Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  7 класс  /  Программа по профилактике наркозависимости

Программа по профилактике наркозависимости

Целью программы является развитие личности, навыков социализации, профилактика вредных привычек.
29.06.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Наступление нового тысячелетия, развитие новых информационных технологий, реформы в обществе и сознании людей привели не только к интенсивному росту общественного сознания, но и к появлению множества социально-психологических проблем. На данный момент доказано, что наиболее эффективной в этом плане является первичная личностно-ориентированная профилактика наркотизации детей и подростков.

Профилактикой необходимо заниматься, начиная с дошкольного возраста, так как все чаще встречаются случаи злоупотребления – алкоголя, табака, наркотиков уже в начальных классах.

Об актуальности проблемы говорят следующие цифры. По экспертным оценкам число наркоманов по краю в настоящее время превысило 200 тыс. человек. За последние 5 лет количество потребителей наркотиков в крае возросло в 4 раза. При сохраняющейся тенденции роста числа лиц, злоупотребляющих наркотиками, к концу 2012 года может превысить 400 тыс. человек. Таким образом, с учетом, прежде всего, возрастной категории большинства наркоманов (13–25 лет), под угрозой оказывается все новое поколение края.

По районной статистике за последние 5 лет частота курения среди девочек возросла с 12 до 18%, а среди мальчиков она стабильно сохранялась в пределах 28–32%. Отмечено значительное увеличение частоты курящих с возрастом. Если в 5 классе курили 9% мальчиков и 1,8% девочек, то к 11 классу число курящих увеличилось до 51,6% среди мальчиков и до 43% среди девочек.

В школе учатся, в основном, дети из благополучных и обеспеченных семей и предположительно со стороны наркобизнеса к нашим учащимся уделяется повышенное внимание, так как они могут являться одним из реальных источников обогащения. Поэтому первичной профилактике употребления ПАВ уделяется большое внимание. Программа предусматривает работу с детьми (с дошкольного возраста и до выпускного) в тесном взаимодействии с родителями, с педагогами и персоналом школы.

За основу программы взяты элементы программы: Шемякина С.С. и Синельниковой Е.В. «Педагогические аспекты по профилактике наркомании», Исаковой О.П. «Вдали от пропасти и рядом с нею», «Комплексная профилактика наркозависимости в системе образования» ж. «ОБЖ». модель моральных принципов, стратегией которой является добровольный отказ от применения ПАВ, основанный на разумном эгоизме, на любви к самому себе.

Предмет запрета – наркотик, а также алкоголь и табак – нужно сделать предметом добровольного отвержения на основе знаний о действии наркотиков на организм и об истинных причинах распространенности этих “химических источников радости”. Альтернативой должны выступать истинные собственные интересы и увлечения учащихся, творчество, формирование силы воли и духа.

Цели и задачи программы.

Цели: Развитие личности; навыков социализации; профилактика вредных привычек.

управления собой в состоянии напряжения, в стрессовых ситуациях;

коммуникативной и социальной компетентности;

конструктивного поведения в конфликтах;

отстаивания и защиты своей точки зрения и своих интересов;

ответственного принятия решений;

рефлексии особых состояний сознания;

осознанного отношения к ПАВ.

Исходя из выше сказанного, следуют задачи первичной профилактики:

предоставление учащимся достоверной информации о ПАВ с учетом их возрастных особенностей;

минимизация факторов психологического характера;

развитие здорового самопознания;

психологическое просвещение родителей, педагогов по вопросам профилактики ПАВ;

Принципы первичной личностно-ориентированной профилактики:

Системность – проведение профилактической работы со всеми представителями системы – школа-семья-ребенок;

работа с учащимися;

работа с педагогами;

Программа по профилактике наркозависимости

работа с родителями.

Преемственность – проведение профилактической работы на протяжении всего периода становления личности, структура программы включает в себя три уровня (работа с целевыми группами различными по возрасту):

1 уровень – дошкольники;

2 уровень – младший школьный возраст (1–4 класс);

3 уровень – мл. подростки (5–6 класс);

4 уровень – подростки (7–9 класс);

5 уровень – старшеклассники (9–11 класс).

Комплексность – с одной стороны программа затрагивает все основные аспекты развития человека:

осознание себя, тела, эмоций;

семейные взаимоотношения, самооценка и устойчивость к стрессу;

сопротивление давлению со стороны, ответственное поведение, раскрытие творческого потенциала.

С другой стороны используются различные формы организации работы и подачи материала с учетом новейших достижений.

