не утвердились ни в нашем общественном бытии, ни в нашем общественном сознании. Поэтому очень важно именно теперь пристально взглянуть на прошлое развитие России, переосмыслить ключевые моменты её истории, извлечь уроки из ранее допущенных ошибок, дабы не повторить их в будущем. А поскольку решающее слово в летописи дальнейшего развития страны, её народа и государства будет за нынешней молодёжью, то именно молодым людям необходимо прививать интерес к истории России, учить их не быть безучастными к судьбам своей Отчизны, формировать у них активную гражданскую позицию.
Научная обоснованность программы обеспечивается тем, что она построена на основе солидных научных разработок, признанных как у нас в стране, так и за рубежом. По спорным проблемам истории России приводятся точки зрения учёных – историков, с учётом их (точек зрения) обоснованности и одобрения в научном мире.
Отличительными особенностями программы данного элективного курса являются следующие моменты:
- во – первых, она предполагает изучение лишь русской истории и не включает в себя историю других народов, населяющих нашу страну;
- во – вторых, в ней обозначены исторические традиции и нравственные ценности русского народа, которые играли важную роль в его жизни и не утратили своего значения до наших дней;
- в – третьих, она построена на органическом сочетании систематического и тематического принципов изложения материала, что позволяет в итоге дать связанную, логически выверенную картину исторических событий;
- в – четвёртых, в ней преобладает проблемный подход к изучению ключевых переломных моментов российской истории;.
- в – пятых, теоретическое освоение материала по каждой теме подкрепляется практическими занятиями, а также самостоятельной работой учащихся с материалом прикладного характера.
Общими принципами отбора содержания материала программы являются:
- целостность;
- системность;
- объективность;
- научность;
- доступность для учащихся средней школы;
- реалистичность с точки зрения освоения основного содержания программы за 36 учебных часов (в течение учебного года).
Характеристики содержания учебного материала программы.
Полнота содержания – программа содержит все сведения, необходимые для её успешного освоения.
Новизна содержания – в программе используются новые для учащихся сведения личностно – биографического характера с целью активизации их познавательного интереса к историческим вопросам.
Системность содержания обеспечивается хронологической последовательностью и логикой освоения учебного материала.
Инвариантность содержания – программа применима для разных групп старшеклассников, что достигается обобщённостью включенных в неё знаний.
Практическая направленность содержания – содержание программы предполагает формирование у учащихся активной гражданской позиции.
Место элективного курса
«История российской государственности»
в системе школьного исторического образования.
Данный элективный курс подлежит изучению в старших классах средней школы, имеющих группы гуманитарного и социально – экономического профиля, в объёме 36 учебных часов в течение всего учебного года (одно занятие в неделю).
Программа курса не дублирует базового содержания изучения истории России и не является информационно – обобщающей, а позволяет учащимся в рамках учебного плана работать с содержанием, которое выходит за пределы образовательного стандарта – Обязательного минимума содержания, и тем самым является, по сути, элементом углублённого изучения предмета «История». В то же время данная программа не является простым углублением содержания основного учебного курса старшей школы. Её общая направленность определена в сторону проблемного развивающего обучения. Сочетание систематического и тематического принципов освоения учебного материала позволяет решить две важнейшие дидактические задачи: обобщение и систематизацию уже имеющихся у учащихся знаний, а также обучение их способам рефлексии и оценки собственной деятельности.
По своей типологии программа курса носит синтетический характер, то есть в ней обобщающе - аналитическая направленность сочетается с социально – проектной, так как учащиеся будут высказывать и аргументировать свою точку зрения на возможный ход развития событий.
Таким образом, данный элективный курс призван не только активизировать познавательный интерес учащихся и помочь им в подготовке к выпускным экзаменам по истории за курс средней школы, но и направлен на формирование аналитического пространства старшеклассников относительно исторических судеб России и её будущего общественного развития.
Хочется особо заметить, что программа курса при соответствующей корректировке объёма содержания изучаемого материала и способов её освоения будет пригодна и для обучения студентов исторических факультетов вузов.
Цели, задачи, основные методические принципы программы.
Основными целями курса являются активизация познавательного интереса учащихся к проблемам истории своей Родины, совершенствование их аналитических способностей и оказание им помощи в выработке активной гражданской позиции.
Исходя из этих целей определяются и основные задачи программы курса:
- дать учащимся целостную, логически связанную картину развития государственности на всем протяжении истории России с древнейших времён до наших дней;
- обобщить и систематизировать конкретно – исторические знания учащихся, необходимые для освоения программы курса;
- продемонстрировать проблемное отношение к окружающей действительности как к пространству возможностей;
- совершенствовать у учащихся различные типы их собственной деятельности (познавательной, исследовательской, творческой);
- вырабатывать и совершенствовать у учащихся различные виды компетенций (речевые, логические, рефлексивные, коммуникативные), способность к работе с текстами разных типов);
- сформировать новые способы понимания и интерпретации учебного материала, а также критический подход к оценке различных теорий и точек зрения;
- обеспечить учащихся опытом и способами социального деятеля (то есть вырабатывать у них способность самостоятельно ориентироваться в гуще текущих политических событий и прогнозировать их дальнейшее развитие).
К основным методическим принципам, реализуемым в данной программе относятся:
- принцип развивающего обучения (за счёт проблемной тематики содержания учебного материала);
- принцип доступности и систематичности содержания и форм освоения учебного материала;
- принцип личностно – ориентированного подхода к обучению (за счёт индивидуализации заданий и приёмов их выполнения);
- принцип единства обучения и воспитания.
Предполагаемые результаты курса.
Предлагаемый учебный курс для профильной подготовки учащихся по истории России должен помочь им усвоить основные (базовые) факты, события, явления, ключевые понятия, расширяющие базовые знания для средней школы.
Изучив данный курс, учащиеся должны освоить основные этапы и основные тенденции российской государственности, исторические традиции и нравственные ценности русского народа, особенности его социально – экономической, общественно – политической, культурной и духовной жизни.
Программа курса познакомит учащихся с биографиями и общественной деятельностью знаменитых людей России, которые оставили свой заметный след в её истории, покажет взаимовлияние выдающихся личностей и народных масс в социально – историческом процессе.
Программа курса предусматривает межпредметные связи, то есть активизацию знаний учащихся из других учебных дисциплин, в частности, географии (при изучении вопросов влияния географических и климатических условий существования народа на формы организации его общественного устройства); литературы (при изучении вопросов культуры и быта как общего фона развития государственности народа); обществознания (при изучении конкретно – исторических форм организации государственной и общественной жизни народа).
Программа курса поможет учащимся овладеть способами исследовательской, аналитической и проектной деятельности, станет важным шагом в формировании творческого мышления.
Усвоенные на основе данного курса исторические знания и образовательные компетенции могут стать основой для последующего профессионального образования выпускников средних школ в вузах социально – гуманитарной направленности.
Методы обучения, формы учебных занятий.
Методологической основой данного курса является проблемно – рефлексивный подход, что предполагает проблемную структуру организации учебного материала, основные методы обучения – исследование, обобщение и анализ исторических фактов, событий и явлений и различных точек зрения на них. Поэтому при освоении содержания данной программы упор сделан на современные, нетрадиционные и активные формы и методы обучения, в том числе:
- эвристический метод;
- исследовательский метод;
- метод конструирования личностного знания.
Основными формами освоения учебного материала будут являться:
- интерактивные лекции;
- самостоятельная работа учащихся с научными и публицистическими текстами;
- проведение учебного исследования;
- семинарские занятия (беседы, обсуждения и дискуссии);
- построение и проверка гипотез;
- игровые процедуры, моделирование определённых ситуаций;
- групповые и индивидуальные консультации;
- проектирование социального действия;
- написание индивидуальных эссе;
- ученическая конференция.
Освоение компетенций, предполагаемых программой.
Одной из целевых ориентаций данного курса является становление и развитие социальных компетенций учащихся с целью дальнейшего самостоятельного индивидуального или группового решения проблем развития общества. Эти компетенции должны включать в себя:
- знание и понимание основных социально – исторических терминов и понятий, правильное использование их в устной и письменной речи;
- целостное представление о ходе и основных этапах и тенденциях развития российской государственности и роли этого процесса в общественной жизни страны и народа;
- умение:
- искать и обрабатывать информацию из различных источников;
- интерпретировать изучаемые явления и процессы, давать им сущностные характеристики;
- приводить собственные примеры явлений и тенденций общественной жизни;
- сравнивать, анализировать и систематизировать имеющийся учебный материал;
- высказывать критическую точку зрения и свои собственные суждения по проблемным вопросам;
- готовить и презентовать собственные исследования и проекты;
- получать навыки участия в групповой работе и дискуссиях, решения задач в игровых ситуациях и проектной деятельности.
Контроль за уровнем достижений учащихся.
Не менее важным вопросом, чем формирование у учащихся заданных программой компетенций, является получение информации об уровне освоения ими этих компетенций, так сказать «обратная связь» в деятельности учителя и ученика. Для своевременного и успешного мониторинга работы учащихся предусмотрены следующие формы контроля:
- текущий (беседы с учащимися во время занятий, оценка их суждений, высказываний, устных и письменных сообщений);
- тематический (проверка компетентностей учащихся в устной или письменной форме после изучения каждой темы);
- зачётный практикум (описание или устное изложение, выполнение практических заданий во время семинарских занятий или самостоятельной работы учащихся);
- обобщающий (итоговый) в форме участия в заключительной ученической конференции.
Для успешного и эффективного мониторинга важны два следующих существенных момента:
во – первых, оценивать работу ученика должен не только учитель, но и он сам и его товарищи;
во – вторых, оценка деятельности ученика должна иметь чёткие и понятные ему критерии.
