7 класс, 03.03.2020, 06.03.2020
Урок 96. Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
Цель:
Формирование системы ценностных ориентаций учащихся через осознание своей роли в экомире; расширение положительных нравственных качеств личности, таких как гуманизм, сострадание, милосердие, доброта.
Планируемые результаты:
Предметные: формировать навык написания сочинения – рассуждения; формировать навык подбирать аргументы и использовать в речи наиболее убедительные; активизировать и обогатить словарный запас учащихся; повторить особенности публицистического стиля речи, сочинения – рассуждения в этом стиле;
Метапредметные:
- формировать умение составлять текст заданного стиля и типа речи;
- формировать умение подбирать аргументы для подтверждения мыслей;
- формировать способности определять цель предстоящей работы, оценивать результаты;
- создавать развёрнутое монологическое высказывание;
- формировать способности аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устном и в письменном высказывании публицистического стиля.
Оформление: цитаты.
Ход урока.
1. Введение. Прчитаем их и подумаем, что объединяет эти высказывания.
Учитель | Содержание | |
1) Работа с высказываниями.
Чем объединены высказывания? Какой общей мыслью?
| « Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто проявляет жестокость к животным». Марк Твен, американский писатель «Жестокость по отношению к животным не может существовать ни там, где люди по-настоящему образованы, ни там, где царит истинная ученость» Александр Гумбольдт, немецкий учёный-энциклопедист, физик, метеоролог, географ. «Я настолько убежден в тесной связи между нравственностью человека и милосердным отношением к животным, что всегда буду преклоняться перед законом, который будет защищать животных от жестокости, дурного обращения». Бенджамин Раш, американский просветитель, философ, общественный и политический деятель Жестокость по отношению к животным есть только первый опыт для такого же обращения с людьми. (С.-П.Бернарден, французский писатель. | |
Об отношении человека к животным По отношению к животным можно определить насколько человек, общество добры, образованы. Главным критерием человека, общества становятся: доброта или жестокость по отношению к животным. | ||
2) Запись предложения.
| « Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто проявляет жестокость к животным. Марк Твен, американский пистатель | |
1 вариант – прямая речь до слов автора 2 вариант- прямая речь после слова автора | ||
3) Работа с высказываниями | Как понимаете это высказывание? | |
| Если у человека добрый характер, то он не может быть жесток. | |
| Какое слово повторяется во всех высказываниях? Жестокость Какому слову противопоставлено? Доброта |
2. Основная часть. Освоение темы.
Жестокость – это …. Жесткость - равнодушие или пренебрежение чужими страданиями. Жестокость – это бездушие, бесчувственность, бесчеловечность. Жестокость - безразличное отношение к страданиям людей или сознательные действия, причиняющие эти страдания. Жестокость – это осознанное причинение боли или страдания другому существу. | ||
В словаре –
Жестокость прямо противоположна сопереживанию сочувствию. | ||
Словарь В.И. Даль. ЖЕСТОКИЙ. Немилосердый, немилостивый, безжалостный или бесчеловечный, не знающий жалости, сожаления, сочувствия. В сложных сл.церк.жестокий означает жесткий, грубый | ||
| Данное определение может быть использовано как начало сочинения? Тип речи? |
|
| В композиции сочинения-расуждения данное определение будет являться - … (ТЕЗИС) | |
| Композиция сочинения-рассуждения… Какой вид сочинения-рассуждения? ( работа с учебником: композиция сочинения-рассуждения, рассуждение-размышление). |
3. Работа практическая.
| 1 абзац – толкование этического понятия, предложенного для размышления; 2 абзац – аргумент из жизненного опыта; 3 абзац – аргумент из литературы; 4 абзац – вывод. Не забывай, что каждый последующий абзац должен содержать новую информацию | ПАМЯТКА для сочинения
| |||||||||||||||||||||
| 1 абзац- разные варианты |
| |||||||||||||||||||||
Работа с текстом | 1. Оформим перый аргумент. Обратимся к тексту Андреевна «Кусака». 2. Как соотносится текст с нашей темой? Подбери материал для первого аргумента: — найди в тексте примеры, иллюстрирующие данное этическое понятие; — помни, что надо объяснить, как проявляется жестокость в конкретном случае; —необходимо обязательно комментировать поступки героев, исходя из предложенного задания; — не забывай указывать номера предложений, на которые ты ссылаешься. |
| |||||||||||||||||||||
Вопросы к тексту. | Кто проявляет жесткокость? За что так поступает? Найдем слова, показывающие жесткость? Что занимает основнюу часть текста? На чьей стороне автор? Кому сочувствует автор? В каких словах авторское отношение к собаке? |
| |||||||||||||||||||||
Оформление 1 аргумента | Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что… (предложение № __, ___.....) Предложение-заключение (вывод по аргументу)
|
| |||||||||||||||||||||
Оформление 2 аргумента | Введение аргумента 2 1. Это обобщение каких-то жизненных фактов: - жизненная история, произошедшая с тобой; - жизненная история, произошедшая с твоим другом; - жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми. 2. Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме. 3. Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема. 4. Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь. 5. Возможно, это будет обращение к какому-то интересному яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе теме. В таком случае, его необходимо процитировать (вспомни, сталкивался ли ты с этим понятием в собственной жизни, в жизни родителей, друзей; — запиши свои воспоминания, но обрати внимание на то, что это должен быть не только пересказ («Друг сказал…», «Он сделал…»), но и анализ (почему было сделано!); — обратись к своим знаниям (это тоже аргумент, основанный на жизненном опыте): вспомни о недавно прочитанной книге, о просмотренном фильме, об историческом факте…) |
| |||||||||||||||||||||
6) В каких произведениях литературы мы встречались с проявлением жестокости по отношению к животным.
| |||||||||||||||||||||||
2 аргумент | 6) Сталкивались ли вы лично с жестоким обращением людей к животным? |
| |||||||||||||||||||||
|
Конец августа… Без конца льет дождь… Что-то грустное настроение у меня сегодня. По делам забегаю в метро Менделеевская, здороваюсь про себя по привычке с Мальчиком. Мальчик – это название трогательного памятника беспородной собачке на гранитном постаменте, который, как говорят, приносит удачу. Прохожие трут нос собачке, загадывают желания. Кто-то говорит, что реально исполняются. Около памятника как всегда цветы и конфеты, будто на кладбище. Брррр. Вспомнилось, что в этом году исполнилось ровно 10 лет со дня ужасной истории, которая произошла в переходе метро Менделеевская. На самом постаменте выбиты буквы «Посвящается гуманному отношению к домашним животным». Но есть ли у этого памятника прототип? История «Мальчика» Беспородный пес по кличке «Мальчик» жил в переходе около станции метро «Менделеевская» более пяти лет, а появился еще щенком. Собака отвечала людям преданной любовью и дружелюбием. Его подкармливали продавцы торговых палаток и работники станции. Однажды пес попался на глаза молодой девушке, шедшей по переходу с собакой бойцовской породы, которую и натравила на мирно стоящую дворнягу. Чем-то «Мальчик» ей не понравился и она сначала начала натравливать на него свою собаку.. Дальнейшие события приобрели характер фильма ужасов… Девушка достала из своего рюкзака кухонный нож и начала наносить Мальчику удары один за другим. Все это произошло на глазах у десятка шокированных прохожих. Один из продавцов палаток оттащил обезумевшую девушку, кто-то вызвал милицию, кто-то кричал, кто-то плакал. Собаку, к сожалению, спасти не удалось. Произошло эта трагедия в 2002 году. На памятник «Мальчику» деньги собирали всем миром. Спустя пять лет, в 2007 году, был установлен памятник в вестибюле метро Менделеевская. По замыслу авторов это памятник не столько конкретной собаке, сколько всем животным, пострадавшим от человеческой жестокости. Фигура собаки, как внешностью, так и размерами похожа на «Мальчика». Пес лежит на гранитном постаменте с надписью: «Его надо погладить». Автор памятника скульптор Александр Цигаль, попросил милиционеров и сотрудников метрополитена разрешать фотографировать, сажать детей на бронзового пса и даже ставить около него сумки: «Пусть их Мальчик охраняет, продолжая участвовать в жизни людей». Есть у памятника и название: «Гуманному отношению к животному» Если у вас есть заветное желание, приезжайте на станцию метро Менделеевская, к «Мальчику». Проверьте, вдруг Мальчик действительно исполняет желания? - По замыслу авторов это памятник не столько конкретной собаке, сколько всем животным, пострадавшим от человеческой жестокости. |
| |||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||
ВЫВОД | Рассказывая о жестокости, авторы пытаются нас убедить в том,что …. Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: жеткокости не место в нашей жизни. …. Вернуться к высказываниям о жестокости. Человек должен быть добрым по отношению «к братьям нашим меньшим», отношением к животным проявляется его право на звание человека. |
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||
Д/З | Найдите информацию: - День защиты животных - Статья в УГ РФ - Памятники животным Рекордсменом среди памятников стала собака. Есть памятник и у Бима. А мне бы хотелось, чтобы наш разговор продолжился дальше… И мы помнили, что . « Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера..» И книга о Биме стала для настольной… И уже на уроках литературы мы будем говорить о доброте и жестокости. Посмотрите буктрейлер по книге Г.Троепольского «Белый Бим Черное ухо» Автор – Измайлова Валерия, материал Интернет) |
|