работа в группе (ролевые игры, творческая визуализация, сказкотерапия, самовыражение в движении, тренинг коммуникативной компетентности);

использование аудиовизуальных и дидактических материалов (видеофильмы, плакаты и т.д.)

Позитивность – развитие практических навыков, достоверная подача информации без запугивания, на основе реализации принципа разумного эгоизма.

Активность – использование интерактивных методов обучения;

Компетентность – проведение работы с учетом возрастных особенностей детей и подростков специалистами (психологи, приглашенные специалисты);

Возможность органичного вплетения в учебный процесс в соответствии с возрастными особенностями детей:

5 занятий в течение года по 35 минут для дошкольников, по 45 минут для младших школьников;

по 1 занятию в неделю в течение года для младших школьников;

тренинги (15 занятий) по 90 минут для подростков и старших школьников;

лекции для родителей и педагогов.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки


Управление образования администрации

муниципального образования Новокубанский район


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

поселка Прогресс

муниципального образования Новокубанский район








Программа по профилактике наркозависимости



2012-2014гг.















Автор программы

Гадун Е.П., классный руководитель 7 класса,

учитель русского языка и литературы.

Булавина Е.А., социальный педагог –

психолог.


Пояснительная записка.

Наступление нового тысячелетия, развитие новых информационных технологий, реформы в обществе и сознании людей привели не только к интенсивному росту общественного сознания, но и к появлению множества социально-психологических проблем. На данный момент доказано, что наиболее эффективной в этом плане является первичная личностно-ориентированная профилактика наркотизации детей и подростков.

Профилактикой необходимо заниматься, начиная с дошкольного возраста, так как все чаще встречаются случаи злоупотребления – алкоголя, табака, наркотиков уже в начальных классах.

Об актуальности проблемы говорят следующие цифры. По экспертным оценкам число наркоманов по краю в настоящее время превысило 200 тыс. человек. За последние 5 лет количество потребителей наркотиков в крае возросло в 4 раза. При сохраняющейся тенденции роста числа лиц, злоупотребляющих наркотиками, к концу 2012 года может превысить 400 тыс. человек. Таким образом, с учетом, прежде всего, возрастной категории большинства наркоманов (13–25 лет), под угрозой оказывается все новое поколение края.

По районной статистике за последние 5 лет частота курения среди девочек возросла с 12 до 18%, а среди мальчиков она стабильно сохранялась в пределах 28–32%. Отмечено значительное увеличение частоты курящих с возрастом. Если в 5 классе курили 9% мальчиков и 1,8% девочек, то к 11 классу число курящих увеличилось до 51,6% среди мальчиков и до 43% среди девочек.

В школе учатся, в основном, дети из благополучных и обеспеченных семей и предположительно со стороны наркобизнеса к нашим учащимся уделяется повышенное внимание, так как они могут являться одним из реальных источников обогащения. Поэтому первичной профилактике употребления ПАВ уделяется большое внимание. Программа предусматривает работу с детьми (с дошкольного возраста и до выпускного) в тесном взаимодействии с родителями, с педагогами и персоналом школы.

За основу программы взяты элементы программы: Шемякина С.С. и Синельниковой Е.В. «Педагогические аспекты по профилактике наркомании», Исаковой О.П. «Вдали от пропасти и рядом с нею», «Комплексная профилактика наркозависимости в системе образования» ж. «ОБЖ». модель моральных принципов, стратегией которой является добровольный отказ от применения ПАВ, основанный на разумном эгоизме, на любви к самому себе.

Предмет запрета – наркотик, а также алкоголь и табак – нужно сделать предметом добровольного отвержения на основе знаний о действии наркотиков на организм и об истинных причинах распространенности этих “химических источников радости”. Альтернативой должны выступать истинные собственные интересы и увлечения учащихся, творчество, формирование силы воли и духа.





















Цели и задачи программы.

Цели: Развитие личности; навыков социализации; профилактика вредных привычек.

    • управления собой в состоянии напряжения, в стрессовых ситуациях;

    • коммуникативной и социальной компетентности;

    • конструктивного поведения в конфликтах;

    • отстаивания и защиты своей точки зрения и своих интересов;

    • ответственного принятия решений;

    • рефлексии особых состояний сознания;

    • осознанного отношения к ПАВ.

