ПРОГРАММА «СЕМЬЯ И ШКОЛА »
В проекте Концепции воспитания и социализации гражданина России огромное значение придается патриотическому и гражданскому воспитанию.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.
И.Брандт.
Развитие ребенка, его духовный рост и становление происходит на протяжении всей жизни.
Всякий знает, как важно воспитывать человека с ранних лет. Наклонности и качества, приобретенные человеком в детстве, по большей части остаются в нем на всю жизнь. Душа ребенка впечатлительна, мягка как воск. Что в ней отпечатаешь, то и остается.
Социальный опыт детей достаточно мА, поэтому события, которые происходили или происходят в мире, они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, местности в которой он живет.
Семья – это разновозрастный коллектив, членом которого ребенок становится с первого дня своего существования и испытывает ее влияние на протяжении практически всей жизни. Члены семьи объединены узами родства и чувством ответственности за все, что происходит в семье: они делят между собой и радость, и горе каждого члена семьи. Коллектив семьи имеет закрепленную обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами сложную структуру, в рамках которой детей, родителей, бабушек и дедушек объединяет целая система отношений: между старшими и младшими детьми, между детьми и родителями и т.д. Эти отношения и определяют психологический климат семьи. В этом климате и формируется у ребенка восприятие мира, людей и самого себя.
Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребенка. Опора на историю семьи помогает младшим школьникам осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний, усвоить идею, что история страны пишется ее гражданами.
Цели и задачи программы:
Цель: развитие сотрудничества между родителями и школой; выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.
Задачи:
1. Изучить образ жизни семьи каждого обучающегося.
2. Определить особенности ситуаций семейного воспитания.
3. Выявить взаимоотношения семьи и школы в каждом единичном случае.
4. Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.
5. Усилить роль родителей в жизни школы.
6. Активизировать воспитательное воздействие семьи.
7. Воспитывать у участников образовательного процесса отношение к семье как к базовой ценности общества.
Участники программы: педагоги, родители, учащиеся.
Основные направления:
· изучение семей и условий семейного воспитания;
· психолого-педагогическое просвещение родителей (классные тематические конференции для родителей, родительские лектории, беседы на родительских собраниях, индивидуальные консультации социального педагога, учителей-предметников);
· ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса (открытые уроки, внеклассные мероприятия, шефская помощь, участие в управляющем совете школы);
· вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность (семейные праздники, конкурсы, участие родителей во всех формах внеурочной деятельности);
· активизация и коррекция семейного воспитания через работу с родительским активом, дифференцированная и индивидуальная помощь родителям;
· обобщение и распространение опыта семейного воспитания.
Формы работы с семьей:
· родительские собрания;
· беседы;
· лектории;
· родительская неделя (составление рассказа о своей семье, изучение семейной родословной);
· семейные вечера и праздники;
· создание банка развлекательных игр «Дом и семья играют вместе»;
· конкурс писем для детей: «Я боготворю своего отца», «Лучше все на земле мама».
Ожидаемый результат
отсутствие конфликтности, “мирное” разрешение проблем между учащимися и их родителями;
повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя;
устойчивость в поведении детей.
ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА.
Перспективы дальнейшего развития проекта складываются из задач, поставленных и частично реализованных.
Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Работа с родителями в воспитательной системе школы занимает определенное место. Формы сотрудничества семьи и школы самые разнообразные:
Вся работа сотрудничества способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.
Родители приобщаются к реальной практической жизнедеятельности детей в школе. Ребенок в этот момент как бы не видит границ между семьей и школой - он видит лишь некое единство мира, Проживая вместе с детьми определенные ценностные отношения в школе, родители переносят их в семейную жизнь. Результатом взаимодействия классного воспитателя и педагогов с родителями становится постоянная забота о развитии личности ребенка, его самочувствии, состоянии души, физическом и психическом здоровье, успешности деятельности, положении в коллективе, самооценке и; способностях и перспективах их развития, особенностях характера и их учете в общении с ребенком. В итоге все вместе заботятся о счастье подрастающей личности, входящей в современную культурную жизнь.
