Программа гражданско-патриотического воспитания школьников "Мы - патриоты!"

Пояснительная записка.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость.

Программа гражданско-патриотического воспитания школьников «Мы – патриоты!» разработана в соответствии с Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», а также долгосрочной целевой программой «Патриотическое воспитание населения Рязанской области на 2010-2015 годы».

 Программа определяет содержание и основные пути развития системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся школы и направлена на дальнейшее формирование гражданско-патриотического сознания как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

 Программа «Мы – патриоты!» предполагает совместную деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения педагогического коллектива, обучающихся, родителей, учреждений дополнительного образования, библиотек и всех организаций посёлка, тесно сотрудничающих со школой.

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе учителей и обучающихся, материальное и методическое обеспечение.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.

Согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» система образования должна обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России, граждан правового, социального, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью. Поэтому, вопрос правового, гражданско-патриотического воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед обществом.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом.

Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в разных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей целью, интегрирующей не только социальной, но и духовно- нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечить свою материальную независимость.

В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путём обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Любовь к родному краю, гордость за свою малую родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей страны, сформировать у детей чувство собственного достоинства.

Весь материал - в документе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тумская средняя общеобразовательная школа № 46

п. Тума, Клепиковского района, Рязанской области

Автор: Егорова Оксана Александровна,

учитель истории и обществознания

Программа гражданско-патриотического воспитания школьников

«Мы – патриоты!»

«Историческое значение каждого

 человека измеряется его заслугами Родине, а

 человеческое достоинство – силою его

 патриотизма».

                        Н.Г. Чернышевский

Пояснительная записка

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость.

    Программа гражданско-патриотического воспитания школьников «Мы – патриоты!» разработана в соответствии с Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», а также долгосрочной целевой программой «Патриотическое воспитание населения Рязанской области на 2010-2015 годы».

   Программа определяет содержание и основные пути развития системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся школы и направлена на дальнейшее формирование гражданско-патриотического сознания как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

   Программа «Мы – патриоты!» предполагает совместную деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения педагогического коллектива, обучающихся, родителей, учреждений дополнительного образования, библиотек и всех организаций посёлка, тесно сотрудничающих со школой.

  Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе учителей и обучающихся, материальное и методическое обеспечение.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.

Согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» система образования должна обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России, граждан правового, социального, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью. Поэтому, вопрос правового, гражданско-патриотического воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед обществом.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в разных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей целью, интегрирующей не только социальной, но и духовно- нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечить свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путём обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Любовь к родному краю, гордость за свою малую родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей страны, сформировать у детей чувство собственного достоинства.

Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота страны.

Прошедшие годы показали, что в школе уже есть определенный опыт серьезной системной работы по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся. Вместе с тем для эффективного функционирования системы гражданско - патриотического воспитания в школе сделано еще не все, остается ряд проблем, требующих решения.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большей части молодежи, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма.

Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма.

На сознание подрастающего поколения оказывает разрушающее воздействие пропаганда в средствах массовой информации чуждых традиционному российскому менталитету идеологических, социально-политических, духовно-нравственных стереотипов.

Но героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма. Все это свидетельствует о необходимости продолжения работы в данном направлении. Именно поэтому нами составлена программа гражданско-патриотического воспитания школьников «Мы - патриоты!»

        Программа «Мы – патриоты!» рассчитана на 5 лет (2011-2015 гг.) и ориентирована на все возрастные группы обучающихся, коллектив педагогов и родителей образовательного учреждения. 

Ведущая идея программы.

Общая культура личности, патриотизм и гражданственность должны стать важной движущей силой российского общества для выхода из кризиса, формирования национального самосознания, смысла жизненных перспектив молодежи, социокультурной идентификации, сохранения межпоколенной преемственности.

Важнейшим основанием для разработки Программы, явилось то, что: педагогический коллектив школы, используя многолетний опыт по гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения, опираясь на целевые программы духовного и физического оздоровления, патриотического воспитания населения Рязанской области, достиг определённых успехов в данном направлении.

В школе с 2000 года действует детская общественная организация «Родник», основным направлением работы которой является гражданско-патриотическое воспитание.

Обучающиеся принимают участие в творческих конкурсах разных уровней гражданской и патриотической направленности. Их работы пронизаны искренней благодарностью героическим предкам за мирную жизнь, уважением к историческому прошлому страны, любовью к своей малой родине.

Организация «Родник»  участвует с успехом во всех предложенных акциях области: «Парад доблести», «Огни памяти», «Возродим наш лес», «Мы этой памяти верны», весенняя неделя добра в рамках Марафона добрых дел и др.

Одной из форм работы по военно-патриотическому воспитанию школьников является организация шефской помощи ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам погибших, престарелым людям поселка. С этой целью при ДО «Родник» создан волонтерский отряд «Открытые сердца», успешно работающий уже два года.

Удачно реализуют родниковцы социальные проекты, такие как «Это нужно живым!» (благоустройство Братских могил), «Наш враг – мусор!» (благоустройство территории школы и поселка), «Чистый парк – поселку!» (благоустройство поселкового лесопарка), так же социально значимые акции: «Чистый берег» (уборка мусора на берегу озера), «Мы дарим вам тепло своей души!» (помощь и поздравление престарелым людям), «Моему маленькому другу!» (шефство над детсадом № 146).

В течение ряда лет при школьном краеведческом музее работает поисковый отряд. В результате кропотливой работы собран богатый материал, знакомящий с жизнью знатных людей района и поселка, материалы о земляках - участниках Великой Отечественной войны, выпускниках школы, воевавших в Афганистане и Чеченской республике.

Патриотизм формируется и через показ роли героических профессий, таких как военный, пожарный, спасатель, милиционер и т.д. Регулярно проводится в школе работа с отрядами Юных инспекторов дорожного движения и Юных пожарных, в ходе, которой обучающиеся на практике знакомятся с героическими профессиями.

Формированию гражданской позиции способствует связь с учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ, ДК, ДТ, библиотеками.

Установлены взаимные связи с поселковым Советом ветеранов, районным военкоматом, отделением полиции.

Всё это и стало предпосылками для создания программы гражданского и патриотического воспитания.

Цель и задачи Программы:

    Основной целью Программы является совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания, обеспечивающее формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, стремления вести здоровый образ жизни, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

        Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

•        Создание условий для формирования духовно богатого гражданина и патриота России и своей малой Родины;

•       Изучение истории и культуры Отечества и родного края;

•     Развитие общественной активности учащихся, воспитание  в них сознательного отношения к народному достоянию, чувства ответственности и  гордости за свою страну, желания и умения быть значимым и полезных для других;

• Формирование дружественных, гуманистических отношений, развитие этнической толерантности, как качества, свойственного природе человека.

•    Развитие учащихся физически, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;

• Активизация творческого потенциала педагогов в сфере гражданско-патриотического воспитания;

• Создание методических рекомендаций и разработок мероприятий с гражданско-патриотической направленностью;

• Осуществление комплекса мер по просвещению родителей в вопросах гражданско-патриотического становления и воспита­ния детей;

• Привлечение к взаимодействию со школой в осуществлении Программы патриотического воспитания все организации, учреждения, общественные объединения, сотрудничающие со школой.

Реализация программы проходит в три этапа:

1 этап (2011 г.)– изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания.

2 этап (2012-2014 гг.) – разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Отбор методов, методик по программе, внедрение современных технологий, реализация комплекса проектов, как вновь созданных, так и традиционных, как внутри, так и внешкольных.

3 этап (2015 г.) – выявление результативности реализуемой программы, обобщение итогов, определение перспектив

       Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

       В результате реализации Программы ожидается:

       1. В  учреждении, как в образовательной системе:

• создание системы работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

• вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

       2. В образе  выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

• в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; 

• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

              Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Финансирование мероприятий Программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Мы – патриоты!» включает в себя 5 направлений, связанных между собой:

1. «Мой дом» (духовно-нравственное направление):

- формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;

- воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

- формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;

- воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

 2. «Люблю тебя, мой край родной» (культурно - историческое, краеведческое направление):

- воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;

- формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

3.   «Быть гражданином» (гражданско-правовое направление):

- изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.

- формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

- формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

- развитие реально действующего школьного самоуправления.

4.   «Никто не забыт, ничто не забыто» (военно-патриотическое направление):

- изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;

- сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

- формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

5. «К защите Родины готовы!» (спортивно-патриотическое направление):

- формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни,

- воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Деятельность по реализации Программы предполагает:

Возможно внесение изменений в план по реализации Программы.

РЕСУРСНОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Финансирование программы осуществляется за счет основного бюджета школы и привлечения внебюджетных средств.

Литература:

• Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

• Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.

• Вершинин В. Н. Педагог меняющейся школы //Открытая школа. 2000, № 1

• Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей//Педагогика. 1997, № 4

• Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

• Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

• Методическая литература «Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе». Автор –составитель Т.М.Кумицкая, О.Е. Жиренко.- М.: 2006 год

• Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.

• Шилова М. И. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников//Классный руководитель. 2000, № 6.

23