Сценарий урока-конференции по истории "Мир глазами древнего и средневекового человека"

 Цель: обобщение и систематизация знаний учеников по истории древнего мира и средних веков

Задачи:

 Образовательная - обеспечение более высокого качества знаний за счет четкого планирования работы, повышение мотивации к изучению содержания предмета, применение и приобретение новых знаний (порой и путем самообразования). умение работать с информацией, актуализировать знания по предмету и конкретной теме и применять их в своей учебной деятельности.

Развивающая - формирование умений и навыков исследования, выявление и осмысление собственной позиции.

Воспитательная - повышение интереса к выбранной теме и изучаемому предмету.

Формируемые компетенции - учащиеся формируют умение работать с информацией для создания проекта, осваивают на более высоком уровне программное обеспечение, учатся исследовать, выдвигать свои идеи, анализировать информацию, делать обобщения, выводы, осваивают различные формы отчета о проделанной работе, овладевают различными формами устных публичных выступлений; формируют умения работы в команде.

 Проектная деятельность « Мир глазами древнего и средневекового человека» проводилась отдельно в 5 - х , 6 - х , 7 - х классах, но так как отдельные проекты были настолько хорошо выполнены, было решено провести общешкольную конференцию защиты лучших проектов , объединив учеников 5 - 6 - 7 классов.

Предварительно была проведена подготовительная работа.

Дети самостоятельно выбрали интересующую их тематику, подготовили костюмы, презентации, танцы, различные поделки и даже сыграли мини - спектакль

Защита проекта по теме « Первые орудия труда» ученика 5 класса Мухитдиновым Акмалом

Он не только рассказал о первых орудиях труда первобытного человека, но и показал изготовленные им самим дубины, палки - копалки, ручные рубила, скребки, лук и стрелы и даже глиняную посуду.

 Тезисы вступления

 Древнейший человек брал в руки гальку — гладкий округлый камень; ударами другого камня он заострял гальку — получалось грубое орудие. Его привязывали к палке и получалось рубило. С его помощью можно было разрубить мясную тушу, вырубить с помощью дубину, оттачивать палки копалки, убить какого - то мелкого зверя, дробить кости, вырыть яму, расколоть орех.

Скребки - это просто заостренный камень , с помощью которого очищали с внутренней стороны шкуры животного от остатков мяса и жира. Из шкуры животного шили одежду. Вместо ниток использовали жилы.

Позднее люди изобрели копье. Копье стало более надежным орудием в борьбе со зверями, чем заостренная ручным рубилом палка. Но самым важным в деле добывания пищи, а следовательно выживания человека стало изобретение лука и стрел. Люди заметили, что согнутое дерево распрямляется с силой; они использовали это свойство. Так было сделано величайшее изобретение - охотничий лук и стрелы. Меткий охотник издалека, на расстоянии сотен шагов поражал животное стрелами. Более успешной стала и охота на птиц

Древнейшую посуду выдалбливали из дерева или плели из прутьев. Эти плетенки обмазывали сырой глиной. В них можно было носить воду. Такая плетенка могла случайно попасть в огонь. Деревянные части ее сгорали, а глина становилась твердой как камень. Обожженная глина была новым, не встречающимся в природе материалом, созданным людьми.

 Итог проекта - первобытные орудия труда, сделанные самим учеником 5 класса и текст доклада по данной теме.

Защита проекта по теме « Первые художники Земли» ученицей 5 класса Бородачевой Олей

  Ученица выступала в роли дочери археолога , которая первой обнаружила рисунки животных в пещере Альтамира в 1879 г. Далее она показала подготовленную ею презентацию, которая включала великолепные рисунки бизонов , сделанные первобытным художником, рассказала о трагической судьбе археолога Саутуола , которому первоначально никто не поверил. В презентации показаны места других находок первобыт­ной живописи (Испания, Франция, Урал).

Бородачевой О. были заданы несколько вопросов: о том, какие краски использовались первобытными художниками, почему среди наскальной живописи так много изобра­жений раненых, умирающих, пораженных копьями и стре­лами животных? На все вопросы были даны исчерпывающие ответы. Проект был успешно защищен.

Итог проекта - компьютерная презентация и текст выступления по истории первобытной живописи.

Защита проекта « Фараон - реформатор Эхнатон и его жена Нефертити» ученицей 5 класса Ботвинкиной Таней.

 В своем выступлении ученица 5 класса Ботвинкина Таня рассказала о фараоне - реформаторе Эхнатоне и его жене Нефертити.

Тезисы выступления.

Нефертити и ее царь жили в весьма необычный период истории Египта. Это было время религиозных споров, когда страна отказалась от традиционных богов Египта в пользу единого Бога, солнечного диска под именем Атон.

 Считается, что Нефертити принимала активное участие в религиозных и культурных изменениях, проведенных ее мужем. ( Она также играла роль священника и поклонялась богу Атону. В царской религии, царь и царица рассматривались как "первобытныя первая пара". Именно они поклонялись солнечному диску по имени Атон и только через них этот бог был доступен.

Она открыто перед всеми принимала участие в ежедневных богослужениях, повторяя те же жесты и произнося подобные предложения, как царь. Известно, что Эхнатон и Нефертити имели шесть дочерей. Далее Таня рассказала , что найден бюст Нефертити в мастерской знаменитого скульптора Тутмоса. Ее изящная удлиненная шея высока, на голове корона, которая украшает ее гладкую голову. Замечательная скульптура по - прежнему существует, не удивительно, почему же Нефертити носила имя "Самая красивая женщина в мире".

Фрагменты презентации ученицы 5 класса Ботвинкиной Тани.

 Фараон Эхнатон и его жена Нефертити

 Поклонение солнечному диску.

Итог проекта - компьютерная презентация и текст выступления.

Защита проекта « Древнеегипетская письменность» ученицей 5 класса Аллояровой Лилей

  Тезисы выступления.

Историю Египта помогают изучить древние рукописи мудрецов, записи писцов.     Жители Древнего Египта стали зарисовывать то, что они хотели запомнить: волнистой чертой, например, начали обозначать воду, кружком — солнце, изображением ног — слово «идти» и так далее. Так у египтян зароди­лась письменность, одна из древнейших на Земле.    Позднее жители Египта научились обозначать знаками не только целые слова, но и отдельные слоги.    Более 5 тысяч лет тому назад египтяне изобрели ИЕРОГЛИФЫ. В египетской письменности их насчиты­валось более 700! Иероглиф по - гречески означает «священное письмо», «священный знак». Первоначально иероглиф представлял собой упрощённый рисунок, обозначающий определённое слово.    Позднее иероглифы могли обозначать слоги или даже звуки, но только согласные!  Обозначений для гласных звуков не было. Эту письменность удалось про­читать лишь в XIX веке. Спустя столетия египетские иероглифы стали привлекать внимание многих учёных, но не удавалось найти ключ к их расшифровке.

Свиток был древней формой египетской книги. Такие книги - свитки хранили в деревян­ных футлярах. Писали и рисовали на папирусе кисточками или специальными заострёнными палочками, обмакивая их в черную или красную краску. У писца был мешочек с растворимыми красками, дощечка с углублением чернил. Рукописи украшались рисунками, которые делали текст более понятным.

Рисунки, выполненные минеральными красками, сохраняли яркость на протяжении веков.

Далее Лиля раскрыла свиток и прочитала древнеегипетское поучение Ахтоя сыну о важности работы писца.

Весь материал - смотрите документ.