Промежуточная аттестация по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

села Целинное муниципального района Хайбуллинский район

Республики Башкортостан

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

итоговой промежуточной аттестации

по учебному предмету «Биология»

для 10 класса среднего общего образования

за 2019 – 2020 учебный год

Составитель: Шамсутдинова В.Г.,

учитель биологии высшей квалификационной категории

2020 г.

Пояснительная записка.

Спецификация, 10 класс

1. Назначение КИМ

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся 10 класса в образовательном учреждении по предмету «Биология» за учебный год.

1. Используемые источники

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»).

2. учебно-методический комплект по биологии А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник.

Спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по биологии, подготовленной ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений».

3)В.В. Пасечник.. Общая биология: Учебник для учащихся 10=11 классов общеобразовательных учреждений/ Под ред.проф. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник «Дрофа», 2015

3.Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

1. Контрольные измерительные материалы (далее - КИМ) ЕГЭ по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру биологического образования. КИМ в форме ЕГЭ проверяет инвариантное ядро содержания курса биологии, которое находит отражение в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерных программах и учебниках, рекомендуемых Минобрнауки России к использованию.

2. Цель экзамена: проверить уровень компетентности обучающихся за курс 10 класса. Промежуточный экзамен по биологии для обучающихся 10 класса проводиться в тестовой форме.

3. Тесты сформированы по принципу ЕГЭ и вкачают в себя части 1 и 2

Часть 1 содержит 12 вопросов, часть 2-3 вопросов.

1. По содержанию включает следующие блоки:

Биологические термины и понятия

Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого

Учение о клетке

Размножение и индивидуальное развитие организмов

Основы генетики и селекции

2) По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях.

3) По формам тестовых заданий работа состоит из заданий:

-с множественным выбором,

-на установление соответствия,

-на дополнение недостающей информации в схеме, таблице,

-на анализ информации, предоставленной в табличной форме,

-на установление последовательности,

-со свободным развернутым ответом.

1. Кодификатор элементов содержания

Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию(кодификатор)

5. Распределение заданий экзаменационной работы по частям.

6.Распределение заданий работы по уровню сложности:

1. Система оценивания выполненной тестовой работы:

За правильный ответ на каждое задание 1,3,6 ставится 1 балл, неверный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов.

За правильный ответ на каждое задание 2,4,5,7,8,9,11,12 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл, допущены 2 и более ошибки, или ответ отсутствует – 0 баллов.

За задание 10 ставится 2 балла, если порядок цифр в ответе соответствует эталону, 1 балл – если на любых двух позициях записана не та цифра, в остальных случаях – 0 баллов.

За полный и правильный ответ на каждое задание 13-15 ставится 3 балла (Критерии оценивания каждого задания приведены отдельно).

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 30.

Шкала перевода первичного балла за выполнении контрольной работы в отметку по 5-ной шкале

Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 25% от общего числа баллов - ( 0 - 7 баллов)

Оценка «3» - если набрано от 25 до 50% баллов - ( 8 - 15 баллов)

Оценка «4» - если ученик набрал от 51% до 79% баллов– (16 – 24 балла)

Оценка «5» - если ученик набрал 80 % и свыше баллов – (25 - 30 балла)

Время выполнения: 90 минут

Ответы: Вариант 1 . Часть 1.

Вариант 1 .Часть 2. №13

№14.

№15

Ответы: Вариант 2 . Часть 1.

Вариант 1 .Часть 2. №13

№14.

№15

Вариант №1

Часть 1. Ответом к заданиям 1-12 является последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов в текст работы.

1. Рассмотрите предложенную схему классификации видов изменчивости. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.

Ответ:______________________________

2. Вы­бе­ри­те ДВА вер­ных от­ве­та из пяти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Каково пре­иму­ще­ство ис­поль­зо­ва­ния све­то­вой мик­ро­ско­пии перед электронной?

1) боль­шее разрешение

2) воз­мож­ность на­блю­дать живые объекты

3) до­ро­го­виз­на метода

4) слож­ность при­го­тов­ле­ния препарата

5) доступность и не трудоёмкость при приготовлении препаратов

3. Сколько ами­но­кис­лот кодирует 900 нуклеотидов. В ответ запишите ТОЛЬКО соответствующее число.

