Получите свидетельство
Вход
Проверочная работа по математике в 3 классе.
Цель: Проверка знания таблицы умножения и умения находить результаты деления, умения правильно выбрать действие (умножение или деление) для решения простой арифметической задачи; понимания смысла отношений между числами, выраженных словами «больше на», «меньше на», «больше в», «меньше в», умения сравнивать числа в данном отношении, выбирая необходимое для этого арифметическое действие.
Распределение заданий по основным блокам программы
| Блок содержания | Число заданий в работе |
| 2. Арифметические действия | 3 |
| 3. Работа с текстовыми задачами | 3 |
| 5. Геометрические величины | 1 |
| Всего | 7 |
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
| Уровень сложности | Число заданий | Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности | Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу |
| Базовый | 5 | 6 | 60% |
| Повышенный | 2 | 4 | 40% |
| Итого: | 7 | 10 | 100% |
План работы.
| Номер зада-ния | Блок содержания | Контролируемое знание/умение
| Уровень слож-ности | Тип задания | Примерное время выполнения (в мин) | Максимальный балл за выполнение | Код планируемого резуль тата по кодификатору |
| 1 | Арифметические действия | Понимать математическую терминологию, проверять одновременное выполнение всех условий для каждого из предлагаемых чисел | Б | КО | 5 | 2 | 1.1. |
| 2 | Арифметические действия | Находить неизвестный компонент арифметического действия | Б | ВО | 10 | 1 | 1.2 |
| 3 | Арифметические действия | Знать таблицу умножения и деления | Б | КО | 10 | 1 | 1.3 |
| 4 | Работа с текстовыми задачами | Понимать вопрос задачи и решать ее арифметическим способом | Б | ЗР | 5 | 1 | 2.1 |
| 5 | Работа с текстовыми задачами | Анализировать условие задачи | П | ЗР | 5 | 2 | 2.2 |
| 6 | Работа с текстовыми задачами | Анализировать условие задачи | П | ЗР | 5 | 2 | 2.3 |
| 7 | Геометрические фигуры | Нахождение стороны и периметра прямоугольника | Б | ВО | 5 | 1 | 3.1 |
|
|
|
|
|
| 45 | 10 |
|
ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);ЗР – запись решения или объяснения ответа
Анализ работы:
Школа ______________
Учитель ______
| Список класса | Код проверяемых умений | Итого баллов | Общее количество % выполненных заданий | |||||||
| 1.1 | 1.2 | 1.3 | 2.2 | 2.1 | 2.3 | 3.1 | Базовый уровень
| Повышенный уровень | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись ____________
Проверочная работа
Вариант 1.
1.1.Правильно выберите действие и запишите решение.
Во сколько раз 4 меньше 24? На сколько 4 меньше 24? На сколько 48 больше 6? Во сколько раз 48 больше 6?
1.2. Запишите все пары чисел, - произведение которых равно 12.
1.3. Запишите ответы:
2x5= 7x9= 6x6= 3x8= 4x7= 2x8= 9x3= 8x6=
14:7= 42:6= 40:8= 28:7= 10:2= 16:2= 63:9= 21:7=
2.1. 8 канареек рассадили в клетки по 2 канарейки. Сколько клеток?
2.2. Купили 4 одинаковых по массе пакета с картофелем. Сколько килограммов картофеля купили, если в каждом пакете было 3 кг?
2.3.Хватит ли 8 двухместных парт, чтобы рассадить 20 учеников? (да, нет, доказать).
3.1. Изобразите два отрезка так, чтобы они имели одну общую точку.
Вариант 2.
1.1Правильно выберите действие и запишите решение:
На сколько 15 больше 5? На сколько 4 меньше 20? Во сколько раз 15 больше 5? Во сколько раз 4 меньше 20?
Придумайте и запишите такое число, не равное 0, которое делится на 3, на 4, и на 6.
Запишите ответы:
5x2= 7x9= 4x2= 3x4= 8x5= 4x4= 9x6= 3x3=
56:7= 27:7= 48:8= 16:3= 36:4= 30:6= 72:9= 10:2=
2.1От мотка проволоки мастер отрезал 5раз по 6метров. Сколько метров проволоки отрезал мастер от мотка?
9 литров томатного сока разлили поровну в 3 банки. Сколько литров сока налили в каждую банку?
Трое друзей играли в шахматы. Каждый сыграл 2 партии. Сколько всего партий было сыграно?
Для учителя (3 партии).
3.1 Изобразите два отрезка так, чтобы они имели одну общую точку.
Проверочная работа за 1 полугдие по математике. 3 класс. (56 KB)
0
1614
144
Нравится
0
