Билет № 1
1. Буквы О и А в корнях ЛОЖ - ЛАГ, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, КОС-КАС, РОС— РАСТ, РАЩ.
Объясните, какие гласные пишутся в данных учителем словах.
2. Рассказать об однородных членах и постановке знаков препинания между однородными членами. В предложениях, данных учителем, расставить пропущенные буквы, выполнить синтаксический разбор предложения.
1. Распол...жить, распол...гать, изл...жить, изл...гатъ, сл...гаемое, р...стительность, р...сток, водор...сли, выр...щивать, подр...сти, к...снуться, к...саться, прик...сновение, к...сание, приг...рело, заг…р, уг...реть, г...рячий, з…рька, з...рница.
2. Память у Горького была огромная поражающая даже пугающая иногда своей энциклопедичностью.
Смех и песни шутки и рассказы сливались в нестройную музыку.
Гром уже грохотал и впереди и справа и слева.
И под звёздами балканскими вспоминаем неспроста ярославские рязанские да смоленские места.
Известно, что цветы лучше всего собирать утром или под вечер.
Стайка снегирей кормится семенами берёзы клёна ясеня рябины крушины и можжевельника.4
Билет № 2
1. Буквы Е и И в корнях БЕР – БИР, СТЕЛ – СТИЛ, БЛЕСТ – БЛИСТ, ПЕР – ПИР…
Объясните, какие гласные пишутся в данных учителем словах.
2. В предложениях, данных учителем, расставить знаки препинания, произвести разбор указанного учителем предложения.
1. Выд…рать с корнем, соб…раю листья, соб…рем в кучу, зам…раю от восторга, зам…реть от восторга, расст…лаем скатерть, забл…стали вдалеке, зап…рать дверь, пост…рать футболку, пост…лить белье, ум…рать от ран.
2. Чернеющая косая туча птиц заслонила и лес и поле и речку.
На улицу утром приходит весна сосульки несёт за плечом и каждый сугроб открывает она каким-то волшебным ключом.
Трава сгибаемая ударами ветра и дождя ложилась на землю.4
Билет № З
1. Рассказать о правописании согласных в корне слова (проверяемые звонкие и глухие, непроверяемые, непроизносимые).
Объяснить правописание слов.
2. Двойная роль гласных букв Е, Ё, Ю, Я.
Произвести фонетический разбор выделенного слова.
1. На прошлой неделе в нашей школе проходили соревнования по фу...болу. В городе построили новый речной во...зал.
Счастье у нас можно заработать только чес...ным трудом.
Праз...ная жизнь не может быть чистой. Осенние розы - прелес...ные, грус...ные розы.
У комендан...ского дома казак держал под уз...цы прекрас...ную1 лошадь.
Любопытный человек может сделать много радос...ных открытий в природе.
Книги он (Прохор) любил страс...но.
Звёз...ное небо затянула легкая белёсая1 паутина. Выйду к лесу, тонкой веткой хрус...ну.
Билет № 4
1. Рассказать о правописании разделительных знаков.
Вставить пропущенные в словах буквы и объяснить их правописание.
2. Рассказать о главных членах предложения.
Произвести синтаксический разбор простого предложения.
1. В...едливый, батал...он, об...единение, двух...ярусный, нав...ючить, двух...этажный, с...ёжиться, с…экономить, неб...ющийся, ад...ютант, шампин...он, кур...ёзный, пред...юбилейный, д...ячок, с…ехать, суч...я, ребяч…ю, в...ёт.
2. Старый боевой генерал долго смотрел на спящего мальчика.4
Билет № 5
1. Дать определение корня, приставки, суффикса, окончания и основы слова.
Разобрать по составу данные учителем слова. Вставить в слова пропущенные буквы и объяснить их правописание.
2. Рассказать о второстепенных членах предложения. Выполнить синтаксический разбор простого предложения.
1. Заобл...чный, перелесок, ...бережём, выр...сли, перево...ка, бе...брежный,
добела, тополи...ый. узнаёш..., зайч...нок, п...раш...тистка, шерст...ной,
мален...кий, бе...вку...ный, пр...городный, переб…гая.
2. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо.4
Билет № 6
1. Рассказать о правописании Ь для обозначения мягкости согласных.
Вставить пропущенные буквы в словах и объяснить их правописание.
2. Дать определение причастного оборота. Расставить и объяснить в данных учителем предложениях знаки препинания.
Выполнить синтаксический разбор указанного учителем предложения.
1. Вос...мой, вет…ви, гвоз...дик, прос...ба, сел...ский, молот...ба, воз...мёшь, тон...ше, гор...кий, пис...мо, ран...ше, болел…щик, ноч...ной, бор...ба, кон..., барабан...щик., библиотеч...ный, спор...щик, ливен..., скол...зкий, ден...ги.
2. Красавец сугроб голубыми искрами сверкавший на солнце потемнел.
Однажды я ловил рыбу на небольшом озере с высокими крутыми берегами заросшими цепкой ежевикой.
Старый липовый сад густо обступивший со всех сторон дачу потонул в тёплом мраке.4
Покрытые молодой листвой дубы гудели под порывами ветра.
Билет № 7
1. Рассказать об употреблении Ь после шипящих в конце слова. Вставить пропущенные в словах буквы и объяснить их правописание.
2. Дать определение деепричастного оборота. Расставить и объяснить в данных учителем предложениях знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор указанного учителем предложения.
1. Чудеснейший в мире пляж... казался диким и безлюдным в этот час. Тропу заплела спелая рож... . Загорелись огни в окнах соседних дач... . Осенний день был золотист и свеж... . День был удивительно хорош… .Собака нанялась двор стереч... и хлебы печ… . Усталый путник решил прилеч... на опушке леса. Что не сделаеш... утром, вечером не нагониш… . Едет царевич... задумчиво проч... . Лошади пустились вскач... . Раненный в ногу красноармеец лежал навзнич..., часто дышал.
2. Утопая в снегу пробираясь с трудом сквозь подлесок и бурелом понурив голову брела олениха.
Гусь вытягивая шею и толчась на одном месте продолжал говорить о чём-то быстро и горячо.4
Большой пёстрый дятел подыскав сучок исполнит носом звучную трель.
Поколение за поколением воспитывались на сказках Андерсена радуясь негодуя и сочувствуя до слёз своим героям.
Билет № 8
1. Рассказать о правописании -И и -Е в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе. Вставить пропущенные буквы в окончаниях слов и объяснить их
правописание.
2. Рассказать о том, как отличить причастный оборот от деепричастного. Расставить и объяснить в данных учителем предложениях знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор указанного предложения.
1. Расположиться в долин..., рассказать о гербари..., сидеть на ветв..., сидеть на ветк..., лежать в колыбел.., лежать в колыбельк..., участвовать в исследовани..., объявление об экскурси..., беседа о смелост... и героизм…, расположение батаре..., ехали к площад..., пошла к площадк..., свернула по тропинк… .
2. Я шёл и поминутно останавливался поражённый мрачной прелестью природы. Туман уже совершенно поднялся и принимая формы облаков постепенно исчезал в тёмно-голубой синеве неба.
Притаив дыхание я старался сквозь чащу рассмотреть приближающееся животное.
Очень богат русский язык словами относящимися к временам года и к природным явлениям.
Природа - прекрасная книга открывающая глаза на окружающий мир обогащающая ценными знаниями.4
Билет № 9
1. Рассказать о правописании НЕ с глаголами, причастиями, деепричастиями. Объяснить правописание НЕ со словами в тексте, предложенном учителем.
2. Рассказать о прямой речи и знаках препинания в предложении с прямой речью.
Расставить и объяснить в данном учителем тексте знаки препинания.
1. Много ещё (не) разгаданных тайн хранят рощи, поля, перелески, опалённые минувшей войной.
Ядро зажужжало и пролетело над нами, (не) сделав никакого вреда.
В классе стоял густой, протяжный, (не) умолкающий гул, напоминавший жужжание пчелиного роя.
Воспоминания - это (не) засохшие цветы и реликвии, а живой трепещущий, полный поэзии мир.
Листва берёз висит (не) шелохнувшись.
Ваня (не) откликался, и только гулкое эхо прилетело назад.
Биденко (не) сомневался, что поймает мальчика очень быстро.
Разведчик (не) доумевал, куда мог скрыться мальчик.
2. Ребята, вы из лагеря спросил Сергей.
Один мальчик неохотно ответил Мы гуляем.
Вы потом погуляете, а сейчас отнесите записку начальнику лагеря сказал Сергей. Это ты открыла коробку спросил Алька.
Натка созналась Я открыла и даже испугалась.
Билет № 10
1. Рассказать о правописании НЕ с существительными, прилагательными, наречиями. Объяснить правописание НЕ со словами.
2. Произвести пунктуационный и синтаксический разбор предложения.
1. Ужасная (не) дотрога; (не) близкий путь; (не) сладкий, а кислый; поступил
(не) дорогой, но красивый плащ; вовсе (не) интеллигентное поведение; идти (не) далеко; (не) взрачный вид; говорил (не) правду; (не) успех, а провал; войска (не) приятеля; вовсе (не) горячо; (не) долгая память; читал (не) громко, а выразительно; (не) дешёвая вещь, совсем (не) весело.
2. Предчувствуя неприятную встречу ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату с грязными обоями.4, 5
Билет № 11
1. Рассказать о правописании безударных гласных в личных окончаниях глаголов I и II спряжения, а также о правописании -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание.
2. Рассказать об обращении и о знаках препинания при нём. Произвести синтаксический разбор данного учителем предложения с обращением, расставить знаки препинания.
1. Смерка...тся.
На западе догора...т последняя заря.
Легко дыш...тся в сосновом бору.
Над сырыми полями ветер гон...т рваные тучи.
Скоро путник слыш...т позади себя гул моторов.
Он вид...т, как поле отец удобря...т, как в рыхлую землю броса...т зерно, как поле потом зеленеть начина...т, как колос растёт, как налива...т зерно.
Я видел, как звёзды стали туманит...ся и терять свою лучистость.
Каждый человек гордит...ся тем, что он делает для людей.
Над чёрною безлюдной равниной клубит...ся прозрачный туман.
Туман начинает клубит... ся над водой.
Из тёмных расщелин сочит... ся родниковая вода.
2. Привет тебе народ - освободитель велик и славен подвиг твой.
С волненьем мы глядим на тебя Ленинград.4
Билет № 12
1. Рассказать о правописании Н и НН в суффиксах полных и кратких прилагательных, образованных от существительных. Вставить пропущенные в словосочетаниях буквы и объяснить их правописание.
2. Произвести синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Расставить в нём пропущенные знаки препинания.
1. Костя...ая ручка, деревя...ый дом, земля…ные работы, ледя...ая сосулька, песча...ая отмель; обществе...ая работа, революцио...ый призыв, станцио...ые здания, экскурсио...ое бюро, искусстве...ый цветок;
пчели...ый мёд, орли..ый полёт, кури...ый бульон, комари...ый писк, грачи...ое гнездо, звери...ая сила;
каме...ая гостиница, дли...ый эскалатор, чугу...ая решётка, осе...ий день, до...ый лёд, карма...ые часы.
2. На белоснежном ковре четко выделяются цепочки лосиных и лисьих следов а от кустов и сосен протянулись синие тени.4,5
Билет № 13
1. Рассказать о правописании Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и
причастий. Вставить пропущенные буквы и объяснить их правописание.
2.Виды предложений по цели высказывания. Охарактеризовать данные учителем предложения. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения.
1. Чище...ая обувь, нечище...ая обувь, непочище...ая обувь, чище...ая мальчиком обувь.
Краше...ый пол, покраше...ый пол, краше...ый кистью пол.
Зва...ый обед, незва...ый гость, вызва...ый врач, зва…ые к ужину гости.
Гашё...ая известь, негашё...ая известь, погаше…ый огонь, гашё…ый водой костёр.
Выстрелы услыша…ы, кова...ый сундук, закова...ый в латы, изжёва...ый край листа.
