Происхождение человека

Цель урока:

Охарактеризовать этапы и факторы происхождение человека.

Задачи урока:

Составление характеристики основных этапов эволюции человека.

Освоение приемов описания внешнего строения предков человека.

Выявление причинно - следственных связей в процессе эволюции человека.

 Тип урока: изучение нового материала.

 Методы и формы: Репродуктивный, частично – поисковый, эвристический, использование ИКТ, беседа, самостоятельная работа, творческая работа.

Оборудование: Презентация «Происхождение человека».

Ход урока

Организационная часть

 - Проверка подготовленности учащихся к уроку.

 - Приветствие.

 - Организация внимания.

(Слайд №1) – костер

Учитель: Ребята, у нас сегодня с вами интересный урок, который нам откроет много таин.

(Читаю стихотворение)

Костер, похрустывая ветками,

Мне память тайную встревожил, -

Он был зажжен в пещерах предками

У горно - каменных подножий.

Как трудно было им «едиственным»,

На человеческом рассвете,

На неуютной и таинственной

Не обустроенной планете.

Быть может, там был каждый гением

(Бездарность выжила б едва ли),

С таким бессмертным удивлением

Они нам землю открывали.

На них презрительными мордами,

Как случайное уродство,

Посматривали звери, гордые

Своим косматым первородством.

Мы стали опытными, взрослыми,

А предки шли призывниками,

Как смертники, в разведку посланные

Предшествующими веками.

Еще не поклонялись идолам,

Еще анналов не писали…

А Прометей был после выдуман -

Огонь они добывали сами.

Давайте вспомним определение эволюции.

Филогенез или ЭВОЛЮЦИЯ, - это необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся образованием новых видов и прогрессивным условием форм жизни. Результатом эволюции является всё многообразие живых организмов на Земле.

Вопрос: Ребята, о каких особенностях эволюционного становления  человека говорится в этом стихотворении?

(О выделении человека из животного мира, эволюции предков человека, роли биологических и социальных факторов в становлении человека современного)

2. Актуализация материала:

Ребята, ответьте мне пожалуйста на вопрос. Данные каких биологических наук подтверждают наличие эволюционных процессов?

 Ожидаемый ответ: антропология, цитология, анатомия, эмбриология, палеонтология, биохимия, биогеография.

(Слайд №2) - эволюция человека картинки

3. Изучение нового материала:

Посмотрите на слайд и определите тему урока.

 «Происхождение человека». Откройте учебник на стр. 93 и запишите тему урока.

Эта тема для вас не новая вы уже проходили ее в младших классах, так , что мы сегодня ее вспомним и лучше закрепим материал.

(Слайд №3)

Цель урока:

Охарактеризовать этапы и факторы происхождение человека.

(Слайд №4)

Общий план строения и сходство многих черт организации человека и животных, особенно млекопитающих, очень давно привлекали внимание людей. В 18 веке Линней поместил человека в ОТРЯД ПРИМАТОВ вместе с лемуром и обезьяной. Ж. Б. Ламарк считал, что человек произошел от обезьяноподобных предков, перешедших от лазанья по деревьям к хождению по земле. Изучение происхождения и эволюция человека, процесса перехода от биологических закономерностей, которыми подчинялось существование его животных предков, к закономерностям социальным, занимается отрасль естествознания – АНТРОПОЛОГИЯ (от греч. Антропос - человек). – ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Основные черты строения и особенности эмбрионального развития четко определяют положение вида Человека разумный в классе Млекопитающие, отряд Приматы, а подотряде Человекоподобные обезьяны. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Вместе с тем человек имеет присущие ему особенности: прямохождение, мощно развитую мускулатуру нижних конечностей, сводчатую стопу с сильно развитыми первыми пальцем, подвижную кисть руки, позвоночник с четырьмя изгибами, большой мозг, бинокулярное зрение, плечевой сустав и многое другое. Эти особенности строения и физиологии человека – результат эволюции его животных предков. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Эволюция приматов.

Ученые считают, эволюция приматов, как и других отрядов млекопитающих, происходила во второй половине третичного периода, который начался примерно 60 мил. лет назад.

