ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
РАСсМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО Утверждаю
председатель ШМО зам. директора по ВР директор ГБОУ ООШ №11
протокол ________ «_____» ___________ 2013 г. «_____» ________ 2013 г
от «____» __________2013 г. ___________ ___________
____________/_________ /
Программа
воспитания и социализации
обучающихся 5-9 классов
на 2013-2018 г.г.
Разработчик: Калинкина Е.Н.
Пояснительная записка
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования разработана в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), Федеральным Законом «Об образовании РФ», Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре» и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Программа направлена на:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;
– формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями;
– формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
– формирование экологической культуры.
Настоящая Программа ориентирована на воспитание и социализацию подростков (11–15лет), психологические особенности которых свидетельствуют о личностной нестабильности, особой форме самосознания, углублении в свой собственный внутренний мир, стремлении самореализоваться и складывающихся этических нормах поведения, поэтому воспитание общей культуры личности обучающегося во всех её проявлениях будет способствовать развитию социализации личности; формированию социальной самоидентификации и личностных качеств, необходимых для конструктивного и достойного поведения человека в коллективе, обществе; профессиональной ориентации; развитию у подростка личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни; ответственности за свои поступки, за настоящее и будущее своей страны.
Социализация личности – сложное социальное явление, которое длится в течение всей жизни конкретного человека и которое рассматривается учёными как процесс, и отношение, и способ, и результат личностного развития человека в социуме, общении и деятельности.
Программа воспитания и социализации обучающихся реализуется по следующим направлениям:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
По каждому направлению разработан модуль, содержащий цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. В каждом модуле приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися.
Цель программы:
Воспитание и формирование высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях.
Задачи определены как ожидаемые результаты с учетом возраста школьников 5-9 класса.
1 . Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
- общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;
- стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
- негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей;
- умение отвечать за свои поступки.
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности, воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:
- освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;
- приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми;
- знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;
- нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде;
- осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;
- общее знакомство с трудовым законодательством;
- умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;
- умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.
3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания, воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:
- понимание смысла гуманных отношений;
- понимание высокой ценности человека - любовь к школе, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества;
- понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи;
- развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей;
- умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков;
- отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка;
- представление об искусстве народов России;
- стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;
- ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира.
4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;
- понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;
- устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии, рациональной организации режима дня, питания, занятиям физической культурой, спортом, туризмом, самообразованию, труду и творчеству для успешной социализации;
- представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека;
- развитие экологической грамотности обучающихся;
- способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;
- резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;
- опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;
- профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества.
Результат воспитательной работы
В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов трех уровней:
первый уровень результатов — приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.);
второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Личностные, метапредметные результаты освоения модуля
Личностные УУД
| У обучающегося будут сформированы: | • историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций; • образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников; • знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений; • знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; • освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; • ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали; • основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями; • гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; • уважение к истории, культурным и историческим памятникам; • эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; • уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
| Обучающийся получит возможность для формирования: | • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности |
Регулятивные УУД
| Обучающийся научится: | • целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей; • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. |
| Обучающийся получит возможность научиться | • построению жизненных планов во временной перспективе; • при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; • основам саморегуляции в познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; • адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; • основам саморегуляции эмоциональных состояний; • прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. |
Познавательные УУД
| Обучающийся научится: | • основам реализации проектно-исследовательской деятельности; • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. |
| Обучающийся получит возможность научиться | • самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; • организовывать исследование с целью проверки гипотез; • делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. |
Коммуникативные УУД
| Обучающийся научится: | • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; • работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; • основам коммуникативной рефлексии; • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; • отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. |
| Обучающийся получит возможность научиться | • учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве; • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; • продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; • брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; • осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра; • в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; • следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; • устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; • в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей. |
Итогом воспитательной работы по программе является портрет выпускника:
любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
Основные направления воспитательной работы
Программа состоит из 3-х модулей:
Модуль «Я – гражданин России» реализуется в рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности и на основе программы воспитания и социализации обучающихся, направлен на реализацию воспитательных задач, заложенных в этой программе.
