Проведение профориентационных проб. Профессиональная проба, и ее роль в профессиональном самоопределении личности человека.

ГОРЛОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №22

Раздел 11. Подготовка и защита профориентационных проектов (профессиограммы, профпробы).

Урок №27

Тема: Проведение профориентационных проб. Профессиональная проба, и

ее роль в профессиональном самоопределении личности человека.

Подготовила учитель технологии

Чигирь Татьяна Анатольена

Горловка 2017 г.

Раздел 11. Подготовка и защита профориентационных проектов (профессиограммы, профпробы).

Тема: Проведение профориентационных проб. Профессиональная проба, и

ее роль в профессиональном самоопределении личности человека.

Цель урока:

1. Познакомить обучающихся с понятиями “профессиональная проба” и ее ролью в выборе профессии.

2. Расширить уровень социально- профессиональной адаптации личности обучающихся.(значимые профессии республики: спрос на рынке труда)

3. Формирование мотивов труда, желания овладеть профессией.

Примерный перечень формируемых знаний и умений

Учащиеся должны знать: значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.

Учащиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.

Учащиеся должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Методическое оснащение урока:

1. Кроссворды.

2. Карточки-задания.

3. Презентация по выбору учителя

Ход урока.

I. Организационная часть

1.1 Проверка посещаемости обучающихся

1.2 Сообщение темы, целей урока

II. Изложение нового материала

«Народная мудрость гласит: посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу»

Всем известно, что, упражняясь, тренируясь, человек формирует навыки и умения, которые обеспечивают ему успех в избранном деле. Личностные качества также развиваются, если человек настойчиво и систематически занят какой-либо деятельностью. Многое из того, что мы делаем, содержит в себе “частички” той или иной профессиональной деятельности, что дает возможность глубже обдумать свой выбор, “примерить” себя к различным видам трудовой деятельности. Кроме того, проба сил – самый непосредственный источник сведений и о профессии, и о себе. Черпать знания о трудовой деятельности можно из книг, из рассказов друзей, взрослых, можно создать для себя идеальный образ своей будущей профессии, но все это необходимо проверить реальным участием в работе по избранной профессии.

Запись в тетрадь. Непосредственное участие в деятельности по той или иной профессии называют профессиональной пробой.

Профессиональная проба является важнейшим этапом профессионального самоопределения, поскольку выступает своего рода “индикатором” правильности выбора. Ведь узнав свои возможности, имея широкое представление о профессиях и сделав для себя выбор, человек не сможет определить, нравится ему работа или нет и сможет ли он выполнять все ее требования, пока реально не попробует себя в ней.

Лучше всего “примерять” себя к различным видам трудовой деятельности, произвести как можно больше профессиональных проб и только после этого выбрать ту профессию, в которой его возможности раскроются максимально, а удовлетворенность трудом будет наиболее высокой.

Сейчас мы продолжим знакомство с профессиями, играя в игру «Я и профессия». Желаю вам успехов!

III. Профориентационная игра

Обучающиеся разделены на 2 команды, дома команды готовят название, девиз, эмблему (Д/З)

1. Представление команд: Название, девиз, эмблема.

2. Разминка

Члены команд получают карточки-задания, на которых написаны группы слов, обозначающих предметы, средства, результаты труда. По данным группам слов учащиеся должны определить, о какой профессии идет речь.

I команде

• Чертеж, циркуль, конструкция (инженер-конструктор)

• Животные, шприц, лечебница (ветеринарный врач)

• Эскиз, игла, подиум (модельер)

• Шахта, каска, уголь (шахтер)

• Уход, волосы, прическа (парикмахер)

• Дети, урок, задания (учитель)

II команде

• Компьютер, текст, программа (программист, оператор ЭВМ)

• Груз, река, штурвал (матрос, капитан, штурман)

• Рисунок, ткань, швейная машина (швея, вышивальщица)

• Камуфляж, защита, оружие (Воин – защитник)

• Мольберт, краски, пейзаж (художник)

• Помощь, дети, тесты (психолог)

3. Конкурс “Профессиональный словарь”

Каждая команда получает список профориентационных терминов. После чтения и обсуждения задания в команде учащиеся объясняют значения слов-терминов. Время на обсуждение одного термина 1 минута.

I команде

Профессия, инструмент, условия труда, халтура, климат.

II команде

Рабочий, орудия труда, мастер, зарплата, завод.

4. Конкурс “ Эрудит”

Учитель называет первую букву профессии. Команды пытаются отгадать именно эту профессию (если не справляются, можно назвать вторую букву)

П (повар), М (модельер), Л (летчик), Ш (шофер), Б (библиотекарь), В (воспитатель), О (оператор), У (учитель), М (механизатор), Д (доярка), К (коневод), Х (хлебороб), Т (телеграфист), Т (ткач), Ш (шахтер),Б (бульдозерист), П (программист), В (водитель).