Отличительной чертой проекта является его направленность на открытое свободное взаимодействие с родителями, предусматривающее выполнение принятых обязательств. Такая стратегия является важным фактором развития педагогической системы школы. Предполагается усилить открытость школы для семейного контроля, повысить ответственность педагогов, детей и родителей за качество школьного образования. Качество образовательной деятельности зависит от уровня позитивного сотрудничества всех субъектов педагогического процесса, в основе которого лежит мотивационная стратегия и создание системы обратной связи с семьей. Предполагается, что педагогическая стратегия семьи, школы и самого обучающегося в основном позитивна, направлена на раскрытие реальной субъектности воспитанника, развитие его личности.
Проект реализуется в системном единстве с другими образовательными проектами программы развития школы. Апробация новых форм работы (дистанционных) зависит от развития материально-технической базы семьи и школы.
Реализация основных направлений
Диагностика семьи
Изучить образ жизни семьи.
Выявить особенности семейного воспитания.
Выяснить отношение в семье к школе.
Выявить положение детей в системе внутрисемейных отношений.
Анкетирование
Посещения на дому.
Выявление случаев жестокого обращения с детьми.
Индивидуальные тематические консультации
Получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск путей взаимодействия школы и семьи.
Взаимодействие с родителями обучающихся
Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.
Найти пути оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи.
Изготовление подарков к праздникам.
Ежегодный однодневный поход.
Тематические консультации для родителей.
Открытые уроки для родителей
Создание приоритета родительского воспитания.
Работа с многодетными, неполными, малообеспеченными семьями
Учитывать и предупреждать социально - аморальное поведение родителей.
Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.
Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
Формы реализации программы:
Родительские собрания.
Лекции.
Индивидуальные педагогические консультации.
постоянно
Организация педагогического просвещения родителей.
Организация совместного досуга.
Дни игр.
Конкурс детского творчества
Праздник “Семья вся вместе – душа на месте”.
Участие в районных и республиканских конкурсах.
Концерты для родителей.
• Родительский лекторий.
Нетрадиционные родительские собрания:
• Творческие тематические конференции.
• Презентации семей, опыта родительского воспитания.
• Диспуты, вечера вопросов и ответов.
• День открытых дверей.
Праздники.
• Туристические походы.
• Конкурсы, соревнования.
• Экскурсии.
• Выпуск газет.
• Выставка работ детского и родительского творчества.
• Дежурство родителей на дискотеках.
• Помощь в ремонте и оформлении кабинетов.
• Благоустройство и озеленение класса, школьной территории.
Направления работы:
1. Изучение семей учащихся.
-Ежегодное составление социальных паспортов школы и классов.
-Составление социальных паспортов семей.
-Создание банка данных.
-Раннее выявление кризисных семей.
-Своевременное выявление детей, требующих внимания.
-Посещение семей.
-Участие в акции «Всеобуч».
-Формирование единых педагогических требований.
-Исследовательские работы «История моей семьи, моего рода».
-Диагностика «Рисунок семьи».
2. Работа с родителями. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы:
- День открытых дверей для родителей.
- Неделя семьи.
-Вечера вопросов и ответов.
- Спортивные соревнования «Папа, мама и я -спортивная семья»,«Лыжня
зовёт» и др.
- Выставка поделок семейного творчества «Красота из наших рук».
- Создание и защита презентаций семей.
- Оформление классных летописей и фотоальбомов вместе с родителями,
создание «Портфолио» учеников.
- Привлечение родителей для проведения лекций для учащихся класса.
- Привлечение родителей - выпускников школы для сохранения и
приумножения школьных и классных традиций. Вовлечение родителей в
воспитательный процесс.
- Работа Управляющего Совета и родительского комитета.
3. Педагогическое и психологическое просвещение родителей:
-Родительский всеобуч.
-Открытые уроки для родителей.
-Тематические собрания с привлечением специалистов (психолога,
логопеда).
-Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей-предметников.
-Проведение педагогических консилиумов.
-Собрания-практикумы для родителей.
-Индивидуальная работа с родителями.
-Итоговые четвертные собрания по классам.
-Родительские конференции.
4.Работа психолога:
- психодиагностика уровня развития детей;
- консультация для родителей;
- совместная профилактическая работа с инспектором ОПДН
5.Стимулирование деятельности активных родителей – награждения,
благодарности. Поддержка творческих устремлений родителей.
Август
Индивидуальное обучение
Семья и школа – партнеры в воспитании ребенка. Школа как открытая социально – педагогическая система. Встреча с администрацией школы, учителями – предметниками, работающими в данном классе. Итоги лета. Требования, особенности образовательного процесса для детей каждого класса, традиции, выборы классного родительского комитета.
Семья на пороге школьной жизни ребенка(влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения ребенка ребёнка в школе, формирование личностных качеств ребёнка старшего дошкольного возраста, профилактика трудной школьной адаптации)
Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка.
Содержание, формы и методы социальной работы школы с семьёй.
Ребёнок в среде сверстников(психолого-педагогические аспекты)
Модель работы семейного педагога с семьей.
сентябрь
Индивидуальное обучение
Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей. Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей.
Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка дошкольного возраста в систему образования.
Правовая и экономическая защита личности ребенка.
Проблема воспитания правовой культуры у детей
Правовая и экономическая защита личности ребенка-инвалида
октябрь
Индивидуальное обучение
Основы формирования у ребёнка навыков здорового образа жизни
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка
Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и видеоинформации.
Профилактика вредных привычек и социально-обусловленных заболеваний у детей
Основы деятельности психолого-медико-педагогической службы
ноябрь
Индивидуальное обучение
Что такое личность? Иерархическое строение личности.
Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию
Нравственные чувства человека и особенности их формирования
Нравственный облик человека и поведение человека
Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности
О развитии самосознания у детей и подростков.
Педагогическая запущенность подростка и ее причины. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей
Самооценка у детей: ее адекватность, последствия неадекватности самооценки.
декабрь
Выпускное родительское собрание (итоги психолого –медико-педагогической реабилитации детей за 1 полугодие)
Новогодний бал с приглашением родителей
январь
Приоритет семьи в воспитании ребёнка (семья и её роль в воспитании ребёнка)
Типичные недостатки воспитания в семье и пути их преодоления. Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье
Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях
Иерархия отношений в семье и особенности семье и особенности семейного воспитания
февраль
Индивидуальные консультации для родителей
март
Встречи-беседы со специалистами «Службы доверия»(психолог, валеолог, детский гинеколог, нарколог, сексопатолог, юрист)
Индивидуальное обучение
Приоритет семьи в воспитании ребёнка (семья и её роль в воспитании ребёнка. Уклад жизни в семье.)
Способы общения и методы педагогического воздействия на ребёнка в семье
апрель
Диалог в семейном общении
Принципы творческой педагогики в семье
Современная семья: возможности и проблемы её уклада
Необходимость семейных традиций в жизни ребёнка
Значение семейного рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях
Место традиций в современном семейном укладе
Возможности воспитания трудом в современной семье
Этика и эстетика семейного быта
май
Подведение итогов года. Награждение родителей за помощь в организации образовательного процесса
Выпускные классные часы с привлечением родителей
Выпускной весенний бал
Мероприятия по совместной работе родителей, детей и школы
Работа учителей с родителями
1. Родительский лекторий
2. Творческие тематические конференции
3. Презентации опыта родительского воспитания
4. Диспуты вечера вопросов и ответов
5. Встречи
6. Родительский клуб
7. общественная экспертиза инноваций
8. Составление социального паспорта семей
9. Встречи с многодетными семьями
10. Сотрудничество с родителями- отцами, направленное на повышение их авторитета.
Получите свидетельство
Вход
Программа "Семья и школа" (21.91 КB)
0
396
35
Нравится
0