Ценностные установки, заложенные в модуль «Я – гражданин России»: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Модуль «Я – человек и личность» реализуется в рамках социального направления внеурочной деятельности и на основе программы воспитания и социализации обучающихся, направлен на реализацию воспитательных задач, заложенных в этой программе.
Ценностные установки, заложенные в модуль «Я – человек и личность»: воспитание социальной ответственности и компетентности, воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Модуль «Школа этикета» реализуется в рамках общекультурного направления внеурочной деятельности и на основе программы воспитания и социализации обучающихся, направлен на реализацию воспитательных задач, заложенных в этой программе.
Ценностные установки, заложенные в модуль «Школа этикета»: воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания, воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры.
Формы деятельности
Исходя из цели и задач, сформулированных в программе, используются следующие формы работы:
беседы
классные часы
экскурсии
просмотр и обсуждение кинофильмов
путешествия по историческим и памятным местам
тематические игры
сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания
творческие конкурсы
фестивали
праздники
экскурсии
игры-путешествия
участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам
встречи с представителями общественных организаций
участия в социальных проектах
акции
ролевые игры
дискуссий
тренинги
Но приоритетными являются активные формы работы, такие как социальные проекты, коллективно-творческие дела, поисковая и исследовательская деятельность.
Данная воспитательная программа составлена на основе программы воспитательной работы в классе «Новое поколение» Ширинской Любови Анатольевны, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом образовательного процесса школы, может реализоваться в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлениям: духовно-нравственное, социальное, общекультурное, физкультурно-спортивное и оздоровительное.
Программа адресована учащимся 5-9 классов и рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа в год в каждом классе
Тематический план
5 класс
| № | Тема занятия | Общее кол-во часов | Форма проведения |
|
Модуль «Я – гражданин России»
|
-
| Праздник «День знаний» | 1 | праздник |
-
| «Люди мира, на минуту встаньте!» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «У войны — не женское лицо» | 1 | классный час |
-
| «Праздник Народного единства. Что мы празднуем?» | 1 | беседа |
-
| «Аты - баты! Стань солдатом!» | 1 | классный вечер |
-
| Мы составляем наш автопортрет | 1 | анкетирование |
-
| «История Отечества - история города Новокуйбышевска» | 1 | единый урок |
-
| «Ему было всего 19»(посвящается погибшим в Афганистане) | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Я ребенок – я гражданин» | 1 | ролевая игра |
-
| «Символы государства» | 1 | классный час |
-
| Урок мужества, встреча с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, проживающими в микрорайоне школы | 2 | классный час |
-
| Экскурсия в музей города | 2 | экскурсия |
-
| Экскурсия в музей города | 2 | экскурсия |
-
| «Патриоты вчера и сегодня». Дискуссия «За что люди любят свою Родину – Россию?» | 1 | дискуссия |
-
| «Кого можно назвать патриотом?» «Я патриот, потому что…» | 1 | беседа |
-
| Акция «Лента единства наций» | 2 | акция |
-
| Семейные посиделки «7-я- это семья» | 2 | классный вечер |
-
| «Знать свои права» | 1 | классный час |
-
| «Твори добро на всей земле» | 1 | классный час |
-
| Участие в Весенней неделе добра | 2 | акция |
-
| Мини-газета «Хотя мы разные, но мы – Россия» | 2 | Выпуск мини-газеты |
-
| Неделя правового воспитания: встречи с работниками ОДН, ГИБДД Подготовка к конкурсу агитбригад, конкурсу рисунков «Мои права» | 2 | встреча |
-
| Неделя экологических знаний | 2 | акция |
-
| Фестиваль солдатской песни | 2 | конкурс |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Я – человек и личность»
|
-
| Поздравления ветеранов с Днём пожилых людей | 1 | акция |
-
| «По каким правилам мы живём?», урок нравственности. Выборы актива.
