Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  7 класс  /  Птицы, общая характеристика и внешнее строение

Птицы, общая характеристика и внешнее строение

Планконспект открытого урока по теме: класс птиц

12.02.2018

Содержимое разработки

План-конспект урока

Провела: Вишневская Е.А.

Тема урока: Класс Птицы. Лабораторная работа 6 «Внешнее строение птиц»

  1. Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровье сберегающие технологии.

  1. Цель урока: Сформировать представление о внешнем строении птиц.

Задачи:

Обучающая: изучить внешнее строение птиц..

Развивающая: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.

Воспитывающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.

  1. 7 класс ( 12-13лет)

Планируемые результаты урока:

Предметные:

- знать внешнее строение класса птиц;

- изучить строение перьев птиц;

- уметь сопоставлять особенности строение с функциями;

Метапредметные:

- регулятивные:- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные:- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:- работать с учебником;

- находить отличия;

- сопоставлять рисунки;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.



Формирование УУД:

Познавательные УУД

Продолжить формирование умения работать с учебником.

Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.

Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы: учебник, ПК, рисунок птицы и пера

Основные термины и понятия: цевка, надклювье, подклювье, восковица, очин, опахало, стержень, бородки.

  1. План урока

1) Мотивация

2) Целеполагание и планирование

3) Актуализация нового материала

4). Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

5) Выполнение лабораторной работы

6) Рефлексия

7) Домашнее задание

5. Использование на уроке трёх стилей обучения:

-Устные объяснения учителя

-Лабораторная работа №6 по теме: «Внешнее строение птиц»

( самостоятельное проведение л.р. учеником)

  1. Ход урока



  1. Дорогие ребята! Птицы - это удивительные животные, которые в настоящее время являются наиболее процветающей группой живых организмов. Об этом говорит тот факт, что птиц сейчас насчитывается 8 тысяч видов, в то время как млекопитающих в 2 раза меньше. Они попытались освоить воздушную среду обитания, и эта попытка им удалась блестяще. Посмотрите предложенный видеофрагмент. (полет птиц)

Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Легко и непринужденно взмыть ввысь, словно без всяких усилий отрываясь от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши способны только птицы. Сегодня мы попытаемся ответить на вопрос,  который волновал человека с давних пор: проблемный вопрос: Почему птицы летают?

Несмотря на разнообразие мест обитания, форм, величину, окраску, отличие повадок, птицы имеют сходные черты внешнего и внутреннего строения.

Презентация слайд 1

  1. Какова Цель нашего урока?

учащиеся сами называют : (познакомиться с особенностями внешнего строения птиц в связи с приспособленностью к полету.)

Презентация слайд 2

  1. Общая характеристика класса:

Презентация слайд 3

1. Теплокровность;
2. Тело покрыто перьями;
3. Передние конечности видоизменены в приспособление к полёту-крылья;
4. Имеются роговые чешуи, покрывающие нижние конечности, покров клюва и когти;
5. Киль, служит для прикрепления грудных мышц ;

Презентация слайд 4

Определение теплокровность- способность организма поддерживать температуру тела на постоянном, определённом уровне.

Презентация слайд 5

Чтобы решить поставленные задачи мы проведем ряд исследований.

Исследование 1. Выполните задание "Внешнее строение птицы".

Презентация слайд 6



















Вопросы к классу:                            

1.            Опишите форму тела птицы и укажите,  из каких отделов оно состоит. По каким признакам можно отличить птицу от других позвоночных животных? ( Тело округлой формы, расчленено на голову, шею, туловище и хвост. Признаки- крылья и оперенье тела)

2. Рассмотрите голову птицы и найдите органы, расположенные на ней. Какие функции выполняют органы? ( Глаза-орган зрение, слуховое отверстие-орган слуха, язык-орган вкуса, ноздри- дыхание)

3. Какие особенности имеются у птиц во внешнем строении в сравнении с пресмыкающимися? Каково их значение?     Проверьте, все ли вы запомнили?   ( Тело покрыто перьями, Передние конечности преобразованы в крылья) 

 Презентация слайд 7

Вы правильно отметили характерные особенности во внешнем  строении у птиц.

Что нового вы увидели?

Цевка— одна из костей ноги птиц, расположенная между голенью и пальцами, помогает птице отталкиваться при взлёте и бегать по земле.

Презентация слайд 8

Одной из особенностей является клюв. Зачем птице клюв?     

Клюв – орган птиц, образованный удлинёнными беззубыми челюстями одетыми роговым чехлом

Презентация с лайд 9    

Клювы разных видов птиц.

Презентация слайд 10

Исследование 2.   Перья птиц, строение и состав.

1.Контурное маховое перо

2. Контурное покровное перо

3. Пуховое перо

4.Пух

5.Нитевидное перо

6. Щетинка

 У современных птиц есть два основных типа перьев - контурное (1,2) и пуховое (3). На крыльях вырастают крепкие контурные маховые перья (1). Контурное перо имеет узкий твердый ствол и широкое опахало, которое образовано густой сетью роговых бородок I и II порядка с крючками. Такое строение крыла делает его гибким, легким и почти непроницаемым для воздуха.

Контурные покровные (2), налегая друг на друга вершинами, как черепицы, образуют на теле птицы сплошную обтекаемую поверхность, облегчающую полет. Главное значение при полете имеют крупные контурные перья крыльев и хвоста.

Пуховые перья располагаются под контурными. Опахала у них легкие, рыхлые, без бородок II порядка. У некоторых птиц есть еще и пух(4) - коротенький стержень с пучком бородок на вершине в виде кисточки. Пуховые перья сохраняют тепло тела птицы. А еще встречаются щетинки (5,6)

Изношенные перья выпадают, а на их месте вырастают новые. Так происходит процесс линьки. Предположите, каково значение этого процесса?

Презентация слайд 11



Строение пера

Презентация слайд 12









4.Выполнение Лабораторной работы №6

Тема: «Внешнее строение птиц»

Цель: Выявить особенности внешнего строения птиц в связи с полётом.
Оборудование: Чучело птицы, набор перьев, учебник, рисунок птицы.

Ход работы:

1.Отметить на выданных картинках основные отделы тела птицы, рассмотреть голову птицы и отметить органы, находящиеся на голове.

2.Изучите виды перьев и отметьте их на картинке.















Вывод: На основании внешнего строения отметить приспособления птиц к полёту.

Презентация слайд 13

  1. Что мы узнали сегодня на уроке? ( ответы учеников)

  2. Игра: перелётные и зимующие птицы:

Услышав зимующих птиц держим руки на парте, услышав перелётных птиц машем руками.

Воробей, ласточки, голубь, утки, снегирь, синица, кукушка, ворона, журавль.

  1. Параграф: 43,44



-80%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Птицы, общая характеристика и внешнее строение (286.25 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт