Рабочая программа допрофессиональной подготовки "Арт-талант педагогического мастерства

Министерство образования Ставропольского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Георгиевский региональный колледж «Интеграл»

Рабочая программа

допрофессиональной подготовки

«Арт-талант педагогического мастерства»

Категория обучающихся: 8 класс

Разработала:

преподаватель

Николаева Вера Витальевна

Георгиевск 2024

Пояснительная записка

Рабочая программа допрофессиональной подготовки «Арт-талант педагогического мастерства» (далее - программа) разработана в соответствии с:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

- приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 ноября 2018 г., регистрационный № 52831);

- приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 5 сентября 2019 г. № 470 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 25 ноября 2019 г., регистрационный № 56617);

- приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. № 533 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 октября 2020 г., регистрационный № 60590);

- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Занятия с обучающимися творчеством являются необходимой частью

развивающего обучения. Именно в процессе творческой деятельности развивается образное, конструктивное и аналитическое мышление, воображение, зрительная память.

Происходит разностороннее психическое развитие, раскрывается его личность, воспитываются лёгкость и быстрота овладения знаниями и умениями. Появляется способность использовать их для решения задач в различных ситуациях (в том числе нестандартных), уверенность в правильности принятия обоснованных решений.

В основу построения программы положен концентрический принцип: принцип повторяемости и постепенного усложнения выполняемых работ. Все работы основываются на уже приобретенных навыках и дают возможность учащемуся сделать очередной шаг в своем развитии, осваивая новые техники и материалы, выполняя все более сложные изделия, приобретая новые умения.

Программа направлена на достижение цели:

формирование и развитие творческих способностей обучающихся; удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии, обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания обучающихся; выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся.

Задачи программы:

- научить правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

- научить правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- научить анализировать под руководством педагога поделку (определять ее назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

- научить экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги;

- научить культуре труда, культуры поведения в коллективе, общетрудовых знаний и умений; воспитания уважения к друг другу;

- научить основам терминологии в области художественного ручного труда;

- развивать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

- формировать потребность к творческой активности, потребность трудиться в одиночку, в паре, группе, умение распределять трудовые знания между собой;

- формировать практические трудовые навыки в процессе обучения и воспитания привычки точного выполнения правил трудовой культуры;

- формировать и обогащать практический опыт обучающихся, знания о производственной деятельности воспитателя;

- воспитывать уважительное отношение к людям труда и результату их трудовой деятельности;

- воспитывать трудолюбие, вырабатывать терпение, усидчивость, сосредоточенность;

- воспитывать эстетический вкус.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Новизна программы заключается в ее практической значимости: она открывает большие возможности профориентационной и трудовой деятельности каждому, участвующему в ее реализации. В наше время технического прогресса построение образовательного процесса не может оставаться на прежнем уровне. Поэтому педагог в своей работе должен использовать новые технологии, методики. При освоении данной программы активно используется метод творческого проекта. Научить всему, вызвать интерес к творчеству, пробудить желание творить самостоятельно – одна из основных задач педагога. И, как показывает практика, увлечение воспитанников поначалу лишь непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление самим придумывать и решать образ, а затем воплощать его в материал. В этом и состоит новизна данной программы.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что занятия декоративно-прикладным искусством и художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Они содействуют развитию воображения, фантазии, пространственного мышления, а также способствуют раскрытию творческого потенциала и формированию эстетической культуры ребенка. Программа создает условия для самовыражения через создание своими руками различных игрушек и поделок, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим. Выполняя какую-либо работу, обучающийся добивается результата, радость успеха рождает у него уверенность в своих силах. Ребёнок, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими людьми. Он преодолевает барьер нерешительности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она развивает личностные качества и психические процессы у обучающихся, и основывается на преподавании теоретического материала параллельно с формированием практических навыков у школьников.

Занятия организуются таким образом, чтобы обучающиеся принимали активное участие в анализе, планировании предстоящей работы, организации рабочего места, занимались художественным творчеством, бумагопластикой, экономно расходовали материал, рационально использовали инструменты, работали с природными материалами, самостоятельно контролировали свои действия.

Работая над игрушкой и поделкой, обучающиеся не только приобщаются к творчеству, но и постигают мир более чувственно, разнообразно. Вкладывая частичку своей души в созданную ими игрушку, учатся любить и отдавать. Общаясь между собой, обмениваясь мнениями, помогая друг другу в работе, обучающиеся учатся взаимному уважению друг к другу и одновременно приобщаются к культуре отношений в обществе.