| 1 | анкетирование, составление нравственного кодекса, законов класса |
-
| День матери: «Загляните в мамины глаза», «Мама, как тебя я люблю!», «Моя мамочка», «Моя бабушка», «Нелегкая женская доля» | 1 | Праздник, конкурс сочинений |
-
| «Наш класс. Законы жизни», | 1 | беседа-обсуждение |
-
| «Отношение к школе и её имуществу» | 1 | беседа - обсуждение |
-
| Проект «Символика нашего класса» | 1 | проект |
-
| Праздник осени | 1 | классный вечер |
-
| «Кто я? Какой я? Образ «Я» и самооценка» | 1 | беседа |
-
| «Мой идеал» | 1 | беседа |
-
| Неделя правового воспитания: - выставка рисунков - конкурс агитбригад «Мои права» | 1 | конкурс |
-
| Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!» | 1 | праздник |
-
| «Задатки и способности» | 1 | беседа |
-
| «Семейная летопись» | 1 | классный час-презентация |
-
| «Мои профессиональные интересы» | 1 | беседа |
-
| «Что я знаю о профессиях» | 1 | беседа |
-
| «Профессии моих родителей» | 1 | творческая работа |
-
| «Кем быть? Каким быть?» | 1 | творческая работа |
-
| «Семья – семье» | 1 | акция |
-
| «Праздник мам» | 1 | праздник |
-
| «Мой дом – наведу порядок в нём» | 1 | акция |
-
| «Без труда ничего не даётся» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Мои обязанности в семье» | 1 | беседа |
-
| "Мамина помощница” | 1 | праздник |
-
| "О лени и лентяях” | 1 | классный час |
-
| "Книжкин праздник” | 1 | посещение библиотеки |
-
| «Как решить проблемы…» - улучшения самого себя - улучшения всех людей на Земле | 1 | мини-проект |
-
| «Почему совесть называют «внутренним судьей»?» | 1 | мини-проект |
-
| «Он первый. День космонавтики» | 1 | классный час |
-
| КТД «Робинзон и пятница» | 1 | проект |
-
| «Будь здоров» | 1 | выпуск газеты |
-
| «Отдых и труд рядом живут» | 1 | праздник |
-
| «Охрана и использование животного мира» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Природа нашего края» | 1 | проект |
-
| «Урок здоровья» | 1 | беседа |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Школа этикета» |
-
| «Музыка и мы» | 2 | беседа |
-
| «Красота внешнего облика. Мои жесты» | 2 | беседа |
-
| «Юные дарования» | 3 | конкурс |
-
| «Культура чаепития» | 2 | ролевая игра |
-
| «Голубые цветы Гжели» | 2 | классный час с презентацией |
-
| Игра - путешествие в страну «Чистых слов» | 2 | игра - путешествие |
-
| «Лотерея вежливости» | 2 | игра |
-
| «Мы ищем Золушку» | 2 | конкурсная программа |
-
| «Культура поведения в школе и школьный этикет» | 2 | ролевая игра |
-
| «Простые правила этикета» | 2 | классный час |
-
| «Повседневный этикет» | 2 | классный час |
-
| «Правила поведения на уроке и на перемене» | 2 | классный час |
-
| «Алло, мы ищем таланты!» | 3 | Фестиваль детского творчества |
-
| «Правила знакомства» | 2 | ролевая игра |
-
| «История этикета» | 2 | классный час |
-
| «Этот удивительный этикет» | 2 | игра – путешествие |
|
| Всего | 34 |
|
Тематический план
6 класс
| № | Тема занятия | Общее кол-во часов | Форма проведения |
|
Модуль «Я – гражданин России»
|
-
| Праздник «День знаний» | 1 | праздник |
-
| "Ради жизни на земле" | 2 | литературно-музыкальная композиция с презентацией |
-
| «Знаменательные события, известные люди в истории Самары» | 1 | беседа |
-
| «Этих дней не смолкнет слава!» | 1 | беседа |
-
| «Символика России» | 1 | классный час |
-
| «Я и мой класс» | 1 | диагностический тест |
-
| "Защитник Отечества — каков он?" | 2 | ролевая игра |
-
| "День защитников Отечества" | 2 | праздник |
-
| "Живая память" (посвящается погибшим в Афганистане) | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Твори добро на всей земле» | 1 | дискуссия |
-
| «Доброе слово каждому человеку» | 2 | акция |
-
| «Что такое хорошо и как быть, если плохо» | 1 | ролевая игра |
-
| «Мораль сей басни такова…» | 2 | ролевая игра |
-
| «Твои права и обязанности». Создание памятки «Детские права» | 1 | создание памятки |