Ответ:______________________________

4. Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания значения белков в организме человека и животных. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) служат основным строительным материалом

2) расщепляются в кишечнике до глицерина и жирных кислот

3) образуются из аминокислот

4) в печени превращаются в гликоген

5) в качестве ферментов ускоряют химические реакции

Ответ:

5. Установите со­от­вет­ствие между событиями, про­ис­хо­дя­щи­ми с яд­ра­ми кле­ток в ми­то­зе и мейозе.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

6. Сколько типов гамет образует дигетерозиготная особь при полном сцеплении исследуемых генов.

Ответ:______________________________

7. Все приведённые ниже термины, кроме двух, используются для описания полового размножения организмов. Определите два термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) гонада

2) спора

3) оплодотворение

4) овогенез

5) почкование

1. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми гаметогенеза,

для ко­то­рых эти при­зна­ки характерны.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

9. Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. Для про­ка­ри­от­ной клетки ха­рак­тер­но наличие:

1) рибосом

2) митохондрий

3) оформ­лен­но­го ядра

4) плаз­ма­ти­че­ской мембраны

5) эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети

6) одной коль­це­вой ДНК

10. Укажите правильную последовательность реакций фотосинтеза

1) образование глюкозы

2) образование запасного крахмала

3) поглощение молекулами хлорофилла фотонов (квантов света)

4) соединение СО2 с рибулозодифосфатом

5) образование АТФ и НАДФ*Н

11. Однажды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить эксперимент Эрвина Чаргаффа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аденина, гуанина, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском материале. Ре­зуль­та­ты он занёс в таблицу.

 Изучите таб­ли­цу и выберите верные утверждения:

1. Правило Чар­гаф­фа гласит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков гуанина в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на — ко­ли­че­ству тимина.

2. Со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей равно 18,7 %

3. У ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил тимина, т.к. вирус по­лио­ми­е­ли­та — РНК-вирус.

4. Содержание цитозина у ту­бер­ку­лез­ной ми­ко­бак­те­рии 34,9%.

5. Данные эксперименты не подтвердили эксперименты и выводы Э. Чаргаффа.

Запишите в ответе номера выбранных утверждений.

Ответ:___________________________________

12. Проанализируйте таблицу. Заполните пустые ячейки таблицы, используя понятия и термины приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Список терминов и понятий:

1) ядро

2) рибосома

3) биосинтез белка

4) цитоплазма

5) окислительное фосфорилирование

6) транскрипция

7) лизосома

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Часть 2.В заданиях 13-15 дайте полный развернутый ответ на поставленный вопрос.

13. Назовите за­ро­ды­ше­вый ли­сток по­зво­ноч­но­го животного, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке во­про­си­тель­ным знаком. Какие типы тка­ней и си­сте­мы ор­га­нов фор­ми­ру­ют­ся из него?

14. Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК – матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной цепи тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код иРНК

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий из правого вертикального. Там, где пересекутся линии от всех трех нуклеотидов, и находится искомая аминокислота

15. У дро­зо­фил серая окрас­ка тела (А) до­ми­ни­ру­ет над чёрной, а нор­маль­ная форма кры­льев (В) — над скрю­чен­ной (неаллельные гены рас­по­ло­же­ны в раз­ных аутосомах). При скре­щи­ва­нии серых мух с нор­маль­ны­ми крыльями с се­ры­ми мухами со скрю­чен­ны­ми крыльями одна чет­верть потомства имела чёрное тело. При этом в потом­стве 50% осо­бей имели нор­маль­ные крылья, а 50 % — скрюченные. Со­ставь­те схему ре­ше­ния задачи. Опре­де­ли­те генотипы ро­ди­те­лей и потомства, соот­но­ше­ние видов фе­но­ти­пов особей дан­но­го потомства. Какой тип на­сле­до­ва­ния признаков про­яв­ля­ет­ся в дан­ном скрещивании?

Вариант №2

Часть 1. Ответом к заданиям 1-12 является последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов в текст работы.

1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.

