Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Потребность в целенаправленном формировании логических приёмов мышления в процессе обучения и воспитания уже осознаётся психологами и педагогами. Известный детский психолог Л.С. Выготский одним из первых сформулировал мысль о том, что интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько в уровне интеллектуальных процессов, т. е. в качественных особенностях детского мышления. Он утверждал: «Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью напряжения всей активности его собственной мысли». Но зачем развивать мышление дошкольнику? Дело в том, что на каждом возрастном этапе создается как бы определенный «этаж», на котором формируются психические функции, важные для перехода к следующему этапу. Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение. Знание логики будет способствовать культурному и интеллектуальному развитию личности.
Ребенку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет даваться учеба: решение задач, выполнение упражнений потребуют больших затрат времени и сил. В результате может пострадать здоровье ребенка, ослабнет, а то и вовсе угаснет интерес к учению.
Современная педагогическая и методическая литература предлагает педагогам разнообразные методики, стимулирующие интеллектуальное развитие дошкольников. Однако в литературе трудно найти целостный набор средств, приемов и методов, совокупность которых позволяет обеспечить технологичность этого процесса. Практика работы с детьми старшего дошкольного возраста выявила, что дети часто не могут вычленить признаки обобщения, называя само обобщающее понятие, познавательная активность зачастую снижена, а это тормозит развитие творческой личности. На мой взгляд, наиболее конструктивным решением проблемы является идея о том, что системное развитие форм и операций логического мышления на доступном детям материале в игровой форме, способствует развитию познавательной активности детей, творческого и логического мышления, самостоятельности и системности мышления.
Цель: развитие логического мышления дошкольника с помощью игровой деятельности: обучать – играя.
Задачи:
Развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление детей.
Развивать наглядно-образное мышление.
Формировать навык рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, устанавливать простые закономерности.
Формировать умение находить и дополнять недостающие фрагменты изображений, опознавать объект по отдельным частям.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
Проект разработан для детей среднего дошкольного возраста (4-5лет).
Срок реализации проекта - один год.
Ожидаемый результат:
Сформировано умение самостоятельно и настойчиво достигать цели.
Дети проявляют любознательность, интерес к исследовательской деятельности.
У детей развито внимание, восприятие, логическое мышление.
Дети успешно решают логические задачи.
Дошкольники проявляют устойчивый интерес к развивающим играм.
Развито умение анализировать, рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
План совместной деятельности с детьми средней группы по развитию умственных способностей посредством дидактических игр и упражнений
| месяц
| задачи | логика деятельности | ||
| Октябрь занятие 1 | 1.Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру. 2.Развивать умение находить недостающую фигуру. 3.Упражнять детей выкладывать машины по образцу.
| 1.И/у «Найди и назови».
2.И/у «Дорисуй фигуру».
3. Конструирование машин из геометрических фигур | ||
| занятие 2 | 1.Упражнять в нахождении геометрических фигур. 2.Развивать произвольное внимание. 3.Упражнять детей выкладывать рыбку по образцу. | 1.И/у «Найди и назови».
2.И/у «Найди недостающую фигуру» (дорисовать фигуру). 3.Выкладывание рыбок по образцу. | ||
| занятие 3 | 1.Упражнять детей в составлении геом.фигур на столе из сч. палочек и ниток 2.Упражнять детей выкладывать узор по образцу из палочек. | 1.И/у «Составь фигуру: квадрат и треугольник; маленький и большой квадрат; из ниток круг, овал, треугольник, квадрат. 2. Выкладывание узора по образцу. | ||
| занятие 4 | 1.Упражнять в составлении геометрических фигур. 2.Развивать умение составлять фигуры по образцу. 3.Развивать логическое мышление, внимание. | 1.Составь: 2 равных треугольника из 5 палочек; Из 10 палочек 3 равных квадрата; Из 7 палочек 2 равных квадрата. И/у «Чего не хватает». Назвать недостающую фигуру | ||
| ноябрь занятие 1 | 1.Закрепить знания о геометрических фигурах. 2.Развивать умение располагать фигуры по заданию. 3.Упражнять детей находить предметы, развивать внимание, наблюдательность. | 1.Раскрась фигуры у которых 3 угла, лишнюю фигуру. 2.Расположи фигуры: красный круг, слева от него желтый треугольник, справа от круга зеленый треугольник; 3.Карточки (зашумленные)- нахождение предметов. | ||
| занятие 2 | 1.Развивать логическое мышление. 2.Развивать произвольное внимание. | 1.И/у «Что снаружи что внутри» 2.И/у «Сделай по образцу». 3.И/у «Последовательность» Разложить карточки по образцу. | ||
| занятие 3
| 1.Упражнять в умении составлять новые геометрические фигуры 2.Развивать внимание, наблюдательность.
| 1.Знакомство с игрой танграм. 2.И/у «Какая фигура лишняя».
| ||
| занятие 4 | 1.Развивать логическое мышление. 2.Развивать произвольное внимание | 1.И/у «Обводилки»
2.И/у «Сделай по образцу». 3. И/у «Найди отличия» | ||
| декабрь занятие 1
| 1.С помощью пуговиц развивать словесно-логическое мышление.
2.Развивать логическое мышление, произвольное внимание
3.Упражнять детей находить лишний предмет
| И/у "Найди лишнюю пуговицу" Д/и «Парные коврики»
Д/и «Четвертый лишний»
| ||
| занятие 2
| 1.Развивать произвольное внимание.
2.Развивать внимание, наблюдательность 3.Упражнять детей находить предметы, развивать внимание, наблюдательность. | И/у «Контуры»
Д/и «Резиночки»
Карточки (зашумленные)- нахождение предметов
| ||
| занятие 3
| 1.Упражнять в составлении геометрических фигур 2.Развивать произвольное внимание | И/у «Составь квадрат»
И/у «Обводилки»
| ||
| январь занятие 1
| 1.Упражнять в составлении геометрической фигуры квадрата
2.С помощью пуговиц развивать словесно-логическое мышление
3.Развивать логическое мышление. | И/у «Составь квадрат» И/у «Продолжи ряд пуговиц»
Д/и «Что не так»
| ||
|
занятие 2
|
1.С помощью пуговиц развивать словесно-логическое мышление
2.Развивать произвольное внимание 3.Упражнять детей находить лишний предмет |
И/у «Найди пуговицу по описанию"»
| ||
| февраль занятие 1 | 1.С помощью пуговиц развивать словесно-логическое мышление
2.Развивать внимание, наблюдательность
3.Развивать произвольное внимание
| И/У «Добавь пуговицы в ряды»
И/у «Сделай по образцу».
| ||
| занятие 2 | 1.Развивать внимание, наблюдательность
2Упражнять детей находить лишний предмет 3.Развивать внимание, наблюдательность
| Д/и «Найди отличия»
Д/и «Четвертый лишний»
Д/и «Резиночки (2вариант) | ||
| занятие 3 | 1.Упражнять в составлении геометрических фигур из палочек по образцу
2.С помощью пуговиц развивать словесно-логическое мышление
3.Развивать внимание, наблюдательность | И/у «Сделай по образцу».
И/у «Логическая операция » | ||
| март занятие 1 | 1.С помощью пуговиц развивать словесно-логическое мышление
2.Развивать произвольное внимание
3.Развивать логическое мышление. | И/у «Разложи пуговицы по мешочкам" а) разложи пуговицы по цвету б) разложи пуговицы по размеру в) разложи пуговицы по количеству отверстий
И/у «Лабиринты»
Д/и «Что не так | ||
| занятие 2 | 1Упражнять детей находить предметы, развивать внимание, наблюдательность.
2.Развивать логическое мышление.
3.Развивать произвольное внимание | Карточки (зашумленные)- нахождение предметов
Д/и «Последовательность»
И/у «Сделай по образцу». | ||
| занятие 3 | 1.Развивать умение располагать фигуры по заданию.
2.Развивать произвольное внимание
3.Упражнять детей находить лишний предмет | И/у «Сделай по образцу».
И/у «Найди отличия»
Д/и «Четвертый лишний»
| ||
| занятие 4 | 1.Упражнять в составлении геометрической фигуры квадрата 2.Развивать логическое мышление, внимание
3.Развивать произвольное внимание | И/у «Составь квадрат» (2 вариант)
И/у «Чего не хватает». Назвать недостающую фигуру И/у «Сделай по образцу» | ||
| апрель занятие 1
| 1.Упражнять в умении составлять фигуры по образцу
2.Развивать логическое мышление, внимание
3Упражнять детей в составлении фигур на столе из сч. палочек по образцу | Д/и «Танграм»
И/у «Чего не хватает». Назвать недостающую фигуру И/у «Составь фигуру
| ||
| занятие 2 | 1.Развивать произвольное внимание
2.Развивать внимание, наблюдательность
3.Развивать внимание, наблюдательность
| И/у «Лабиринты»
Д/И «Что перепутал художник»
И/у «Найди недостающую фигуру»
| ||
| занятие 3 | 1.Развивать внимание, наблюдательность
2.Развивать произвольное внимание
3Упражнять детей находить лишний предмет
| И/у «Найди предмет который не подходит к остальным» Д/и «Силуэты»
Д/и «Четвертый лишний»
| ||
| занятие 4 | 1Развивать умение согласовывать местоимение с сущ.
2Развивать внимание, наблюдательность
3Упражнять в умении составлять фигуры по образцу
| Речевая игра «Рассели по домикам»
Д/и «Что есть что»
Д/и «Танграм»
| ||
Итоговое мероприятие: игра – викторина «Умники и умницы»
Список литературы:
З.А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Москва «Просвещение» 2009г. В.П. Новикова «Математика в детском саду», Москва Мозаика- Синтез 2009г. «500 задач и заданий для детей», Творческий Центр Сфера 2009г. Э.Н. Петлякова «Развиваем память и внимание», Феникс Ростов-на-Дону 2012г.
http://psi-school.ru/logicheskie-igry-s-pugovicami/
https://www.babyblog.ru/community/post/parentalschool/3169149
http://mirdetstva5.ru/obschii-zanyatiya-s-rebyonkom/razvivayuschaya-igra-chto-pereputal-khudozhnik#
http://ot2do6.ru/77-volshebnaya-obvodilka.html
http://www.liveinternet.ru/users/svetlana-sima/post213452433/
http://mirdetstva5.ru/obschii-zanyatiya-s-rebyonkom/razvivayuschaya-igra-chego-ne-khvataet
http://prodetstvo.ru/games/log/log4/
https://vk.com/smart_children
Проект "Логика для детей 4-5 лет" (33.41 KB)
0
2627
46
Нравится
0