-
| «Моя родословная» | 2 | проект |
-
| «Нарисуй свою семью всей семьей» | 2 | акция |
-
| «Ты помнишь, как все начиналось …» | 1 | встреча с ветеранами труда |
-
| Составление карты национальностей Самарской области | 2 | проект |
-
| Фестиваль солдатской песни | 3 | фестиваль |
-
| Серия классных часов «Дни воинской славы России» | 4 | классные часы |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Я – человек и личность»
|
-
| Поздравления ветеранов с Днём пожилых людей | 1 | акция |
-
| День учителя. Праздничный концерт | 2 | праздник |
-
| Праздник осени | 1 | праздник |
-
| «Беседы о профессиях» | 1 | классный час с презентацией |
-
| День матери: «Загляните в мамины глаза», «Мама, как тебя я люблю!», «Моя мамочка», «Моя бабушка», «Нелегкая женская доля» | 1 | праздник и конкурс |
-
| «Волшебный узелок» | 1 | выставка |
-
| «Берегите нашу Землю» | 1 | субботник |
-
| "Об аккуратности” | 1 | беседа |
-
| «Картофельный банкет» | 1 | праздник |
-
| "В поисках будущей профессий» | 1 | классный час |
-
| "Дежурный по школе» | 1 | классный час |
-
| «Как стать личностью с большой буквы». Создание портрета «идеальной» личности | 1 | классный час- беседа |
-
| «Как освоиться в новом коллективе» | 1 | тренинг |
-
| «Ты помнишь, как все начиналось …», « Узнай сто профессий» | 1 | встреча с ветеранами труда, деловая игра |
-
| КТД «Сильные, ловкие, смелые» | 2 | КТД |
-
| «Человек и его пороки» | 1 | беседа |
-
| КТД «Богатырские потешки» | 1 | КТД |
-
| «Чемпион» | 2 | выпуск газеты |
-
| «Отдых и труд рядом живут» | 2 | праздник |
-
| Конкурс рисунков, детских поделок «Лён в творчестве детей» | 1 | конкурс |
-
| «Компас здоровья - ориентир на лён» | 1 | конкурс презентаций |
-
| Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!», «Мастерская Деда Мороза» | 2 | праздник, конкурс |
-
| «День святого Валентина» | 1 | праздник |
-
| Праздник ко дню 8 Марта: День дублера Праздничный концерт | 2 | праздник |
-
| Фестиваль детского творчества «Алло, мы ищем таланты!» | 2 | фестиваль |
-
| Всемирная неделя Добра | 2 |
|
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Школа этикета»
|
-
| «Мои духовные ценности». "Уроки нравственности”. | 1 | диагностика духовных ценностей учащихся |
-
| "Нет уз святее товарищества”. "Уроки нравственности”. | 1 | практикум |
-
| "Человек среди людей”. "Уроки нравственности”. | 1 | классный час |
-
| «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?» | 1 | беседа |
-
| «Этикет и мы! Проблема разговорной речи» | 1 | беседа |
-
| «Дом без одиночества» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Весенний калейдоскоп» | 1 | праздник |
-
| «О красоте и мужестве» | 1 | беседа |
-
| «Музыкальная семья» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Жостовский букет» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Широкая масленица» | 3 | праздник |
-
| «Вдохновенный певец России» (о творчестве Хворостовского) | 1 | беседа |
-
| «Русские посиделки» | 3 | праздник |
-
| «Царица Осень» | 3 | праздник |
-
| "Для чего нужна улыбка?" | 1 | классный час |
-
| «Доброе слово и кошке приятно» | 1 | ролевая игра |
-
| «Этикет и мы» | 2 | ролевая игра |
-
| «Этикет – правила хорошего тона» | 2 | игра – путешествие |
-
| «У меня зазвонил телефон» | 2 | праздник этикета |
-
| «Скажем волшебные слова» | 4 | проект |
-
| «Вежливость – это…» | 2 | дискуссия |
|
| Всего | 34 |
|
Тематический план
7 класс
| № | Тема занятия | Общее кол-во часов | Форма проведения |
|
Модуль «Я – гражданин России»
|
-
| Праздник «День знаний» | 2 | праздник |
-
| "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!"(посвящение событиям в Беслане) | 1 | классный час |
-
| "Горжусь тобой, моя Россия" | 1 | классный час |
-
| «Поволжье-сердце России» | 2 | урок гражданственности и патриотизма (с презентацией) |
-
| «Поговорим об ответственности» | 1 | правовая беседа с презентацией |