Объем и срок реализации программы, режим занятий

Программа рассчитана на 12 часов обучения учащихся 8 классов средних общеобразовательных школ Георгиевского муниципального округа Ставропольского края.

Время, отведенное на обучение, составляет 12 академических часов, причем практические занятия составляют большую часть программы:

Теоретические занятия (уроки) - 2 часа;

Практические занятия – 8 часов;

Итоговая аттестация – 2 часа.

Занятия проходят 1 раз в неделю по субботам.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса. В соответствии с учебным планом формируется группа обучающихся, состав группы постоянный.

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретёт обучающийся по итогам освоения программы:

Личностные:

Обучающиеся будут:

- уважительно относиться к сверстникам и взрослым;

- обладать навыками поведения в творческом коллективе;

- обладать навыками совместного творчества.

Метапредметные:

Обучающиеся:

- овладеют формами универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, обобщения;

- повысят уровень развития внимания, наблюдательности, творческого воображения и фантазии;

- овладеют умением выразить свое отношение к произведению искусства.

Предметные:

Обучающиеся будут знать:

- названия видов декоративно-прикладного искусства и их особенности;

- главные понятия и термины декоративно-прикладного искусства;

- особенности жанров изобразительного искусства;

- основные закономерности размещения элементов композиции;

- правила использования инструментов и приспособлений, необходимых для выполнения работ.

Компетенции и личностные качества, которые будут сформированы и развиты у обучающихся в результате занятий по программе:

- обучающийся научится принимать решения, ставить цель и определять направление своих действий и поступков (а это ценностно-смысловая компетенция);
- работать в коллективе, принимать и понимать точку зрения другого обучающегося (а это общекультурная компетенция);

- научится делать выводы и учиться на собственных ошибках и ошибках товарищей (а это учебно-познавательная компетенция);

- научится представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы (а это коммуникативная компетенция);
- научится быть личностью, осознавая необходимость и значимость труда, который он выполняет (а это и социально-трудовая компетенция, и компетенция личностного самосовершенствования).

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

К концу обучения учащиеся должны знать:

- название и назначение материалов для декоративно-прикладного творчества;

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы,
клей-карандаш и т.д.;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными
инструментами.
К концу обучения учащиеся должны уметь:

- правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время
работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- анализировать под руководством преподавателя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

- экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, сгибать бумагу «гармошкой», «пружинкой» и т.д.

Результативность освоения образовательной программы определяется согласно трёх критериев:

1.Теоретическая подготовка:

- владение специальной терминологией;

- теоретические знания основных положений.

2. Практическая подготовка:

- практические умения и навыки;

- владение специальным оборудованием, инструментом,

- творчество и мастерство,

- активности обучающихся на занятиях.

3. Общеучебные умения и навыки:

-учебные организационные умения (правила поведения на занятии, правила техники безопасности и гигиены труда);

- учебные коммуникативные умения (умение слушать и слышать педагога).

Формы контроля и аттестации

Для полноценной реализации данной программы используются итоговая аттестация учащихся. Итоговой аттестацией является самостоятельное изготовление художественной поделки на выбор учащегося с использованием уже изученных художественных техник и приемов выполнения поделки.

В конце обучения выдаётся свидетельство об окончании обучения.

Учебно-методический план

(количество часов)

Содержание программы

Вводное занятие (2 ч.)

Теория. Беседа. Знакомство с детьми. Ознакомление детей с основными терминами, определениями и понятиями в декоративно-прикладном творчестве. Тематическая беседа «Профессия воспитатель детского сада». Проведение инструктажа по правилам поведения в
кабинете. Инструктаж по технике безопасности при работе инструментами и
материалами.
Раздел 1. Работа с бумагой (6 ч.)

1.1. Практика. Изготовление куклы-марионетки. Складывание туловища из бумаги способом «гармошка», складывание рук и ног из бумажных полос способом «пружинка», изготовление головы куклы-марионетки способом вырезания и накладывания из бумаги, изготовление механизма управления куклой с использованием трубочки для коктейля и цветной нити.

1.2. Практика. Изготовление портрета «Веселый клоун». Изготовление цветного парика клоуна из полос бумаги путем складывания способом «пружинка», способом «квилинг», способом оригами «воздушный змей» и др. по желанию обучающегося. Изготовление нарядного галстука известными способами в работе с бумагой. Рисование лица клоуна, используя шаблон.

