Получите свидетельство
Вход
Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
Муниципального казенного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа 5»
с.Сергиевское Грачевского округа Ставропольского края
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМА
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СЕЛУ СЕРГИЕВСКОЕ»
Авторы:
Кожокару Никита, ученик 8 класса,
Кожокару Снежана, ученица 7 б класса,
Руководитель проекта:
Труфанов Константин Петрович.
с.Сергиевское 2022 г.
Аннотация
Цель проекта: Через создание мультфильма рассказать о достопримечательностях села.
Актуальность проекта:
Больше информации - больше знаний. Если мы живём в селе Сергиевское, то должны иметь представление об истории создания села и его значимости.
Все дети любят мультфильмы. В последнее время многие увлечены разными технологиями по созданию мультфильмов. Мультфильм - это что-то доброе, сказочное и волшебное. Благодаря новейшим технологиям, при создании анимационного фильма погружаешься в удивительную реалистичность и правдоподобность, ощущаешь себя причастным к происходящему на экране. Конечно, создание любого мультфильма – очень трудоемкий и кропотливый процесс, но результат получается потрясающий.
Практическая значимость: мультфильм (скретч-проект) о достопримечательностях села смогут посмотреть все желающие; материал является примером работы в среде Scratch. Ссылка на проект https://scratch.mit.edu/projects/677919829Задачи:
Узнать о достопримечательностях села.
Познакомиться с технологиями создания мультфильмов.
Узнать о программах по созданию мультфильмов.
Выбрать доступную и интересную программу, изучить ее.
Создать мультфильм.
Способы, методы и приемы: изучение литературных и информационных источников.
Проектный продукт: мультфильм, материал для уроков по созданию мультфильмов по программе Scratch.
Выводы: Изучив среду программирования Scratch, мы смогли создать мультфильм и рассказать о достопримечательностях села в интересной и доступной форме.
Оглавление
| Введение 4 Основная часть 6 1. Подготовительный этап 7 2. Преобразовательный (планирование) 7 3. Реализация проекта (практический) 7 3.1. Поиск материалов…………………………………………………………….7 3.2. Изучение программ для создания мультфильмов……………………..……8 3.3. Отбор и оформление теоретического и наглядного материала…………...8 3.4. Создание мультфильма «Путешествие по селу Сергиевское»………… …8 4. Заключительный (оценка результатов и защита проекта)………………………….8 Заключение ……..8 Литература .10 Приложение 1. Что такое Скретч?…... ……………………………………………… 11 |
Введение
Проблема проекта:
В начале сентября, в классе проходила викторина о селе. Оказалось, что многие ученики нашего класса, в том числе и мы, не знали достопримечательности родного села, были не знакомы с историей их создания.
Перед нами возник вопрос, как увлечь, заинтересовать ребят этой темой.
Эту проблему мы решили исправить: рассказать о достопримечательностях нашего родного города, создавая мультфильм, так как он мог заинтересовать, увлечь ребят.
Актуальность: Больше информации - больше знаний. Если мы живём в селе, то должны иметь представление об истории создания села и его значимости.
Все дети любят мультфильмы. В последнее время многие увлечены разными технологиями по созданию мультфильмов. Это развивает, учит, успокаивает. Мультфильм - это что-то доброе, сказочное и волшебное. Благодаря новейшим технологиям, при создании анимационного фильма погружаешься в удивительную реалистичность и правдоподобность, ощущаешь себя причастным к происходящему на экране. Конечно, создание любого мультфильма – очень трудоемкий и кропотливый процесс, но результат получается потрясающий.
Цель: Через создание мультфильма рассказать о достопримечательностях села.
Задачи:
Узнать о достопримечательностях села.
Познакомиться с технологиями создания мультфильмов.
Узнать о программах по созданию мультфильмов.
Выбрать доступную и интересную программу, изучить ее.
Создать мультфильм.
Методы и приемы: изучение литературных и информационных источников.
Тип проекта: практический
По предметно-содержательной области: математика и информационно-технологический.
По количеству участников: групповой.
По времени проведения: продолжительный (сентябрь - март).
По характеру контактов: в рамках класса, школы, в масштабе села и интернет среды.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный: выбор темы, подбор группы участников, постановка цели проекта.
Преобразовательный (планирование): анализ проблемы, постановка задач, решаемых в ходе работы над проектом, распределение ролей в группе участников проекта, определение источников информации, выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности.
Реализация проекта (практический):
Поиск материалов.
Изучение программ для создания мультфильмов.
Отбор и оформление теоретического и наглядного материала.
Создание мультфильма «Путешествие по селу»
Заключительный (оценка результатов и защита проекта)
Основная часть
| Этапы | Содержание работы | Предполагаемый результат |
| 1 этап – подготовительный | выбор темы; подбор группы участников; постановка цели проекта. | Наличие у участников проекта чёткого представления о необходимости работы над ним. |
| 2 этап – преобразовательный (планирование) | анализ проблемы; постановка задач, решаемых в ходе работы над проектом; распределение ролей в группе участников проекта; определение источников информации; выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности. | Формирование задач; накопление информации по теме проекта; написание системы работы, подготовка её к апробированию.
|
| 3 этап – реализация проекта (практический) | работа по реализации проекта (занятия, экскурсии, наблюдения, беседы с детьми) организация взаимодействия между всеми участниками проекта; постоянное обсуждение полученных в ходе проекта результатов; взаимодействие с социумом; оформление результатов проекта. | Сплочённая работа участников проекта, эффективно организованная деятельность за пределами класса.
|
| 4 этап – заключительный (оценка результатов и защита проекта) | анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехи и неудачи); объяснение полученных результатов, их оценка; защита проекта. | Оценка уровня знаний детей по теме проекта. |
Ход работы над проектом:
Подготовительный этап:
Мы выбрали тему проектной работы, которую назвали «Создание мультфильма «Путешествие по селу». Работать над проектом решили несколько учеников нашего класса.
Мы поставили перед собой цель: через создание мультфильма рассказать о достопримечательностях села.
Преобразовательный (планирование):
Проанализировав проблему, мы поставили перед собой задачи:
Узнать о достопримечательностях города.
Познакомиться с технологиями созданиями мультфильмов.
Узнать о программах по созданию мультфильмов.
Выбрать доступную и интересную программу, изучить ее.
Создать мультфильм.
Реализация проекта (практический):
Поиск материалов
Для того чтобы начать работу, решили посетить библиотеку с целью знакомства с достопримечательностями села. Из беседы с библиотекарем Г.М, Жалыбиной узнали, что в селе расположено более 5 достопримечательностей. Мы собрали информацию по этим объектам.
В сети Интернет мы узнали:
Мультипликация - это технические приёмы, с помощью которых создаётся иллюзия движущихся картинок из неподвижных изображений, то есть кадров или рисунков, с помощью последовательности неподвижных изображений (кадров), сменяющих друг друга с некоторой частотой.
Мы выяснили, какие бывают мультфильмы:
по технологическому процессу: песочные, пластилиновые, кукольные, рисованные, компьютерные;
по цели создания: развивающие, образовательные, обучающие, воспитательные, познавательные, развлекательные;
по продолжительности: короткометражные, полнометражные;
по возрастным интересам: детские, взрослые, для подростков.
Изучение программ для создания мультфильмов.
Далее в интернете нашли программы по созданию мультфильмов. Рассмотрели несколько программ: Pencil, Creatoon и Iclone. Эти программы оказались затратными, трудоемкими или же неинтересными. Решили, что через среду программирования Scratch можно достичь цели.
Скретч - приложение обучающего характера, для знакомства учеников с принципами работы автоматических систем и основ программирования. Это сетевое сообщество, где дети могут программировать и делиться с другими людьми интерактивными продуктами, такими как игры, мультфильмы и истории.Скретч - это объектно-ориентированная среда, в которой блоки программ собираются из разноцветных кирпичиков – команд для программирования. Они находятся в левой части рабочего экрана.
Мы можем взять любой объект и осуществить над ним действия:
• видоизменить его внешний вид при помощи фиолетовых команд-кирпичиков внешнего вида;
• переместить его при помощи синих команд кирпичиков перемещения;
• добавить к управляющим блокам фиолетовые кирпичики звуков;
• поместить команды перемещения и видоизменения внутрь оранжевых блоков управления – скрпитов. Они находятся в центральная часть рабочего экрана Скретч. Скрипт – это несколько соединённых блоков.
(Подробнее о среде программирования Scratch можно узнать из электронных ресурсов, которые указаны в библиографии и дистанционного курса «Среда программирования Scratch»).Отбор и оформление теоретического и наглядного материала.
Весь собранный материал отобрали и подготовили для оформления проекта.
Создание мультфильма «Путешествие по селу Сргиевское»
Мультфильм создавали в среде программирования Scratch.
Заключительный (оценка результатов и защита проекта)
Провели анализ выполнения проекта и достигнутых результатов.
Наш проект был оценен в группе, в школе и в сетевом сообществе Скретч.
Защита проекта.
Заключение
Результат проекта:
Изучили исторические источники по проблеме. Узнали о достопримечательностях села.
Познакомились с технологиями создания мультфильмов.
Рассмотрели разные программы для создания мультфильмов.
Выбрали среду программирования Scratch, т.к. она показалась нам наиболее интересной и доступной, изучили ее.
Материал является примером работы в среде Scratch.
Создали мультфильм (Скретч-проект) «Путешествие по селу», который загрузили на сайт программы: https://scratch.mit.edu/projects/677919829, его смогут посмотреть все желающие.
Мы до завершения нашего проекта и не догадывались, что самостоятельно осваивали язык программирования. А когда выставляли наш продукт в интернет, обратившись за помощью к нашим учителям дополнительного образования «Точка Роста» Труфанову К.П. и Довганеву А.К, мы поняли, что в данный момент может показаться не совсем правильным наша цель. Но все ранее поставленные перед проектом задачи привели к достижению той цели, которую мы ставили в начале пути.
Таким образом, через создание мультфильма мы рассказали о достопримечательностях села.
Планы на будущее:
И теперь, с учетом того, что мы уже узнали, планируем:
- начать уже осознанно, глубоко осваивать эту язык программирования в улучшенной, более новой версии и создать новые продукты.
- стать активным пользователем Скретч - проекта группы Lifelong Kindergarten MIT Media Lab4.
Литература
Сергей Капков. Энциклопедия отечественной мультипликации. — М.: Алгоритм, 2006. — 816 с. — 3 000 экз. — ISBN 5-9265-0319-4.
Бабиченко Д. Искусство мультипликации. М.: Искусство, 1964.
Иванов-Вано И.П. Советское мультипликационное кино. М.: Знание, 1962.
Сайты в Интернете:
Учимся готовить в среде Скретч. Е. Патаракин.Электронный ресурс - http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/scratch1.pdf
Добро пожаловать в Скретч. Электронный ресурс - https://scratch.mit.edu/projects/677919829
Никифорова М.В. Школьная информатика, математика. Дистанционное обучение. Электронный ресурс - http://moodle.mvnik.ru/
Технология создания анимационного фильма. Добрынина О.В. [Электронный ресурс] - http://www.myshared.ru/slide/961500/
Что такое Скретч?
Мы можем начинать пользоваться языком с нуля, не обладая никакими предварительными знаниями о программировании. Важно отметить, что Скретч приходит в современный мир вместе с другими важными педагогическими инициативами.
Когда ученики создают проекты в Скретче, они осваивают множество навыков 21 века: творческое мышление, предметное общение, системный анализ, беглое использование технологий, эффективное взаимодействие, проектирование, постоянное обучение
Основными компонентами Скретч-программы являются объекты-спрайты. Спрайт состоит из графического представления — набора кадров-костюмов и сценария-скрипта. Для редактирования костюмов спрайтов в Скретч встроен графический редактор. Действие Скретч-программы происходит на сцене с центром координат в середине сцены.
По функциональному назначению блоки делятся на 8 групп, принадлежность блока к той или иной группе обозначается его цветом.
| Группа | английское название | Цвет | Примечание |
| Движение | movement | синий | управляют движением спрайта |
| Внешность | looks | сиреневый | управляют внешностью спрайта |
| Звук | sound | розовый | управляют звуком спрайта |
| Перо | pen | зелёный | используется для черепашьей графики |
| Контроль | control | жёлтый | управляющие конструкции, заголовки обработчиков событий |
| Сенсоры | sensing | голубой | опрос устройств ввода |
| Операции[6] | operators | салатовый | арифметико-логические операции |
| Переменные | variables | оранжевый |
|
Правила Сообщества Скретч
Уважайте других. Когда вы публикуете проекты или комментарии, помните, что их увидят люди разного возраста и разных культур.
Делитесь. Вы можете использовать проекты, идеи, картинки и все, что вы находите на сайте. И каждый может использовать то, чем вы делитесь. Не забывайте указывать проекты, которые вы использовали.
Сохраняйте личные данные. Из соображений безопасности не указывайте личных данных, адресов и телефонов.
Помогайте поддерживать дружелюбную среду. Если вам кажется, что проект или комментарий может быть обидным или недопустимым по каким-то причинам, нажмите ссылку “Пожаловаться".
Когда ученики создают проекты в Скретче, они осваивают множество навыков 21 века:
• творческое мышление,
• предметное общение,
• системный анализ,
• беглое использование технологий,
• эффективное взаимодействие,
• проектирование,
• постоянное обучение
Проект Путешествие по родному селу (152.04 KB)
0
329
9
Нравится
0