Исходя из выше сказанного, следуют задачи первичной профилактики:

    • предоставление учащимся достоверной информации о ПАВ с учетом их возрастных особенностей;

    • минимизация факторов психологического характера;

    • развитие здорового самопознания;

    • психологическое просвещение родителей, педагогов по вопросам профилактики ПАВ;



Принципы первичной личностно-ориентированной профилактики:

Системность – проведение профилактической работы со всеми представителями системы – школа-семья-ребенок;

        • работа с учащимися;

        • работа с педагогами;

        • работа с родителями.

Преемственность – проведение профилактической работы на протяжении всего периода становления личности, структура программы включает в себя три уровня (работа с целевыми группами различными по возрасту):

1 уровень – дошкольники;

2 уровень – младший школьный возраст (1–4 класс);

3 уровень – мл. подростки (5–6 класс);

4 уровень – подростки (7–9 класс);

5 уровень – старшеклассники (9–11 класс).

Комплексность – с одной стороны программа затрагивает все основные аспекты развития человека:

        • осознание себя, тела, эмоций;

        • семейные взаимоотношения, самооценка и устойчивость к стрессу;

        • сопротивление давлению со стороны, ответственное поведение, раскрытие творческого потенциала.

С другой стороны используются различные формы организации работы и подачи материала с учетом новейших достижений.

        • работа в группе (ролевые игры, творческая визуализация, сказкотерапия, самовыражение в движении, тренинг коммуникативной компетентности);

        • использование аудиовизуальных и дидактических материалов (видеофильмы, плакаты и т.д.)

Позитивность – развитие практических навыков, достоверная подача информации без запугивания, на основе реализации принципа разумного эгоизма.

Активность – использование интерактивных методов обучения;

Компетентность – проведение работы с учетом возрастных особенностей детей и подростков специалистами ( психологи, приглашенные специалисты);

Возможность органичного вплетения в учебный процесс в соответствии с возрастными особенностями детей:

      • 5 занятий в течение года по 35 минут для дошкольников, по 45 минут для младших школьников;

      • по 1 занятию в неделю в течение года для младших школьников;

      • тренинги (15 занятий) по 90 минут для подростков и старших школьников;

      • лекции для родителей и педагогов.

Этапы и сроки реализации программы:

1 этап. Проведение социально-психологического мониторинга среди учащихся и родителей.

Сроки реализации: октябрь 2012 год

2 этап. Реализация программы по развитию системы личного противостояния наркотикам, алкоголю, табаку на основе разумного эгоизма, принятия себя и своих собственных интересов и влечений.

Сроки реализации: 2012 – 2014 учебный год.

3 этап. Проведение контрольной диагностики с целью оценки эффективности программы.

Сроки реализации: апрель 2014 года.





Предполагаемые конечные результаты.

1. Развитие навыков:

      • управления собой в состоянии напряжения, в стрессовых ситуациях;

      • коммуникативной и социальной компетентности;

      • конструктивного поведения в конфликтах;

      • отстаивания и защиты своей точки зрения и защиты;

      • ответственного принятия решений;

      • рефлексии особых состояний сознания;

      • осознанного отношения к ПАВ.

    1. Обеспечение непрерывности социально –психологического сопровождения развития и создания социально-психолого-педагогических предпосылок гармоничной личности в семье, в детском саду, в школе.

    2. Создание комплексной базы данных социально-психолого-педагогического развития ребенка, что даст возможность прогнозировать поведение детей и подростков, его возможные нарушения, а следовательно – проводить их своевременную профилактику.

    3. Выявление детей и подростков с проблемами социальной дезадаптации, нарушениями интеллектуального и психического развития, проведение с ними коррекционной работы.



Критерии оценки.

Критериями оценки степени эффективности программы является оптимизация уровня развития следующих параметров:

1. Социально-психологический климат в семье;

2. Социально-психологический статус в системе отношений со сверстниками;

3. Особенности познавательной и творческой деятельности:

      • произвольность психических процессов;

      • развитие критического мышления;

      • сформированность важнейших составляющих ведущей деятельности

      • уровень развития творческого потенциала.

4. Особенности мотивационно – личностной сферы:

      • движущие мотивы ведущей деятельности;

      • ведущий тип регуляции деятельности (достижение успеха, избегание неудач);

      • устойчивое эмоциональное состояние (уровень тревожности);

5. Особенности системы отношений к миру и самому себе:

      • отношение со сверстниками;

      • отношение к себе;

      • отношение к значимой деятельности; отношение к значимым представителям института социализации (воспитатель, учитель, преподаватель);

      • удовлетворенность собой и своими отношениями с миром.



