Проектирование индивидуальной образовательной программы педагога

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кратовская основная общеобразовательная школа № 27

АПК и ППРО

Курсы по теме: «Проектирование индивидуальной образовательной программы педагога»

Слушатель: Русина Александра Михайловна

заместитель директора по УВР,

учитель математики и информатики

МОУ Кратовской ООШ № 27

Раменского района Московской области

Преподаватель: Гоглова М.Н.

2015 г.

I Блок. Информационно-аналитический

Тема: ««Системы линейных уравнений», алгебра, 7 класс.

Образовательными и воспитательными целями при обучении учащихся является:

• продолжение формирования представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

• продолжение овладения математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественных дисциплин;

• раскрытие конструктивной природы математических понятий;

• построение системы математических правил на основе логической связи их между собой;

• раскрытие операционного состава единого математического приема неполной индукции, используемого при доказательстве основного содержания изучаемой темы;

• воспитание средствами математики культуры личности,

• понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

• отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

Ориентация учебного процесса на достижение данных целей позволяет учителю концентрировать внимание на главном, определять порядок и перспективы работы, осуществлять ясность и гласность в совместной работе учителя и учащихся. Это дает учителю возможность разъяснять учащимся ориентиры в их общеучебной работе, создавать эталоны оценки результатов обучения.

Материал данной темы составляет важную часть школьного курса математики, что и определяет цели ее изучения: в процессе обучения происходит ознакомление обучающихся с основами наук; развивается логическое мышление, формируются и закрепляются вычислительные навыки. Материал данной темы находит широкое применение при изучении других тем школьного курса математики, так же и других смежных дисциплин, помогают тем самым реализовать межпредметные связи.

Изучение данной темы способствует развитию алгоритмической культуры, критичности мышления. В процессе обучения закрепляется, углубляется и повторяется пройденный материал, решаются разнообразные практические задачи.

При изучении темы «Системы линейных уравнений» можно выделить основные направления ее развертывания в школьном курсе математики:

• теоретико - математическая, которая раскрывается в двух аспектах: в изучении наиболее важного класса линейных уравнений, в изучении обобщенного приема и методов решения систем линейных уравнений.

• эффективное средство закрепления, углубления, повторения и расширения теоретических знаний;

• развитие творческой математической деятельности обучающихся.

Для обучения данной темы по учебнику: Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. «Алгебра 7 класс» отводится 13 часов при 3 уроках алгебры в неделю (изучение темы проводится в IV четверти). Линейное уравнение с двумя переменными – 1 час; График линейного уравнения с двумя переменными – 1 час; Системы линейных уравнений с двумя переменными – 1 час; Способ подстановки – 3 часа; Способ сложения – 2 часа; Решение задач с помощью систем уравнений – 3 часа; Контрольная работа Анализ контрольной работы – 2 часа.

Основной учебной задачей при изучении темы «Системы линейных уравнений» является формирование понятий: линейное уравнение, решение уравнения, равносильные уравнения, свойства уравнений, график уравнения, решение системы уравнений, способ подстановки, способ сложения, решение задач с помощью систем уравнений.

Линия уравнений в курсе алгебры 7 класса имеет не только важное теоретическое значение, но и служит практическим целям. Подавляющее большинство задач о пространственных формах и количественных отношениях реального мира сводится к решению различного вида уравнений и систем уравнений.

Преемственность в работе над задачей в курсе математике реализуется посредством эвристического алгоритма на всех этапах решения задачи.

Образовательные цели/задачи при обучении темы «Системы линейных уравнений»:

• иметь представление о правилах решения уравнений и систем уравнений;

• овладеть умением решать сложные системы уравнений различными способами,

• решать текстовые задачи на составление систем уравнений.

Анализ результатов обучающихся

Моя цель:

• сформировать умение решения систем линейных уравнений различными способами;

• развить логические операции: анализ, обобщение, перенос, планирование деятельности;

• сформировать мотивацию к учебной деятельности.

Задачи:

• рассмотреть способы решения систем линейных уравнений с двумя неизвестными;

• сформировать способность к решению системы линейных уравнений различными способами;

• развивать логические операции: анализ, обобщение, перенос, планирование деятельности.

• формировать умение работать в группе, участвовать в коллективном диалоге.

• включить учащихся в исследовательскую деятельность.

II Блок. Проблемный

Проблема: низкое качество и низкая мотивация к учебной деятельности по данной теме.

Тема: Системы линейных уравнений. Способ сложения

III Блок. Индивидуальный образовательный маршрут педагога

Мои образовательные потребности (что я хочу?) сформировать умение решения систем линейных уравнений различными способами

Соответствуют ли образовательные результаты моим образовательным потребностям? не соответствуют в полной мере

Мои образовательные проблемы_(несоответствие образовательных результатов образовательным потребностям) низкое качество и низкая мотивация к учебной деятельности

Мои новые образовательные задачи: повысить уровень знаний и умений

Мои ожидаемые результаты: повышение качества и мотивации к учебной деятельности

Мой путь к получению ожидаемых результатов___________________________________

7