Получите свидетельство
Вход
МБДОУ Петровобудский детский сад
Рабочая программа
по формированию
элементарных
математических представлений.
Составлена воспитателем Власенко Г.П.
Пояснительная записка.
Настоящая программа разработана на основе обязательного минимума содержания по формированию элементарных математических представлений для дошкольных образовательных учреждений.
Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе проводятся 1 раз в неделю. Общее количество учебных занятий в год – 38. Продолжительность занятия 20 минут. Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (октябрь), итоговая (май).
Методика даётся в определённой системе, учитывающей возрастные особенности детей и дидактические принципы развивающего обучения. Занятия проводятся фронтально, по группам и индивидуально. Сочетание коллективных и индивидуальных форм организации детей педагог определяет сам. Развивающие задачи решаются с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Рабочая программа составлена на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
Задачи.
Учить детей различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
Учить считать до пяти (количественный счёт), отвечать на вопрос «Сколько всего?».
Совершенствовать умение сравнивать количество предметов в группах на основе счёта (в пределах 5), а также путём поштучного соотнесения двух предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.
Учить сравнивать два предмета по величине (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче, одинаковые, равные), на основе приложения их друг к другу или наложения.
Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Знать их характерные отличия.
Учить определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху – внизу, впереди – сзади).
Учить определять части суток.
Основные требования к уровню подготовки детей средней группы.
В результате обучения формированию элементарных математических представлений ребёнок должен:
Уметь: сравнивать количество предметов; различать геометрические фигуры; ориентироваться во времени, в пространстве; решать логические задачи; считать до пяти; различать количественный и порядковый счёт.
Знать: цифры от 1 до 5; времена года; части суток; геометрические фигуры;
«Формирование элементарных математических представлений»
| Дата | Тема | Программные задачи |
| Сентябрь 1 занятие | Один и много
| Количество и счет. Один и много, сравнение множеств, и установление соответствия между ними. Величина. Большой и маленький. Геометрические фигуры. Круг (находить среди множества фигур). |
| 2 занятие | Времена года
| Ориентировка во времени. Времена года (осень). Ориентировка в пространстве. Слева, справа. |
| 3 занятие | Величина
| Установление соответствия между числом и количеством предметов. Величина. Большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры. Квадрат (находить среди множества фигур). Логическая задача. Развитие внимания |
| 4 занятие | Части суток
| Ориентировка во времени. Части суток. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. |
| 5 занятие | Цифра 1
| Количество и счет. Знакомство с цифрой 1. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате. |
| Октябрь 1 занятие | Количество и счет. Величина. Геометрические фигуры | Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. |
| 2 занятие | Число 2 Колесникова стр. 28 | Учить считать до двух, пользоваться цифрами 1 и 2; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношения: больше – меньше, поровну; |
| 3 занятие | Короткий, длинный. Овал.
| Учить сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности. различать лево и право; упражнять в счёте в пределах 2, различать и называть цифры 1 и 2. |
| 4 занятие | Ориентировка в пространстве.
| Развивать умение ориентироваться в пространстве; формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному; учить различать части суток: утро-вечер, день-ночь. |
| Ноябрь 1 занятие | Число 3
| Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; |
| 2 занятие | Сравнение по высоте
| Упражнять в счёте в пределах трёх; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения; находить в окружении одинаковые по высоте предметы. |
| 3 занятие | Прямоугольник
| Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой же формы; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения |
| 4 занятие | Круг, шар.
| Познакомить с геометрическими телами – кругом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствие углов. |
| Декабрь 1 занятие | Квадрат
| Учить составлять квадрат из счётных палочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку, отвечать на вопросы: который?, какой? |
| 2 занятие | Число 4
| Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счёту до 4; соотносить числительное с каждым из предметов; раскладывать предметы правой рукой слева направо. |
| 3 занятие | Геометричес-кие фигуры | Закреплять представление о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике; упражнять в счёте в пределах 4. |
|
|
|
|
| 4 занятие | Соотнесение цифры с количеством предметов. | Учить соотносить цифру с названием предметов, Закрепить знания о геометрических фигурах, временах года. |
| Январь 1занятие | Число 5
| Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5. упражнять в сравнении полосок по длине; учить раскладывать их в порядке убывания, отражать в речи результат сравнения: длиннее – короче – короче и т. д. |
| 2 занятие | Счёт в пределах 5 | Упражнять в счёте в пределах 5; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой; классифицировать предметы по признаку цвета, величины. |
| 3 занятие | Количество и счет. Логическая задача. | Упражнять в счёте в пределах 5; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Февраль 1 занятие | Закрепление знаний о порядковом счете. Геометрические фигуры.
| Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко – близко) |
| 2занятие | Счёт по образцу
| Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом |
| 3 занятие | Счёт в пределах 5 (продолжение)
| Упражнять в счёте в пределах 5; продолжать учить различать количественный счёт и порядковый счёт; упражнять в сравнении предметов по величине. |
| 4занятие | Закрепление знаний о цифре 5
| Закреплять умение считать в пределах 5; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; раскрыть на конкретном примере понятия «быстро», «медленно». |
| Март 1 занятие | Порядковые числительные
| Учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?»; учить ориентироваться на листе бумаги; |
| 2 занятие | Закрепление знаний о порядковых числительных. | Закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение количества предметов с цифрой. Учить устанавливать последовательность событий. |
| 3 занятие | Пространственные расположение предметов по отношению к себе | Закреплять навыки порядкового счета от 1 до 5. Закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе. |
| 4 занятие | Количество и счет. Счет по образцу. Числа и цифры 1.2.3.4.5..
| Учить сравнивать числа 4 и 5.Развивать представления о равенстве и неравенстве групп предметов. Упражнять в счёте в пределах 5. |
| Апрель 1 занятие | Закрепление знаний о цифрах. Порядковый счет. Слева, справа, вверху, внизу. | Закрепить знания о цифрах от 1 до 5..Продолжать учить порядковому счету до 5, правильно отвечать на вопосы: «Сколько?» ,»Какой по счету?».закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. |
| 2 занятие | Счет по образцу. Сравнение предметов с геометрическими телами. | Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов. Закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела |
| 3 занятие | Соотнесение предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. | Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счёта; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счету. |
| 4 занятие | Закрепление знаний о цифрах Времена года.
| Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой; учить сравнивать предметы по ширине; продолжать учить решать логические задачи. |
Рабочая программа (24.2 KB)
0
233
1
Нравится
0
