Проект "Природа нашего края"

Проектная деятельность в начальной школе.

Проектная задача «Природа нашей Родины».

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №3

Пурахина Алеся Викторовна

В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. В соответствии с последними исследованиями в области социальной и педагогической психологии, творчество выступает необходимым условием успешной социализации современного человека. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения.

Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе сегодня становится использование методов и методических приёмов, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Задача образования – помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь учащимся сделать этот выбор осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, способности, интересы и склонности.

Решить современные педагогические задачи и получить новые качества личности младшего школьника в рамках отдельных учебных дисциплин с использованием только классно-урочной формы организации образовательного процесса, провести оценку полученных результатов, используя только тестовые проверочные работы и пятибалльную систему оценки, практически невозможно. Необходим поиск адекватных способов и форм организации образовательного процесса, с помощью которых можно достичь новых образовательных результатов.

Одной из таких адекватных форм является проектная деятельность. Новые образовательные результаты (прежде всего учебная и социальная самостоятельность; компетентность в решении проблем, в принятии решений; ответственность и инициативность и др. ) могут быть достигнуты через проектную деятельность школьников.

Однако проектная деятельность своё центральное (ведущее) место занимает в подростковой (основной) школе. В начальной школе могут возникнуть только её прообразы в виде творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.

Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата (продукта), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер.

Отличие проектной задачи от проекта заключается в том, что для решения этой задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных.

Всё вышеупомянутое легло в основу моей педагогической деятельности. На начальном этапе формирования умений проектной деятельности предлагаю применять в своей работе небольшие проектные задачи.

Проектная задача «Природа нашей Родины»

Паспорт проектной работы.

1. Название проекта.

2. Руководитель проектной деятельности.

3. Тип проектной задачи: межпредметная, творческая.

4. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир, технология, ИЗО.

5. Возраст учащихся: 9-10 лет

Цель проекта:

• Вовлечь каждого ученика в активный творческий процесс при создании книги «Животные моей страны»;

• Воспитать экологическую культуру;

• Учить представлять свой труд в виде презентации, выбирать средства и материалы для осуществления своих творческих замыслов;

• Воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной работе.

Задачи проекта:

• Развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний;

• Формирование навыков исследовательской деятельности;

• Отработка умений применять свои знания на практике при создании творческого продукта;

• Развитие умения самостоятельно принимать решения и обмениваться информацией.

Предполагаемый продукт проектной задачи: книга «Большая книга природы», коллаж на тему «Животные нашей Родины».

Этапы работы над проектной задачей.

Подготовительный.

- беседа о многообразии животного мира России, с примерами редких животных и птиц, например: выхухоли, амурские тигры, журавли, чёрный аист, рысь и т. д..

-просмотр фильма «Животный мир России»

Погружение в проектную задачу.

В связи с предстоящей олимпиадой в 2014 г. каждый школьник в нашей стране должен знать, что Россия богата не только медведями, что в нашей стране много замечательных животных, птиц и рыб в разных уголках нашей страны.

Ребятам предлагается создать книгу «Животные нашей Родины» (можно предложить в подарок ученикам 1-2 классов).

На данном этапе идёт выбор и формулирование проблем, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности.

Организация проектной деятельности.

На данном этапе выбираются и организуются группы участников проектной задачи, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы, указываются способы поиска информации по каждому направлению.

Задание: собрать материалы для будущей книги, нарисовать животных в двух вариантах – на альбомном листе и размером в половину альбомного листа (чтобы было можно вырезать и наклеить на постер).

Что нужно сказать о животном:

1. Среда обитания: лес, луг, пустыня и т. д..

2. Климат.

3. Чем питается животное?

4. Где живёт? (дупло, гнездо, хатка (у бобров))

5. Какие интересные повадки имеет? (брачные танцы, умеет неслышно летать, строит хатки и т. д.)

Осуществление деятельности.

Поиск информации, сбор данных, изучение соответствующей литературы, распределение ролей (руководитель группы, контролёр, художники)

В течение недели каждая группа должна определиться: какую группу животных они выбирают ( количество животных от 5 до 6) и предоставляют список учителю (это нужно для того, чтобы животные не дублировались и материал для книги был разнообразным).

В течение следующих 2-х, 3-х недель каждая группа подбирает материалы о нужных животных, обрабатывает их и складывает в проектную папку, которая есть в каждой группе. Художники готовят рисунки. При оформлении результатов учитывается эстетическое оформление работ.

Презентация.

На доске – карта России, каждая группа рассказывает о своих животных и размещает вырезанные изображения этих животных на карте с помощью магнитиков (учитываются знания: в какой части карты нужно поместить животное), рисунки с изображением животных и материал о них размещается в папке с файлами (в итоге должна получится книга).

Рефлексия.

Участники обсуждают и анализируют полученную информацию (готовый продукт), делятся мнениями. Каждая группа должна сказать несколько слов о работе другой группе как с положительной, так и с отрицательной стороны.

Слово учителя. Итог.

Продукт проектной задачи: книга-папка «Большая книга природы»;

Коллаж на тему «Животные нашей страны».