(Слайд №5)

Около 30 мил. лет назад небольшие животные, жившие на деревьях. Это была группа высших обезьян – ДРИОПИТЕКОВ - дала начало двум эволюционным линиям: ПОНГИДАМ и ГОМИНИДАМ. Потомки понгид – гориллы и шимпанзе - живут и сегодня, к гоминидам – относиться Человек разумный.

В конце кайнозоя наступило похолодание. Тропические и субтропические леса отступили на юг, появились обширные открытые пространства. Обезьяны, перешедшие к жизни на земле, стали приспосабливаться к новым суровым условиям и вести тяжелую борьбу за существование.

Беззащитные против хищников, неспособные быстро бегать, лишенные густой шерсти, они могли выжить только благодаря стадному образу жизни и при этом использовать освободившиеся руки.

Ряд ученных полагает, что только 14 мил. лет назад на нашей планете появилось животное, которое можно отнести к семейству гоминид. Это РАМАПИТЕК. Обитал на территории Индии, Восточной Европы. Коренные зубы были широкими и плоскими, появились клыки. Питались растительной пищей: семенами злаков, кореньями, листьями и стеблями растений. Им необходимо было искать, срывать или выкапывать, подносить ко рту, при этом постоянно наклоняться , разгибая и выпрямляя спину.

 Главный фактором становиться ПРЯМОХОЖДЕНИЕ

На смену дриопитеком пришли АВСТРАЛОПИТЕКИ (южный). Возраст остатков австралопитеков 10 - 15 мил. лет назад. Их останки были найдены в Южной Африки, жили стадами, имели массу тела 20 - 50 кг и рост 120 - 150 см. , ходили на двух ногах, руки были свободны. Масса мозга составляла 550 гр.

Для защиты и добычи пищи пользовались камнями, костями животных.

Около 2 - 3 мил. лет назад были существа, стоявшие ближе к человеку, чем австралопитеки. ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ. Масса мозга достигала 650 гр. Стопа имела свод, свободно ходили на ногах. Они умели обрабатывать гальку с целью изготовления орудия. Эволюция гоминид шла в направлении прогрессивного развития прямохождением, способность к труду и совершенствование головного мозга. В это же время научились использовать огонь. Естественный отбор сохранял признаки, развитие стадности, т. е. поиск добычи, защита от хищников, что в свое время влияло на совершенствование руки, появление речи и развитие нервной деятельности, что способность к обучению.

В процессе становления человека выделяют три стадии: древнейшие люди, древние люди, современные люди.

Весь материал - смотрите документ.

Урок по биологии

«Происхождение человека»

Составитель:

Орлова Юлия Александровна

учитель биологии

Кумарейка,2013

Разработка урока по теме:

« Происхождение человека» (9 класс)

Цель урока:

Охарактеризовать этапы и факторы происхождение человека.

Задачи урока:

1. Составление характеристики основных этапов эволюции человека.

2. Освоение приемов описания внешнего строения предков человека.

3. Выявление причинно-следственных связей в процессе эволюции человека.

Тип урока:  изучение нового материала.

Методы и формы: Репродуктивный, частично – поисковый, эвристический, использование ИКТ, беседа, самостоятельная работа, творческая работа.

Оборудование:  Презентация «Происхождение человека».

Ход урока

1. Организационная часть

2. Актуализация материала

3. Изучение нового материала

4. Первичное закрепление материала

5. Задание на дом

6. Вторичное закрепление материала

7. Рефлексия

8. Подведение итогов урока

Организационная часть

- Проверка подготовленности учащихся к уроку.

- Приветствие.

- Организация внимания.

(Слайд №1) - костер

Учитель: Ребята, у нас сегодня с вами интересный урок, который нам откроет много таин.

(Читаю стихотворение)

Костер, похрустывая ветками,

Мне память тайную встревожил,-

Он был зажжен в пещерах предками

У горно- каменных подножий.

Как трудно было им «едиственным»,

На человеческом рассвете,

На неуютной и таинственной

Не обустроенной планете.

Быть может, там был каждый гением

(Бездарность выжила б едва ли),

С таким бессмертным удивлением

Они нам землю открывали.

На них презрительными мордами,

Как случайное уродство,

Посматривали звери, гордые

Своим косматым первородством.

Мы стали опытными, взрослыми,

А предки шли призывниками,

Как смертники, в разведку посланные

Предшествующими веками.