2. С наступлением прохладных дней улетают мухоловки, горихвостики, соловьи, береговушки, деревенские ласточки.4
Хочешь поглядеть на лето? В лес пускают без билета.
Приходи! Грибов и ягод не собрать и за год.
Билет № 14
1. Рассказать о правописании букв О и Е после шипящих. Вставить пропущенные в словах буквы, объяснить их правописание.
2. Выберите из текста два примера, в которых союз И соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложного.
1. Рычаж...к, ж...лудь, подстереж...т, плюш...вый, скворч...нок, отсеч…т, белъч...нок, череш...нка, грибоч...к, свеж..., чуж...й, лиш...нный, алыч…й, кащ...й, пережж...т, ш...рох, вовлеч...т, ландыш...вый, суч.. .к, снеж...чек, крыж...вник, горяч..., обнаж...нный, дач...й, рубаш...нка, ч...рный, индюш...нок, реч...нка, ж...лтый, сбереж...нный, рощ…й, больш...й, неудач...й.
2. Сентябрь - первый шаг осени.
На большей части территории нашей страны леса и рощи сады и парки бульвары городов и посёлков сменяют в сентябре свой зелёный наряд на багряный.
Величава русская золотистая осень и никогда не бывает она ни грустной, ни скучной.
Земледельцы заканчивают в это время уборку зерновых выкапывают клубни картофеля начинают сбор хлопка уборку сахарной свёклы и заготавливают на зиму кукурузу и силос.
Но не всегда сентябрь бывает тёплым и добрым.
Билет № 15
1. Дефис между частями слова в наречиях. Объяснить, как пишутся выделенные наречия в данных учителем предложениях.
2. Тире между подлежащим и сказуемым. В данных предложениях расставьте знаки между подлежащим и сказуемым. Объясните их постановку.
1. Чуть уловимый, по...вечернему душистый дымок тянул откуда...то в остывающем воздухе.
А то вдруг мальчик впадал в беспокойство, улыбался жалкой, совсем детской и по...детски беспомощной улыбкой.
Мы утром должны были, во...первых, сложить вещи, во...вторых, предупредить друзей о нашем отъезде, в...третъих, успеть к пароходу.
Кое...где в тени ещё лежали островки серого снега, но на солнечных просветах прошлогодняя жёсткая трава была суха.
По ясному небу едва...едва неслись высокие и редкие облака.
Город мало...помалу преображался.
2. Родина наша корабль героев, огненный горн, где плавятся простые души, становясь крепкими, как алмаз и сталь.
Искренность и простота дорогие свойства таланта.
Автобиография описание жизни какого-нибудь человека, данное им самим.
Без дела жить небо коптить. Сады сажать жизнь украшать.
Подвиг человека, отдающего Родине свою жизнь, это высшее проявление красоты и силы человеческого духа.
Билет № 16
1. Рассказать о слитном и раздельном написании слов ТОЖЕ - ТО ЖЕ, ТАКЖЕ - ТАК ЖЕ, ЗАТО - ЗА ТО, ЧТОБЫ - ЧТО БЫ. Объяснить правописание слов в данных предложениях.
2. В предложенном тексте расставьте пропущенные знаки препинания, выполните синтаксический разбор указанного предложения.
1. Что (бы) мне подарить сестрёнке, что (бы) она обрадовалась?
Мы продолжали двигаться по болоту так (же) осторожно, как и раньше.
Работали все с воодушевлением; он так (же) старался не отставать от других.
Сапёр должен быть уверен в себе так (же), как и хирург.
В семье лесника охотились все; я то (же) пристрастился к охоте.
Мал золотник, за (то) удал.
Я спрятался за (то) дерево.
2. В нашей стране можно встретить ледяные тундры и раскалённые солнцем пустыни непроходимую тайгу ковыльные степи высочайшие горы и обширнейшие болота арктические льды и субтропики.
Иней подолгу лежал на скатах крыш и у колодца и на перилах балкона и на листве.4
И под звёздами балканскими вспоминаем неспроста ярославские рязанские да смоленские леса.
В темноте не было видно ни берёз ни колодца.
Билет № 17
1. Рассказать о правописании производных предлогов. В данных учителем словосочетаниях объяснить правописание слов.
2. Рассказать о сложносочинённом предложении. В предложениях, указанных учителем, расставить пропущенные знаки препинания, произвести пунктуационный разбор указанного предложения.
1. Идти (в) течени... часа, препятствие (в) течени... реки; ждать (в) продолжени... недели, узнать о судьбе героя (в) продолжени... романа; совершить ошибку (в) следстви... рассеянности, (в) следстви... по данному делу;
иметь (в) виду, переехать (в) виду ремонта; говорить (на) счёт брата, перевести деньги (на) счёт брата; победить (не) смотря на трудности, (не) смотря на вновь прибывшего.
2. С вечера подморозило и лужи покрылись тонким пузырчатым ледком.4
День клонился к вечеру и облачко появившееся на горизонте нежно розовело в тёплых лучах августовского солнца.
Щедро представляет нам природа свои богатства но даром мы от неё ничего не получаем.
В одну из ночей пробегает гроза а после грозы из сада веет густым теплом.
Билет № 18
1. Рассказать о правописании суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени (-УЩ- -АЩ- -ОМ- -ЮЩ- -ЯЩ- -ЕМ- -ИМ). В словосочетаниях, данных учителем, вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание.
2. Рассказать о сложноподчинённом предложении. В предложениях, указанных учителем, расставить пропущенные знаки препинания. Произвести пунктуационный разбор указанного предложения.
1. Приближа...щаяся фигура; плач...щий ребёнок; люди, ненавид...щие войну; скач...щий всадник; люб...щий сын; тяжело дыш...щий больной мальчик, кле...щий коробочку; рабочие, кол...щие дрова; корабль, терп...щий бедствие; озаря...мая лунным светом река; лодка, подгоня...мая течением; едва слыш...мые голоса; листья, срыва...мые ветром; плот, увлека...мый незаметным течением; солдат, движ...мый чувством долга;
посадки, оберега...мые юннатами; самолёт, вид...мый издалека.
2. Вершить мы мечтаем большие дела чтоб Родина нами гордиться могла.5
Целый день трудился и пел жаворонок чтобы радовались полевые звери и птицы чтобы веселее работалось людям.
Весна началась когда в полях показались первые проталины.
На кавказских горах лежит снег зимой и летом потому что и летом вверху очень холодно.
Билет № 19
1. Рассказать о правописании приставок ПРИ-ПРЕ. Вставить пропущенные буквы; объяснить их правописание.
2. В данных предложениях расставить знаки препинания. Произвести синтаксический разбор простого предложения.
1. Пр...крепить фраг, пр...неприятное впечатление, пр...сесть на пенёк, пр...одолеть пр...пятствие, пр...нагнуть ветки, пр...рвать разговор, пр...дорожная трава, пр...колотить планку, пр...добрые глаза, пр...городный посёлок, пр...длинный антракт, пр...крикнуть на шалунов, пр...бывать поездом, пр...бывать в городе.
2. Чёрная мартовская тишина нарушаемая умолкающим шёпотом взломанных сучьев наполнила хутор.
Яркий свет разгорающегося утра струился на лёгкой волне.
Румяная тучка озаряемая снизу солнцем стояла высоко в небе.4
Сквозь жёлтые решётки увитые диким виноградом виднелись клумбы освещённые окнами особняков.
Билет № 20
1. Рассказать о написании НИ и НЕ с местоимениями и наречиями. Объяснить правописание НИ и НЕ со словами в указанных учителем предложениях. Вставить пропущенные буквы в словах и объяснить их правописание.
2. Выбрать из текста примеры с деепричастными оборотами. Расставить знаки препинания и объяснить их. Произвести синтаксический и пунктуационный разборы указанного учителем предложения.
1. (Ни, не) за что не отвечал, (ни, не) чего было делать, (ни, не) где не видел, (ни, не) с кем не разговаривал, (ни, не) куда поставить, (ни, не) чем заняться вечером, (ни, не) когда записать сведения, ( ни, не) кто не отвечает, (ни, не) где отдохнуть, (не) весело, а грустно, совсем (не) плохо, (ни, не) кого винить.
2. Даль моря дремала в нежном блеске утренней зари отражая облака.
Туманы клубясь и извиваясь сползли по морщинам соседних скал.
О чем-то шепчутся неугомонные волны сонно выползая на берег.4,5
На столбике греются сложив крылья бабочки.
Билет № 21
1. Рассказать о правописании букв О и Е после шипящих и букв Ы и И после Ц в корнях слов. В предложениях, указанных учителем, вставить пропущенные в словах буквы и объяснить их правописание.
2. Расставить знаки препинания в предложениях, выполнить пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
1. Лесные ж…луди, ш…лковая скатерть, тяж…лое дыхание, веселая девч…нка, свинц…вые тучи, лиц…вая сторона ткани, парч…вое платье, крыж…вник, деш…вая вещь, подж…г сарая, подж…г сарай.
Ц…пленок, ц…ркачи, ц…ркуль, ц…ган, дистанц…я, ц…трусовые, ц…фры, ц…ферблат, акац…я, лисиц…н.
2. Был уже август и кое-где на березах висели первые пожелтевшие листья.5
Со всех сторон вьются с веселой песнью жаворонки а в мокрых кустах слышно хлопотливое движение маленьких птичек.
Дунул ветер и все дрогнуло ожило и засмеялось.
Билет № 22
1. Рассказать об употреблении дефиса в местоимениях. В предложениях, указанных учителем, объяснить написание выделенных слов.
2. Данные учителем простые предложения соединить в сложные различными способами, дать их характеристику, расставить знаки в сложном предложении, произвести синтаксический разбор одного сложного предложениях.
1. Кто (то), кого (либо), (к) кому (нибудь), (с) кем (то), (кое) кому, (кое) (с) кем,
(к) кому (либо), какому (нибудь), чему (либо), (у) кого (то), (за) кем (либо),
(за)чем (то), (у) какой (то).
2. Березы покрылись золотистой листвой. Листва сверкала на солнце.
Часто мы видим желтые листья. Они тихо падают на землю.
Был уже весенний месяц март. По ночам деревья трещали от мороза.
Билет № 23
1. Рассказать о правописании суффиксов глаголов -ОВА (-ЕВА) и -ЫВА (-ИВА). Объяснить написание суффиксов в словах, данных учителем.
2. Расставить знаки препинания в тексте, данном учителем. Выполнить синтаксический разбор сложноподчинённого предложения.
1. Разгляд…вать, задерж…вать, волн…вать, доклад…вать, чувств…вать, организ…вать, проигр..вать, команд…вать, танц…вать, перечерк…вать, тоск..вать, пожал…вать, разыгр…вать.
2. Спокоен и счастлив тот кто живет со своей совестью.
Совестливый человек не украдет не обманет не сподличает.
Нравственное значение каждой личности неоценимо если она живет по неписаным законам совести.
Мы живем по совести потому что иначе мы перестали бы уважать друг друга.4
Билет № 24
1. Рассказать о правописании букв О и А на конце наречий. В словосочетания, данных учителем, объяснить написание пропущенных букв.
2. Рассказать о знаках препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. В данных учителем предложениях расставить знаки препинания. Произвести синтаксический разбор одного из них.
1. Использовать издавн…, собираться снов…, повернуть влев…, приехать издалек…, вытереть досух…, выбрать справ…, свернуть направ…, запереть наглух…, взглянуть искос…, сдать добровольн…, повторить сначал…, взглянуть доверчив…, начать слев… .
2. Солнце светит одинаково всем и человеку и зверю и дереву.
В траве в кустах на деревьях повсюду заливались цикады.4
Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
Вокруг ничего не было видно ни души ни человека ни лошади ни птицы.
Получите свидетельство
Вход
Промежуточная аттестация (устная форма) по русскому языку для обучающихся 7 класса. (28.33 KB)
0
506
12
Нравится
0