1. Конкурс капитанов команд.

1. Какую пословицу должен знать каждый закройщик?

(«Семь раз отмерь, один раз отрежь»)

2. Какую пословицу должен знать каждый водитель?

(«Тише едешь - дальше будешь»)

3.Что должен знать каждый рыбак?

(«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда”

4.Что должен знать каждый ученик?

( «Ученье – Труд, а не ученье – Тьма»)

6. Конкурс кроссвордов

Используя уже имеющиеся буквы, заполните кроссворд с названиями некоторых профессий (см. приложение 1, 2).

7. Конкурс “Подумай – отгадай”

Первое и последнее слова в пословице даны, нужно отгадать всю пословицу. Вопросы задаются каждой команде по очереди.

• Портной испортит – утюг загладит.

• Больше дела – меньше слов.

• Глаза боятся - руки делают.

• Терпенье и труд все перетрут.

• Велик телом, да мал делом.

• Болтуна видать по слову, а рыбака - по улову.

Физкультминутка

8. Конкурс “Ищи друга” (Открытки желательно напечатать на цветных листах бумаги, что сократит поиск и время урока)

Открытки, на которых написаны пословицы, разрезаются на две части, перемешиваются, и каждый берет половину. Задача: найти другую половину.

• Без сноровки и ложку мимо уха пронесешь.

• Золото познается в огне, человек – в труде.

• Кукушка не ястреб, неуч – не мастер.

• Кроить - не шить: после не распорешь.

• На чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай, да свой наживай.

• С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

• Ленивый ложится с курами, а встает со свиньями.

• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

• Захочешь – на гору вскочишь, а не захочешь – и горы не съедешь.

• Ленивый одну работу два раза делает, скупой два раза платит.

• Кто умеет хорошо трудится, тому есть чем хвалиться.

• Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто.

• Кто любит прохлаждаться, тому в хвосте оставаться.

• Люби дело – мастером будешь.

• К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

9. “Аукцион песен и стихов”

Команды по очереди исполняют строчки из песен или стихов о профессиях. Побеждает команда, исполнившая задание последней.

10. “Вопросы – загадки ”

За правильный ответ команда получает по 1 баллу.

• Кто из русских царей владел четырнадцатью ремеслами? (Петр 1)

• Кто по профессии был А.П.Чехов? (Врач)

• Что общего в обслуживании коровы и ЭВМ? (Начало профессии: оператор машинного доения и оператор ЭВМ)

• Назовите профессию, изменение окончания в названии которой совершенно меняет ее назначение. (Машинист – машинистка)

• Определите профессию, для которой необходимы были следующие предметы: скальпель, огурец, одеколон, ножницы? (Парикмахер)

• Чем занимается провизор? (Готовит лекарства)

• Он не сеет и не пашет, но отвечает за урожай. Кто он? (Агроном)

• Ходит по клеточкам конь и ладья ход свой последний готовит. О ком идет речь? (Шахматист)

• Всех излечит, исцелит (Добрый доктор Айболит)

• Какая героиня кинофильма стремилась заниматься воспитанием детей с изюминкой? (Мери-Попинсс)

• Кто делает красивыми людей? (Модельеры)

11. “Подари подарок сопернику”

За 5 минут подготовить подарок соперникам (пожелание в открытке, картинка)

IV. Подведение итогов игры, награждение победителей.

V. Домашнее задание:

1. Ответить на вопросы теста “Опросник профессиональной готовности” (По В.Б.Успенскому)

2. Психологический тест «Насколько вы волевой человек?»

(«ДА», «НЕТ», «НЕ ЗНАЮ»)

3.Выбор профессии: тест на профессиональную ориентацию

4. Анкета для учащихся «Правильное питание в школе и дома».

Задание выдается каждому обучающемуся в комплекте.

В тетради записать ответы в виде таблицы

Приложение 1

Кроссворды

Приложение 2

Ответы к кроссвордам

Приложение 3.

Приложение 4

Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии .

(подготовлен профессором В.Б.Успенским).

Цель: определение готовности учащихся к выбору профессии.

Ход проведения: учащимся предлагается прочитать перечисленные ниже утверждения и выразить свое мнение или несогласие с ними ответами «да» или «нет».

1. Вы уже твердо выбрали будущую профессию.

2. Основной мотив выбора – материальные интересы.

3. В избранной профессии Вас привлекает, прежде всего, сам процесс труда.

4. Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться Ваши друзья.

5. Вы выбираете место работы (учебы) потому, что оно недалеко от дома.

6. если Вам не удается получить избираемую профессию, то у Вас есть запасные варианты.

7. Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.

8. Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии.

9. Не важно, кем работать, важно, как работать.

10. Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат.

11. Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности, Вам не достает.

12. Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.

13. Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии?

14. Учителя одобряют Ваш выбор будущей профессии.

15. Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.

16. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.

17. Вы консультировались о выборе профессии у врача.

18. Главное в выборе профессии – возможность поступить в профессиональное учебное заведение.

19. Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение.

20. Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.

21. Вы уверены, что родственники помогут Вам устроиться на работу (учебу).

22. Вы знаете о возможных заработках у представителей избираемой Вами профессии.

23. Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то Вы будете пытаться еще раз.

24. Для правильного выбора профессии достаточно Вашего слова «хочу».

Обработка и интерпретация результатов: поставьте полученные варианты ответов в два столбца следующим образом:

1. 1, 3, 6, 7, 8, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23…

2. 2, 4, 5, 9, 10, 13, 15, 18, 21, 24…

Подсчитайте в первой строке сумму ответов «да», во втором – сумму ответов «нет». Сложите полученные суммы и определите уровень готовности школьников к выбору профессии по следующей шкале:

0 – 6 баллов – неготовность;

7 – 12 баллов – низкая готовность;

13 – 18 баллов – средняя готовность;

19 – 24 балла – высокая готовность.

Приложение 5

Психологический тест «Насколько вы волевой человек?»

(«ДА», «НЕТ», «НЕ ЗНАЮ»)

1.Способен ли ты, если надо, встать утром с постели, как бы рано это ни было?

2.Каждое ли утро ты делаешь зарядку?

3.Стремишься ли ты соблюдать режим дня?

4.Как бы тебе ни мешали, можешь ли ты на занятиях не отвлекаться и делать то, что требуется?

5.Осуждаешь ли ты, хотя бы про себя, тех, кто опаздывает или пропускает занятия, мешает на них другим?

6.Всегда ли ты выполняешь домашнее задание, пусть даже не самостоятельно?

7.Читаешь ли ты дополнительно рекомендованную литературу, если это делать не обязательно?

8.Выпоняешь ли поручение, которое тебе не совсем приятно?

9.Попав в конфликтную ситуацию, находясь на грани того, чтобы с кем-то поссориться, можешь ли ты этого не сделать?

10.Способен ли без напоминаний принимать лечение по предписанию врача?

11.Есть ли у тебя дни или часы, в которые любишь заниматься одним и тем же делом?

12.Если ты начал что-то делать, но потом понял, что это не интересно, доведешь ли начатое до конца?

13.Можешь ли отказаться от самой интересной телепередачи или кинофильма, если у тебя срочное и важное дело?

14.Всегда ли выполняешь свои обещания?

15.Регулярно ли анализируешь свое поведение, поступки и делаешь из этого для себя определенные выводы?

«ДА» - 2 очка

«НЕТ» - 0 очков

«НЕ ЗНАЮ» - 1 очко

Если набралось от 22 до 33 очков – с силой воли все в порядке! Человек вы волевой, на вас можно положиться, не подведете!

Если набралось от 13 до 21 очков, сила воли развита средне. Если чувствуете, что иначе нельзя, вы действуете должным образом, но если увидите, что чего-то можно и не делать, то не станете за это браться. Если вам поручают что-то, вы выполняете, но по своей инициативе лишние обязанности на себя не берете.

Если набралось 12 и менее очков, то с силой воли у вас неблагополучно. Делаете лишь то, что легче и интереснее. Постарайтесь посмотреть на себя как бы со стороны и попытайтесь хоть что-то изменить. И не сомневайтесь, вы станете более волевым человеком!

Приложение 6

Выбор профессии: тест на профессиональную ориентацию

Если приведенные ниже высказывания хорошо передают ваш характер, обведите кружком соответствующие буквы. Вы можете поставить столько кружков, сколько сочтете нужным, но стремитесь ограничить свой выбор только теми высказываниями, которые подходят вам больше всего.

А. Я люблю командные виды спорта.

Б. Кроссворды увлекают меня.

В. Я всегда готов дать совет, если другим он нужен.

Г. Мне нравится говорить по телефону.

Д. Я машинально рисую картинки в записных книжках.

Е. Я интересуюсь всем, что меня окружает.

А. Мне нравится работать руками.

Б. Я всегда составляю список дел, которые нужно выполнить.

В. Я бы предпочел работать на себя, чем на кого-то другого.

Г. Мне нравится помогать людям.

Д. Я люблю использовать свое воображение.

Е. Я неплохо разбираюсь в естественных науках.

А. Я умею обращаться с инструментами.

Б. Моя комната всегда находится в образцовом порядке.

В. Я предпочитаю работать не в одиночку, а в коллективе.

Г. Я не стесняюсь высказывать своего мнения.

Д. Я люблю модно одеваться.

Е. Я люблю читать энциклопедию подряд, страницу за страницей.