-
| «Всему начало - отчий дом» | 1 | классный час |
-
| «Закон, по которому мы живём» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Семейная летопись» | 2 | классный час |
-
| «Поле русской славы. Куликово поле» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Изучаем право». «Детский адвокат» | 1 | Встреча с представителями правоохранительных органов |
-
| «Мои права были нарушены не раз…» | 1 | беседа |
-
| "Счастливый случай", классный час, посвященный 23 февраля | 2 | игра |
-
| «В какой армии мне хотелось бы служить» | 2 | дискуссия |
-
| «Права и обязанности родителей» | 1 | классный час |
-
| «Как не совершить ошибку». «Суд идет…» | 2 | деловая игра |
-
| «Можно ли бороться с преступностью» | 2 | дискуссия |
-
| «Об ответственности за себя и за других» | 2 | ролевая игра |
-
| «Путешествие в страну справедливости» | 2 | праздник |
-
| Всемирная неделя Добра | 2 | акция |
-
| Фестиваль солдатской песни | 3 | конкурс |
-
| Акция «Есть проблема» | 2 | акция |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Я – человек и личность»
|
-
| Поздравления ветеранов с Днём пожилых людей | 1 | акция |
-
| День учителя. Праздничный концерт | 1 | праздник |
-
| Праздник осени | 1 | классный вечер |
-
| День матери: | 1 | праздник, конкурс |
-
| "Что такое интеллигентность?”. | 1 | уроки нравственности |
-
| "Сам себя воспитать должен”. | 1 | уроки нравственности |
-
| Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!» | 1 | праздник |
-
| Праздник «День святого Валентина» | 1 | праздник |
-
| Праздник ко дню 8 Марта: День дублера Праздничный концерт | 2 | праздник |
-
| "Сладкая жизнь". КВН, посвящённый 8 марта | 2 | КВН |
-
| «Как научиться управлять собой» | 1 | классный час |
-
| «Я и учитель» | 1 | диспут |
-
| «Мы составляем наш автопортрет» | 1 | беседа |
-
| День памяти воинской славы | 1 | классный час |
-
| Беседы о профессиях. Строительные специальности. | 1 | классный час с презентацией |
-
| "Труд в нашей жизни” | 1 | беседа |
-
| Внеклассное мероприятие "Кулинарный поединок" | 1 | классный час |
-
| Участие в субботнике | 2 | акция |
-
| «Его величество – Хлеб» | 1 | классный час |
-
| "Подарок для мамы» | 2 | мастерская |
-
| "Я в мире профессий" | 1 | классный час |
-
| «Подари книге вторую жизнь» | 1 | акция |
-
| «Формирование лидерских качеств» | 1 | тренинг |
-
| «Добрые руки человеческой помощи» | 1 | конкурс |
-
| «Обезопась себя» | 1 | проект |
-
| КТД «Турнир сильнейших» | 1 | КТД |
-
| КТД «Зеркало» | 1 | КТД |
-
| «Совершенствуй себя» | 1 | выпуск газеты |
-
| «Вредные привычки и здоровье» | 1 | выпуск газеты |
-
| «Отдых и труд рядом живут» | 1 | праздник |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Школа этикета»
|
-
| «Золотая хохлома» | 1 | классный час с презентацией |
-
| «Птица счастья» | 1 | классный час |
-
| "Волк и семеро козлят на новый лад" | 3 | музыкальная сказка |
-
| «Гость в доме – хозяину радость» | 2 | ролевая игра |
-
| «Русская басня» | 3 | познавательно-развлекательное занятие |
-
| Русские традиции « Масленица» | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Отговорила роща золотая» | 1 | классный час с презентацией |
-
| "Как стать интересным собеседником" | 1 | классный час |
-
| «Алло, мы ищем таланты!» | 3 | фестиваль детского творчества |
-
| «Современный этикет» | 2 | ролевая игра |
-
| «Этикет в моей жизни - это…» | 2 | дискуссия |
-
| «Этикет в интернете» | 2 | диспут |
-
| «Этот удивительный этикет» | 2 | брейн-ринг |
-
| «В гостях у этикета» | 2 | круглый стол |
-
| «Учимся быть культурными» | 3 | проект |
-
| «Подари доброе слово» | 2 | акция |
-
| «День вежливости» | 2 | проект |
|
| Всего | 34 |
|
Тематический план
8 класс
| № | Тема занятия | Общее кол-во часов | Форма проведения |
|
Модуль «Я – гражданин России»
|
-
| Праздник «День знаний» | 1 | праздник |
-
