Департамент среднего профессионального и начального профессионального
образования Томской области
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Томский государственный педагогический колледж»
(ОГБОУ «ТГПК»)
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Томск – 2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного стандарта общего образования по специальностям среднего профессионального образования 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах.
Организация-разработчик: ОГБОУ «ТГПК»
Разработчики:
Халецкая Н.В., преподаватель
Рекомендована научно-методическим советом ОГБОУ «ТГПК»
Протокол НМС №____________ от «____»__________20__ г.
Председатель ____________________О.В. Обоянцева
© ОГБОУ «ТГПК»
© Халецкая Н.В.
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр.
|
- ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 5 |
- СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 5 |
- условия реализации учебной дисциплины
| 8 |
- Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
| 8 |
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Естествознание
Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах на базе основного общего образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
О.00 Общеобразовательный цикл
ОДБ.06 Естествознание
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
приводить примеры экспериментов и/или наблюдении, обосновывающих: атомно-молекулярное строение веществу существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмом, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностным характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
энергосбережения;
безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;
осознанных личных действий по охране окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для групп дневного обучения
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 176 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 78 |
| в том числе: |
|
| лабораторные работы | - |
| практические занятия | 39 |
| контрольные работы | 2 |
| курсовая работа (проект) | - |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 59 |
| в том числе: |
|
| Решение задач |
|
| Написание рефератов |
|
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для групп заочного обучения
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 176 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 26 |
| в том числе: |
|
| лабораторные работы |
|
| практические занятия | 10 |
| контрольные работы | 2 |
| курсовая работа (проект) |
|
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 150 |
| в том числе: |
|
| Решение задач |
|
| Написание рефератов |
|
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
| 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Естествознание
|
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся. | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Современные естественнонаучные знания о мире |
| 66 |
|
| Тема 1.1. Современные естественнонаучные знания о мире | Содержание учебного материала | 9 | 1 |
| 1. Естественнонаучные методы познания. 2. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. 3. Пространственно-временные характеристики. |
| Практические занятия 1.Составить кроссворд по теме « Современные естественнонаучные знания о мире» не менее 25 слов. 2.Выполнение тестового задания Т1. Тема: «Естественнонаучные методы познания» | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 5 |
| 1. Найти определения следующим понятиям: наблюдение, эксперимент, гипотеза. 2. Подготовить доклады по темам: система наук о природе, микромире, мегамире, макромир, эволюция естественнонаучной картины мира, системный подход в естествознании. |
| Тема 1.2. Естественнонаучные идеи и открытия | Содержание учебного материала | 6
| 1 – 2 |
| 1. Дискретные строение вещества (молекулы, атомы, элементарные частицы) 2. Корпускулярно-волновые свойства света 3. Физические поля, электромагнитные волны 4. Кванты, поглощение и испускание света атомом, связь массы и энергии |
| Практические занятия | 6 |
| 1.Практическая работа №1(ПР1) «Изучение фотографий треков заряженных частиц» 2.Коллоквиум №1 «Эволюция Вселенной (большой взрыв, разбегание галактик, эволюция звёзд и планет, Солнечная система)». 3. Выполнение тестового задания Т2 Тема: «Строение вещества» |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| 1. Рефераты о наиболее важных естественнонаучных идеях и открытиях, определяющих современные знания о мире. 2. Проанализировать примеры экспериментов и/или наблюдении, обосновывающих: атомно-молекулярное строение веществу существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные* свойства света. |
| Тема 1.3. Естественные науки и глобальные проблемы человечества | Содержание учебного материала | 6 | 1 – 2 |
| 1. Периодический закон и периодическая система химических элементов, решение задач по теме. 2. Связь между структурами молекул и свойствами вещества. 3. Природа химических связей и механизм химической реакции (скорость реакции, химическое равновесие) - решение задач. 4. Клеточное строение живых организмов (дифференциация клеток в организме, обмен веществ и превращение энергии в клетке, деление клетки, оплодотворение). 5. ДНК - носитель наследственной информации (структура молекулы ДНК, ген). Биологическая эволюция (наследственность и изменчивость организмов, естественный отбор, гипотезы происхождения жизни, происхождение человека). |
| Практические занятия 1.Практическая работа№2(ПР2) «Решение генетических задач» 2.Коллоквиум № 2 «Биоразнообразие. Биосистемная организация жизни (клетка, организм, популяция, экосистема)». 3. Выполнение тестового задания Т3 Тема : «Эволюционное учение» | 4 |