Еще не поклонялись идолам,

Еще анналов не писали…

А Прометей был после выдуман-

Огонь они добывали сами.

Давайте вспомним определение эволюции.

Филогенез или ЭВОЛЮЦИЯ, - это необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся образованием новых видов и прогрессивным условием форм жизни. Результатом эволюции является всё многообразие живых организмов на Земле.

Вопрос: Ребята, о каких особенностях эволюционного становления человека говорится в этом стихотворении?

(О выделении человека из животного мира, эволюции предков человека, роли биологических и социальных факторов в становлении человека современного)

2. Актуализация материала:

Ребята, ответьте мне пожалуйста на вопрос. Данные каких биологических наук подтверждают наличие эволюционных процессов?

Ожидаемый ответ: антропология, цитология, анатомия, эмбриология, палеонтология, биохимия, биогеография.

(Слайд №2)- эволюция человека картинки

3. Изучение нового материала:

Посмотрите на слайд и определите тему урока.

«Происхождение человека». Откройте учебник на стр. 93 и запишите тему урока.

Эта тема для вас не новая вы уже проходили ее в младших классах, так , что мы сегодня ее вспомним и лучше закрепим материал.

(Слайд №3)

Цель урока:

Охарактеризовать этапы и факторы происхождение человека.

(Слайд №4)

Общий план строения и сходство многих черт организации человека и животных, особенно млекопитающих, очень давно привлекали внимание людей. В 18 веке Линней поместил человека в ОТРЯД ПРИМАТОВ вместе с лемуром и обезьяной. Ж.Б.Ламарк считал, что человек произошел от обезьяноподобных предков, перешедших от лазанья по деревьям к хождению по земле. Изучение происхождения и эволюция человека, процесса перехода от биологических закономерностей, которыми подчинялось существование его животных предков, к закономерностям социальным, занимается отрасль естествознания – АНТРОПОЛОГИЯ (от греч. Антропос - человек). – ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Основные черты строения и особенности эмбрионального развития четко определяют положение вида Человека разумный в классе Млекопитающие, отряд Приматы, а подотряде Человекоподобные обезьяны. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Вместе с тем человек имеет присущие ему особенности: прямохождение, мощно развитую мускулатуру нижних конечностей, сводчатую стопу с сильно развитыми первыми пальцем, подвижную кисть руки, позвоночник с четырьмя изгибами, большой мозг, бинокулярное зрение, плечевой сустав и многое другое. Эти особенности строения и физиологии человека – результат эволюции его животных предков. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Эволюция приматов.

Ученые считают, эволюция приматов, как и других отрядов млекопитающих, происходила во второй половине третичного периода, который начался примерно 60 мил. лет назад.

(Слайд №5)

Около 30 мил. лет назад небольшие животные, жившие на деревьях. Это была группа высших обезьян – ДРИОПИТЕКОВ - дала начало двум эволюционным линиям: ПОНГИДАМ и ГОМИНИДАМ. Потомки понгид – гориллы и шимпанзе - живут и сегодня, к гоминидам – относиться Человек разумный.

В конце кайнозоя наступило похолодание. Тропические и субтропические леса отступили на юг, появились обширные открытые пространства. Обезьяны, перешедшие к жизни на земле, стали приспосабливаться к новым суровым условиям и вести тяжелую борьбу за существование.

Беззащитные против хищников, неспособные быстро бегать, лишенные густой шерсти, они могли выжить только благодаря стадному образу жизни и при этом использовать освободившиеся руки.

Ряд ученных полагает, что только 14 мил. лет назад на нашей планете появилось животное, которое можно отнести к семейству гоминид. Это РАМАПИТЕК. Обитал на территории Индии, Восточной Европы. Коренные зубы были широкими и плоскими, появились клыки. Питались растительной пищей: семенами злаков, кореньями, листьями и стеблями растений. Им необходимо было искать, срывать или выкапывать, подносить ко рту, при этом постоянно наклоняться , разгибая и выпрямляя спину.

Главный фактором становиться ПРЯМОХОЖДЕНИЕ

На смену дриопитеком пришли АВСТРАЛОПИТЕКИ (южный). Возраст остатков австралопитеков 10-15 мил. лет назад. Их останки были найдены в Южной Африки, жили стадами, имели массу тела 20-50 кг и рост 120-150 см., ходили на двух ногах, руки были свободны. Масса мозга составляла 550 гр.

