Проект "Удивительная сила воды"

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

Можейкина Юлия Сергеевна

Тема проекта

«Удивительная сила воды»

Актуальность проекта

Вода появились много миллиардов лет назад. Ученые до сих пор спорят о её происхождении. «Вода – это чудо, которое дает жизнь всему живому на Земле» Актуальность проекта «Удивительная сила воды» обусловлена необходимостью углубления знаний обучающихся о свойствах воды, развития их когнитивных способностей.  Полученные в ходе исследовательского проекта знания, о свойствах воды обучающиеся смогут применять в жизни. Реализация проекта будет способствовать развитию интереса к естественнонаучным дисциплинам.

Объект исследования

Вода

Цель проекта

Для учителя: реализация в образовательном процессе познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей младшего школьного возраста через ознакомление с удивительными силами воды.

Для ученика: углубление знаний о воде и её свойствах.

Тип проекта

Исследовательский, естественно-научный, групповой, краткосрочный

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1.      1 этап. Подготовительный этап (2 дня)

1) Сбор и анализ информации:

·         1. Что такое вода?

·         2. Выяснить свойства воды;

·         3. Как проверить, что пленка действительно есть на поверхности воды?

2) Определение содержания проекта:

- тема;

- актуальность проекта;

- проблема исследования;

- объект исследования;

- цель проекта;

- задачи проекта;

- гипотеза исследования;

- методы исследования;

- тип проекта;

- этапы реализации проекта;

- оборудование для проведения исследования;

- продукт проекта;

- перспектива проекта.

3) Планирование исследовательской деятельности:

-  проведение опыта №1 «Кисть и вода»

- проведение опыта №2 «Мыльная пленка»

- проведение опыта №3 «Появление капли»

- проведение опыта №4 «Монеты в стакане»

- после проведения каждого опыта делаем вывод.

2.      2 этап. Практический - исследовательская часть (4 дня)

Во время реализации исследовательской части были запланированы и выполнение практической работы, такие как:

-сбор и анализ необходимой информации по теме исследования;

-диагностика опыта младших школьников в вопросах, связанных водой.
-проведение наблюдений по теме исследования;

-подведение итогов: описание итогового результата, проверка гипотезы.

3 этап. Заключительный (2 дня)

1)Изготовление продукта. Создан буклет на тему «Удивительная сила воды». 2)Рефлексия. В результате исследовательской деятельности мы углубили знания обучающихся о свойствах воды и доказали, что эти знания актуально использовать в организации учебной деятельности, в повседневной жизни. 

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: узнать больше о воде, выявить её свойства, проверить их опытным путем.

Гипотеза исследования: если поверхностный слой воды похож на упругую пленку, то мы можем проверить это с помощью опытов.

Методы исследования:
-теоретический анализ специальной литературы по теме исследования;
-наблюдение;
-анализ и синтез;
-опыты;
-обобщение;

Оборудование для проведения исследования: мультимедиа, принтер, цифровая лаборатория, проектор, документ-камера

Ход исследования:
Обсуждение в форме беседы о воде. Проведение наблюдений:
Опыт №1 «Кисть и вода»

Цель: узнать, как именно формируется капля воды

Оборудование: цифровая лаборатория.

Наполнить ёмкость водой. Поместите туда кисть.

Вывод: ворсинки слипаются не только потому, что они мокрые, а еще из-за того, что водная пленка стягивает их.

Данный пример можно сравнить с перемещением водомерки, воды из-под крана и дождем.

Опыт №2 «Мыльная пленка»

Цель: убедиться, что вода имеет водную пленку

Оборудование: цифровая лаборатория

Приготовьте мыльный раствор. Закройте мокрым пальцем носик воронки и опустите ее в раствор. Откройте носик воронки и пронаблюдайте.

Вывод: когда палец закрывает воронку, то образуется мыльная пена, а когда открываем то можем видеть, как пленка поднимается наверх.

Данный пример можно сравнить с мыльными пузырями, стиркой белья.

Опыт №3 «Появление капли»

Цель: узнать, как формируется капля воды

Оборудование: цифровая лаборатория

Наберите воды в пипетку, слегка надавите, пронаблюдайте за образованием капли на кончике пипетки.

Вывод: сначала образуется оболочка, она увеличивается, принимает шарообразную форму, затем появляется тонкая шейка и капля отрывается.

Данный пример можно сравнить с росой, дождем.

Опыт №4 «Монеты и стакан»

Цель: убедиться, что вода имеет водную пленку

Оборудование: цифровая лаборатория

Наполните емкость водой доверху, аккуратно бросайте в стакан монеты, следующий предмет помещайте в воду, когда поверхность воды успокоится.

Вывод: вода станет «горкой», не выливается, её держит невидимая пленка.

Данный пример можно сравнить с перемещением водомерки.

Подводя итоги, младшие школьники описывают итоговый результат, проверяют правильность выдвинутой гипотезы.

Продукт проекта

Буклет

Перспектива проекта

Продолжить исследование по теме «Свойства воды». Расширение знаний о воде будут способствовать формированию исследовательских умений, обучающихся и развитию интереса к изучению окружающего мира. Использование материала в профессиональной деятельности учителя начальных классов. Формирование ценностных ориентаций. Преемственность полученных знаний для изучения в начальной школе курса «Окружающий мир» и естественнонаучных дисциплин в основной школе (химия, физика, биология). Привлечение большого количества учащихся к реализации проекта. Организация проведения научных конференций в начальной школе.