Проект "Бессмертный полк"

Из опыта реализации компетентностного подхода

(проектной деятельности, использование ИКТ)

Учитель истории и обществознания

Болгова Н.М.

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня,

они будут открывать это новое сами. 

Моя главная задача – помочь им раскрыться,

развить собственные идеи».
Г. Песталоцци.

В рамках реализации Концепции модернизации российского образования и в соответствии с современной государственной образовательной политикой, результатом деятельности образовательного учреждения является формирование комплекса "ключевых компетентностей", способствующих социализации личности молодого человека, а именно:

- способность к адаптации;

- социальную ответственность;

- способность к коммуникации;

- толерантное отношение к другим.

Наиболее эффективным в решение данной проблемы, на мой взгляд, и является метод проектов, который разработан на основе проектно - исследовательской деятельности.

В ходе работы мною было установлено, что проектный метод в процессе обучения позволяет:

- развивать учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей, поиск и решение проблем…и т.д.); коммуникативный потенциал учащихся;

- решать информационные задачи;

- организовывать общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса;

- создавать комфортные условия обучения;

- активизировать мыслительную деятельность учащихся;

- снимать нервную нагрузку (релаксация).

В основе каждого учебного проекта лежит проблема, из которой вытекает и цель, и задачи деятельности учащихся. Она же обуславливает метод деятельности, направленной на её решение. Целью проектных работ становится поиск способов решения проблемы, а задача формулируется как способ достижения цели в определенных условиях. Ученическая творческая деятельность - это создание, открытие чего-либо ранее неизвестного для данного субъекта (ученика), в результате рождаются новообразования в виде знаний, умений, проявлений личности.

Таким образом, в процессе проектной деятельности, как и в исследовательской вообще, учащийся проходит все этапы научного исследования:

возникновение проблемной ситуации, ее первоначальный анализ и формулирование гипотезы;

этап поиска пути решения проблемы в ходе дополнительного ее анализа на основе имеющихся знаний;

этап претворения найденного принципа решения проблемы и его проверка

деятельностью.

Главный же результат использования метода проектов - компетентность учащихся в области истории и обществознания и конкретные умения и навыки, которые формируются в ходе проектной деятельности: опыт работы с большим объемом информации; умение оценивать ситуацию и принимать решения, работать в коллективе, структурировать информацию, планировать работу индивидуально и в команде, создание презентаций.

В целях стимулирования познавательной деятельности учащихся на уроках обществознания, истории я провожу практические и лабораторные занятия с решением проблемных задач, обсуждение типичных ситуаций. Учащиеся с интересом знакомятся с Конституцией Р.Ф., ФЗ, кодексами, историческими документами.

Одним из наиболее эффективных методов патриотического воспитания является проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Учащимися под моим руководством в течении 2014-2015 уч года были сделаны следующие проекты: «Бессмертный полк» и «Дети войны».

Участие в проекте «Бессмертный полк» подразумевало, что каждый ученик школы, подключив своих родителей или других родственников, начнёт собирать материал о своих родственниках: солдатах,  партизанах, подпольщиках, тружениках тыла, узниках концлагеря.

Цели проектов: повышение уровня интереса у молодого поколения к военно-историческому прошлому родного края, развитие навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности, получения опыта творческого взаимодействия и сотрудничества

Задачи: сохранение в каждой семье памяти о солдатах Великой Отечественной войны, воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности

Наш проект «Бессмертный полк» осуществлялся с 01.10.2014 по 09.05.2015 и состоял из четырех этапов:

1 этап. 01.10.14 - 01.11.14 – «Подготовительный этап», включающий в себя составление анкеты для участников Великой Отечественной войны и утверждение его на заседании актива музея школы.

2 этап. 01.11.14 - 01.02.15 – работа с документами, обращение в архив сайтов «Мемориал» и «Подвиг народа», беседа с участниками войны и их родственниками.

3 этап. 01.03.15 - 09.05.15 – включает в себя разработку, организацию, презентацию творческого проекта каждого класса с 5-11 перед учащимися образовательного учреждения, оформление альбома «Бессмертный полк»

4 этап. 09.05.15– «Заключительный этап», включающий в себя подведение итогов проекта, награждение класса и каждого участника в отдельности за активную работу, шествие к памятнику с фотографиями и с именами участников Великой Отечественной войны

9 мая 2015 года учащиеся МОБУ СОШ с. Вторые Тербуны присоединились к акции "Бессмертный полк" и прошли маршем во время торжеств в День Победы. Участники шествия несли портреты бойцов, которые воевали в Великой Отечественной войне, своих родственников.

Проект «Детство, опаленное войной» рассказывает о наших земляках, чьё детство совпало с годами войны. Мы с учащимися 5 класса во время каникул совершили экскурсии по родному селу и записали воспоминания односельчан.

Выполнение данных проектов ведет к совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у школьников высокой социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, своей малой родине, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.
Данная программа стремится к тому, чтобы у каждого ребенка была развита совокупность его способностей, чтобы ребенок был творцом развитых форм общения. Отсюда - идея целостного подхода к воспитанию, достижение теории и практики, чтобы каждый ребенок стал Человеком, Гражданином, Личностью, Патриотом!

А. Дистервег говорил о том, что плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить. Наша жизнь состоит в сущности из множества уроков. То нам их кто-то преподносит, то мы – кому-то. Известно, что индивид становится личностью только в процессе взаимодействия с другими людьми. Технология проектирования вырабатывает у учащихся навыки социального общения. Ученик чувствует себя творцом. Он создает продукт своего творчества, который доставляет радость и ему, и взрослым.