Критерии оценивания устного ответа:
| Критерии | 5 (ОТЛ.) | 4 (ХОР.) | 3 (УД.) | 2 (НЕУД.) |
| 1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение) | Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить) | Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов | Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя | Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы |
| 2. Умение анализировать и делать выводы | Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями | Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются | Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются | Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий |
| 3. Иллюстрация своих мыслей | Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами | Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами | Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу
| Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия |
| 4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала) | Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений | Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений | Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними | Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы |
| 5. Работа с ключевыми понятиями | Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание | Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание | Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно | Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания |
| 6. Причинно-следственные связи | Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность | Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности | Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности | Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности |
Реалистичность и эффективность выполнения программы.
Реалистичность выполнения программы обеспечивается строгим отбором содержания учебного материала и недопущением перегруженности учащихся во время проведения практических занятий и самостоятельной домашней работы.
Эффективность выполнения программы будет зависеть от успешности формирования предусмотренных компетенций и их практического применения учащимися, а именно:
- выполнения проектов социального развития;
- участия в организации и деятельности школьного самоуправления;
- деятельного участия в социальных программах, проводимых органами местного самоуправления(помощь ветеранам, престарелым людям, инвалидам, детям–сиротам, наведение порядка на прилегающих территориях, оказание помощи в проведенииизбирательных компаний и т.д.).
Учебно-тематический план.
| Раздел | Тема | Количество часов |
| 1 | Введение | 2 |
| 2 | Становление, развитие и распад Древнерусского государства (IX – XII в. в). | 3 |
| 3 | Государственное устройство Руси периода политической раздробленности(XII – XV в. в) | 3 |
| 4 | Образование и укрепление Российского централизованного государства (XV – XVI в. в). | 5 |
| 5 | Зарождение и оформление абсолютизма (XVII – начало XVIII века) | 3 |
| 6 | Государственные реформы Петра I | 5 |
| 7 | Государственная система Российской империи в XVIII веке. | 3 |
| 8 | Государственная система Российской империи в XIX веке | 15 |
|
|
|
|
| Код раздела
| Содержание | Структура урока | Деятельность обучающихся
| Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 01. | Введение. Основные этапы русской государственности. (Лекция 1 ч.)
| Государственность и её основные компоненты: формы государственного устройства, государственный аппарат и механизм управления государственные служащие, государственная идея, государствообразующий народ. Государство и общество. Роль государства в истории России. Основные вехи |
|
|
| 02. | Геополитические и природно-климатические факторы становления и развития русского государства. | Об определении понятия «геополитика».географический фактор и геополитика. Природно-климатическая обусловленность аграрного вопроса. Внешняя угроза как геополитический фактор. Приоритет государственных и общественных интересов над личными, как необходимое условие существования великой России. | – устанавливать причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и занятиями восточных славян; – объяснять сущность «военной демократии».
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
|
| Становление, развитие и распад Древнерусского государства (IX – XII в. в). | |||
| 03 | Этапы становления древнерусского государства | Развитие общественных отношений у восточных славян в VIII – X веках. Этапы становления государства. Социально-экономические отношения и общественный строй Древней Руси. Общественные отношения Киевской Руси в призме Русской Правды.
| -выявлять предпосылки образования Древнерусского государства (социальные, экономические, политические, духовные, внешнеполитические); – выявлять признаки Древнерусского государства; – характеризовать основные направления деятельности первых русских князей.
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 04-05 | Спорные вопросы образования Древнерусского государства | 1.Образование древнерусского государства, проблема становления государственности Древней Руси. Норманнская теория и ее создатели: Байер, Миллер, Шлецер. Критика норманнской теории М. В. Ломоносовым. Политическая подоплека норманнской теории, современные норманнистика и антинорманистика. 2. Проблемные вопросы истории Киевской Руси (семинар) Образование государства у восточных славян. Киевская Русь. Норманнская теория, ее сущность и критика. “Русская правда” - свод феодального права.
| - сравнивать теории; - характеризовать позиции современных историков; - высказывать своё мнение; |
|
|
| Государственное устройство Руси периода политической раздробленности(XII – XV в. в)
| |||
| 06 | Особенности государственного устройства отдельных княжеств и земель. | Причины распада Киевской Руси. Особенности государственного устройства отдельных княжеств и земель. “Повесть Временных лет” о княжеских усобицах. Любеческий съезд (1097), попытка предотвратить усобицы. Распад единого Киевского государства. Феодальная раздробленность, удельный период русской истории. Крупнейшие русские княжества. Владимиро-Суздальское и Галицко-Волынское княжества. Феодальная лестница и феодальный иммунитет. Великие князья, подручные князья, бояре. Новгородская и Псковская феодальные республики. Особенности государственного устройства Великого Новгорода. Роль князя, договор с князем, выборный архиепископ. Вече, посадник, тысяцкий, кончанские старосты. Новгородская боярская аристократия и купеческая аристократия.
| – доказывать, что Русь в X–XI вв. была раннефеодальным государством; – характеризовать существующие на Руси формы феодальной зависимости населения; – определять историческое значение Русской Правды Ярославичей, Любеческого съезда 1097 г.; – характеризовать предпосылки политической раздробленности (формирование местных княжеских династий, укрепление местного боярства, развитие ремесла и торговли, изменение положения и роли Киева, духовные предпосылки); – сопоставлять процесс раздробленности Древнерусского государства и европейских государств, определять сходства и различия; – высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси; – характеризовать крупные княжества; – показать влияние деятельности князей на политическое и социально-экономическое развитие русских земель.
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 07 | Древняя Русь и Великая Степь, взаимоотношения с кочевыми народами. | Внешняя угроза как геополитический фактор. Древняя Русь и Великая Степь, взаимоотношения с кочевыми народами. Монголо-татарское нашествие. Вассальная зависимость от Золотой Орды. Сбор дани (ордынский выход), “численники”, баскаки. Народные восстания, передача сбора дани русским князьям. Ярлыки на великое княжение. Борьба русского народа с немецкой интервенцией. Тевтонский орден, Невская битва (1240), Ледовое побоище (1242), политика Александра Невского.
| выявить предпосылки завоеваний монголов; – охарактеризовать основные этапы нашествия монголов на Русь; – определить характер взаимоотношений Руси и Золотой Орды, высказывать оценочные суждения о характере ордынского владычества; – выявить последствия монгольского нашествия, определить его влияние на весь ход русской истории.
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 08 | Влияние монголо-татарского ига на развитие русской государственности.
| Влияние монголо-татарского ига на развитие русской государственности. (семинар) | дискутировать по проблеме: «Влияние монгольского ига на складывание российской цивилизации». |
|
|
| Образование и укрепление Российского централизованного государства (XV – XVI в. в). | |||
| 09 | Оформление единого государства в конце XV века. | 1.Предпосылки объединения русских земель. Роль Москвы в процессе объединения. Оформление единого государства в конце XV века. Противоречивость процесса развития государственности в середине XVI века.
| выявлять предпосылки объединения русских земель (социально-экономические, социально-политические, культурные); – характеризовать этапы объединительного процесса; соотносить процесс объединения русских земель с объединительным процессом, происходившим в западноевропейских государствах, выявлять черты сходства и различия.
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 10 | Опричнина: на пути к самодержавию. | Введение опричнины. Историки и исторические школы о политической и социальной направленности опричной политики. Опричнина и Земщина. Царский двор и опричное войско. Опричный террор, масштабы репрессий, цели репрессий. Переписка царя Ивана Грозного и князя Андрея Курбского. Отмена опричнины (1572), “второе издание опричнины” (1575). Последствия опричной политики. Иван Грозный в оценке современников и потомков. Личность и историческая роль Ивана Грозного. |
|
|
| 11 | Самодержавие Ивана Грозного (семинар) |
| Дискутировать по проблеме |
|
| 12-13 | Самодержавная монархия: основные проблемы | Эволюция понятия «самодержавие». Идея автократии в византийской политико-правовой мысли. Древнерусская «монархия». Идея преемственности, непрерывности и наследственности монархии. Генеалогическая теория наследственности. Система верховной власти в русском централизованном государстве. Основные черты сословно-представительной монархии в России. Царский титул и его история. | определить характер политического курса Избранной рады; – характеризовать политику опричнины – характеризовать личность Ивана Грозного, определять влияние личности царя на историко-культурный процесс. – выявить предпосылки закрепощения крестьян; – анализировать документы (Судебник 1497 г., Судебник 1550 г.).
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
|
| Зарождение и оформление абсолютизма (XVII – начало XVIII века) | |||
| 14 | Православная церковь и государство | Складывание союза между церковью и московскими великими князьями. | -выявлять причины складывания самодержавной формы государственности
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 15 | Складывание сословно-представительной монархии. | Сословно-представительная монархия в Западной Европе и в России. Институты сословно-представительной монархии. Царь, значение титула “самодержец”, царский двор, придворные чины. Земские соборы, их назначение, порядок выборов, состав, решения важнейших соборов. Государственный аппарат в XVIIв. Боярская дума, бояре, думные дворяне, думные дьяки. Местничество и его отмена в 1682 г. Государственный аппарат, служилая бюрократия. Приказы, их функции и разграничения полномочий, важнейшие приказы. Приказ тайных дел и его функции, система “слова и дела государевых”. Местное управление, воеводы, земские и губные избы.Укрепление основ самодержавия при первых Романовых.
| – анализировать положение России после Смуты; – определять значение укрепления самодержавия для развития России; выявлять основные направления развития страны в начале XVII века (укрепление крепостничества и самодержавия, завершение складывания православной цивилизации, преодоление международной изоляции);
|
|
| 16 | Россия на переломе | Смутное время как кризис русской государственности, его политические последствия. | Практическая работа. | Тематический контроль |
|
| Государственные реформы Петра I | |||
| 17 | Предпосылки реформ, попытки преобразований второй половины XVII в. | Петр I, его качества и характер. Вопрос о роли личности в истории. Заграничное путешествие Петра I, заимствование иностранных образцов, европеизация России. Основные цели и задачи реформаторской деятельности, проблема планомерности и целенаправленности реформ. Северная война (1700 –1721 гг.) как катализатор преобразований. Насильственные методы преобразований, результаты и издержки реформ.