А. Я предпочитаю находиться на открытом воздухе, нежели в помещении.

Б. Математика – это то, что я знаю лучше всего.

В. Я предпочитаю участвовать в представлении, а не наблюдать за ним.

Г. Я спрашиваю совета при решении возникших проблем.

Д. Я всегда принимаю решения самостоятельно.

Е. Меня интересует природа.

А. Мне нравятся домашние животные.

Б. Мой почерк четкий и разборчивый.

В. Я хотел бы сделать политическую карьеру.

Г. Я веду дневник.

Д. Я предпочитаю работать самостоятельно.

Е. Я разбираю вещи, чтобы понять, как они устроены.

Подсчитайте, сколько раз вы обвели каждую букву: если вы обвели одну и ту же букву четыре и более раз, то вы можете выбрать профессию, родственную тем, что приведены на следующей странице под этой буквой. Если вы ни одну букву не обвели хотя бы четырежды, ваши интересы находятся на стадии развития.

Группа А. Возможно, вы умеете обращаться с инструментами. Может быть, вам нравится садоводство. Возможно, недавно вы сделали книжную полку или оборудовали комнату для установки стереосистемы. Может быть, как раз сейчас вы работаете над очередным проектом. Такие дарования нужны для многих профессий. Вы должны поближе познакомиться с теми профессиями, где нужно работать практически:

Группа Б. Наверное, вам уже не раз приходилось подсказывать другим людям, где они забыли свои ключи или очки. Решение математических задач представляет для вас увлекательную, а не рутинную работу. Может быть, друзья обращаются к вам за помощью на лабораторных занятиях или одалживают ваши конспекты, готовясь к экзамену. Вам может нравиться вести спортивную статистику, играть в карты, шашки или шахматы. С такими интересами вам имеет смысл обратить внимание на профессии, требующие определенных организаторских способностей и детального анализа:

Группа В. Вы, наверное, уже знаете, что способность убеждать людей составляет одну из ваших сильных черт характера. Может быть, вы – староста в классе, или один из тех, кого обычно делают ответственным за какое-либо классное мероприятие. Может быть, вы такой человек, который, работая в коллективе, может перепоручить товарищам выполнить часть своей работы. С такими способностями у вас есть шансы преуспеть в профессиях, где требуется руководить, убеждать, распоряжаться и давать указания:

Группа Г. Возможно, вы часто принимаете добровольное участие в классных мероприятиях. Может быть, вы работаете на общественных началах в вашей школе или церкви. Возможно, вы тратите массу времени на телефонные разговоры с друзьями. Или вам нравится подрабатывать, ухаживая за маленькими детьми, или заниматься командными видами спорта. С такими интересами вам имеет смысл выбрать профессию, связанную с общение с людьми:

Группа Д. Может оказаться, что вам нравится рассказывать анекдоты и забавные истории. Может быть, вы ведете дневник, в который записываете все, что случается, и то, как вы к этому относитесь. Вероятно, вам нравится читать и мечтать при этом. Возможно, друзья обращаются к вам с просьбами помочь в выборе одежды или придумать поздравление ко дню рождения. С такими задатками и интересами вы можете подумать о профессии, в которой важны творчество и оригинальность:

Группа Е. Вам, наверное, известны собственные способности чинить разные вещи или разбирать их, чтобы узнать, как они устроены. Возможно, вам нравится биология. Может быть, ваша любознательность заставляет вас постоянно искать ключи к разгадке стоящих перед вами задач. Может быть, вам нравится бывать в новых местах, узнавать новые для себя вещи. С такими интересами вы, вероятно, захотите выбрать профессию, где требуются аналитические способности:

Приложение 7

Анкета для учащихся

«Правильное питание в школе и дома».

1. ФИО учащегося _________________________________________________________

2. Какие продукты полезны?_________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Какие продукты вредны?_________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Как правильно есть? _____________________________________________________

2. Почему надо есть в одно и то же время? _____________________________________

3. Знаешь ли ты из чего варят каши? _________________________________________

4. Какие каши ты любишь? _________________________________________________

5. Что такое меню? ________________________________________________________

6. Что надо есть, если хочешь стать сильным? __________________________________

7. Напиши свои любимые продукты? _________________________________________

8. Какие ты знаешь самые важные правила при приеме пищи? ___________________

9. Во сколько ты ужинаешь дома? __________________________________________

10. Чем можно заниматься после обеда? _______________________________________

11. Что означает поговорка «Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу»? ________________________________________________________________

12. Напиши свое меню ужина ________________________________________________

13. Чем бы ты дополнил завтрак, чтобы быть сильным и здоровым? _______________________________________________________________________

14. Какие продукты самые витаминные? _______________________________________

15. Твои пожелания и дополнения к школьному меню. ___________________________