Ответ:______________________________

2. Вы­бе­ри­те ДВА вер­ных от­ве­та из пяти и за­пи­ши­те цифры под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. С помощью генеалогического метода можно выяснить

1) характер изменения хромосомного набора в клетках

2) закономерности наследования признаков у человека

3) влияние среды на развитие эмбриона человека

4) влияние среды на формирование признаков организма

5) признаки и болезни, которые передаются по наследству

3. Сколько нуклеотидов в гене кодируют последовательность 60 аминокислот в молекуле белка. В ответ запишите ТОЛЬКО соответствующее число.

Ответ:______________________________

4. Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания функций нуклеиновых кислот в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) осуществляют гомеостаз

2) переносят наследственную информацию из ядра к рибосоме

3) участвуют в биосинтезе белка

4) входят в состав клеточной мембраны

5) транспортируют аминокислоты

Ответ:

5. Установите соответствие между особенностями клеточного деления и его видом.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

6. Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха при дигибридном скрещивании (гены не образуют группу сцепления)? В ответ запишите цифру.

Ответ:______________________________

7. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

При по­ло­вом размножении животных:

1) участвуют, как правило, две особи

2) по­ло­вые клетки об­ра­зу­ют­ся путем митоза

3) га­ме­ты имеют га­п­ло­ид­ный набор хромосом

4) ге­но­тип потомков яв­ля­ет­ся копией ге­но­ти­па одного из ро­ди­те­лей

5) ге­но­тип потомков объ­еди­ня­ет генетическую ин­фор­ма­цию обоих родителей.

Ответ:

8. Установите соответствие между характеристикой гаметогенеза и его видом.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

9. Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. Какие объекты не имеют клеточного строения?

1) дизентерийная амёба

2) возбудитель СПИДа

3) вирус табачной мозаики

4) кишечная палочка

5) вибрион холеры

6) бактериофаг

10. Установите правильную последовательность процессов фотосинтеза.

1) Преобразование солнечной энергии в энергию АТФ.

2) Возбуждение светом электронов хлорофилла.

3) Фиксация углекислого газа.

4) Образование крахмала.

5) Использование энергии АТФ для синтеза глюкозы.

Ответ:

11. Учёные вы­яс­ни­ли степень ак­тив­но­сти действия ами­ла­зы на крах­мал в за­ви­си­мо­сти от температуры. В 4 про­бир­ки налили по 5 мл 5% рас­тво­ра крахмала. Через 10 минут в каж­дую пробирку ка­па­ют по 0,5 мл раз­бав­лен­ной слюны и до­бав­ля­ют по 2 капли йода.

 Выберите верные утверждения

1) Амилаза наиболее активна при температуре 39°С

2) Йод является реакцией на крахмал. Исчезновение окраски раствора говорит о разложении крахмала

3) Активность пищеварительных ферментов может зависеть от кислотности среды

4) Амилаза наиболее активна при температуре 100 °С

5) Активность пищеварительных ферментов может зависеть от количества воздействующих веществ.

Запишите в ответе номера выбранных утверждений.

Ответ:___________________________________

12. Проанализируйте таблицу. Заполните пустые ячейки таблицы, используя понятия и термины, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка

Список терминов и понятий:

1) урацил

2) построение тела рибосомы

3) перенос информации о первичной структуре белка

4) рРНК

5) ДНК

6) тимин

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Часть 2.В заданиях 13-15 дайте полный развернутый ответ на поставленный вопрос.

13. Назовите за­ро­ды­ше­вый листок за­ро­ды­ша позвоночного животного, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке цифрой 1. Какие типы тканей, ор­га­ны или части ор­га­нов формируются из него?

14. Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент

молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК,

имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА.

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который

синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет

переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет

соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания

используйте таблицу генетического кода

Генетический код иРНК

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий из правого вертикального. Там, где пересекутся линии от всех трех нуклеотидов, и находится искомая аминокислота

15. У человека нос с горбинкой (А) — доминантный признак, а прямой нос — рецессивный. Полные губы (В) — доминантный признак, а тонкие губы — признак рецессивный. Гены обоих признаков находятся в разных хромосомах. Мужчина, имеющий нос с горбинкой и тонкие губы, мать которого имела прямой нос и полные губы, женился на женщине с прямым носом и тонкими губами. Определите генотипы родителей и возможные генотипы и фенотипы потомков. С какой вероятностью в этой семье могут родиться дети с полными губами? В соответствии с каким законом происходит наследование данных признаков?