| -выявлять предпосылки реформ; – характеризовать реформы Петра I | Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 18 | Оформление абсолютизма в России. | Абсолютизм, сущность и характерные черты. Ликвидация институтов сословно-представительной монархии. Идеологическое обоснование абсолютизма в “Правде воли монаршей” Феофана Прокоповича, сочетание доктрины божественного происхождения царской власти с идеями естественного права и общественного договора. Принятие императорского титула (1721 г.), Указ о наследии престола (1722 г.). Коренные преобразования государственного строя.
| -выявить и охарактеризовать особенности российского абсолютизма.
| Текущий контроль, решение исторических задач |
| 19 | От “консилии министров” к учреждению Сената. | Прекращение деятельности Боярской думы. От “консилии министров” к учреждению Сената (1711 г.), реформа Сената (1722 г.), генерал-прокурор Сената - “око государево”, замена приказов коллегиями (1717- 1718 гг.), фискалы, обер-фискал. Политический сыск, Тайная канцелярия (1718 г.). Реформа центральных административных учреждений, замена приказов коллегиями, эволюция шведских принципов камерализма и коллегиальности на российской почве. Ликвидация патриаршества и учреждение Духовной коллегии, или Святейшего Синода (1721 г.). Реформа местных органов управления (1708-1709 гг.), губернии и провинции. Этапы городской реформы: Бурмистерская палата (Ратуша), земские избы (1699 – 1700 гг.), Главный магистрат ( 1720), образование цехов и гильдий, Финансовая реформа, подушная подать, перепись населения. Военная реформы, от потешного войска к регулярной армии и морского флота | Систематизировать исторический материал в виде схемы: «Система государственного управления при Петре 1» | Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 20 | Новые правила формирования политической элиты. | Новые правила формирования политической элиты, замена принципа родовитости принципом выслуги и служебной пригодности. Табель о рангах (1722 г.) Законотворческая деятельность Петра I, источники права, влияние шведского законодательства. Царские указы. Воинский устав (1716 г.), Морской устав (1720), Духовный регламент (1720 г.), Генеральный регламент. | – определять причинно-следственную взаимосвязь между реформами и внешнеполитическими событиями. | Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 21 | Новые законы и учреждения. |
| Практическая работа. | Тематический контроль |
|
| Государственная система Российской империи в XVIII веке.
| |||
| 22 | Окончательное утверждение абсолютизма во 2-й половине XVIII века | Окончательное утверждение абсолютизма во 2-й половине XVIII века. Эпоха дворцовых переворотов. Гвардия и ее роль в переворотах. “Кондиции” (1730 г.) и попытка “верховников” ограничить самодержавную власть. Фаворитизм как политическое явление. Бироновщина. Просвещенный абсолютизм, сущность и содержании этой политики. Просвещенный абсолютизм в странах Западной Европы (Австрия, Пруссия) и в России, общие черты и своеобразие. Эпоха “дворцовых переворотов” в России. “Революция 28 июня 1762 г.” и восшествие на престол Екатерины II. Влияние идей Французского Просвещение на формирование взглядов Екатерины II. Попытки пересмотра уголовного законодательства. Запрет пыток, подтверждение ликвидации системы “слова и дела”, упразднение Тайной канцелярии. Уложенная комиссия (1767-1768 гг. ). Манифест о созыве комиссии. Выборы и состав депутатов, задачи комиссии. “Наказ Уложенной комиссии”, составленный Екатериной II. Источники “Наказа” (“Дух законов “ Монтескье, “О преступлении и наказании” Ч. Беккариа, “Французская Энциклопедия”), переработка идей французских просветителей для обоснования необходимости неограниченной самодержавной власти. Судьба Уложенной комиссии и ее депутатов.
| – выявлять причины дворцовых переворотов; – характеризовать особенности царствования Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III по самостоятельно выбранным критериям; - определить задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма»; – проследить преемственность и противоречия реформ Петра I и Екатерины II;
| Текущий контроль, решение исторических задач |
| 23 | Реформы государственного управления. | Реформы государственного управления. Императорский двор как сосредоточие высшей власти. Манифест о секуляризации церковных земель, борьба с церковной оппозицией, дело ростовского митрополита Арсения Мациевича. Изменение структуры Сената. Реформа местной администрации. “Учреждения для управления губерний Всероссийской империи” (1775 г. ), “Устав благочиния, или полицейский” (1782 г.). Увеличение количества губерний, уездное деление. Сословное деление и сословные органы самоуправления. Сословная судебная система. Указа о вольности дворянства Петра III (1762 г.) в Жалованной грамоте дворянству (1785) (“Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства”), Дворянские собрания, предводители дворянства. Жалованная грамота городам (1785 г.) и городское самоуправление. Отход от политики просвещенного абсолютизма после Великой Французской революции. Борьба с распространением революционных идей. Тайная экспедиция. Критика абсолютизма в памфлетах представителей аристократической оппозиция (М.М. Щербатов “О повреждении нравов в России”) и в работах революционных демократов (А.Н. Радищев “Путешествие из Петербурга в Москву”).
| Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Текущий контроль, решение исторических задач |
| 24 | Просвещённый абсолютизм (семинар) | Политика просвещенного абсолютизма, ее сущность и значение. “Наказ” Екатерины II. Источники, основное содержание и идеи. Указ о вольности дворянства и Жалованная грамота дворянству - юридическое оформления дворянских привилегий. Фаворитизм как явление политической истории России.
| Дискутировать по проблеме |
|
|
| Государственная система Российской империи в XIX веке. | |||
| 25 | Либеральная и консервативная тенденции государственного строительства. | Либеральная и консервативная тенденции государственного строительства. Внутренняя политика Павла I, недовольство высших слоев репрессивными мерами. Дворцовый переворот 12 марта 1801 г. Александр I, его воспитание для роли “идеального монарха”. Манифест о восшествии на престол, обещание восстановить обычаи Екатерины II. Непременный совет: П.А. Строганов, Н.Н. Новосильцев, В.П. Кочубей, А.А. Чарторыйский. М. М. Сперанский и его “Введение к уложению государственных законов”. Основные направления программы государственных преобразований: граммы: обоснование необходимости реформ сверху, принцип разделения властей, гражданские и политические права населения. Реальное воплощение программы. Упразднение коллегий, создание министерств (1802 - 1811 гг.), Комитета министров (1802 г.)Учреждение Государственного Совета (1810 г.), роль и значение этого органа. Борьба консерваторов против программы либеральных преобразований. “Записка о древней и новой России” Н. М. Карамзина, критика деятельности М.М. Сперанского. Свертывание программы реформ, проявления мистицизма и обскурантизма во внутренней политике. А.Н. Голицын, М.Л. Магницкий, гонения на учебные заведения и печать. Россия в “Священном союзе”. Аракчеевщина и система военных поселений.
| – излагать содержание реформ Александра I; - характеризовать либеральные и консервативные меры Александра1, возможные причины изменения внутриполитического курса; – раскрывать понятия «аракчеевщина», самодержавно-бюрократический строй; – оценивать деятельность Аракчеева, Сперанского, Новосильцева.
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 26 | Формирование декабристской идеологии. | Формирование декабристской идеологии. Влияние патриотического подъема Отечественной войны 1812 г. на политическое воспитание декабристов. Тайные общества. “Русская правда” П. И. Пестеля и “Конституция” Н.М. Муравьева, общие исходные идеи и различия в определении будущей формы правления, выбор между республикой и монархией, централизованным и федеративным государством. Декабристы о гражданских правах, отмене крепостничества, защите личности, политических свободах. Различный подход к путям реализации конституционных планов. Следственная комиссия, свод показаний декабристов о внутреннем состоянии России, записки подследственных декабристов с предложениями реформ. Идейное наследие декабристов, их вклад в развитие общественно-политической мысли. | -анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения; -выявить влияние декабристского движения на социально-политическое развитие России
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 27 | “Апогей самодержавия” | Усиление реакции после подавления восстания декабристов. “Апогей самодержавия” Николай I, его мировоззрение и программа. Возрастание роли личного управления. Собственная его императорского величества канцелярия, структура канцелярии, ее функции, III Отделение. | – характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии; преобразования в государственном управлении; - систематизировать исторический материал в форме схемы « Система управления государством при Николае 1». | Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 28-30 | Попытки реформирования российского самодержавия (2-ая половина XIX в.) | 1. Объективная необходимость реформ. Проблема модернизации общественно-экономического строя и ее решение в других странах. Крымская война как катализатор перемен. Александр II и концепция “реформ сверху”. Подготовительный этап крестьянской реформы. Рескрипты Александра II. Губернские комитеты и Редакционные комиссии. Главные идеологи и деятели реформ, Я. И. Ростовцев и Н. А. Милютин. Обсуждение проектов реформ. Записки А.М. Унковского, либеральная оппозиция. 2. Отмена крепостного праваи последующие либеральные реформы. Манифест и Положение 19 февраля 1861 г. Общее “Положение о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости” и местные “Положения о поземельном устройстве крестьян”. Правовое положение крестьян, личная свобода и статус временнообязанных. Институт мировых посредников, Уставные грамоты. Выкупная операция, принцип капитализации оброка. Крестьянское общественное управление, сельская община, круговая порука, сельские и волостные сходы, старосты и старшины. Реформа местного управления. “Положение о губернских и уездных земских учреждениях” (1864 г. ). Земство, его задачи и функции. Распорядительные и исполнительные земские учреждения. Порядок выборов, курии и имущественный ценз. Земские служащие. “Городское положение” (1870 г.) Городские думы, городские управы, городские головы. Судебная реформа. Дореформенный суд и система формальных доказательств. Главные деятели судебной реформы, С. И. Зарудный и разработка основных начал судоустройства и судопроизводства. Обсуждение проекта реформ, учет замечаний ведущих мировых юристов. Введение Судебных Уставов (1864 г.). Основные принципы правосудия: бессословность суда, независимость от административной власти, несменяемость судей и судебных следователей, состязательность и гласность судебного процесса. Мировой суд. Суд присяжных заседателей. Институт присяжных поверенных, выдающиеся адвокаты. Введение нотариата. Апелляционные и кассационные инстанции. Судебные палаты, изменение роли Сената. Ограничение сферы деятельности судебных учреждений в 70-х - 80-х гг. XIX в., рассмотрение политических преступлений в Особом Присутствии Сената. Военная реформа. Реформы в области народного образования и печати. Общая оценка реформ и их значение для социально-экономического развития России. Исторический опыт реформ, возможности их применения в современной России. 3. Царизм и политика лавирования рубежа 70-х - 80-х гг. Верховная распорядительная комиссия. “Конституция” М.Т. Лорис-Меликова. Проекты возрождения Земских соборов. Консервативное направление, К.П. Победоносцев, М.Н. Катков. Политическая реакция. Контрреформы 80-х - 90-х гг. Реорганизация системы политического сыска. “Временные правила о печати” (1882 г.), усиление цензуры. Контрреформы в области народного образования, Университетский устав 1884 г., фактическая ликвидация автономии высшей школы. “Положение о земских уездных начальниках” (1889 г.), дальнейшее ограничение прав земского самоуправления. | – выявить факторы, определившие реформаторский курс Александра II; – определить причины, ход реформ; их последствия; – показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества; – характеризовать социально-экономическое развитие России, манифест 19 февраля 1861 г; – называть существенные изменения, происходившие в развитии страны в результате реформ; – выявить причины контрреформ Александра III, подчеркнуть роль личности царя в процессе изменения внутриполитического курса.