| "Идут по войне девчата" | 2 | классный час |
-
| "На войне детей не бывает" | 3 | историко-литературная композиция |
-
| "Я ребенок – я гражданин" | 1 | классный час |
-
| Устный журнал «День согласия и примирения» | 1 | классный час |
-
| "Я имею право на…” | 2 | дискуссия |
-
| "Великая Отечественная война» | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Афганистан – наша память и боль» | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Конституция – закон жизни» | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Моя будущая пенсия» | 2 | беседа |
-
| Экскурсии в различные структуры государственной власти | 3 | экскурсия |
-
| Составление карты памятников культуры нашего города | 3 | проект |
-
| Фестиваль солдатской песни | 3 | конкурс |
-
| «Традиции и обычаи русской семьи» | 1 | ролевая игра |
-
| Встречи с ветеранами труда | 2 | классный час |
-
| «Ветеран живет рядом» | 2 | акция |
-
| «Есть проблема…» | 1 | акция |
-
| Устный журнал, посвященный погибшим героям в локальных войнах «Памяти погибших посвящается» | 1 | классный час |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Я – человек и личность»
|
-
| Поздравления ветеранов с Днём пожилых людей | 1 | акция |
-
| День учителя. День дублёра. Праздничный концерт | 1 | праздник |
-
| Праздник осени | 1 | классный вечер |
-
| День матери:
| 1 | праздник, конкурс |
-
| Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!» | 1 | праздник |
-
| "Внешний облик – внутренний мир”, | 1 | диспут |
-
| «День святого Валентина» | 1 | праздник |
-
| "Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание”. "Уроки нравственности” | 1 | беседа |
-
| "Человек и его судьба”. "Уроки нравственности” | 1 | классный час |
-
| «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности». | 1 | классный час-беседа |
-
| Праздник ко дню 8 Марта: Праздничный концерт | 1 | праздник |
-
| «Есть ли у юных идеалы?!» | 1 | дискуссия |
-
| «Умеем ли мы общаться?» | 1 | деловая игра |
-
| "Весеннее настроение", праздничный тур конкурса "А ну-ка, девочки" | 2 | игра |
-
| «Мир профессий и твоё место в нём». | 1 | классный час |
-
| "Разделение труда. Классификация профессий" | 2 | классный час |
-
| «Чистота» | 2 | акция |
-
| КТД «Спорт, здоровье, красота» | 2 | КТД |
-
| «Музей вредных привычек» | 2 | проект |
-
| «Мы со спортом на ТЫ» | 2 | выпуск газеты |
-
| Фестиваль детского творчества «Алло, мы ищем таланты!» | 2 | конкурс |
-
| Участие в городских мероприятиях МИКЦ | 2 | акция |
-
| Участие в мероприятиях МКМ «Новая цивилизация» | 2 | конкурс |
-
| Всемирная неделя Добра | 2 | акция |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Школа этикета»
|
-
| «Красота и труд вместе идут» | 1 | классный час |
-
| «Человек и творчество. Великие творения человечества» | 1 | классный час с презентацией |
-
| "Секреты Золушки" | 2 | конференция идей |
-
| «Русские традиции. Рождество» | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Осенний бал» | 2 | вечер |
-
| "Светский этикет" | 2 | классный час |
-
| "Умею ли я слушать" | 2 | классный час |
-
| "Язык, мимика, жесты как средства общения" | 2 | беседа |
-
| «Этика. Что это такое?» | 2 | классный час |
-
| «Умеем ли мы общаться?» | 2 | ролевая игра |
-
| Турнир вежливости | 3 | игра |
-
| «Этикет и мы» | 2 | диспут |
-
| «День вежливости» | 3 | проект |
-
| Посещение театров, выставок | 3 | экскурсия |
-
| «День именинника» | 3 | классный вечер |
-
| «Хозяева и гости» | 2 | ролевая игра |
|
| Всего | 34 |
|
Тематический план
9 класс
| № | Тема занятия | Общее кол-во часов | Форма проведения |
|
Модуль «Я – гражданин России»
|
-
| Праздник «День знаний» | 1 | праздник |
-
| «О любви и войне»
| 2 | литературно-музыкальная композиция |
-
| «Через века, через года помните…» | 2 | урок мужества |
-
| «Знай и люби свой край» | 2 | классный час |
-
| «Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах). | 2 | классный час |