6. Особенности поведения и общения:

      • взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

      • соблюдение социальных и этических норм;

      • поведенческая регуляция;

      • активность и независимость;

      • реакция на стресс;

      • совершение профессионального выбора.













СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 уровень – дошкольники (5 занятий по 35 минут в течение года)

Занятие 1. Курить – здоровью вредить.

Занятие 2. Алкоголь – яд.

Занятие 3. Наркотики – наши враги.

Занятие 4. Здоровье – наше богатство.

Занятие 5. Советы доктора Айболита.

Рекомендации по проведению занятий с дошкольниками.

    1. Занятия лучше проводить в кабинете психолога или в специальном помещении, в котором участники могут свободно располагаться и передвигаться.

    2. Продолжительность занятия не должна превышать 35 минут.

    3. Оптимальная периодичность встреч участников 1-2 раза в неделю.

    4. Оптимальное количество детей в группе 6 человек.

    5. Ведущий должен специально работать над созданием доверительной обстановки во время занятия, чтобы каждый ребенок имел возможность проявить себя, быть открытым.

    6. Ведущий является активным участником всего происходящего, в доступной для детей форме делится своими чувствами и переживаниями.

    7. Во время занятий дети сидят в кругу – на стульчиках или на полу. Круг – это, прежде всего, возможность открытого общения. Форма круга создает ощущение целостности, завершенности, придает гармонию отношениям детей, позволяет им ощутить особую общность, облегчает взаимопонимание и взаимодействие.

Занятия с маленькими детьми всегда несут в себе массу неожиданностей и сюрпризов, которые могут стать помехой в работе, а могут быть использованы ведущим и как материал для совместной деятельности участников. Важно, чтобы ведущим был искренним, эмоционально открытым, артистичным, способным к импровизации и владел навыками саморегуляции и релаксации.



Просвещение родителей дошкольников.

  1. Что такое наркотики и наркомания.

  2. О любви, связывающей родителей и детей.

  3. Здоровая семья – здоровый ребенок.

Начало обучения в школе – один из самых значимых моментов в жизни человека, период его качественного изменения, точка перехода к новому состоянию.

Ребенок младшего школьного возраста очень активно растет и развивается. В этот период его организм особенно чувствителен к любым неблагоприятным воздействиям. Особое место среди них занимает ранняя наркотизация. Высокая опасность ранней наркотизации обусловлена следующим:

    • У детей, в силу возрастных особенностей развития, не сформированы физиологические механизмы “обезвреживания” наркогенных веществ. Поэтому даже незначительные, с точки зрения взрослых, дозы способны вызвать сильнейшее наркогенное отравление.

    • Наибольшей уязвимистью к действию наркогенных веществ обладают клетки нервной системы, а также клетки печени и почек. Ранняя алкоголизация и курение обусловливают возникновение нарушений в нервно-психической сфере ребенка, снижение темпов его умственного развития и интеллектуальных функций.

    • Ранняя наркотизация в значительной степени замедляет темпы физического созревания организма. К примеру, установлено, что курящие школьники отстают в росте от своих сверстников в два раза.

    • И самое главное: у детей гораздо быстрее, чем у взрослых развивается привыкание к одурманиванию.



2 уровень – младший школьный возраст 1-4 класс (5 занятий по 45 минут в течение года)

1. Будь бездымным, а не безумным.

2. Что находится на дне бутылки.

3. Что такое наркотики.

4. Кто сильнее – наркотики или человек.

5. Мое тело – моя собственность.

Антинаркотическое просвещения родителей учащихся начального звена.

Встреча 1. Современная ситуация злоупотребления ПАВ.

Встреча 2. Наркотики и возраст, или когда возникает интерес к наркотикам.

Встреча 3. Антинаркотический спектакль (совместное с детьми занятие).



3 уровень – подростковый возраст (10-12 лет)- занятия проводятся 1 раз в неделю в течение года

  1. Знакомство.

  2. Основные нормы и взаимоотношения в группе.

  3. Умение слушать.

  4. Виды и формы общения.

  5. Умение начинать, поддерживать и прекращать разговор.

  6. Агрессивность, неуверенное поведение и поведение с уверенностью.

  7. Сопротивление давлению со стороны.

  8. Умение сказать “Нет”.

  9. Стресс. Способы борьбы с ним.

  10. Отрицательные эмоции и как справиться с гневом.

  11. Критика, навыки критического отношения.

  12. Умение принимать решения.

