Проект "Огонь - друг, огонь - враг".

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное

Учреждение «Детский сад № 203»

Дзержинского района

г. Перми.

Проект «Огонь – друг, огонь – враг».

подготовила

воспитатель первой категории

Архидьяконских Инна Аркадьевна

г.Пермь, 2013-14г.

Краткая аннотация проекта

Целью проекта является

Создание условий для целенаправленной работы над формированием у детей и родителей культуры пожаробезопасного поведения. Для этого изучить наиболее вероятные причины возникновения пожаров, правила безопасного поведения в детском саду и дома.

У детей будут сформированы новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности на базе уже имеющихся.

Проект будет осуществляться по следующим направлениям:

• Дети;

• Родители;

• Педагоги;

Формы организации с детьми, родителями, педагогами.

Дети:

Игровая деятельность:

• Сюжетно-ролевые игры: «Пожарники».

• Дидактические игры: «Огнеопасные предметы», «Причины пожаров».

• Инсценировки: «Кошкин дом».

• Строительные игры: «Гараж для пожарных машин».

• Познавательное развитие: «Полезный огонь», «Огонь – друг», «Опасный огонь».

• Тематические занятия: «Правила пожарной безопасности в ДОУ».

• Классификация - транспорта, бытовой техники.

• Создания альбома: «Правила противопожарной безопасности».

Речевое развитие:

• Составление рассказов на тему: «Профессия-пожарник».

• Чтение художественной литературы: К.И.Чуковского «Путаница», Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял» [«Дошкольное воспитание» №5 2006 стр.120], С.Я.Маршака «Дядя Стёпа», С.Я.Маршака «Пожар» и т.д.

• Беседы на тему: «Эта- спичка невеличка», «В жизни всегда есть место подвигу».

Презентация проекта: «Огонь-друг, огонь-враг».

Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.

Конкурс стихотворений на тему «Спички детям не игрушка».

Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре).

Тестирование.

Тренировочная эвакуация.

Тренинги: эвакуация детей из здания, сверка списочного состава с фактическим наличием эвакуированных детей, размещение их в заранее назначенном месте.

Продуктивная деятельность

• Рисование: «Пожарная машина».

• Изготовление поделок: «Пожарник» (лепка).

Родители:

Тестирование.

Досуг с детьми и родителями: «Огонь – друг, огонь – враг».

Педагоги:

Анкетирование, семинары, практикумы, педсоветы, заседания творческих групп, консультации, открытые просмотры.

В результате реализации этого проекта в ДОУ будет создана благоприятная среда для детей и их родителей.

Этот проект позволит вовлечь родителей в образовательный процесс и организовать совместную работу всех участников. Проект будет продолжаться в течение одного года с детьми старшего возраста. Ответственная за реализацию проекта воспитатель Архидьяконских Инна Аркадьевна.

Постановка проблемы

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашем городе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Наше дошкольное учреждение столкнулось со следующими проблемами:

• Дети хотели, получить знания о правилах противопожарной безопасности.

• Родители

При анкетировании было выявлено отношение родителей к данной проблеме.

• 50% - родителей пользуются своими знаниями;

• 30% - пользуются подборкой воспитателей.

• 20% - берут информацию в различных источниках СМИ;

Принципы реализации проекта:

Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Цель и задачи проекта

Цель:

Создать условия для целенаправленной работы над формированием у детей и родителей культуры пожаробезопасного поведения, изучив наиболее вероятные причины возникновения пожаров, познакомиться с правилами безопасного поведения в детском саду и дома.

Задачи:

• Проведение мониторинга по выявлению уровня знаний о правилах противопожарной безопасности у детей и родителей.

• Пополнение группы методической литературой, наглядными пособиями.

• С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах пожарной безопасности;

• Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи, активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по правилам пожарной безопасности;

• Находить новые агитационные формы пропаганды правил пожарной безопасности;

• Сплотить детский коллектив через совместное творчество, обучить воспитанников умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;

Стратегия достижения поставленных целей и задач

Подготовительный этап

Содержательный этап

Заключительный этап

Ожидаемые результаты

В результате проекта будет:

• Пополнена группа:

• Методической литературой;

• Наглядным дидактическим материалом;

• Материалом для сюжетной игры;

• Увеличится число родителей принимающих активное участие в мероприятиях группы и детского сада в целом;

• Повышение компетентности родителей в вопросах противопожарной безопасности;

• Повышение авторитета педагогов;

• Повышение уровня доверия к ДОУ.

Оценка результатов

Оценка эффективности данного проекта будет проводиться ежегодно на итоговых педсоветах;

Уровень сформированности профессиональной компетенции воспитателей по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста будет отслеживаться через анкетирование определяться степень заинтересованности;

Уровень сформированности знаний о противопожарной безопасности у детей будет отслеживаться через индивидуальные и фронтальные беседы.

Индикатором оценки эффективности проекта будут служить следующие показатели:

-положительное отношение к реализации данного проекта со стороны всех участников образовательного процесса -100%;

-участие родителей в проводимых мероприятиях – 80%;

Успешное овладение новыми технологиями в работе с родителями -100%.