| Контрольная работа №1 по теме: «Естественные науки и глобальные проблемы человечества». | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| 1. Катализ, обмен веществ в клетке, решение задач. 2. Доклады по темам: - мутации и естественный отбор - гипотезы происхождения человека и животных, генетический код, мутация, матричное воспроизводство белков). |
|
| Тема 1.3. Живая и неживая природа | Содержание учебного материала | 8 | 1 -2 |
| 1. Преобразование и сохранение энергии в живой и неживой природе . 2. Случайные процессы и вероятностные закономерности. Общность информационных процессов в биологических, технических и социальных системах. Эволюция: физический, химический и биологический уровни. Процессы самоорганизации. |
| Практические занятия | 4 |
| Коллоквиум №3: Биосфера, poль человека в биосфере. Глобальные экологические проблемы и концепция устойчивого развития. Практическая работа (ПР3)№3«Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни» |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| Проведение простых исследований или наблюдений (в том числе с использованием мультимедиа): электромагнитных явлений, волновых свойств света, фотоэффекта, оптических спекрон, процессов перехода от порядка к беспорядку, эффекта Доплера, изменений свойств вещества при изменении структуры молекул, зависимости скорости химической реакции от различных факторов (температуры, катализатора), клетки (под микроскопом), денатурации белка, репликации ДНК, взаимосвязей в экосистемах (на моделях). |
| Раздел 2. Естественные науки и развитие техники и технологий |
| 39 |
| Тема 2.1. Применение новейших технологий в современной жизни | Содержание учебного материала | 10 | 1-2 |
| 1. Взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий. 2. Различные способы получения электроэнергии и проблемы энергосбережения. Использование электромагнитных волн различного диапазона в технических средствах связи. 3. Получение новых материалов с заданными свойствами. Природные макромолекулы и синтетические полимерные материалы. Биотехнологии (микробиологический синтез, клеточная и генная инженерия). |
| Практические занятия Коллоквиум №4: Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи. Этические проблемы, связанные с развитием биотехнологий. Решение тестового задания Т4 Тема» Новейшие технологии в современной жизни» | 2 |
| Контрольная работа №2 по теме «Новейшие технологии». | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 7 |
| Доклады по темам: использование электромагнитных волн в медицине, при изучении свойств вещества, принцип действия и использование лазера. Современные способы передачи и хранения информации, жидкие кристаллы, клонирование. Проведение простых исследований или наблюдений(в том числе с использованием мультимедиа): работы электрогенератора, излучения лазера, определения состава веществ с помощью спектрального анализа; свойств полимерных материалов, каталитической активности ферментов. |
| Тема 2.2. Биологические аспекты естествознания | Содержание учебного материала | 7 | 1-2 |
| 1. Биосистемная организация жизни, популяции, экосистемы. 2. Преобразование и сохранение энергии. |
| Практические занятия | 5 |
| Практическая работа №4(ПР4)«Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности» Коллоквиум №5: Биологическая эволюция, естественный отбор, гипотеза происхождения жизни и человека. Выполнение тестового задания Т5 Тема: » Строение клетки» |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
Случаи происхождения и закономерности - решение задач. 2 . Рефераты на тему: -глобальные экологические проблемы -концепция устойчивого развития. |
| Раздел 3. Естественные науки и развитие технологий |
| 35 |
| Тема 3.1. Научно-технический прогресс | Содержание учебного материала | 8 | 1-2 |
| 1. Взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий. 2. Различные способы получения электроэнергии и проблемы энергосбережения. |
| Практические занятия: | 4 |
| Коллоквиум №6: Использование электромагнитных волн различного диапазона в технических средствах связи. Практическая работа (ПР5)№5«Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)» |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| Проведение простых исследований или наблюдений (в том числе с использованием мультимедиа): электромагнитных явлений, волновых свойств света, фотоэффекта, оптических спектрон, процессов перехода от порядка к беспорядку, эффекта Доплера, изменений свойств вещества при изменении структуры молекул, зависимости скорости химической реакции от различных факторов (температуры, катализатора), клетки (под микроскопом), денатурации белка, репликации ДНК, взаимосвязей в экосистемах (на моделях). |
| Тема 3.2. Клеточное строение организмов. | Содержание учебного материала | 7 | 1-2 |
| 1. Получение новых материалов с заданными свойствами. 2. Природные макромолекулы и синтетические полимерные материалы, жидкие кристаллы. Биотехнологии (микробиологический синтез, клеточная и генная инженерия). Клонирование. |
| Практические занятия | 4 |
| Коллоквиум №7: «Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи. Этические проблемы, связанные с развитием биотехнологий». Составить кроссворд по теме «Клеточное строение организмов» не менее 25 слов |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| Приготовить доклады по темам: - клонирование: за или против? - современные способы передачи и хранения информации. - принцип действия и использование лазера. - современные способы передачи и хранения информации, определения состава веществ с помощью спектрального анализа; свойств полимерных материалов, каталитической активности ферментов. |
| Раздел 4. Естественные науки и человек |