  13. Поведение в конфликтной ситуации. Разрешение конфликта путем совместного принятия решения.

  14. Я особенный и себя уважаю.

  15. Как подружиться.

  16. Как поддерживать дружбу.

  17. Как пережить потерю друга.

  18. Как прервать нежелательную дружбу.

  19. Взаимоотношения с родителями и со взрослыми.

  20. Умение отвечать за себя.

  21. Что такое наркотики.

  22. Правильное и неправильное использование медикаментов.

  23. Употребление, злоупотребление, болезнь.

  24. Употребление табака, табакизм.

  25. Алкоголь.

  26. Наркотизм.

  27. Токсические вещества.

  28. Особенности поведения и черты личности тех, кто употребляет  наркотики.

  29. Никогда не пробовать и употреблять наркотики – хорошо.

  30. ТВ, видео, компьютерные игры.

  31. Заключительное занятие “Викторина веселых и находчивых”.

4 уровень – подростки (12-14 лет)- занятия проводятся 1 раз в неделю в течение года

  1. Знакомство. Правила и цели групповой работы.

  2. Знакомство с телом.

  3. Знакомство с миром собственных эмоций.

  4. Работа с семейными взаимоотношениями.

  5. Работа с самооценкой.

  6. Развитие стрессоустойчивости.

  7. Осторожно – яды: табак и алкоголь.

  8. Осторожно яды: токсические вещества и зависимость от наркотиков.

  9. Развитие навыков давлению со стороны.

  10. Снижение деструктивной конфликтности.

  11. Тренинг коммуникативной компетентности.

  12. Встреча миров: мальчики и девочки.

  13. развитие навыков критического мышления и ответственного поведения.

  14. Раскрытие творческого потенциала.

  15. Заключение. Антинаркотический спектакль.

5 уровень – старшеклассники (14-17лет)- 15 занятий по 90 минут

    1. Самоспасение – наиболее перспективная стратегия спасения от наркотиков.

    2. Влияние наркотиков на организм (дыхание, кашель, сердечно-сосудистую систему, пищеварения, психические функции).

    3. Нормальные способы получения удовольствий. Биологическая и социальная сущность удовольствий.

    4. Плата за обман природы. Миф о слабых и безопасных наркотиках.

    5. Особенности личности потенциальных наркоманов. Смена социального окружения.

    6. Смена стратегии поведения и потеря цели жизни. Изменение личности наркоманов. Отношение людей к наркоманам.

    7. Возможно ли излечение от наркомании. Кто виноват?

    8. Когда возникла проблема наркомании. Наркомания угроза существования нации.

    9. Экономические и идеологические предпосылки для распространения наркомании.

    10. Косвенная реклама массовой наркотизации населения. Социальные предпосылки для распространения наркомании.

    11. Нравственные нормы как гарантии здоровья. Необходимость личной ответственности за наркотизацию.

    12. Отношение государства к наркомании. Ответ защитникам права на существование наркомании.

    13. Альтернатива наркотикам. Защищайте сами свое психическое здоровье.

    14. Признаки телепродукции, разрушающей здоровье. Отношение молодежи к деструктивной продукции средств массовой информации.

    15. Признаки музыки и танцев, разрушающих психическое здоровье. Можно ли победить наркоманию?



Просвещение родителей

“Стоит задуматься, или крайне тревожная статистика”.

  1. “Опасные заблуждения, или Что мы думаем о наркотиках”.

  2. “Наркотики и подросток, или Педагогические проблемы становления личности подростка”.

  3. “Формирование пристрастия к наркотикам, или «Почему подростки принимают наркотики?”.

  4. Этапы приобщения к наркотикам, или Как становятся наркоманами”.

  5. “Семья и наркотики, или Влияние дисгармоничных семейных отношений на подростковую наркоманию”.

  6. Наркотики и их жертвы, или Что нужно знать о наркотиках”.

  7. В преддверии опасности, или Как распознать наркоманию”.

  8. “Целевая программа “Школа без наркотиков”, или Что может современная школа”.