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 31-32 | Государственная идеология в России | Понятие «государственная идеология. Вопрос о роли верховной власти. ПетрI и преобразование государственной идеологии. Обоснование необходимости абсолютизма в России Екатериной 2. Поиски новой государственной идеологии в начале 19 века. Теория «официальной народности» . К. П. Победоносцев и его деятельность. Славянофилы, почвенники и их попытки повлиять на формирование государственной идеологии. | Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Эссе на выбранную тему. |
| 33-34 | Кризис государственности в конце 19в. | Реформы Александра II 60 – 70-х годов XIX века как первый шаг к конституционной демократии. Причины провала реформ.. Нерешённость конституционного вопроса. Контрреформы Александра II.I | – высказывать оценочные суждения о необходимости отмены крепостного праваи широкомасштабного реформирования -высказывать оценочные суждения по вопросу: «Каково основное содержание эпохи правления Александра III? Можно ли ее охарактеризовать лишь как “эпоху контрреформ”?
| Текущий контроль, решение исторических задач. |
| 35-36 | Этапы становления Российского государства
| Ученическая конференция |
|
|
|
| 11 класс | |||
|
| Политический кризис 1905-1907 гг.
| |||
| 01 - 03 | Изменение политической системы Российской империи в годы первой русской революции 1905 – 1907 годов | Консервативно-охранительное и либеральное течения в русском обществе. Распространение социалистических идей. Николай II, его политические идеалы, ближайшее окружение. Экономическая и финансовая программа С. Ю. Витте - “отец российского капитализма”. Разработка мер для ускоренного развития промышленности, винная монополия, введение золотого стандарта. Критика “системы Витте”, борьба в верхах за определение правительственного курса. Политика В.К. Плеве. Предпосылки и причины экономического и политического кризиса на рубеже веков, развитие революционного движения. Проекты П.Д. Святополк-Мирского, указ 12 декабря 1904 г., начало реформаторского процесса. Кровавое воскресенье 9 января 1905 г., диктаторские полномочия Д. Ф. Трепова, усиление репрессий. Первые уступки. Акты 18 февраля 1905 г. А. Г. Булыгин, разработка проекта созыва законосовещательной Думы, законы 6 августа 1905 г., их судьба. Углубление кризиса, смена правительственного курса. Манифест 17 октября. Политические свободы: декларация и практическое воплощение. Наделение Государственной думы законодательными функциями. Объединенное правительство, его функции. Акты 20 февраля 1906 г., превращение Государственного совета в верхнюю законодательную палату. Новая редакция Основных государственных законов Российской империи от 23 апреля 1906 г. Принцип разделения властей по Основным законам.
| -анализировать программные документы по выходу из кризиса, сравнивать их основные положения; -выявить влияние революции 1905-1907 гг. на социально-политическое развитие России
| Эссе на выбранную тему. |
| 4-5 | Формирование политических партий в России. | Формирование политических партий в России. Типы партий, их политические цели и программы. Крупнейшие партии: Союз 17 октября, конституционно-демократическая партия, социалисты-революционеры, социал-демократы, союз русского народа. Лидеры партий: А.И. Гучков, П.Н. Милюков, А.И. Дубровин. Национальные партии. Открытие I Государственной думы 27 апреля 1906 г. , ее состав, результаты работы. Роспуск Думы и Выборгское воззвание (июль 1906 г.) II Государственная дума, обсуждение аграрного вопроса. Государственный переворот 3 июня 1907 г.: роспуск II Думы и изменение избирательного закона.
| Систематизировать исторический материал в форме таблицы. -анализировать программные документы партий, сравнивать их основные положения;
| Текущий контроль, решение исторических задач |
| 6-7 | Программа преобразований П.А. Столыпина | Сущность третьеиюньской политической системы, проблемы и противоречия процесса превращения самодержавной монархии в конституционную. Деятельность П.А. Столыпина на посту председателя Совета министров. Репрессии и реформы, чрезвычайное законодательство и военные суды. Программа преобразований. Столыпинская аграрная реформа, ее цели и содержание. Законодательная база реформы: Указ 9 ноября 1906 г. и Закон 14 июня 1910 г. Общинники и хуторяне, успехи и провалы аграрной реформы. Убийство П.А. Столыпина.
| Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Эссе на выбранную тему.
|
| 8-9 | Столыпинские реформы.
|
| Семинар |
|
|
| 1917 год – переломный момент в развитии российской государственности | |||
| 10-12 | Февральская революция. | Вступление России в первую мировую войну, государственное управление в условиях войны, Особые совещания, военно-промышленные комитеты. Изменение общественных настроений. Неудачи на фронте, кризис верховной власти, падение авторитета царской власти. Николай и его окружение. Г.Е. Распутин. “Министерская чехарда”. Консолидация оппозиции. Образование Прогрессивного блока, состав блока, его программа. Требование “ответственного министерства”. Кабинеты Б.В. Штюрмера и А.Д. Протопопова. Февральская революция. Отречение Николая II 2 марта 1917 г., ликвидация монархии, фактическое (март 1917 г.) и юридическое (сентябрь 1917 г.) установление республиканского строя. Временный комитет Государственной думы и Временное правительство, состав Временного правительства. Реорганизация центрального и местного управления. Упразднение органов политического сыска, замена полиции народной милицией, политическая амнистия. Пересмотр законодательства. Постановления Временного правительства “О собраниях и союзах”, “Об учреждениях печати”. Юридическое совещание при Временном правительстве, подготовка судебной реформы, упразднение Верховного уголовного суда и Особого присутствия Сената. Принятие Положения о судах по административным делам. Подготовка местной реформы. Отмена вероисповедных и национальных ограничений. Изменение церковного управления, I Всероссийский Поместный собор и подготовка к восстановлению патриаршества. Двоевластие, Петроградский совет, его решения. Первый Всероссийский съезд Советов (3-24 июня 1917 г.). Партия большевиков, ее стратегия и тактика. “Апрельские тезисы” В.И. Ленина. Июльский кризис 1917 г., конец двоевластия. А.Ф. Керенский и выступление Л.Г. Корнилова.
| – высказывать оценочные суждения о необходимости революционного реформирования России; -высказывать оценочные суждения по вопросу: «Внутренние и внешние причины революции”?
| Текущий контроль, решение исторических задач |
| 13-14 | Падение самодержавия
|
| Семинар |
|
|
| Российское государство в период советской власти (1917 – 1987 г.г.)
| |||
| 15-17 | Становление советской системы государственного | Предпосылки возникновения Советского государства. Октябрьское вооруженное восстание. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. Обращение съезда «К рабочим, солдатам и крестьянам». Формирование Совета НародныхКомиссаров. | Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Текущий контроль, решение исторических задач |
| 18-19 | Государственное управление в СССР в 1922-1941 гг. | Сущность новой экономической политики. Перестройка государственного аппарата. Создание Госплана и усиление планового начала в управлении экономикой. Военная реформа. Судебная реформа. | – высказывать оценочные суждения о необходимости широкомасштабнойфорсированной модернизации СССР. -высказывать оценочные суждения по вопросу: «Каково основное содержание эпохи правления И.В. Сталина? Можно ли ее охарактеризовать лишь как “эпоху террора”? | Эссе на выбранную тему. |
| 20-21 | Советское государство в годы Великой | Перестройка государственного аппарата в условиях войны. Введение военного положения и расширение полномочий военных властей в местностях, объявленных на военном положении. Государственный комитет обороны СССР. Создание новых наркоматов и ведомств. Расширение прав наркоматов. Органы военного руководства. Ставка верховного главнокомандования. | – высказывать оценочные суждения о необходимости и эффективности перестройки государственного аппарата СССР в условиях войны. Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Текущий контроль, решение исторических задач |
| 22-24 | Государственное управление в СССР в 1945-1985 гг. | Перестройка государственного аппарата в связи с окончанием войны. Верховный Совет СССР. Верховные Советы союзных и автономных республик, местные Советы депутатов трудящихся. Изменения Конституции СССР. Ликвидация чрезвычайных и образование новых органов государственного управления. Разукрупнение ведомств. Углубление отраслевого принципа управления. Развитие судебной и прокурорской системы. Репрессивные и правоохранительные органы. | Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Текущий контроль, решение исторических задач |
| 25-26 | Российское государство в период советской власти (1917 – 1987 г.г.)
|
| Семинар |
|
|
| Российское государство в конце XX-начале XXI вв.