| 36 |
| Тема 4.1. Физические и химические процессы в организме человека | Содержание учебного материала | 7 | 1-2 |
| 1. Физические и химические процессы в организме человека. Электромагнитные явления в живом организме (организме человека): электрические ритмы сердца и мозга, электрохимическая природа нервных импульсов. 2. Феномен зрения: оптика, фотохимические реакции, анализ информации. 3. Влияние электромагнитных волн и радиоактивных излучений на организм человека. 4. Роль макромолекул в человеческом организме, ферменты и ферментативные реакции. |
|
| Практические занятия | 4 |
| Коллоквиум №8 «Роль макромолекул в человеческом организме, ферменты и ферментативные реакции». Выполнение тестового задания Т6 Тема » Гормоны» Практическая работа № 6 (ПР№6) «Изучение свойств электромагнитного поля.» Защита рефератов по темам: электрические и акустические явления при работе сердца; цветовое зрение у животных; что есть человек с точки зрения физики. |
| Самостоятельная работа обучающихся: | 6 |
| Анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека: профилактики и лечения инфекционных заболеваний, защиты от опасного воздействия электромагнитных полей и радиоактивных излучений; выбора диеты и режима питания, экономии энергии, эффективного и безопасного использования веществ бытовой химии; личных действий по охране окружающей среды. |
| Тема 4.2. Закономерности наследственности | Содержание учебного материала 1. Наследственные закономерности. Природа вирусных заболеваний. 2. Принцип действия некоторых лекарственных веществ. Проблемы рационального питания. Безопасное использование веществ бытовой химии. Личная ответственность человека за охрану окружающей среды. 3. Законы Менделя. | 8 | 1-2 |
| Практические занятия | 4 |
| Практическая работа № 7( ПР№7) «Определение суточного рациона питания» Выполнение тестового задания Т7. Итоговый тест |
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| Анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека: профилактики и лечения инфекционных заболеваний, защиты от опасного воздействия электромагнитных полей и радиоактивных излучений; выбора диеты и режима питания, экономии энергии, эффективного и безопасного использования веществ бытовой химии; личных действий по охране окружающей среды. Подготовить доклады по темам - геном человека, генетически обусловленные заболевания и возможность их лечения, биохимическая основа никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей. |
| Всего часов: | 176 |
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета - кабинет 208.
Оборудование учебного кабинета: плакаты, ИКТ, парты, стулья, компъютерный стол.
Технические средства обучения: мультимедиапроектор, компъютер.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Экология. Примеры, факты, проблемы Томской области:учебное пособие для учереждений общего, профессионального и дополнительного образования /В.Б. Купессова, Н.П. Литковская, Г.Р. Мударисова, М. А. Павлова; под ред.А. М. Адама, Л.Э. Глока.-Изд. 2-е, исправл.,доп.-Томск: Изд-во «Печатная мануфактура», 2012.-212 с.
Габриелян, О.С. Естествознание. Базовый уровень. 10 кл.:учебник /О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Н.С. Пурышева, С.А. Сладков, В.И. Сивоглазов.-2-е изд. Перераб.-М.:Дрофа, 2013.-334 с.
Дополнительные источники:
Р.А.Петросова и др. Естествознание и основы экологии: Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений/ Р.А. Петросова,В.П. Голов,Е.К. Страут.-4-е издание стереотип.-М.: Издательский центр «Академия», 2003.-304 с.
Мансуров ,А.Н. Естествознание. Базовый уровень:учебник для 10 класса / А.Н. Мансуров, Н.А. Мансуров.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-272 с.
3. Габриелян, О.С. Естествознание. Базовый уровень. 11 кл.:учебник /О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Н.С. Пурышева, С.А. Сладков, В.И. Сивоглазов.-2-е изд. Перераб.-М.:Дрофа, 2014.-334 с.
4. Габриелян, О.С. Рабочие программы: Естествознание. 10-11 классы:учебно-методическое пособие/ О.С. Габриелян, С. А. Сладков.-2-е изд. Стереотип.-М.: Дрофа 2014.-110с.
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://yandex.ru/clck/redir/
http://www.drofa.ru/
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины | Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| У1.приводить примеры экспериментов и/или наблюдении, обосновывающих: атомно-молекулярное строение веществу существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные* свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмом, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностным характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
| Устный опрос, создание проблемной ситуации, поиск смыслового наполнения определений и терминов, решение тестовых заданий (Т1,Т2,Т3,Т4,КР1,З2) |
| У2.объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
| Написание проверочных работ, эссе , рефератов, создание презентаций, решение тестовых заданий (ПР 1, ПР2, ПР3,КР2,З1) |
| У3.выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
| Написание проверочных работ (ПР. 1, ПР.2,) |
| У4.работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.
| Реферат, презентации (З1) |
| знать смысл понятий: З1. естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация | Устный опрос, создание проблемной ситуации, поиск смыслового наполнения определений и терминов, решение тестовых заданий.(Т1,Т2,Т3,Т4,Т5,КР1, КР2,ПР1, ПР2, З2) |
| З2. знать о вкладе великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира | Реферат, презентации (З1) |
Разработчик: Н.В. Халецкая
6
Получите свидетельство
Вход
Программа учебной дисциплины "Естествознание" (0.22 MB)
0
421
36
Нравится
0