-
| «Именем святой Екатерины», «Колесо истории» | 2 | игра |
-
| «Мы – русские, мы – россияне» | 2 | классный час с презентацией |
-
| День воина-интернационалиста» | 2 | классный час с презентацией |
-
| "Человек и закон" | 2 | деловая игра |
-
| «Какими качествами должен обладать Президент России» | 2 | дикуссия |
-
| «Какие статьи Конституции России нам хотелось бы изменить» | 3 | проект |
-
| «Мы – будущие избиратели» | 2 | диспут |
-
| Посещение выставки «Modus vivendi» в музее истории города | 2 | экскурсия |
-
| Фестиваль солдатской песни | 2 | конкурс |
-
| Встречи с ветеранами труда | 2 | классный час |
-
| «Ветеран живет рядом» | 2 | акция |
-
| «Есть проблема…» | 2 | акция |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Я – человек и личность»
|
-
| Поздравления ветеранов с Днём пожилых людей | 1 | акция |
-
| День учителя. День дублёра. Праздничный концерт | 1 | праздник |
-
| Праздник осени | 1 | классный вечер |
-
| День матери:
| 1 | праздник, конкурс |
-
| Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!» | 1 | праздник, конкурс |
-
| Праздник «День святого Валентина» | 2 | праздник |
-
| "Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей”. "Уроки нравственности” | 1 | диспут |
-
| "Десять Заповедей – основа нравственности человечества”. | 1 | беседа |
-
| "В чём смысл жизни?” | 1 | дискуссия |
-
| "Как стать счастливым?” | 1 | дискуссия |
-
| Праздник ко дню 8 Марта. День дублера Праздничный концерт | 1 | праздник |
-
| «И в шутку и всерьез», вечер, посвящённый 8 марта. | 1 | вечер |
-
| «Будем милосердны к старости!» "Уроки нравственности” | 1 | деловая игра |
-
| «Карманные деньги» | 1 | дискуссия |
-
| «Влияние темперамента на выбор профессии» | 1 | классный час |
-
| «Профессии. Которые мы выбираем» | 1 | классный час |
-
| "Новое время — новые профессии" | 1 | классный час с презентацией |
-
| "Профессия моих родителей" | 1 | классный час |
-
| Трудовые десанты | 1 | проект |
-
| Проблема наркомании | 1 | тренинги |
-
| Участие в конкурсе социальных проектов «Я – гражданин» | 1 | конкурс |
-
| КТД «Мудрость здоровья» | 1 | КТД |
-
| «Сам себе спасатель» | 1 | проект |
-
| «Физкульт - УРА!» | 1 | проект |
-
| «Взвесьте! (все здоровые вести)» | 1 | выпуск газеты |
-
| Всемирная неделя Добра | 1 | акция |
-
| Фестиваль детского творчества | 2 | конкурс |
-
| Праздник последнего звонка | 1 | праздник |
-
| Участие в городских мероприятиях МИКЦ | 2 | акция |
-
| Участие в мероприятиях МКМ «Новая цивилизация» | 2 | конкурс |
|
| Всего | 34 |
|
|
Модуль «Школа этикета»
|
-
| «Что такое духовное богатство человека» | 2 | дискуссия |
-
| "Музыка и мы" | 2 | дискуссия |
-
| "Сервировка праздничного стола" | 3 | классный час с презентацией, ролевая игра |
-
| "Этикет и мы" | 2 | брейн-ринг |
-
| «Песенный этикет» | 2 | дискуссия |
-
| Путешествие «Виртуальный этикет» | 2 | классный час с презентацией |
-
| «Кино и этикет» | 3 | устный журнал |
-
| «Игорь Тальков. Любимые песни» | 2 | вечер |
-
| «Планета этикета» | 3 | игра-путешествие |
-
| Праздник у мистера Этикета. | 3 | классный вечер |
-
| «Этикет и время» | 3 | проект |
-
| «Умеем ли мы общаться?» | 2 | практикум |
-
| «Вежливость и этикет» | 1 | викторина |
-
| «Телефонный этикет» | 1 | практикум |
-
| "Школа этикета или Правила поведения в школе и дома" | 3 | проект |
|
| Всего | 34 |
|
Социальное взаимодействие
Программа реализуется в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы:
Муниципальное учреждение культуры «Центральная библиотечная сеть»,
Муниципальное учреждение культуры «Музей истории города»,
структурные подразделения ГБОУ СОШ № 5 «Детско-юношеский центр»
и «Центр детского творчества «Умелец»,
Муниципальное учреждение культуры Дворец культуры,
Территориальный центр социальной помощи семье и детям «Семья»,
социальная гостиница «Доверие»,
ОДН, МВД, ГИБДД.