| |||
| 27-28 | Кризис советской системы государственногоуправления в 1985-1991 гг. | Предпосылки, причины и сущность «перестройки». Первые попытки ускорения социально-экономического развития страны и повышения роли Советов народных депутатов. Реформы политической системы. Съезд народных депутатов СССР. Изменение статуса Верховного Совета СССР. Учреждение постов Президента и Вице-Президента СССР. Президентский совет. Государственный совет СССР. Совет безопасности СССР. Провал попытки подписания нового Союзного договора. Распад СССР. Образование СНГ. | – высказывать оценочные суждения о необходимости либерального реформирования СССР и России;
| Эссе на выбранную тему. |
| 29-30 | Становление системы государственного управления РФ в 1990-1993 гг. | Декларация о государственном суверенитет РСФСР. Учреждение поста Президента РСФСР. Органы государственной власти и управления РСФСР в 1990-1991 гг. Изменение роли и задач органов государственной власти и управления РСФСР после распада СССР. Нарастание противоречий между законодательной и исполнительной властью. Конституционное совещание. Политический кризис 1993 г. Роспуск Съезда народных депутатов, Верховного Совета и Советов народных депутатов. | Систематизировать исторический материал в форме таблицы. | Текущий контроль, решение исторических задач |
| 31-32 | Развитие системы государственногоуправления РФ в 1993-2010 гг. | Принятие Конституции РФ 1993 г. Президент РФ. Федеральное Собрание РФ. Правительство РФ. Центральные органы государственного управления РФ. Становление системы местного самоуправления. Создание федеральных округов. Полномочные представители Президента РФ в федеральных округах. Изменение порядка формирования Совета Федерации РФ. Административная реформа. | -высказывать оценочные суждения по вопросу: Основные направления внешней и внутренней политики России на рубеже XX–XXIвеков.
| Текущий контроль, решение исторических задач |
| 33-34 | Российское государство в конце XX-начале XXI вв.
|
| Семинар |
|
Темы практических занятий.
Проблемные вопросы истории Киевской Руси (семинар – 1 час).
Влияние монголо-татарского ига на развитие русской государственности (семинар – 1 час).
Семинар: « Самодержавие Ивана Грозного» (семинар – 1час)
Смутное время как кризис русской государственности, его политические последствия (построение и проверка гипотез – 1 час).
Попытки либеральных преобразований начала XIX в. (семинар – 1 час).
Реформы Александра II (60 – 70-х годов XIX века) и Николая II (начало XX века) – шаг к конституционной монархии ? (семинар – 1 час).
Возможные пути развития российской государственности в 1917 году (построение и проверка гипотез).
Могли ли реформы Н.С. Хрущёва увенчаться успехом ? (семинар – 1 час).
Неизбежен ли был распад СССР ? (построение и проверка гипотез).
Какие государственные реформы нужны будущей России в XXI веке ? (создание проекта и его защита – 2 ).
Содержание тем прикладного характера.
Общественный быт и культура Древней Руси.
Культура и общественная жизнь Руси XIV – XVI вв.
XVII век – новое время российской истории.
Основные аспекты развития русской культуры в XVIII – XIX веках.
Развитие общественной мысли в России в XVIII – XIX веках.
Новые явления в развитии культуры «серебряного века» (начало XX века).
Культурное строительство в СССР.
Основные направления духовного развития в годы советской власти.
Духовное состояние современного российского общества.
(Темы прикладного характера изучаются в ходе самостоятельной работы учащихся при групповых и индивидуальных консультациях со стороны учителя.Проверка освоения прикладного материала осуществляется путём устных и письменных сообщений учащихся и выполнения ими тестовых заданий).
Литература к программе для обучающихся
А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. История России с древнейших времён до конца XVII века, М.: «Просвещение», 1997.
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов. История России: конец XVII – XIX век, М.: «Просвещение», 1995.
И.И. Долуцкий. Отечественная история XX века (в двух частях), М.: «Мнемозина», 1996.
«Справочник школьника» под общ.ред. О.Л. Соболевой, М.: «Аст-пресс», 2004.
Новиков С.В. Большая историческая энциклопедия, М.: Филологическое общество «Слово», «Олма-пресс образование», 2004.
Литература к программе для учителя
История России с древнейших времён до начала XX века. Под редакцией И.Я. Фроянова, СПб ГУ – 1992.
С.В. Мироненко. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX века, М.: Политиздат, 1991.
П.Г. Дейниченко. Россия. Полный энциклопедический иллюстрированный справочник, М.: «Олма-пресс Звёздный мир», 2004.
1-й семинар. Проблемные вопросы Киевской Руси
Вопросы к семинару:
Образование государства у восточных славян. Киевская Русь.
Норманнская теория, ее сущность и критика.
“Русская правда” - свод феодального права.
Литература:
Рыбаков Б.А Варяги. Норманнская теория. История СССР, первая серия, т.1,М.,1966.
Тихомиров М.Н. Пособие для изучения “Русской правды”. М., 1953
Фроянов И.Я. Древняя Русь. Опыт исследования истории социальной и политической борьбы, М., СПб., 1995
3-й семинар. Самодержавие Ивана Грозного
Вопросы к семинару:
“Избранная Рада” и реформы в области государственного управления.
Сочинения И. Пересветова и программа преобразований.
Начало опричнины.
Опричный террор.
Современники и потомки о сущности опричной политики.
Литература:
Источники:
Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. М., 1979
Сочинения И. Пересветова. М.,Л., 1956
Штаден Г.О. О Москве Ивана Грозного: Записки немца-опричника. М., 1925
Научные исследования:
Веселовский С.Б. Исследования по истории опричнины М., 1963
Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. М., 1960
Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989
Скрынников Р.Г. Россия после опричнины. Л., 1975
Шмидт С.О. Российское государство в середине XVI столетия. М., 1987
Просвещенный абсолютизм
Вопросы к семинару:
Политика просвещенного абсолютизма, ее сущность и значение.
“Наказ” Екатерины II. Источники, основное содержание и идеи.
Указ о вольности дворянства и Жалованная грамота дворянству - юридическое оформления дворянских привилегий.
Фаворитизм как явление политической истории России.
Литература:
Источники:
Екатерина II. Записки (любое издание)
Дашкова Е.Р. записки. Л., 1985
Российское законодательство X-XX вв.т.5. Законодательство периода расцвета абсолютизма. М., 1987
Научные исследования:
Бильбасов В.А. История Екатерины II., т. 1-2 (любое издание)
Валишевский К. Царство женщин. М., 1989
Каменский А.Г. “Под сению Екатерины...” СПб., 1992
Омельченко О.А. “Законная монархия” Екатерины Второй: Просвещенный абсолютизм в России. М., 1993
Эйдельман Н.Я. Грань веков. Политическая борьба в России. Конец XVIII - начало XIX столетия. М.1986
Попытки либеральных преобразований начала XIX в.
Вопросы к семинару:
Программа государственных преобразований М.М. Сперанского и ее практическое воплощение.
Формирование декабристской идеологии.
Сравнительная характеристика “Конституции” Н.М. Муравьева и “Русской правды” П.И. Пестеля.
Литература:
Источники:
Карамзин Н.С. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. М., 1991
или: http:\\www.hist.msu.ru/ER/ETEXT/karamzin.htm
Сперанский М.М. Проекты и записки. М., Л., 1961
Извлечения из трудов М.М. Сперанского (http:\\www.ptpu.ru.issues/1_97/chapt22.htm)
Избранные социально-политические и философские произведения декабристов.т. 1., М., 1951
“Конституция” Н.М. Муравьева, “Русская правда” П.И. Пестеля (http:\\decemb.hobby.ru)
Научные исследования:
Мироненко С.В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. М., 1989
Сафонов М.М. Проблема реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII – XIX вв. Л., 1988
Федоров В.А. Аракчеев и Сперанский. М., 1997
Декабристы и их время. М., 1992
Чибирин С.А. Великий русский реформатор. Жизнь, деятельность, политические взгляды М.М. Сперанского. М., 1989
Политический кризис 1905-1907 гг.
Революция 1905-1907 г г.
Вопросы к семинару:
Российское самодержавие на пути превращения в конституционную монархию.
Манифест 17 октября 1905 г. и Основные государственные законы 23 апреля 1906 г.
Классификация политические партии России, их программы и лидеры.
Литература:
Источники:
Витте С.Ю. Воспоминания., т1-3 (любое издание)
Программы политических партий России. Конец XIX – начало XX вв. М., 1995
или: http://www.history.machaon.ru/rubric/projects/index.html
Научные исследования:
Корелин А.П., Степанов С.А. С.Ю. Витте. Финансист, политик, дипломат. М., 1999
Российское самодержавие в 1905 г. СПб., 1991
Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II. Т.1-2. М., 1992
Сидельников С.М. Образование и деятельность I Государственной думы. М., 1961
Степанский А.Д. Государственный совет в период революции 1905-1907 гг. М., 1995
Столыпинские реформы.
Государственный переворот 3 июня 1907 г., сущность третьеиюньской политической системы.
Государственная дума, ее функции и порядок работы.
Реформаторская деятельность П. А. Столыпина.
Литература:
Источники:
Столыпин П.А. Нам нужна великая России. Полное собрание речей в Государственной думе и Государственном совете. 1906-1911. М., 1911
Столыпин. Жизнь и смерть. Саратов., 1997
Научные исследования:
Аврех А.Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1992
Власть и реформы. От самодержавной к советской России. СПб., 1996
Дякин В.С. Буржуазия, дворянство и царизм в 1911 - 1914 гг. Л., 1988
Степанов С.А. Председатель Совета Министров России Петра Аркадьевич Столыпин (Политический портрет) \\ Вестник РУДН. Серия политология, 2000, № 2. Шелохаев В.В. Либеральная модель переустройства России. М., 1996
Падение самодержавия
Кризис самодержавной власти.
Февральская революция реорганизация системы государственного управления.
Временное правительство, результаты его деятельности.