1.3. Практика. Изготовление поздравительной открытки (тематическая). Вырезание деталей открытки из бумаги, сложенной вдвое, вырезание по контуру, оформление открытки дополнительными художественными элементами по желанию обучающегося.

Раздел 2. Театрализованная деятельность (2 ч.)

2.1. Практика. Драматизация русских народных сказок «Репка» и «Теремок». Инсценировка с использованием шапочек-масок героев сказок. Передача голосом и движением тела характерных особенностей персонажей сказок.

Итоговое занятие (2 ч.)

Подведение итогов обучения. Анализ изготовленных работ.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Формами отслеживания результатов являются: готовая работа, журнал посещаемости, свидетельство (сертификат).

Критерии оценки достижения планируемых результатов

Высокий уровень освоения Программы

Обучающийся демонстрирует высокую заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности. Знает название материалов, их свойства, особенности обработки и применения, различные приёмы при работе с бумагой, правильно обращается с инструментами; умеет следовать устным инструкциям, создаёт поделку как по образцу, так и по собственному замыслу; умеет работать в коллективе.

Средний уровень освоения Программы

Обучающийся демонстрирует достаточную заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности. В названии материалов и их свойствах допускает ошибки, путает инструменты для обработки, знает лишь основные приёмы работы с бумагой; для успешной работы в коллективе необходима помощь педагога.

Низкий уровень освоения Программы

Обучающийся не заинтересован в учебной, познавательной и творческой деятельности. Слабо владеет материалом Программы, не может принимать участие в коллективной работе.

Методическое обеспечение программы

При реализации программы используются как традиционные методы обучения: показ, объяснение, практическое закрепление полученных знаний, обыгрывание и оформление готового изделия так и инновационные технологии:

репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал);

объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации);
проблемный (педагог помогает в решении проблемы);

поисковый (обучающиеся сами решают проблему, а педагог делает вывод);

эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых),

методы развивающего обучения,

метод взаимообучения.

Освоение материала происходит по «восходящей спирали», то есть периодическое возращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности возрасту обучающихся.

Занятия в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой:

- Развивают способности к мелким движениям руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания.

- Развивают пространственное воображение, учат читать чертежи.

- Знакомят детей с основными геометрическими понятиями.

- Стимулируют развитие пространственной и моторной памяти, учат концентрации внимания.

- Развивают творческие способности.

- Расширяют игровые и коммуникативные способности, их кругозор и воспитывает уважение к труду.

Список литературы

1. Организация дополнительного образования в школе: планирование, программы, разработка занятий / авт.- сост. Н.А.Белибихина, Л.А. Королева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 199 с.

2. Педагогика дополнительного образования детей: приоритет духовности, здоровья и творчества. Учебное пособие / Под ред. В.И. Андреева. – Казань: Цент инновационных технологий. – 2001. – 328 с.

3. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации /Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

4.С.В. Астраханцева, Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил.– (Высшее образование).

5.П.И. Уткин, Н.С. Королева «Народные художественные промыслы»: Учеб. Для проф. учеб. Заведений. – М.: Высш. шк., 1992. – 159с

6. Сафонова Е. Ю. Вместе с детьми - по ступенькам творческого роста [Текст] /Е. Ю.Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу

допрофессиональной подготовки «Арт-талант педагогического мастерства»

для учащихся 8-х классов

Представленная преподавателем высшей квалификационной категории Николаевой В. В. рабочая программа составлена в соответствии с требованиями нормативных правовых документов в сфере дополнительного образования, квалификационными характеристиками профессии «Воспитатель детей дошкольного возраста» для допрофессиональной подготовке по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Структура программы, разбивка по часам полностью соответствует учебному плану.

Конкретность, полнота и завершенность формулировок всех пунктов программы делает ее удобной для использования.

Тематика практических занятий позволяет углубить знания учащихся по всем разделам теоретического курса.

Новизна программы состоит в том, что преподавание проводится не только по рекомендуемым программам и учебникам, но и учитываются современные требования информатизации общества.

Указанная работа выполнена на хорошем уровне и может быть рекомендована для утверждения и использования в учебном процессе.

Рецензенты:

Заведующая технологическим отделением ГБПОУ ГРК "Интеграл",

к.ф.н. _________ И. Г. Сощенко

Преподаватель высшей квалификационной категории

ПЦК педагогики и психологии ГБПОУ ГРК "Интеграл"

____________ Н. Н. Савенкова

«04» октября 2024 г.