Получите свидетельство
Вход
Урок литературного чтения «Путешествия Гулливера» Джонатан Свифт»
Цель: познакомить с жизнью и творчеством Джонатана Свифта.
Задачи:
1. пополнение словарного запаса;
2. отработать умения высказывать свою точку зрения;
3. совершенствовать умения работать в паре;
4. формирование навыков конструирования грамотной, стройной, устной речи;
5. расширение читательского кругозора;
6. развитие мышления, внимания, памяти.
Ход урока:
Целеполагание: Определить цель сегодняшнего урока. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (Слайд 1, 2)
Учитель: Посмотрите на портрет нашего героя и попробуйте определить, какой он человек? (Слайд 2)
2. Работа парами.
Учитель: прочитайте внимательно отрывки и распределите их так, чтобы вместе они составили единый текст.
Обучающиеся работают самостоятельно.
3. Выбор задания.
Учитель: Работая вместе, вы создали текст. Теперь назовите, какую работу мы уже умеем выполнять, работая с текстом.
Обучающиеся называют, а учитель демонстрирует карточку с соответствующим опорным словом: придумать НАЗВАНИЕ, составить ПЛАН, определить ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ, приготовить ПЕРЕСКАЗ, составить ВОПРОСЫ, СИНКВЕЙН.
Учитель: Выберите то задание, которое вы хотели бы выполнить вместе со своим соседом.
4. Самостоятельная работа пар над выбранным заданием.
5. Проверка выполнения работы. Ученики озвучивают свои ответы и выслушивают дополнения, мнения своих одноклассников. (Слайды: 3 название, 4 план, 5 основная мысль)
6. Устная работа над текстом.
Учитель: Прочитав совсем небольшой рассказ о нашем герое, Джонатане Свифте, попробуйте определить его человеческие качества и аргументируйте свои выводы примерами из текста, а также сравните с нашими первыми впечатлениями, когда мы увидели нашего героя. (Слайд 6)
Дети определяют, что Свифт был трудолюбивый, талантливый, способный, аккуратный, дружелюбный, щедрый, неравнодушный, любящий свою родину.
7. Работа с учебником. (Слайд 7)
Обучающиеся открывают нужную страницу и по сигналу учителя читают отрывок из книги «Путешествия Гулливера» 1 минуту. Далее гимнастика для глаз и дети с самого начала вновь читают отрывок из книги.
Учитель: почему прочитав один и тот же отрывок, после второй минуты вы оказались гораздо дальше по тексту, чем в первый раз?
Дети выдвигают свои версии и делают вывод.
8. Подведение итогов, рефлексия:
Что узнали нового на уроке?
Удалось ли нам достичь поставленной цели?
После работы с текстом и с учебником, какие у вас появились желания?
Учитель: Сегодня мы только немного прикоснулись к жизни и творчеству Джонатана Свифта. Предположите, что он сказал о книгах, продолжив эту фразу «Книги - это дети …»(разума)
9. Домашнее задание.
Учитель: Определите, какую домашнюю работу после нашего урока вы хотели бы сделать.
Приложение.
Набор из карточек с текстом по числу ученических столов.
| Мальчик родился в Ирландии. Его папа работал чиновником и был небогат, до рождения ребенка он скончался. Семья Джонатана была в бедственном положении. Мальчик рос и воспитывался у дяди. Он учился в школе, потом в университете. У него на Родине началась гражданская война, и молодой человек уехал в Англию. Там писатель был два года. Его дядя больше не мог помогать молодому человеку, так как стал бедным. |
| Джонатан работал секретарем. У молодого человека были хорошие отношения с его работодателем, которого звали Темпл. Именно он первым оценил талант писателя. Сначала молодой человек думал, что он создан для поэзии. Джонатан накопил опыт у своего работодателя. Он встретился со многими писателями и пользовался его библиотекой. |
| Потом Джонатан стал священником. В церкви он работал не долго. Он вернулся к Темплу. Там молодой человек написал несколько повестей и поэм. Через три года работодатель Джонатана скончался. На следующий год писатель стал работать в соборе. Молодой человек публиковал свои произведения, современники писателя оценили его творения. |
| Писатель долго боролся за независимость Ирландии. Молодой человек стал национальным героем, все его уважали. Он поддерживал материально жителей, которые были на грани разорения. |
Карточки с опорными словами:
|
НАЗВАНИЕ |
ПЛАН |
ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ
| СИНКВЕЙН
|
| ПЕРЕСКАЗ
|
ВОПРОСЫ |
"Объясни": 1. Название реки Северная Двина.
2. Что означает слово "Архангельск"?
3. Почему море носит название Белое?
"Опиши": 1. "Класс растения": составьте текст описание о любом растении, которое растёт на территории Архангельской области"
2. "Класс птицы": составьте текст описание о любой птице, обитающей на территории Архангельской области"
3. "Класс звери": составьте текст описание о любом звере, который обитает на территории Архангельской области.
"Покажи": 1. На карте Архангельской области три реки.
2. На карте Архангельской области пять городов.
3. На карте Архангельской области три озера.
"Перечисли": 1. "Класс растения": 10 растений, которые произрастают на территории Архангельской области.
2. "Класс птицы": 10 птиц, обитающих на территории Архангельской области.
3. "Класс звери": 10 зверей, обитающих на территории Архангельской области.
"Назови": 1. Растения сельского хозяйства, которые выращивают на территории Архангельской области.
2. Отрасли промышленности, работающие на территории Архангельской области.
3. Охраняемые территории Архангельской области.
""Изобрази": 1. Памятник Степану Писахову с улицы Чумбарово-Лучинского.
2. Памятник Борису Шергину с улицы Чумбарово-Лучинского.
3. Памятник Михаилу Ломоносову, стоящему перед САФУ.
2. Карта Архангельской области.
"Путешествия Гулливера" Джонатан Свифт (40.5 KB)
0
517
8
Нравится
0