  9. Профилактика наркомании, или всем миром на борьбу с дурманом”.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Шемякин С.С., Синельникова Е.В., Кондратова О.П. Педагогические аспекты по профилактике наркомании. Методическое пособие. Новокубанск: ГУ «Шанс», 2002. 2.Исакова О.П., Вдали от пропасти и рядом с нею. Профилактические основы профилактики накозависимости. С.-Петербург: «КАРО», 2004. 3.Коротаева Е., Хочу, могу, умею. М., 1997. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. психотренинг; игра и упражнения. М., 1988. 4.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М., Психология саморазвития. М: 2005. 5.Юсупов И.М., Психология взаимопонимания. Казань: 2001. 6.Прутченков А.С., Наедине с собой. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 7.Снайдер Д., Практическая психология для подростков. М: АСТ-пресс, 1997. 8.Ж. «ОБЖ» № 3,№5,№7,№8,№9 2003.Программа учебно-методического семинара «Подготовка специалистов по профилактике наркозависимости» стр.40-43. «Комплексная профилактика наркозависимости в системе образования» стр.48-50. ПРИЛОЖЕНИЕ Музыкальный протест против человеческих пороков (агитбригада)

Оформление: плакат с призывом борьбы с курением, алкоголем, наркотиками. Макеты сигарет, шприца, бутылки, музыкальное оформление.

Девушка:

О, люди! Все похожи вы
На прародительницу Еву:
Что вам надо, то не влечёт,
Вас непрестанно змий зовёт
К себе, к таинственному древу.
Запретный плод вам подавай,
И без того вам рай не рай.

Выходят трое юношей. Они везут на детской коляске макеты бутылки, сигареты, шприца.

Девушки поют на мотив песни А. Пугачёвой “Мало–помалу”:

Время быстро подошло,
Убежало, утекло,
Наркоманом всё же стал,
Мал–помалу привыкал.
Алкоголь не позабыл,
Сигарету докурил.
Я спиваться вроде стал,
Мал–помалу привыкал.
Три порока: мы живём,
Колем, курим, водку пьём.
СПИД уж мне грозиться стал
Мал–помалу привыкал.

Перестроение: в центре юноши стоят спиной к залу. Они поворачиваются после каждого монолога. Четыре девушки читают стихи.

Первый чтец:

Вот он тащился, чуть не умирая,
Через минуту ж –
Где достал, бог весть –
О радостях искусственного рая
Мир может на лице его прочесть!
А сколько их сейчас бредёт по свету,
Чья участь то сладка, а то тяжка?
И, видимо, спасенья нету
От этого простого порошка.

Второй чтец:

С чего всё началось?
А началось с шампанского бокала,
Когда судьба с улыбкой обласкала.
А после поскакала вкривь и вкось…
Теперь один и тот же тусклый круг,
Где все друзья друг друга уважают
И всякий раз нетрезвый свой досуг
Бездумно в неизвестность провожают.

Третий чтец:

Цвет лица землист. А он не старый…
Слаб и вял он, словно из мочала сотворен,
А он при всём при том
Человеком тоже был сначала,
Тенью человека стал потом.

Четвёртый чтец:

Истощённое, с исколотыми венами тело,
Изможденный взгляд ничего невыражающих глаз,
Бессвязная речь, ответы невпопад, казалось бы, на самые
Обычные вопросы. А главное – полное безразличие к
Жизни… И всё это в 14–16 лет! Да, страшная картина,
Имя которой – наркомания.

Танец “Мольба”– исполняет танцевальная группа девушек.

Стихотворение, читаемое за кулисами, сцена затемняется.

Чтец:

В тебе закиснет кровь отцов и дедов,
Стать сильным, как они, тебе не суждено.
На жизнь, её скорбей и счастья не изведав,
Ты будешь, как больной, смотреть через окно.
И кожа ссохнется, и мышцы ослабеют,
И скука въестся в плоть, желание губя.
И в черепе твоём мечты окостенеют,
И ужас из зеркал посмотрит на тебя.
Себя преодолеть!
Мы преодолеем себя, мы не такие!

Включается освещение.

Танец “Вдохновение”. Музыка из музыкального сборника “Одинокий пастух”.

Все участники исполняют заключительную песню.

Мир не прост, совсем не прост,
Нельзя прожить в нём без бурь и без грёз,
Но очень важно, чтоб в мире том
Беды всегда обходили ваш дом.
И цвели всегда сады, и пели песни в них соловьи,
И чтоб повсюду звучал бы смех, радость всегда приносила успех.

Припев:

Мы хотим сегодня вам сказать::
Чтоб мир здоровым отстоять,
Все, все мы должны понять с тобой:
Вместе мы справимся с этой бедой.

Летят в зал голуби и воздушные шарики.



-75%
Курсы повышения квалификации

Арт-математика - эффективный инструмент эстетического воспитания обучающихся

Продолжительность 16 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
2500 руб.
630 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа по профилактике наркозависимости (85 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт