Программа курса по выбору "Физика окружающей среды" (7 класс)

Пояснительная записка.

Данный курс “Физика окружающей среды” является интегрированным. Курс предполагает знакомство с определённым аспектом базовой науки физики и направлением исследований, которые возникли на стыке биологии, физики и экологии. Интеграция учебной и вне учебной деятельности учащихся, решение личностно значимых для ученика прикладных задач способствуют расширению его кругозора, усилению интереса к науке физике. Включение в программу вопросов, связанных с физикой человека, позволит учащимся продвинуться по пути познания самих себя, лучше понять природу человека и его возможностей.

При изучении данного курса акцент следует делать не столько на приобретение дополнительной суммы знаний по физике, сколько на развитие способностей самостоятельно приобретать знания. Поэтому ведущими формами занятий могут быть исследовательские проекты, ролевые игры, круглый стол, работа с научно - популярной литературой, экскурсии.

Курс построен с опорой на знания и умения, полученные учащимися при изучении физики, биологии и природоведения в 5 – 8 - х классах.

Данный курс “Физика окружающей среды” рассчитан на учеников 7 - 8 классов. Продолжительность курса 34 часа, состоит из 2 - х блоков, каждый блок имеет логическое завершение и может быть использован как самостоятельный курс.

Цель курса: формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся; использование физических знаний для сохранения устойчивого окружающего мира.

Задачи курса:

формирование убеждения в необходимости соблюдать экологические нормы и готовность пользоваться соответствующими правилами в личном поведении и деятельности

развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации;

повышение информационной, коммуникативной, экологической культуры, опыта самостоятельной деятельности;

совершенствование умений и навыков в ходе выполнения программы курса (выполнение практических работ, изучения, отбора и систематизации информации, подготовке рефератов презентаций);

политехническое воспитание, осознанный выбор профильного обучения.

Тематическое планирование:

Весь материал - смотрите документ.

Большечураковская средняя школа.

Программа

интегрированного курса по выбору

«Физика окружающей среды»

7-8 класс.

Составитель: Грынькив И.А. учитель физики

Больше Чураковской средней школы.

п. Большая Чураковка

2013г.

Пояснительная записка.

Данный курс “Физика окружающей среды” является интегрированным. Курс предполагает знакомство с определённым аспектом базовой науки физики и направлением исследований, которые возникли на стыке биологии, физики и экологии. Интеграция учебной и вне учебной деятельности учащихся, решение личностно значимых для ученика прикладных задач способствуют расширению его кругозора, усилению интереса к науке физике. Включение в программу вопросов, связанных с физикой человека, позволит учащимся продвинуться по пути познания самих себя, лучше понять природу человека и его возможностей.

При изучении данного курса акцент следует делать не столько на приобретение дополнительной суммы знаний по физике, сколько на развитие способностей самостоятельно приобретать знания. Поэтому ведущими формами занятий могут быть исследовательские проекты, ролевые игры, круглый стол, работа с научно-популярной литературой, экскурсии.

Курс построен с опорой на знания и умения, полученные учащимися при изучении физики, биологии и природоведения в 5 – 8-х классах.

Данный курс “Физика окружающей среды” рассчитан на учеников 7-8 классов. Продолжительность курса 34 часа, состоит из 2-х блоков, каждый блок имеет логическое завершение и может быть использован как самостоятельный курс.

Цель курса: формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся; использование физических знаний для сохранения устойчивого окружающего мира.

Задачи курса:

• формирование убеждения в необходимости соблюдать экологические нормы и готовность пользоваться соответствующими правилами в личном поведении и деятельности

• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации;

• повышение информационной, коммуникативной, экологической культуры, опыта самостоятельной деятельности;

• совершенствование умений и навыков в ходе выполнения программы курса (выполнение практических работ, изучения, отбора и систематизации информации, подготовке рефератов презентаций);

• политехническое воспитание, осознанный выбор профильного обучения.

Ожидаемый результат введения курса заключается в формировании ключевых компетенций:

Учебные компетенций:

Уметь:

• организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования;

• решать учебные и самообразовательные проблемы;

• связывать воедино и использовать отдельные части знаний.

Исследовательские компетенции:

Уметь:

• получать и использовать информацию;

• обращаться к различным источникам данных и их использование;

Знать:

• способы поиска и систематизации информации .

Социально-личностные компетенции:

Уметь:

• видеть связи между настоящими и прошлыми событиями;

• осознанный выбор профильного обучения;

• участие в научно-практических конференциях;

• личностный рост учеников.

Коммуникативные компетенции:

Уметь:

• выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

• выступать на публике;

• читать графики, диаграммы и таблицы данных;

• сотрудничать и работать в команде.

Ресурсы для реализации курса:

• лабораторное оборудование,

• компьютерный класс с выходом в Интернет,

• проектор с экраном,

• наличие научной и учебной литературы.

Оценка выполнения программы курса:

• знание основных этапов постановки исследований и экспериментов, основных понятий и положений теории, законов, правил, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерений (проверяется тестированием);

• умение подготовить лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты и делать выводы на основании полученных данных (оцениваются отчеты о выполнении лабораторных работ);

• умение отбирать, изучать и систематизировать информацию, полученную из научно-популярной литературы и других источников (оценивается информация при представлении докладов, рефератов, и презентаций);

• итоговая оценка «зачтено» «незачтено».

Учебно – тематический план курса «Физика окружающей среды»

7 класс.

№	тема	Кол часов
I	Введение Физика окружающей среды Как написать исследовательскую работу.	3 1 2
II	Из чего состоит окружающий нас мир. Диффузия в газах и жидкостях Практическая работа «Диффузия почвы» Экскурсия в школьную котельную.	3 1 1 1
III	Взаимодействие тел Сила трения в быту и технике. 3. Работа в Интернете.	2 1 1
IV	Давление и его проявления в окружающей среде Изменения в атмосфере нашей планеты. 3. Практическая работа «Оценка давления на дно водохранилища». 4.Работа в Интернете 5.Круглый стол: «Изменение климата».	5 1 1 1 2
V	Работа и мощность. Работа и мощность, в технике и природных явлениях. Практическая работа по оцениванию мощности колоны смерча. Итоговая конференция	4 1 1 2
VI	всего	17

8 класс.

№	тема	Кол часов
I	Тепловые явления Влияние температурных условий на жизнь человека 2. Тепловое загрязнение биосферы. Работа в Интернете 3.Прогнозирование тепловых процессов. Решение задач. Влияние работы тепловых двигателей на экологические процессы Парниковый эффект и глобальное потепление климата. Исследовательская работа « Теплоснабжение жилого дома».	7 1 1 1 1 1 2
II	Электромагнитное поле и биосистемы. Влияние электрического поля на живые организмы Природные и искусственные электрические токи Исследовательская работа «Искусственные токи». Антропогенные магнитные явления Конференция «Электромагнитное поле и биосистемы»	5 1 1 1 2
III	Световые явления Живой свет. (Свечение моря, светящиеся организмы, биолюминесценция). Экологические проблемы и обеспечение устойчивости биосферы. Исследовательская работа «Живой свет» Защита презентаций, докладов, рефератов	5 1 1 1 2
IV	Всего	17

Содержание курса «Физика окружающей среды».

1. Введение (3 часа).

Содержание раздела: курс «Физика окружающей среды», его значимость и необходимость. Цели, задачи, специфика занятий, общие требования. Освещение воздействия деятельности человека на природу (антропогенный фактор). Постановка важной проблемы для человечества – защита жизни на Земле от экологической катастрофы. Освещение роли физики при изучении природы и технологических процессов, использовании различных ресурсов. Выполнение простейших наблюдений с помощью опытов:

• Определение количества пыли, выпадающей около дома.

• Измерение температуры воздуха в помещении

Знакомство с правилами написания исследовательской работы.

Требования к ЗУН:

Знать основные понятия по разделу (антропогенный фактор, окружающая среда, антропосфера).

Уметь формулировать цель физического эксперимента, определять практическую и теоретическую значимость поставленного опыта, делать выводы.

2. Из чего состоит окружающий нас мир. (4 часа).

Содержание раздела: На основе положений МКТ, явлении диффузии в газах и жидкостях, показать степень загрязнения воды и воздуха промышленными предприятиями, продуктами жизнедеятельности человека.

Постановка физического эксперимента по проблеме: может ли человеческая деятельность повлиять на процесс испарения воды в водоёме?

Проведение экскурсии в котельную с обсуждением физических процессов, происходящих в котельном агрегате и эффективности использования горячей воды. Проведение простейших опытов:

• Диффузия в жидкости и газах.

Требования к ЗУН:

Знать строение и свойства тел, элементы круговорота загрязняющих веществ.

Уметь формулировать проблему, ставить наблюдения, делать выводы.

1. Взаимодействие тел (2 часа).

Содержание раздела: Познакомить с устройством приборов ( анемометр, спидометр, флюгер), показать связь между изменением скорости течения рек, воздушных масс с экологическими проблемами. Определить пути решения проблемы, отрицательного воздействия силы трения.

Проведение простейших опытов и наблюдений:

• Сравнение скорости просачивания воды;

• Экономичность использования материала.

Знакомство с методом проектов.

Требования к ЗУН:

Знать: приборы для определения скорости, понятия (композитивных материалов, гидродинамическое сопротивление).

Уметь: сопоставлять факты, явления; оформлять листы – отчёты.

1. Давление и его проявления в окружающей среде. (5 часов).

Содержание раздела: Изучить давление и его проявления в окружающей среде. Влияние человека на движение воздушных масс и строение атмосферы. Воздействие сельскохозяйственной техники на грунт. Влияние человека на стабильность атмосферы.

Практическая работа: «Оценка давления на дно водохранилища».

Проведение простейших опытов и наблюдений:

• Оценить давление собственного тела на лыжах и в обуви.

• Определение факторов способствующих испарению влаги.

Работа по сбору информации (Интернет, энциклопедии и т.д.).

Требования к ЗУН:

Знать: формулы давления, строение атмосферы, факторы влияющие на изменение устойчивости атмосферы, источники информации.

Уметь: работать в Интернете, составлять презентации, кратко излагать свои мысли, рассчитывать силу давления.

1. Работа и мощность (4 часа).

Содержание раздела: Работа и мощность, применение в технике и и обоснование природных явлений. Выявить причины возникновения смерчей, тайфунов и т.д.Практическая работа по оцениванию мощности колоны смерча. Проведение простейших наблюдений:

• скорость и направление ветра

• зависимость мощности потока воды

Выполнение творческого задания по созданию крыльчатки

Темы для конференции:

1. «Загрязнение мирового океана»

2. «Загрязнение атмосферы»

3. «Перенаселение планеты Земля».

Требования к ЗУН:

Знать: формулы для расчёта работы и мощности.

Уметь: рассчитывать мощность потока воздуха, воды; работать в Интернете; составлять и защищать презентации.

8 класс.

1. Тепловые явления (7 часов).

Содержание раздела: Теплота и её источники. Устойчивая среда и тепловые явления. Тепловое загрязнение биосферы. Практическое занятие по прогнозированию тепловых процессов. Газ, жидкость, твёрдое тело. Энергетика и теплоснабжение . Тепловые двигатели и окружающая среда. Выполнение простейших наблюдений :

• Моделирование парникового эффекта

Исследовательская работа по теме «Теплоснабжение жилого дома».

Требования к ЗУН:

Знать: уравнение теплового баланса, формулы расчёта количества теплоты.

Уметь: сопоставлять факты, явления; оформлять листы – отчёты.

1. Электромагнитное поле и биосистемы . (5 часов).

Содержание раздела: Электрические заряды и живые организмы. Электрическое поле и биосистемы. Электрический ток. Практическое занятие по расчёту потребляемой энергии лампочки за год. Магнетизм в природе. Антропогенные магнитные явления .

. Выполнение простейших наблюдений :

• Электролизация тел.

• Способы намагничивания.

Исследовательская работа по теме «Искусственные токи».

Требования к ЗУН:

Знать: понятие электрического заряда, электрического тока, электромагнитного поля, формулы расчёта количества израсходованной электроэнергии.

Уметь: выполнять расчёты по потребляемой электроэнергии, сопоставлять факты, явления; оформлять отчёты, сообщения, презентации.

1. Свет в окружающем мире. (5 часов).

Содержание раздела: Световые явления. Свечение моря, светящиеся организмы, биолюминесценция. Выполнение простейших наблюдений :

• Влияние масляной плёнки на поверхности воды на отражение света

Исследовательская работа по теме «Живой свет».

Требования к ЗУН:

Знать: Источники света. Проявление солнечного света в явлениях природы .

Уметь: сопоставлять факты, явления; оформлять сообщения, презентации.

Литература:

1. Богданов К.Ю “Физик в гостях у биолога” М., Наука, 1986г.

2. Енохович А.С. Справочник по физике. М., Просвещение. 1990 г.

3. Кабардин О.Ф. “Внеурочная работа по физике” М., Просвещение 1983 г.

4. Перельман Я. “Занимательная физика” 1, 2 часть. М., Наука 1980 г.

5. Рыженков А.П. “Физика. Человек. Окружающая среда” 7-8 класс М., Просвещение 2000 г.

6. Тарасов Л.В. Физика в природе М., Просвещение 1988

7. Компакт диск с опорными конспектами по курсу «Физика окружающей среды» Грынькив И.А. 2005 г.