Практическая значимость

Считаю, что реализация данного проекта не только повысит знания о правилах пожарной безопасности, но и внесет значительные изменения в развивающую среду ДОУ, объединит усилия, чтобы уберечь детей от возможной трагедии.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Сентябрь

Выставка литературы по теме;

Презентация проекта по противопожарной безопасности «Чтобы не было беды»;

Объявление конкурса детско-родительского плаката «Не играй с огнём»;

Анкета для родителей по теме;

Октябрь

Познавательное развитие: «Что такое огонь?»;

Беседа с детьми «Эта спичка – невеличка»;

Дидактическая игра «Огнеопасные предметы»;

Чтение произведения Б.Жидкова «Пожар»;

Ноябрь

Познавательное развитие: «Что такое служба противопожарной безопасности»;

Беседа «В жизни всегда есть место подвигу»;

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Пожарные собаки»;

Декабрь

Познавательное развитие: «Полезный огонь»;

Конкурс детских рисунков по мотивам сказки «Огневик и облачные слоны»;

Чтение сказок «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял» [«Дошкольное воспитание» №5 2006 стр.120];

Познавательное занятие «Огонь – друг».

Январь

Познавательное развитие: «Опасный огонь»;

Дидактическая игра: «Причины пожаров»;

Инсценировка сказки «Кошкин дом»;

«Огонь в картинках и загадках»;

Февраль

Познавательное развитие: «Правила пожарной безопасности в ДОУ»;

Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями;

Игры-соревнования;

Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа»;

Март

Познавательное развитие: «Правила пожарной безопасности дома»;

Практическое занятие «Чтобы не было беды»;

Чтение произведения С.Я.Маршака «Пожар»;

Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре);

Апрель

«Правила пожарной безопасности в лесу»;

Познавательное занятие «Чудо-дерево»;

Чтение произведения Б.Жидкова «Дым»;

Конкурс стихотворений на тему «Спички детям не игрушка»;

Май

Досуг с детьми и родителями «Огонь – друг, огонь – враг»;

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

1. «Ребёнок и другие люди».

Первый раздел касается взаимодействия с людьми: знакомыми, незнакомыми, сверстниками, старшими приятелями на улице, дома и в детском саду. Ребёнок учится оценивать ситуации с точки зрения «опасно-неопасно», принимать решение и соответственно реагировать. Стоит ли доверять людям, полагаясь на приятную внешность, как вести себя с агрессивными субъектами, впускать ли незнакомцев в дом, как избежать опасных ситуаций – об этом ребёнок узнаёт в программе ОБЖ.

2. Ребенок и природа.

Всегда ли общение с природой несёт пользу? Что даёт самой природе деятельность человека? В этом разделе обсуждаются ситуации, несущие потенциальную опасность (неприятные моменты при встрече с различными животными и растениями), а также – вопросы экологии и загрязнения окружающей среды. Дети учатся бережному отношению к живой природе, пониманию того, что всё в мире взаимосвязано.

3. Ребенок дома.

Сколько опасностей таит в себе наше комфортное жилище? Можете ли вы спокойно оставить ребёнка дома? Умение грамотно обращаться с окружающими ребёнка предметами в домашней обстановке приходит не сразу. А тем временем мы, взрослые, стараемся воспитывать в детях привычку безопасного поведения и научить их видеть моменты неоправданного риска в повседневности. О том, как вести себя на балконе, у открытого окна, предусмотреть возможную опасность в быту поведает ребятам третий раздел программы ОБЖ.

4. Здоровье ребенка.

Как сберечь и приумножить здоровье ребёнка? Что делать и чего стоит избегать, чтобы организм хорошо развивался, а физическая активность приносила только радость? Четвёртый раздел программы расскажет ребятам об организме человека, ценности здорового образа жизни, напомнит о пользе витаминов, личной гигиены, утренней гимнастики, закаливания, прогулок на свежем воздухе, и важности своевременного обращения к врачу. Взрослея, человек становится всё более ответственным за сохранение и укрепление собственного здоровья. Однако здоровые привычки закладываются именно в детстве, поэтому есть необходимость уделять особое внимание охране здоровья и физическому воспитанию в этом возрасте.

5. Эмоциональное благополучие ребенка.

Отдельный раздел в программе посвящен эмоциональной «безопасности» и защите от психического травматизма - благоприятной атмосфере, которая должна сопутствовать воспитанию ребёнка. Ответственность за этот аспект лежит в большей степени на взрослых – родителях и педагогах, которые в силах помочь ребятам разрешить без потерь конфликтные ситуации и преодолеть негативные эмоциональные последствия страхов, драк, ссор. Внутреннее благополучие не менее важно, чем внешнее, а навыки саморегуляции в сложных ситуациях так же значимы, как и следование правилам «безопасного» поведения. Этот раздел поможет ребёнку научиться нормальному взаимодействию с людьми и комфортному общению.

6. Ребенок на улице.

Выход ребёнка в «большой мир» сопровождается встречей с множеством объектов, которые требуют навыков безопасного обращения. Улица, тротуар, светофор, пешеходная «зебра», проезжая часть дороги, дорожные знаки, транспорт (метро, автобус, автомобиль) – эти понятия входят в круг представлений ребёнка в дошкольном детстве, а с ними и новые правила. Раздел шестой поможет ребятам познакомиться с основными ПДД для водителей, пешеходов, велосипедистов, расскажет о работе ГАИ и научит, что делать, если ребёнок потерялся.

14