Литература:
Источники:
Дневник Николая. (1894-1916) М., 1991
или: http://www.rus-sky.com/history/library/diaris/1894.htm
Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте. Мемуары. М., 1993
Милюков П.Н. Воспоминания М., 1991
Родзянко М.В. За кулисами царской власти. М., 1991
Научные исследования:
Данилов Ю.Н. На пути к крушению. Очерки из последнего периода крушения монархии. М., 1992
Катков Г.М. Февральская революция. М., 1997
Пайпс Р. Русская революция. Т.1-2 М., 1984
Старцев В.И. 27 февраля 1917 г. М., 1984
Черменский Е.Д. IV Государственная дума свержение царизма в России. М., 1976
Октябрьская революция
Предпосылки Октябрьской революции.
Подготовка вооруженного восстания и свержение Временного правительства.
Первые декреты Советской власти.
Роспуск Учредительного собрания.
Литература:
Источники:
Декреты советской власти (http://www.sovietzone.com/rus-index/history/html)
Научные исследования:
Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. СПб., 1994
Иоффе Г.З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов. М., 1995
Ирошников М.П. Председатель Совета Народных Комиссаров В. Ульянов (Ленин). Очерки государственой деятельности в 1917 – 1918. Л., 1974
Первое советское правительство, октябрь 1917- июль 1918 гг. М.,1991
Шанин Т. Революция как момент истины. М., 1997
Знаменский О. Революция и Учредительное собрание //Диалог, 1990, № 2.
Список источников и литературы по курсу
«История государственного управления в России»
I. Источники.
Государственная Дума в России. 1906-1917 гг.: В 4-х тт. М.,1995.
Государственный строй Российской империи накануне крушения: Сб. законодательных актов. М., 1995.
Государство российское: власть и общество. Сборник документов. М., 1996.
Дворянская империя во второй половине XVIII века: Основные законодательные акты: Сб. документов. М., 1960.
Декреты Советской власти.
Законодательство Петра I. М., 1997.
История государственных учреждений в документах и материалах. Ч.1-2. М., 1975.
Источники русского права X-XVII веков. Л., 1989.
Конституционные проекты в России. XVIII-начало XIX вв. М., 2000.
Отечественное законодательство XI-XX веков: В 2-х ч.: Пособие для семинаров / Под ред. О.И.Чистякова. М., 1999, 2000.
Памятники русского права. Вып. 4. (XV-XVII вв.). М., 1956.
Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. М.,1979.
Российское законодательство X-XX веков: В 9-ти т. / Под общ.ред. О.И.Чистякова. М., 1984-1994.
Хрестоматия по истории государства и права России / Сост. Ю.П.Титов. М., 1999.
Хрестоматия по истории государства и права. Дооктябрьский период / Под ред. Ю.П.Титова, О.И.Чистякова. М., 1990.
Хрестоматия по истории отечественного государства и права 1917-1991 гг. / Под ред. О.И.Чистякова. М., 1997.
Хрестоматия по истории отечественного государства и права. X век-1917 год / Сост. В.А.Томсинов. М., 1998.
II. Учебники и учебные пособия.
Быстренко В.И. История государственного управления и местного самоуправления в России. Учебное пособие. Новосибирск - Москва, 1997.
Емелин А.С. История государства и права России (октябрь 1917-декабрь 1991 г.). М., 1999. [11-17]
Еремян В.В., Федоров М.В. История местного самоуправления в России (XII-начало XX вв.): Учебное пособие. М., 1999.
Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России. М., 1983.
Исаев И.А. История государства и права России: Учебник. М., 2001.
История государства и права России: Учебник / Под.ред. Ю.П.Титова. М., 1999.
История государства и права России: Учебник для вузов / Под ред. С.А.Чибиряева. М., 1998.
История государственного управления в России / Под ред. А.Н.Марковой. М., 1997.
История государственного управления в России: Учебник / Под общ.ред. Р.Г.Пихои. М., 2001.
История государственного управления России: Учебник / Под ред. В.Г.Игнатова. Ростов н/Д, 2002.
История отечественного государства и права. В 2-х ч.: Учебник / Под ред. О.И.Чистякова. М., 1999.
Кара-Мурза С.Г. и др. История государства и права России: Учебник / Отв. ред. С.А.Чибиряев. М., 1999.
Куликов В.И. История государственного управления в России: Учебник. М., 2001.
Нелидов А.А. История государственных учреждений СССР. М., 1962.
Пикулькин А.В. Система государственного управления. М., 1997.
Рогов В.А. История государства и права России IX – начала XX веков. М., 1995.
Рогожин А.И., Ярмыш А.Н. Государство и право России в период становления и развития абсолютизма (вторая пол. XVII - конец XVIII вв.): Учеб.пособие. Киев, 1989.
Сандулов Ю.А. История России: народ и власть. СПб., 1997.
Сизиков М.И. История государства и права России с конца XVII до начала XIX века: Учеб.пособие. М., 1998.
Стешенко Л.А., Шамба Т.М. История государства и права России: Академический курс. В 2-х т. Т. 1. V – начало XX вв. М., 2003.
Сырых В.М. История государства и права России: советский и современный периоды: Учеб.пособие. М., 1999.
Цечоев В.К., Орлова Н.Е. История государства и права России с древнейших времен до 1861 г. Ростов н/Д, 2000.
Цечоев В.К., Орлова Н.Е. История государства и права России XIX-XX вв. Ростов н/Д, 2000.
Черняк В.З. История государственного и муниципального управления России. Учебник для вузов. М., 2001.
III. Справочники.
Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917. Т.1. Высшие государственные учреждения. СПб., 2000.
Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917. Т. 2. Центральные государственные учреждения. СПб., 2001.
Высшие органы государственной власти и органы центрального управления РСФСР (1917-1967). Справочник (по материалам государственных архивов). М., 1971.
Высшие органы государственной власти и управления России. IX-XX вв.: Справочник / Под ред. А.С.Тургаева. СПб., 2000.
Государственная власть СССР. Высшие органы власти и управления и их руководители. 1923-1991. Историко-биографический справочник. М., 1999.
Государственное и муниципальное управление: Справочник / Под.ред. Н.И.Глазуновой. М., 1997.
История государства и права: Словарь-справочник./Под.ред. М.И.Сизикова. М., 1997.
IV. Литература.
Абдулатипов Р.Г. и др. Федерализм в истории России. В 3-х кн. М., 1993.
Абрамов В.Ф. Земская избирательная система // Родина. 1992. №11/12. С.30-33.
Абрамов В.Ф. Демократическая практика российского земства // Полис: Политические исследования. 1995. №3. С. 145-151.
Абсолютизм в России (XVII-XVIII вв.). Сборник статей. М., 1963.
Аврех А.Я. Распад третьиюньской системы. М., 1986.
Аврех А.Я. П.А.Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1991.
Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. М., 1989.
Административные реформы в России XVIII-XIX вв. в сравнительно-исторической перспективе. М., 1990.
Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск, 1992.
Алексеев Ю.Г. Псковская судная грамота и ее время. Л., 1980.
Алексеев Ю.Г. Судебник Ивана III. Традиция и реформа. СПб., 2001.
Алексеев Ю.Г. У кормила Российского государства: Очерк развития аппарата управления XIV-XV вв. СПб., 1998.
Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России: государство Ивана Грозного. Л., 1988.
Андреев А.Р. История государственной власти в России. Великие князья, цари, императоры, государственная, духовная, светская, дипломатическая, военная, полицейская иерархия, органы государственной власти и управления (чины военные, гражданские и придворные, звания и титулы). IX-XX века: Энциклопед. изд. М., 1999.
Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1998.
Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в первой четверти XVIII века. СПб., 1997.
Анисимов Е.В. Податная реформа Петра I. Л., 1982.
Анисимов Е.В. «Шведская модель» с русскою «особенностью»: Реформа власти и управления при Петре Великом // Звезда. 1995. №1. С. 133-150.
Анохин Г.И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси // Вопросы истории. 2000. №3. С. 51-62.
Афанасьев М.Н. Правящие элиты и государственность посттоталитарной России. Москва - Воронеж, 1996.
Бабич М.В. Государственные учреждения России XVIII в. М., 1999.
Байбаков С. У истоков советской государственности. М., 1993.
Басков Л.И. Отечественная прокуратура в 1922-1996 гг. // Вестник Московского государственного университета. Сер.11. Право. 1998. №1. С. 101-114.
Белковец Л.П., Белковец В.В. Судебная реформа. СПб., 2001.
Белоновский В.Н., Белоновский А.В. Представительство и выборы в России с древнейших времен до XVII в. (теория, история, практика). М., 1999.
Бельвинский Л. Чиновничий карман (чиновничество 30-60-х гг. XIX в.)// Былое. 1996. №7. С. 14-15.
Беляев И.Д. История русского законодательства: Учеб. Пособие. СПб., 1999.
Бородин А.П. Государственный совет России. 1906-1917 гг. Киров, 1999.
Бородин А.П. Реформа Государственного совета 1906 г. // Вопросы истории. 1999. №4/5. С. 83-96.
Боффа Д. От СССР к России. История неоконченного кризиса. 1964-1994. М., 1996.
Бугай Н.Ф. Чрезвычайные органы Советской власти: ревкомы 1918-1921 гг. М., 1990.
Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского. Историко-библиографические очерки. IX-XVI вв. М., 1991.
Веденеев Ю.А. Организационные реформы государственного управления промышленностью в СССР. Историко-правовое исследование. М., 1984.
Великие реформы в России. 1856-1874. М., 1992.
Вернадский Г.В. Киевская Русь. Тверь, 1996.
Верт Н. История Советского государства. М., 1992.
Владимирский-Буданов М.Ф. Обзор истории русского права. Ростов н/Д, 1995.
Власов Ю.Н. Государство и право Киевской Руси: Становление политико-правовых отношений (VI-XIII вв.). М., 1999.
Власть и оппозиция. Российский политический процесс XX столетия. М., 1995.
Власть и реформы. От самодержавной к Советской России. СПб., 1996.
Волобуев П.В. Экономическая политика Временного правительства. М., 1962.
Восленский Н. Номенклатура. М., 1991.
Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917 гг. СПб., 1998.
Гальперин Г.Б. Форма правления Русского централизованного государства XV-XVI вв. Л., 1964.
Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 году. Реформы и революции. СПб., 1991.
Гармиза В.В. Крушение эсеровских правительств. М., 1970.
Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. М., 1990.
Герасименко Г.А. Первый акт народовластия в России: общественные исполнительные комитеты. М., 1992.
Гильченко Л.В. Из истории становления местного самоуправления в России (XIX – нач.XX вв.) // Государство и право. 1996. №2. С. 142-152.
Гимпельсон Е.Г. Военный коммунизм: политика, практика, идеология. М.,1973.
Городецкий Е.Н. Рождение Советского государства. 1917-1918 гг. 2-е изд. М., 1987.
Горьков Ю.А. Государственный Комитет Обороны постановляет. (1941-1945). Цифры, документы. М.,2002.
Государственные учреждения в России XVI-XVIII вв. Сборник статей. М., 1991.
Государственные учреждения в России. Документы повествуют. Н.Н., 1995.
Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1953.
Данилов В.Н. Война и власть: Чрезвычайные органы власти регионов России в годы Великой Отечественной войны. Саратов, 1996.
Дегтярев А.Я. История Российского флага. М., 2000.
Демидова Н.Ф. Служилая бюрократия в России XVII в. и ее роль в формировании абсолютизма. М., 1987.
Демин В.А. Государственная дума России: механизм функционирования. М., 1996.
Дзидзаев Р.М. Первый конституционный документ России (о манифесте «Об усовершенствовании государственного порядка» 1905 года // Государство и право. 1997. №6. С. 110-114.
Дрожжин В. Суд царя Ивана Грозного // Российская юстиция. 1996. №6. С. 59-62.
Дякин В. Третья Государственная дума. //Народный депутат. 1990. №16. С. 107-115.
Егоров В.Л. Золотая Орда: мифы и реальности. М., 1990.
Еленин Н.В. Развитие конституционализма в России в 1905-1917 гг. // Юрист. 1998. №3. С. 60-64.
Енин Г.П. Воеводское кормление в России в XVII веке (содержание населением уезда государственного органа власти). СПб., 2000.
Ерошкин Н.П. Крепостническое самодержавие и его политические институты. (Первая половина XIX века). М., 1981.
Ерошкин Н.П. Местные государственные учреждения дореволюционной России (1801-1860). М., 1985.
Ефремов В.А. Сыск и политическая полиция самодержавной России. М., 1996.
Ефремова Н.Н. Министерство юстиции Российской империи. 1802-1917 гг.: Историко-правовое исследование. М., 1983.
Ефремова Н.Н. Судоустройство Российской империи XVIII - XX веков. М., 1993.
Жуковская Т.Н. Правительство и общество при Александре I: Учебное пособие по спецкурсу. Петрозаводск, 2002.
Заика Л.И., Бобренов В.А. Заговор против права (о разрушении государственных структур и системы органов юстиции в 1917 г.) // Молодая гвардия. 1991. №12. С. 207-224.
Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX веке. М., 1978.
Зайончковский П.А. Российское самодержавие в конце XIX столетия. М., 1970.
Захарова Л.Г. Земская контрреформа. 1890 г. М., 1968.
Захарова Л.Г. Самодержавие и реформы в России. 1856-1874 // Великие реформы в России. 1856-1874. М., 1992.
Звягинцев А.Г., Орлов Ю.Г. От первого прокурора России до последнего прокурора Союза. М., 2001.
Зданович А.А. Как «реконструировали» контрразведку в 1917 г. // Военно-исторический журнал. 1998. №3. С. 50-58.
Зимин А.А. Витязь на распутье. М., 1991.
Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. М., 1964.
Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. М., 1960.
Зимин А.А. Россия на рубеже XV-XVI столетий. М., 1992.
Зимин А.А. Россия накануне нового времени. (Очерки политической истории России первой трети XVI в.). М., 1972.
Зиновьев А.А. Посткоммунистическая Россия. М., 1996.
Знаменский О.Н. Всероссийское Учредительное собрание: История созыва и политического крушения. Л., 1976.
Знаменский О.Н. Июльский кризис в 1917 г. М.-Л., 1964.
Ивкин В. Высшие органы представительной власти в СССР (Историко-биографическая справка) // Источник. 1997. №2. С. 128-160.
Игнатьев А.В. Внешняя политика Временного правительства. М., 1974.
Иконников С.Н. Создание и деятельность объединенных органов ЦКК-РКИ в 1923-1934 гг. М., 1971.
Ирошников М.П. Создание советского центрального государственного аппарата. М.-Л., 1966.
Исаев И.А. Революционная психология и революционная законность: российский опыт 1917 года //Государство и право. 1995. №11. С. 143-148.
Казанцев С.М. История царской прокуратуры. СП.б, 1993. [6-9]
Калашников И.Д. Кто и как судил преступников при Петре I // Военно-исторический журнал. 1999. №1. С. 76-79.
Каменский А.Б. От Петра I до Павла I: реформы в России XVIII века (опыт целостного анализа). М., 1999.
Каптерев Н.Ф. Светские архиерейские чиновники в древней Руси. М., 1974.
Кафенгауз Б.Б. Древний Псков. М., 1969.
Кизеветтер А. Городовое положение Екатерины II // Знание-сила. 1995. №2. С. 88-100.
Клеандрова В.М. Организация и формы деятельности ВЦИК (1917-1924 гг.). М., 1968.
Клименко В. Москва лагерная (о формировании исправительно-трудовой системы в первые годы советской власти) // Преступление и наказание. 1993. №1. С. 60-63.
Ключевский В.О. Боярская Дума Древней Руси. М., 1994.
Ключевский В.О. История России. Специальные курсы. М., 2003.
Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций. (любое издание).
Кобрин В.В. Власть и собственность в средневековой России. (XV-XVI вв.). М., 1985.
Кобрин В.В. Иван Грозный. М., 1989.
Кобрин В.Б., Юртанов А.Л. Становление деспотического самодержавия в Средневековой Руси // История СССР. 1991. №3. С. 51-62.
Колесниченко Д. Вторая Государственная дума // Народный депутат. 1990. №12. С. 109-117.
Колодкин Л. «Государево слово и дело» или тайны Тайных канцелярий (о секретных службах XVII-XVIII в.) // Человек и закон. 1996. №2. С. 88-99.
Конюхов К. Самоуправление Древней Руси // Диалог. 1998. №6. С. 49-53.
Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения (ноябрь 1917 - декабрь 1991 гг.). М., 1994.
Коржихина Т.П. Советское правительство в первые месяцы после Октября. //Политическое образование. 1998. №12. С. 83-89.
Коржихина Т.П., Сенин А.С. История российской государственности. М., 1995.
Коржихина Т.П., Фигатнер Ю.Ю. Советская номенклатура: становление, механизм действия // Вопросы истории. 1993. №7. С. 25-38.
Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М., 1993.
Коровин В.В. История отечественных органов безопасности. Учебное пособие. М., 1998.
Коротких М.Г. Самодержавие и судебная реформа 1864 г. в России. Воронеж, 1989.
Коротких М.Г., Сорокина Ю.В. Реформа следственного аппарата России в 1860-1864 гг. // Советское государство и право. 1991. №10. С. 122-129.
Косицын А.Г. Государство, рожденное Октябрем. М., 1987.
Кравец И.А. Конституционализм и российская государственность в начале XX века. Учебное пособие. М., 2000.
Кризис самодержавия в России. 1895-1915. Л., 1984.
Крутов В.В, Крутова Л.В. «Боже, царя храни…»: История первого российского гимна. М., 1998.
Кручковская В.М. Центральная городская дума Петрограда в 1917 году. Л., 1986.
Курицын В.М. История государства и права России. 1929-1940. М., 1998.
Кучкин В.А. Русь под игом: как это было. М., 1991.
Лаптева Л.Е. Об истории земских учреждений в России // Государство и право. 1993. №8. С. 122-131.
Левин М. Бюрократия и сталинизм // Вопросы истории. 1995. №3. С.16-28.
Лезов И.Л. Судебное строительство на местах в первые месяцы советской власти // Вестник Московского государственного университета. Сер.11. Право. 1998. №1. С. 115-122.
Леонов С.В. Советская государственность: замыслы и действительность (1917-1920 гг.). //Вопросы истории. 1990. №12. С. 29-46.
Леонтьев А.И. Образование приказной системы управления в Русском государстве. М., 1961.
Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.
Мавродин В.В. Образование единого Русского государства. Л., 1951.
Мавродин В.В. Рождение новой России. Л., 1988.
Макаров С.В. Преобразование Совета Министров Российской империи в 1905 г. // Известия вузов. Правоведение. 1996. №1. С. 82-87.
Мамонтов А.Г. Россия 1860 г.: учреждение судебных следователей. Социально-политические и идейные предпосылки. //Государство и право. 1996. №3. С. 142-150.
Маньков А.Г. «Табель о рангах» Петра I. М., 1993. [6]
Маньков А.Г. Уложение 1649 г. - кодекс феодального права России. Л., 1980.
Марней Л.П. Министерская реформа 1802-1811 гг. в оценках современников // Вестник Московского государственного университета. Сер.8. История. 2000. №1. С. 69-90.
Медушевский А.Н. Государственный строй России периода феодализма (XV-XIX вв.). М., 1989.
Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизма в России. М., 1994.
Мельгунов С.Н. Красный террор в России. М., 1990.
Мироненко С.В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. М., 1989.
Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины XIX столетия. М., 1990.
Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII - начало XX вв.): В 2-х тт. Т.2. СПб., 1999.
Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиографические очерки. XIX век. М., 1995.
Михеева И.В. Российские министерства в XIX веке // Журнал российского права. 2000. №4. С. 155-162.
Морозов В.И. Государственно-правовые взгляды М.М.Сперан-ского: Историко-правовое исследование. СПб., 1999.
Морякова О.В. Провинциальное чиновничество России второй четверти XIX века: социальный портрет, быт и нравы // Вестник Московского государственного университета. Сер.8. История. 1993. №6.
Мэтьюз М. Становление системы привилегий в Советском государстве // Вопросы истории. 1992. №2/3. С. 45-61.