Для защиты и добычи пищи пользовались камнями, костями животных.

Около 2-3 мил. лет назад были существа, стоявшие ближе к человеку, чем австралопитеки. ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ. Масса мозга достигала 650 гр. Стопа имела свод, свободно ходили на ногах. Они умели обрабатывать гальку с целью изготовления орудия. Эволюция гоминид шла в направлении прогрессивного развития прямохождением, способность к труду и совершенствование головного мозга. В это же время научились использовать огонь. Естественный отбор сохранял признаки, развитие стадности, т.е. поиск добычи, защита от хищников, что в свое время влияло на совершенствование руки, появление речи и развитие нервной деятельности, что способность к обучению.

В процессе становления человека выделяют три стадии: древнейшие люди, древние люди, современные люди.

Считают, что ДРЕВНЕЙШИЕ ЛЮДИ появились около 1 мил. лет назад. Известно несколько форм древнейших людей: питекантроп, синантроп и ряд других древнейших людей. Внешне они походили на современного человека, хотя присутствовали мощные надбровные валики, отсутствовал подбородочный выступ, низкий покатый лоб. Масса мозга 800 -1000 гр. Древнейшие люди вели активный образ жизни: охотились на буйволов, носорогов, оленей. С помощью отесанного камня разделывали убитых животных, жили в пещерах и использовали огонь.

Главный фактором было изготовление каменных орудий , появление абстрактного мышления и речи и огня.

К древним людям (НЕАНДЕРТАЛЬЦАМ) – названным так в честь долины Неандерталь (Германия), где в горах были обнаружены скелетные остатки. Такая группа людей появилась около 200 тыс. лет назад.

Ученые выделили несколько линей в строении неандертальцев.

Одна группа отличалась мощным физическим развитием при сравнительно небольшом росте, низким скошенным лбом, низким затылком, крупными зубами, масса мозга 1500 гр.

Другая группа характеризовалась более тонкими чертами – меньшими надбровными валиками, высоким лбом, более тонкими челюстями и развитым подбородком. Физическое состояние уступало первой группе, но развивалась внутригрупповая связь – на охоте, при защите от врагов.

Первые современные люди - КРОМАНЬОНЫ были высокого роста ( до 180 см.) с высоким лбом, надглазный валик отсутствовал, владели членораздельной речью, наличие подбородочного выступа. Хорошо развитый мозг, общественный труд привел к уменьшению зависимости человека от внешней среды, появление абстрактного мышления. Отражения окружающей действительности в художественных образах – наскальных рисунках, вырезанных из костей фигурках.

За последние 40 тыс. лет внешний облик человека почти не изменился. Всех ископаемых людей современного типа относят к одному виду - ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО - Homo sapiens. К нему же относимся и мы с вами.

Эволюция человека вышла из-под ведущего контроля и приобрела социальный характер. Основные этапы становления человека изображены на рисунках 56 и 57 на стр. 98-99.

4. Первичное закрепление материала:

5. Домашнее задание

3 приготовить сообщение по расам и 4 презентацию

6.Вторичное закрепление материала . (отвечают на 3 вопроса)

7. Рефлеския: незаконченное предложение.

Учитель: Продолжите, пожалуйста, предложение:

• Сегодня мне урок понравился потому, что …(высказывания учащихся).

• Оцените свое самочувствие на уроке:

8.Подведение итогов урока(оценки и итоги урока по ответам вопросов)

Вопросы

1) Почему за последние 40 тысяч лет морфологический облик людей почти не изменился?

Ответ:

Орудия труда стали настолько совершенными, что люди сумели создать надежную искусственную среду. Эта среда защищает их от действия неблагоприятных факторов. Уловить физические изменения за такой ничтожный в геологическом масштабе очень непросто.

2) Какие примеры вы можете привести, что в эволюции человека ведущую роль стали играть социальные факторы?

Ответ:

Человек становится человеком только тогда, когда он развивается и живет в социальной среде.

3) Идет ли в пределах вида Человек разумный естественный отбор?

Ответ:

Отбор в современном виде Homo sapiens происходит. Конечно, что формы отбора и его давление на каждом этапе человеческой истории различны. Но отбор идет. Следовательно, эволюция человека продолжается.

7