Оценка эффективности программы
Программа предусматривает наблюдение и контроль за развитием личности обучающихся путем анкетирования и диагностики.
Весь набор диагностик и методик для изучения динамики процесса воспитания и социализации обучающихся разделен на две группы по основным показателям и объектам исследования эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся.
1. Особенности развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся
| Класс | Диагностический инструментарий | Сроки проведения диагностики |
| 5-9 классы | 1. Методика Ценностной ориентации личности (Разработчик: Н.Рокич) 2. Анкета «Здоровый образ жизни» | Входная: сентябрь 2013 г. В конце каждого учебного года |
| 6-9 классы | 1. Диагностика личностного роста учащихся. (Разработчики: Д.В.Григорьев, П.В.Степанов) 2. Методика «Пословицы» (Разработчик: С.М.Петрова)
| Входная: сентябрь 2013 г. В конце каждого учебного года |
| 7-9 классы | 1. Диагностика творческой активности (Разработчик: М.Рожков) | Входная: сентябрь 2013 г. В конце каждого учебного года |
2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении
| Класс | Диагностический инструментарий | Сроки проведения диагностики |
| Учащиеся |
| 5-9 классы | 1. Методика «Атмосфера в классе» (по Л.Г. Жедуновой) 2. Методика «Наши отношения» (по Фридман Л.Н.) | Входная: сентябрь 2013 г. В конце каждого учебного года |
| 6-9 классы | Методика «Классный руководитель глазами воспитанника» | Входная: сентябрь 2013 г. В конце каждого учебного года |
| 6-9 классы | Методика «Изучение степени развития основных компонентов взаимодействия» (Разработчик: Л.В. Байбородова) | Входная: сентябрь 2013 г. В конце каждого учебного года |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.«Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников»
http://www.myshared.ru/slide/69863/ «Актуальные вопросы разработки программы воспитания и социализации учащихся на ступени основного общего образования»
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/12/09/programma-vospitaniya-i-sotsializatsii « Программа воспитания и социализации учащихся» . Автор – разработчик: Барт М.В.
http://rushkolnik.ru/docs/235/index-892751.html « Программа воспитательной работы в классе «Новое поколение» для обучающихся 5-9 классов». Автор-разработчик: Ширинская Л. А.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: Учитель, 2006.
Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.-2003.-№1.
Лупоядова Л. Ю., Мельникова Н. А., Якимович И. Г. Родительские собрания 8 – 9 классы: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей. Волгоград: Учитель, 2006.
Маленкова Л. И. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. М.: педагогическое общество России, 2005.
Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М.: Владос, 2001.
Рожков М. И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. М.6 Владос, 2001.
А.А.Погодина. «Программа по формированию толерантности у подростков в рамках классного коллектива». http://ypk.yspu.yar.ru/tolerance/3.htm.
Е. Н. И. Дереклеева “Справочник классного руководителя” М.: “Вако”, 2003.
Л. Н. Яровая “Внеклассные мероприятия” М.: “Вако”, 2004
М. П. Нечаев “Практика управления воспитанием в школе” М., 2003г.
Получите свидетельство
Вход
Программа воспитания и социализации обучающихся 5-9 классов (0.49 MB)
0
1153
101
Нравится
0