Нардова В.А. Городское самоуправление в России 60 – нач. 90-х гг. XIX в. Л., 1984.
Николаев А.Б., Поливанов О.А. Российский парламентаризм в 1917 году // Кентавр. 1995. №2. С. 72-86.
Новосельцев А.П. Образование Древнерусского государства и первый его правитель // Вопросы истории. 1991. №2/3. С. 3-20.
Носов Н. Очерки по истории местного управления Русского государства пер. пол. XVI в. М., 1957.
Носов Н.Е. Становление сословно-представительных учреждений в России. Л., 1969.
Оболонский А.В. На службе государевой. К истории российского чиновничества // Общественные науки и современность. 1997. №5. С. 63-76.
Оболонский А.В. Табель о рангах как зеркало российской бюрократии. //Открытая политика. 1997. №5. С. 96-109.
Оргишь В.П. Древняя Русь: образование Киевского государства и введение христианства. Минск, 1988.
Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.
Павлов-Сильванский Н.П. Государевы служилые люди. М., 2000.
Павлова И.В. Механизм политической власти в СССР в 20-30-е годы. //Вопросы истории. 1998. №11/12. С. 49-67.
Первое советское правительство: Октябрь 1917 - июль 1918 гг. М., 1991.
Писарькова Л.Д. Российский чиновник на службе в кон. XVIII – пер. пол. XIX вв. // Человек. 1995. №3. С. 121-139.
Писарькова Л.Д. От Петра I до Николая I: политика правительства в области формирования бюрократии // Отечественная история. 1996. №4. С. 29-43.
Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в Московском государстве XVI-XVII вв. М., 1995.
Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. (любое издание).
Подболотов П. Учредительное собрание: выборы, созыв, роспуск (1917-1918) // Народный депутат. 1991. №7. С. 117-124.
Политическая история. Россия - СССР - Российская Федерация. Тт.1, 2. М., 1996.
Полиция и милиция России: страницы истории. М., 1995.
Попов В.П. Государственный террор в Советской России. 1923-1953. Отечественные архивы. 1992. №2. С. 20-31.
Портнов В.П., Славин М.М. Становление и развитие конституционного законодательства советской России в 1917-1920 гг. М., 1987.
Портнов В.П., Славин М.М. Становление правосудия в Советской России (1917-1922 гг.). М., 1990.
Потякин А.А. Правовое регулирование выборов в России: очерки истории. Часть 1: Первая Государственная Дума. СПб., 2001.
Пресняков А.Е. Княжое право в Древней Руси. Очерки по истории X-XII столетий. М., 1993.
Прибытков В. Аппарат. СПб., 1995.
Приходько М.А. Подготовка и разработка министерской реформы в России (февраль - сентябрь 1802 г.). М., 2002.
Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание. История рождения и гибели. М., 1997.
Пьянков А.П. Происхождение общественного государственного строя Древней Руси. Минск, 1980.
Рапов О.М. Княжеское владение на Руси в X-XIII вв. М., 1997.
Реформы Александра II: Сб. / Сост. О.И.Чистяков, Т.Е.Новицкая. М., 1998.
Реформы в России XVI-XX вв. М., 1990.
Реформы второй половины XV - начала XX вв. Подготовка, проведение, результаты. М., 1989.
Роговин В.З. Власть и оппозиция. М., 1995.
Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. М.-Л., 1966.
Романов Д.А. Реформы государственного аппарата России (конец XVII – сер.XVIII в.). М., 2001.
Российская государственность: исторический аспект. М., 1995.
Российская историческая политология. Ростов н/Д, 1998.
Русское централизованное государство: образование и эволюция. XV-XVIII вв. М., 1980.
Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. М., 1993.
Сафронов М.М. Проблема реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII и XIX вв. Л., 1988.
Сахаров А.Н. Образование и развитие Российского государства в XIV-XVII вв. М., 1989.
Седов П.В. «На посуле, как на стуле». Из истории российского чиновничества XVII в. //Звезда. 1998. №4. С. 206-214.
Седов П.В. Подношения в московских приказах XVII в. //Отечест-венная история. 1996. №1. С. 139-150.
Сидельников С.М. Образование и деятельность первой Государственной думы. М., 1962.
Сизков М.И. Полиция Российской империи в сер. XVIII в. // Государство и право. 1993. №11. С. 124-131.
Скрипелев Е.А. Всероссийское Учредительное собрание: Историко-правовое исследование. М., 1982.
Скрынников Р.Г. Государство и церковь на Руси XIV-XVI вв. М., 1991.
Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 2002.
Скрынников Р.Г. История Российская. IX-XVII вв. М., 1997.
Скрынников Р.Г. Россия накануне "Смутного времени". М., 1985.
Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб., 1992.
Смирнов А.Ф. Государственная дума Российской империи. 1906-1917 гг.: Историко-правовой очерк. М., 1998.
Смыкалин А. Становление системы исправительно-трудовых учреждений Советского государства (окт. 1917 – июль 1918 гг.) // Преступление и наказание. 1999. №11. С. 47-49.
Соболева Н.А. Российская городовая и областная геральдика XVIII-XIX вв. М., 1992.
Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. М., 2002.
Соболева Н.А., Артамонов В.А. Символы России. Очерки истории государственной символики России. М., 1993.
Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.
Соловьев К.А. Властители и судьи. Легитимизация государственной власти в Древней и Средневековой Руси: IX – первая половина XV вв. М., 1999.
Сословно-представительные учреждения России (XVIII – нач.XX вв.). М., 1993.
Софроненко К.А. Общественно-политический строй Галицко-Волынской Руси XI-XIII вв. М., 1955.
Старцев В.И. Внутренняя политика Временного правительства первого состава. Л., 1980.
Старцев В.И. Революция и власть. Петроградский Совет и Временное правительство в марте – апреле 1917 года. М., 1978.
Сукиасян М.А. Власть и управление в России: диалектика традиций и инноваций в теории и практике государственного строительства. М., 1996.
Талина Г.В. Государственная власть и системы регулирования социально-служебного положения представителей высшего общества в начальный период становления абсолютизма в России (1645-1682 гг.). М., 2001.
Талина Г.В. Наместники и наместничество в конце XVI-XVII вв. М.,2000.
Тихомиров Л.А. Монархическая государственность. СПб., 1992.
Тихомиров Л.А. Единоличная власть как принцип государственного строения. М., 1993.
Тихомиров М.Н. Российское государство XV-XVII вв. М., 1973.
Томсинов В.А. Светило российской бюрократии: Исторический портрет М.М.Сперанского. М., 1991.
Трепалов В.В. Россия и кочевые степи. Проблема восточных заимствований в Российской государственности // Восток: Африкано-Азиатские государства: история и современность. 1994. №2. С. 49-62.
Троицкий С.М. Россия в XVIII в.: Сб. статей и публикаций. М., 1982.
Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. Формирование бюрократии. М., 1987.
Троцкий И.М. Третье отделение при Николае I. Л., 1990.
Уортаева Е.А. Государственный совет России (1906-1917) // Государство и право. 1996. №4. С. 145-152.
Фаизова И.В. «Манифест о вольности» и служба дворянства в XVIII столетии. М., 1999.
Федоров К.Г. Союзные органы власти (1922-1962 гг.). М., 1963.
Федоров О.А. История реформ в России (с сер.XVI по кон.XX в.). Орел, 1997.
Федоров-Давыдов Г.А. Общественный строй Золотой Орды. М., 1973.
Фенелл Дж. Кризис средневековой Руси. 1200-1304. М., 1989.
Флоринский М.Ф. Кризис государственного управления в России в годы Первой мировой войны (Совет Министров 1914-1917 гг.) Л., 1988.
Фроянов И.Я. Киевская Русь. Ч.1,2. Л., 1974-1980.
Фроянов И.Я. Мятежный Новгород. Очерки истории государственности, социальной и политической борьбы конца IX - нач. XIII столетий. СПб., 1992.
Хлевнюк О.В. Сталин, НКВД и советское общество. М., 1992.
Черепнин Л.В. Земские соборы Русского централизованного государства в XVI-XVII вв. М., 1978.
Черепнин Л.В. Образование и развитие Российского государства в XIV – XVII вв. Очерки социально-политической истории Руси. М., 1960.
Черемных В.М. На защите завоеваний революции. Военно-организаторская деятельность ВЦИК в первые годы Советской власти. М., 1988.
Черменский Е.Д. IV Государственная дума и свержение царизма в России. М., 1976.
Чибиряев С.А. Великий русский реформатор. Жизнь, деятельность, политические взгляды М.М.Сперанского. М., 1993.
Чукарев А.Г. Агентурно-осведомительный аппарат III отделения при Николае I // Российский исторический журнал. 2000. №4. С. 3-29.
Шацилло К.Ф. Первая Государственная дума // Отечественная история. 1996. №4. С. 6-71.
Шевырин В.М. Государственный совет в России (1906-1917 гг.) // Россия и современный мир. 1996. №1. С. 151-171.
Шепелев Л.Е. Чиновный мир России: XVIII - нач. XX в. СПб, 1999.
Шмидт С.О. У истоков российского абсолютизма: Исследование социально-политической истории времени Ивана Грозного. М., 1996.
Шумилов М.М. Местное управление и центральная власть в России в 50-х - начале 80-х гг. XIX в. М., 1991.
Шутов А.Ю. Земские выборы в истории России (1864-1917 гг.): Исследования избирательных систем. М., 1997.
Эскин Ю.М. Местничество в социальной структуре феодального общества. //Отечественная история. 1993. №5. С. 39-53.
Юшков С.В. Общественно-политический строй и право Киевского государства. М., 1949.
Яковлев А.Н., Мигранян А.М., Поздняков З.А. Перестройка: замыслы и результаты. Ростов н/Д, 1995.
Янин В.Л. Новгородские посадники. М., 1962.
Янов А. Происхождение автократии. М., 1991.
Рабочая программа "История российской государственности". (106.55 KB)
0
113
0
Нравится
0
